7.1自然环境 第一课时 导学案 -2025-2026学年七年级地理下册人教版（2024）

第七章 我们生活的大洲——亚洲 第一节 自然环境（第一课时） 班级： 姓名： 一、学习目标： 1.运用地图，准确描述亚洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置，说出亚洲是 “世界第一大洲” 的依据。 2.掌握描述大洲地理位置的方法，能迁移应用分析北美洲的地理位置。 3.增强对亚洲的认知，提升区域地理学习能力，培养空间思维和综合分析素养。 二、学习过程 （一）课前预习・自主学习 1.知识梳理 （1）阅读教材，圈画关于亚洲半球位置、海陆位置、经纬度位置的关键语句，尝试在图 7.1 上标注相关信息（如半球划分线、濒临大洋等）。 对比图 7.2 七大洲面积数据，明确亚洲面积在七大洲中的位次，理解 “世界第一大洲” 的面积依据；结合经纬度范围，思考亚洲 “跨纬度最广、东西距离最长” 的表现。 （1）预习 “活动” 部分，尝试自主描述北美洲的地理位置，写下初步思路（从半球、经纬度、海陆位置入手）。 2.预习检测 （1）填空：亚洲绝大部分位于____半球和____半球；北、东、南三面濒临____、____、____；经纬度范围大致是____至____（纬度 ）、至（经度 ）。 （1）判断：亚洲是世界上面积最大、跨经度最广的大洲（ ），说明理由 。 （二）课中探究・合作学习 活动 1：剖析亚洲的地理位置 （1）小组交流：组内分享预习标注的亚洲地理位置信息，核对半球位置（结合南北、东西半球划分界线，在图 7.1 上指认）、海陆位置（明确亚洲濒临的大洋、相邻大洲，描述相对位置）、经纬度位置（找出最北、最南纬度，最东、最西经度，说明跨纬度、经度范围）。 （2）深入探究：讨论 “亚洲是世界第一大洲” 的依据，从面积（对比图 7.2 数据 ）、跨纬度（与其他大洲比较纬度跨度）、东西距离（结合经线长度，理解东西距离长）三个维度分析，用简洁语言总结 。 （3）成果展示：每组选派代表，利用地图和板书，清晰阐述亚洲的地理位置及 “世界第一大洲” 的判定依据，其他组补充质疑，教师引导梳理关键要点（如半球位置的表述、海陆位置的完整描述）。 活动 2：迁移应用描述北美洲地理位置 （1）自主尝试：结合图 7.4 ，参照亚洲地理位置描述方法，自主分析北美洲的半球位置（找南北、东西半球分界线穿过情况）、经纬度位置（确定大致纬度范围、经度范围 ）、海陆位置（找出周围的大洲、大洋及方位），写下描述内容 。 （2）小组互评：组内交换描述成果，依据 “半球位置清晰、经纬度表述准确、海陆位置完整” 等标准互评，提出修改建议（如经纬度位置是否遗漏关键度数、海陆方位描述是否精准）。 （3）全班展示：选取不同小组代表，展示北美洲地理位置描述，教师点评并总结描述大洲地理位置的一般步骤：先半球位置，再经纬度位置（说明范围、特殊纬线穿过等），最后海陆位置（描述相邻大洲、大洋及方位 ），强化方法迁移 。 （三）课后巩固・达标检测 选择题: 1.亚洲大部分位于（ ） A. 南半球、西半球 B. 北半球、东半球 C. 南半球、东半球 D. 北半球、西半球 2.关于亚洲是 “世界第一大洲” ，错误的是（ ） A. 面积最大 B. 跨经度最广 C. 跨纬度最广 D. 东西距离最长 综合题: 1.读亚洲地图，用规范语言描述亚洲的地理位置，说明其成为 “世界第一大洲” 的原因。 2.参照亚洲，详细描述欧洲的地理位置（提示：利用课本或地图册欧洲地图，从半球、经纬度、海陆位置分析 ）。 三、【思维建构】 1.知识框架梳理: 绘制思维导图，梳理 “亚洲地理位置（半球、海陆、经纬度）— 世界第一大洲依据（面积、跨纬度、东西距离）— 描述大洲地理位置方法（步骤、要素）— 迁移应用（北美洲示例）” 逻辑关系，强化知识关联。 方法提炼总结: 2.提炼描述大洲地理位置的方法：先确定半球位置（看南北、东西半球分界线），再梳理经纬度位置（抓范围、特殊纬线 / 经线），最后明确海陆位置（找相邻大洲、大洋及方位）。通过亚洲学习掌握方法，迁移应用到其他大洲，提升区域地理学习能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$