第七单元-【训练达人】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024）

小学语文三年级上册 语文园地 一、C 二、洋洋腾腾巍巍冲冲 悄悄荡荡糟糟哄哄 1.(1)静悄悄(2)兴冲冲 (3)示例：懒洋洋 2.动作环境 3.示例：人们上了火车以后，刚才闹哄哄的 站台一下子就变得空荡荡的。 三、1.示例：他跳得像袋鼠一样高。 【解析】本题考查用“得”字写句子的能力。 “得”字用在动词或形容词后面，引出表示 结果或程度的补充。例如，“他跑得像兔 子一样快”说明他跑步快的程度。在补全 句子时，按照这种思路写即可。 2.示例：商场的人可真多，过道上的人密密 麻麻，店铺里也是人挤人，电梯口都排起 了队… 【解析】本题考查表达能力。先确定开头， 再围绕关键词“多”或“乐园”，从人的活 动、感受等方面来写。 四、彩云间千里两岸轻舟已过万重山 1,高快 2.表达了诗人愉悦的心情。 【译文】早晨离开了仿佛耸入云间的白帝城， 千里以外的江陵似乎一天就能到达。两岸 猿猴的叫声一直没有停止，轻轻的小船转眼 间就穿过了一重又一重青山。 ··第六单元复习作业·专项训练。· 【字音识记】 -、l.sào shao 2.bing bin 3.yao rao 4.zheng zeng 二、shen can bei bi xingxing 18》D sheshe jue jiao 【解析】本题考查多音字。“参”表示“参加” “进见”“探究并领会”时读cān,表示“人参” “星宿名”时，读shēn。“臂”在“胳臂”一词中 读be1,其余读bi。“兴”表示“举办”“起来” “旺盛”“流行”等时读xing,表示“兴趣，对事 物喜爱的情绪”时，读Xig。“舍”作名词时 读sh©，作动词时读sh色。“角”表示“形状像 角的东西”“角落”“数学名词中的角、星宿 名”时读jiǎ0，表示“竞争”“角色”“人物”“行 当”“演员”等含义时读jué。 【字词盘点】 一、风景优美交错岩石布满 茂密棕色划船渔民透明 挡住花坛打扫外壳三亚 明显药材捕捉野兔宝库 照射苍翠刮风山谷视线 各种各样成群结队严严实实 二、1.海滨街道交界汽笛 2.朝阳庭院干净散发 三、1.绿油油 2.白茫茫 3.热腾腾 【句子练习】 示例：1.森林被密密层层的枝叶封得严严实 实的。 2.花园里的花五颜六色，有粉红的，有大红的， 有洁白的，还有紫色的，各色各样，美不胜收。 【默写填空】 唐李白朝辞白帝彩云间千里江陵一日还 轻舟已过万重山 第①单元 20古诗三首 -、tan/tai/yi/m/mo/y/ 二、楚江返回望中断适宜抹 【解析】本题考查字形。注意“望”的左上部 分是“”，“抹”的偏旁是“于”。 三、A【解析】本题考查字义和朗读节奏。A项 字义和朗读节奏均正确。B项朗读节奏错 误，应为“欲把/西湖/比西子”。C项字义错 误，“但”是只、只是的意思。D项朗读节奏 错误，应为“水光/潋滟/晴方好”。 四、1.(1)潋滟空蒙(2)晴天时，西湖碧波荡 漾，波光粼粼：雨天时，西湖云雾迷蒙，群 山若隐若现，也很奇妙 【解析】本题考查提取信息和理解诗句的 能力。“睛”字前面的词语是“潋滟”，写出 了西湖在睛天时波光闪动的样子：“雨”字 前面的词语是“空蒙”，写出了西湖在雨天 时迷茫鏢缈的样子。理解了诗句中关键 词的意思，诗意也就不难理解了。 2.不见人人语响幽静 【解析】本题考查对诗句的理解。根据题 干中“对比”“空”“不空”的提示可知前两 空填“不见人”“人语响”。通过这种一静 一动的对比衬托出山林的幽静。 五、山色空蒙雨亦奇空山不见人天门中断 楚江开 六、天门中断楚江开孤帆一片日边来 1.唐李白天门山长江孤帆太阳 AB 2.断开回旋，回转险峻出 3C【解析】本题考查对古诗画面的想象。 我们可以从古诗中提炼出诗歌画面中的 典型事物及其特点：两岸青山相对出，孤 帆一片日边来。第一幅画面中不是“两岸 青山”，也没有“孤帆”，第二幅画面缺少 “孤帆一片日边来”，第三幅画面中两岸青 山、孤帆红日都有展现，所以正确答案 答案详析 是C. 4.示例：宁宁诗句中的“相对出”“日边来” 使本来静止不动的山具有了动态美，舟行 江上，顺流而下，远处的天门山扑进眼帘， 似乎在迎接江上的来客，由此可知诗人 “望天门山”的立脚点在“孤帆”上 七、1.B2.D3.A4.C 【解析】本题考查古诗积累。第1题的诗句 出自苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书五 首》，填“望湖楼”。第2题的诗句出自王雏 的《送元二使安西》，填“渭城”。第3题的诗 句出自张继的《枫桥夜泊》，填“寒山寺”。第 4题的诗句出自苏钺的《题西林壁》，填“庐山”。 20 大自然的声音 -、l.neni 2.hui hui 二、手风琴水塘合奏威力感动 三、雄伟热闹轻快叽叽喳喳充满力量 波澜壮阔 四、1.B2.A3.C 五、1.示例：舞蹈家在花丛里跳起优美的舞蹈 2.示例：牵牛花像个演泰家，吹起了紫色的 喇叭。 3.示例：树林里风吹树叶的唧唰声躺在 草地上蟋蟀的曜声坐在池塘边小 鸭子的嘎嘎声 六、水，也是大自然的音乐家动物是大自然的 歌手总一分 【解析】本题考查对深文内容的理解。深文 第二、三、四自然段的第一句话分别是这三 个自然段的关键句，题目中已经给出一句， 再将另外两句填上即可。 七、1.树叶声音季节音乐大自然的温 柔大自然的威力 P◆D19 小学语文三年级上册 2.风，是大自然的音乐家 【解析】本题考查找关键句的能力。运用 我们学到的寻找关键句的知识可以知道， 这段话的首句就是关键句。 3.(1)微小轻秀(2)猛烈激昂 【解析】本题考查理解句子的能力及对朗 读语气的把握。“呢喃细语”对应微风， “雄伟的乐曲”对应狂风。微风吹拂时声 音轻柔，朗读时应该读得轻柔一点；狂风 吹起时，大自然合奏出一首雄伟的乐曲， 朗读时应该读得激昂一些。 4.风示例：哗哗哗 5.不一样的树叶，有不一样的声音：不一样 的季节，有不一样的音乐。这句话用四 个“不一样”两两相对的句式，写出了声音 变化的丰富美妙。 八、示例：鸟儿是大自然的歌手咕咕咕咕，鸽 子的叫声划破静谧的天空，在屋顶上空回 旋：叽叽喳喳，喜鹊扑扇着翅膀，向人们报告 好消息来了：布谷布谷，杜鹃鸟呼朋唤友，告 诉人们该播种了。 【解析】本题考查创意表达的能力。选定一 个主题，使用合适的拟声词，把这美妙的声 音描绘出来即可。 。。双休阅读训练（六）·。 一、1.栖息地丧失偷猎 【解析】本题考查对数据的分析。认真看 表格中的数据可知，栖息地丧失对鸟的危 害程度达到了60%，所以它是最大的因 素；其次是偷猎，达到了20%。 2.示例：保护鸟类的栖息地就是保护人类的 生存环境 二、1.（屋外）咝咝噼擗啪啪沙沙 (屋内)嘀嗒笃笃噗噗 【解析】本题考查提取信息的能力。从句 20》◆ 子“它们轻轻拍打着我的茅屋的屋顶”“只 在夜色中留下细微的咝些声”中可以得出 屋顶上的雨声是“咝噬”。从句子“它们落 在窗外的树叶上，发出噼辟啪啪的声响” 可以得出树叶上的雨声是“群群啪啪”。 从句子“它们落在河里，发出清脆的沙沙 声”可以得出河里的雨声是“沙沙”。从 子“起先是在地上，‘嘀嗒’一声，又‘嘀嗒 一声”可以得出地上的雨声是“嘀嗒”。从 句子“很快，这清脆的·嘀嗒’声扩展到我 床边的桌子上，变成浊重的‘笃笃’声，又 扩展到我的蚊帐顶上，变成沉网的·噗噗 声”可以得出桌子上的雨声是“笃笃”，蚊 帐顶上的雨声是“噗嗅”。 2.A 3.A【解析】A项错误，本文是按先外后内 的顺序写的，先写屋外，再写屋内。 4.示例：它们落在窗外的树叶上，发出噼黯 啪啪的声响，像是很多人在远处鼓掌，掌 声一阵接一阵。这句话把树叶上的雨 声比作掌声，表现了雨声密集、持续不断 的特点。 方法点拨 感受语言的生动优美 感受语言的生动优美可以从以下几 个方面进行：(1)句式：(2)词语结构和形 式：(3)运用的修辞手法：(4)语言的张 力，即带给读者的遐想。 5.示例：雨落到“我”的脸面上，发出了低微的 嘀嗒声。雨水滑过“我”的面颊，有一种清 凉的感觉。 【解析】可以从听觉和触觉两方面来回答问 题，或者结合生活实际回答，如雨落到“我”的 脸面上，发出了低微的嘀嗒声。雨水滑过 “我”的面频，冰冰的，凉凉的，感觉很舒服。 6.示例：好雨知时节，当春乃发生。 22 读不完的大书 -、1.zheng zhen 2.shúsd 二、画册虾不仅奥秘 三、①序②姿③高 1.示例：万紫千红 2.示例：秋风习习 3.井然有序 四、1.拟人搬家两军对垒 2.示例：无数个小灯笼 3.示例：大熊猫慢吞吞地站起来，一摇一摆 地走到水池边去喝水悠然自得 五、大自然好玩小麻雀老魔蚂蚁竹 子棕榈 六、1.A【解析】本题考查对句子的理解。A项 错误，这句话运用了比喻的修辞手法，并 不是把竹子当作人。 2.比喻拟人喜爱 【解析】本题考查对修辞手法的理解。读 画横线的句子，从“大蒲扇似的”可以看出 是运用了比喻的修辞手法：“超凡脱俗”多 用来形容人，由此可知运用了拟人的修辞 手法。从这句话中可以感受到作者对棕 桐树的喜爱。 3.D【解析】本题考查对课文内容的理解。 这段话总结全文，把大自然比作一本看不 完的大画册和一部永远读不完的大书，说 明大自然里有无穷的奥秘、无尽的乐趣， 激发读者探索大自然奥秘的兴趣。故 D项错误。 +.示例：一曲唱不完的歌一首念不完的诗 5.因为大自然里有形形色色的可爱的事物， 蕴含着无穷的奥秘和无尽的乐趣。 答案详析 七、示例：小燕子每年春天从南方飞回北方，都 会寻找旧窝，那是它们对主人的深深眷恋。 口语交际！习作 口语交际身边的“小事” 示例：第一幅图中的人，红灯亮了他还过马路， 这是不文明的行为。这样很容易引发交通事 故，这是对自己和他人都不负责任的行为。 语文园地 -、A 二、C 三、略 四、图书馆里有一排排书架，书架上摆满了各种 各样的书籍，书籍承载着无尽的智慧。 【解析】本题考查续写句子的能力。观察句 式可知，例句的句式特，点是用前面结尾的词 语做后面的开头，明白了句式的特，点后，续 写就容易多了。 五、荷叶一色向脸两边开乱入池中有 人来 1.唐王昌龄 2.A3.D 【译文】荷叶和采莲女的裙子是同一个颜色， 水中的荷花也朝着采莲女的脸庞开放。她 们到了莲池中很难被人发现，等听到歌声时 才发现是她们来了。 ·。第七单元复习作业·专项训练·· 【字音识记】 一、A【解析】本题考查字音。A项正确：B项 有误，“姿”应读Zi,“激”应读i:C项有误， “充”应读chong:D项有误，“苔”应读tdi。 二、mo ma ni ne 【解析】本题考查多音字。“呢”在“呢子”“呢 绒”“呢响"等词语中，读ni:其余读ne,如“在 哪儿呢”。 D◆◆21 小学语文三年级上册 【字词盘点】 一、返回看望中断至少岸边 孤身琴声感动充分鸣叫 大虾不仅有序窄小部门 奥秘温柔威力屋顶合唱 沉思搬家精神植物鲜美 昆虫田螺鲨鱼花草树木 二、1.饮料龙虾欲望 2.音乐家手风琴美妙 三、A 【句子练习】 一、示例：小小的船上有一个可爱的女孩可爱 的女孩怀里抱着一只雪白的小狗 【默写填空】 1.复照青苔上孤帆一片日边来山色空蒙雨 亦奇 2.音乐家演奏他的手风琴像歌手一样各 种不同的歌曲不一样的声音不一样的 音乐 3.音乐家下雨打击乐器小雨滴一场 热闹 4.芙蓉向脸两边开 闻歌始觉有人米 第个单元 23 司马光 一、登山跌倒放弃坚持 二、D【解析】本题考查对字义的理解。D项错 误，“迸”是“涌出，喷出”的意思。 三、1.跌没水中 2.光/持石/击瓮/破之 (1)司马光拿起石头击打瓮，把它打破了 (2)示例：①原文里有许多词语是单个字 的，现代汉语里这种情况比较少见：②原 文里用“光”来称呼司马光，现代汉语里直 接称他司马光。 22》D 3.皆弃去持石击瓮破之 【解析】本题考查理解课文的能力。作答 时要抓住关键词“众”“光”。“众”在这里 泛指大家，即除了司马光以外的人，表现 是“皆弃去”；“光”指司马光，表现是“持石 击瓮破之”。 4.可以看出司马光是一个聪明机智，沉着冷 静的人。 【解析】本题考查评价鉴赏的能力。司马 光在紧急关头想出最佳办法救小伙伴，可 以看出他的聪明机智：别人都被吓跑了， 而他能想出这样的好办法，可以看出他有 沉着冷静的一面。 24 一定要争气 -、C 二、考试念头退努力 【解析】本题考查字形。注意“试”最后一笔 是点：“念”的上半部分是“今”。 三、1.一次又一次童第周很喜欢读书，很珍惜 这次上学的机会坚韧和不放弃 2.(1)自己中国(2)从自我激励到家国 情怀的升华。 四、示例：在学习中我不想被同学比下去，遇到 难题，我会反复思考，查阅资料，直到把问题 弄明白。“一定要争气”能够激励我面对困 难和挑战时，鼓起勇气，坚持不懈地去努力。 五、1.B 2.不但还 3.为中国人争气童第周刻苦钻研、反复实 践和坚定的信念童第周真行 4.示例：童第周为我们树立了学习的榜样， 作为小学生，我们从小要刻苦努力，发奋 向上，长大了学有所成，为中国人争气，做 一个有益于社会和人民的人。第七单 元 20 古诗三首 奇奇所在的班级正在开展“诗词小达人”比赛，邀请你也来参加。 ⊙练基础 知识积累 目【读准字音】用“√”画出下列加点字的正确读音。 返还(f6n fan) 青苔(tai tai) 亦然(yiyi) 涂抹(mǒ mā) 抹布(mǒ ma)】 宜居(yiyi) 已【写准字形】根据语境，看拼音写字词。 从chu jiang( )乘船fan hui( ),遥wang( )岸 边，天门山zhong duàn( )之处，水色山光宛如大自然shi yi ( )的涂mǒ( ),美不胜收。 三【理解字义、读准节奏】下列加点字词的解释和诗句的朗读节奏划分都正确 的一项是( )。 A.天门/中断/楚江开（从中间断开） B.欲/把西湖/比西子（西施） C.但闻/人语响（不仅） D.水光潋滟/晴/方好（正） 四【理解诗句】品读诗句，完成练习。 1.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 (1)诗句中描写西湖在晴天时的特点的词语是“ ”,描写西湖在下 雨时的特点的词语是“ (2)请你用自己的话说说这两句诗的意思： 2.空山不见人，但闻人语响。 通过 和 的对比，营造出一种“空”而“不空”的意境，这种静 中有动、动中显静的写法让我们感受到山林的 的特点。 69 M小学语文三年级「上册 五【诗句运用】根据语境填写诗句。 学了本课这三首诗，我仿佛进行了一次旅行。读着“水光潋滟晴方好， ”,西湖仿佛就在眼前；吟咏 ,但闻人语响”，我感受到了深山的幽 静；读着“ ,碧水东流至此回”，我仿佛在天门 山游览。 练能力 阅读提升 因【诵读古诗】先将《望天门山》补充完整，再回答问题。 ,碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 1.这首诗的作者是 代诗人 。 诗中描绘的景物有 和 诗歌前两句侧重写天门山的( ),后两句侧 重写( )。(A.山川之势B.行船感受)（填序号） 2.第一句诗中的“”和“”字，让我们感受到天门山的雄峙和长江水的 奔腾不息。第二句诗中的“回”的意思是 突出了山势 和水流湍急。第三句诗中的“ ”字使本来静止不动的山有了 动态美。 3.(新题型)读后两句诗，想象画面，下列图片与其描绘的画面相符的是()。 4.(思辨性表达)你同意下面谁的看法？请说明理由。 我同意 我认为李白是站在长江边上望天门山的 林林 的看法，理由： 我认为李白是坐在船上顺流而下，望天门山 练拓展 ,思维培养 七下列诗句描写的都是哪些地方的风光？选一选，再背一背。（选做题） A.寒山寺 B.望湖楼 C.庐山 D.渭城 1.卷地风来忽吹散，( )下水如天。2.( )朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 3.姑苏城外( ),夜半钟声到客船。4.不识( )真面目，只缘身在此山中。 70D》 第七单元 21 大自然的声音 ⊙练基础 知识积累 目用“ ”画出每组中加点字的错误读音，并在横线上改正。 1.呢喃(n) 奏乐(zòu) 美妙(miào) 2.机器(q) 汇总(hdi) 充满(chong) 日根据语境写字词。 在静谧的夏夜，shou feng qin( )流淌出悠扬旋律，与shui tang( )边的虫鸣交织。那饱含深情的乐声，在这hézòu( 中释放出巨大weii( ),令人不禁为之gndòng( 目根据课文内容，在括号里填入合适的词语。 ( )的乐曲 ( )的音乐会 )的山中小曲 ( )的鸟叫 ( )的声音 )的海洋大合唱 四在下列句子中填入合适的拟声词。（填序号） A.呼呼 B.沙沙 C.哗啦啦 1.一阵风吹来，树叶( )地响着。 2.冬天，北风( )地刮着。 3.突然，乌云密布，大雨( )地下了起来。 国按要求完成句子练习。 1.风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。（仿写句子）》 蝴蝶，是大自然的 。她会 2.树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（用加点字仿写句子） 3.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩 哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。（用上拟声词，仿写句子） 走在 ,听听 听 听 听听 71 M小学语文三年级「上册 六根据课文内容填写下图并回答问题。 大自然有许多美妙的声音 风，是大自然的 音乐家 从上图可以看出，本文是 结构。 练能力 阅读提升 七阅读课文选段，完成练习。 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风 琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的 歌曲。不一样的 ,有不一样的 ；不一样 的 ,有不一样的 。当微风拂过，那声音 轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到 ;当狂风 吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令 人感受到 1.将文段补充完整。 2.这段话是围绕哪句话来写的？找出来，画上“”。 3.选择合适的答案，画“√”。 (1)“呢喃细语”写出了风的（微小猛烈），应读出（激昂轻柔）的语气。 (2)“雄伟的乐曲”写出了风的（微小猛烈），应读出（激昂轻柔）的语气。 4.“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲”中的“他”指的是 ,读到这句时我仿佛听见树叶在唱“沙沙沙”“ 0 5.(语文要素)从文段中找出你认为写得生动的句子，画上“”，并写一写 你的感受。 练拓展 思维培养 八你还听过哪些“美妙的声音”？试着写几句话。要求用关键句开头，再围绕 关键句来写，并尝试着用上你积累的拟声词。（选做题） 72D 第七单元 ··双休阅读训练（六）·。。 语文要素 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 训练六 名师点拨 ①联系生活经验，体会语句的生动性。 ②有感情地朗读，感受语言的丰富性。 日阅读非连续性文本，完成练习。 危害鸟类生存的因素 偷猎 栖息地丧失 外来物种入侵 其他原因 对乌类的危害程度 20% 60% 12% 8% 1.从表中数据可知，对鸟类生存危害程度最大的因素是 其 次是 2.请写出一句保护鸟类栖息地的宣传语： 目阅读短文，完成练习。 雨声 赵丽宏 雨声，彻夜在我的耳边响着…… 它们是从天上伸下来的无数手指，抚弄着黑暗的大地。在淅淅沥沥、 叽叽喳喳的声响中，我默默地倾听它们和大地的接触。 它们轻轻拍打着我的茅屋的屋顶，这声音是轻柔的：茅草吸吮着雨 水，还没等雨珠在屋顶上拍打出清脆的声音，柔软的草已经把它们吸干， 只在夜色中留下细微的咝咝声，犹如低声的叹息… 它们落在窗外的树叶上，发出群擗啪啪的声响，像是很多人在远处鼓 掌，掌声一阵接一阵。这不是热情的掌声，而是温和的、有节制的，似乎是 被一种无形的力量驱使，不停地继续着。在这寂寞的寒夜，有什么值得如 此鼓掌呢？ 它们落在河里，发出清脆的沙沙声。这是水和水的交流，晶莹而清 澈，天和地的激情在这千丝万缕的交接中弥漫扩散… 突然，它们走进了我的屋子。起先是在地上，“嘀嗒”一声，又“嘀嗒” 一声，像交响乐中的小号。是我屋顶漏雨了，雨水浸湿了屋顶的茅草，渗 进了屋子。很快，这清脆的“嘀嗒”声扩展到我床边的桌子上，变成浊重的 ◆◆73 M小学语文三年级「上册 “笃笃”声，又扩展到我的蚊帐顶上，变成沉闷的“噗噗”声…接下来，就 该扩展到我的被褥和脸面了。 我不想阻止它们的造访，也无法阻止它们的进入。由它们去吧，让这 屋子里的声音和屋外天地间的千万种声音融为一体，让我也变成雨的一 部分，湿润自己的同时，也湿润了世界… 1.欣赏雨声之美。雨落在不同的地方发出了怎样的声音？找出拟声词填一填。 大地（淅淅沥沥 地上( 屋顶( 屋外 雨 屋内 桌子上( 树叶( 声 河里( 蚊帐顶上( 2.文中点题并领起全篇的一句话是( A.雨声，彻夜在我的耳边响着… B.我不想阻止它们的造访，也无法阻止它们的进入。 C.它们是从天上伸下来的无数手指，抚弄着黑暗的大地。 D.在淅淅沥沥、叽叽喳喳的声响中，我默默地倾听它们和大地的接触。 3.下列说法不正确一项是() A.作者是按从内到外的顺序写的。 B.文章题目是“雨声”，文章在写法上的最大特点是描摹声音。 C.读了本文可以体会到作者热爱生活，用心倾听，感受到了雨的美好。 D.“它们落在河里，发出清脆的沙沙声”这句话表现了雨声清脆的特点。 4.(语文要素)文中有很多语言生动优美的句子，用“”画出一句，并写出 自己的感受。 5.(创意表达)读文中画“”的句子，想象雨落到“我”的脸面上会发出怎 样的声音，又是怎样的感觉。 6.从你所积累的古诗词中，找出两句描写“雨”的句子写下来。 74D 第七单元 22 读不完的大书 ⊙练基础 知识积累 日用“ ”画出各组中加点字的错误读音，并在后面的横线上改正。 1.旋转(xun) 顺序(xù) 贞洁(zheng) 2.态度(tài) 凡人(fn) 俗语(shú) 目根据语境，看拼音写字词。 大自然是一本看不完的大huàce( ):高远的天空，广阔的大地， 空中的浮云飞鸟，水里的xiā( )蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木…世 界万物，bùjin( )好玩，还有无穷的àomi( ）0 目补全下列词语，并完成练习。 ①井然有() ②千( )百态 ③秋( )气爽 1.像词语②这样含有数字的词语还有： 2.像词语③这样描写秋天的词语还有： 3.超市的货架上 地摆放着各类物品。（选词填空）》 四按要求完成句子练习。 1.蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。 这句话运用了 的修辞手法，从“ 特 ”等词语可以 看出。 2.微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。（仿写句子） 夏夜，窗外飞着的萤火虫，如同 3.老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。（照 样子，先写动作，再写感受)》 给人以 的感觉。 国（新题型）根据课文内容完成下面的思维导图。 小鱼 “读不完的大书”中的内容就 动物 中 的东西 植物 各种花草、果树、 75 川小学语文三年级「上册 练能力 阅读提升 六阅读课文选段，完成练习。 我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后 春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹 来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大 挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。 在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间 游玩，又是另一种境界。 大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无 穷的奥秘，有无尽的乐趣。 1.(语文要素)画“”的句子十分生动，下列对这句话理解错误的一项是( A.这句话把竹子当作人来写，写出了竹叶声的温柔。 B.这句话生动形象地写出了微风吹拂竹叶时的轻柔。 C.“温柔的细语”给人一种轻柔、温和的感觉。 2.画“”的句子运用了 和 的修辞手法，从中可以看 出“我”对棕榈树的 之情。 3.下列对选文第二自然段的理解错误的一项是( A这是对全文的总结，表达了作者亲近自然、认识自然的热情。 B.“看不完的大画册”，极写大自然美不胜收，处处如诗如画。“读不完的大 书”，极写大自然蕴含丰富的知识，处处有学问，处处有未知。 C.“里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣”承接前文，对文题作了进一步诠释。 D.大自然是“大画册”“大书”，只能给人带来乐趣和知识。 4.(创意表达)大自然还是什么？发挥想象写一写。 大自然是 ,是 5.结合全文想一想，作者为什么把大自然称为一部“读不完的大书”？ 练拓展 …思雏培养 巴你从大自然这本大书中获得了什么乐趣？仿照课文写一写。（选做题】 76 第七单元 口语交际习作 口语交际身边的“小事” 请从下面的场景中任选一个，口头说说你的看法和理由。 习作我有一个想法 筛选材料 对雾霾的想法 对墙车的想法 对不节约用水的想法 对行人闯红灯的想法 对有人让宠物随地大小便 交通方面 环境方面 对行人潮护栏的想法 的想法 15*: 我有一个想法 对浪费粮食的想法 对手机不离手的想法 对食品安全问题的想法 生活方而 其他方面 … 厘清思路 思 开头 发现问题（通过具体事例引出生活中需要改进的问题） 我有一个 路 中间—解决问题（具体讲述解决办法） 想法 结尾 呼吁（呼吁大家行动起来） 开头一 什么想法（一句话概括想法） 思 我有一个中间一 为什么有这一想法（具体写什么事或什么现象引发了 路 想法 自己这一想法) 结尾—怎么做（想法的具体内容） ?方法点拔 方法 结合具体事例来写生活中存在的问题。想法源于生活，我们在 写生活中存在的问题时，要结合具体事例。 方法二 提出的建议或意见要切实可行。从自身出发，根据生活经验或 生活实际来提出建议或意见，建议或意见要切实可行，不能空喊口号。 77 M小学语文三年级「上册 语文园地 一读书时，下列方法中对习作帮助不大的是哪一项？（) A.在摘抄内容的右下方注明出处。 B.归类摘抄，把描写同类事物的语句分门别类地写下来。 C.对于摘抄的内容，认真读上几遍，体会作者为什么写得好。 D.摘抄过程中遇到写得生动的语句，在旁边写写感受，背诵喜欢的部分。 日下列关于“鳅”字的说法错误的一项是()。 A.“鳅”和“鲫”可能是同一类 B.“鳅”的读音可能和“鞦”相近 C.“鳅”的意思可能和秋天有关 D.“鳅”是左右结构的字 目描一描，写一写。 要将撇和捺写得舒展哟！ 英 苍 梨口 奥 楚 欲 四照样子，写句子。 例小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 五将古诗补充完整，并完成练习。 采莲曲 罗裙 裁，芙蓉 看不见，闻歌始觉 1.这首诗的作者是 代诗人 0 2.诗中的“闻”是什么意思？（) A.听见 B.消息 C.名声 D.用鼻子嗅 3.这首诗表现了采莲女的( A.无拘无束 B.悠闲自在 C.勤劳、善良 D.天真烂漫、朝气蓬勃 78p》