2 丁香结 教案-2025-2026学年统编版语文六年级上册

2　丁香结 教材pp.5～7 1．会写“缀、窥”等14个字。 2．抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解课文内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。 3．感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思考，结合实际，谈谈蕴含的道理。 4．通过语言文字展开想象，在脑海中再现丁香的美，并体会作者对丁香的喜爱之情。 通过语言文字展开想象，在脑海中再现丁香的美，并体会作者对丁香的喜爱之情。 抓住结尾“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”深入理解，明白道理：人要以豁达的胸怀对待生活中的“结”。 【教师准备】 多媒体课件、生字卡片、丁香的图片。 【学生准备】 搜集有关赞美丁香花的古诗。 【教学方法】 充分发挥信息化的作用，通过图文结合的方式激发学生的想象；在阅读指导上做到指向明确；通过对课文内容的升华，引发学生对生活的感悟。 【学习方法】 采用图文结合的方法，根据所示图片理解课文重点句段，从而深刻感悟课文内容，加强对课文主旨的理解。 2课时 第一课时 情景导入 1．师：(出示丁香的图片)在文学作品中，许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，松柏象征坚贞不屈等。 2．作家宗璞窗外的三棵白丁香与她朝夕相伴，它们诱发了作者怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天我们带着这个问题，一同走进宗璞的《丁香结》。(板书：丁香结) 初读课文 初读课文，整体感知 1．请同学们自由读课文，要求： (1)边读课文边认读生字，注意读准字音。 (2)圈出生字词，理解生字词。 2．检查自学效果。 (1)指生读生字词。 (2)理解词语的意思。 学生提出不懂的词语，其他学生帮助解决。 3．再读课文，要求读正确、读流利。检查学生朗读情况，师生共同评价。 4．默读课文，感知文章内容。 (1)理清课文记叙顺序，讨论分层。 学生自由交流，明确： 第一部分(1～3)：分别从生长环境，开放态势，花的气味、形状、颜色等方面描写了丁香花。(主体是写丁香花的外形) 第二部分(4～6)：写了古人眼中的 丁香花、作者提出的疑问及丁香结给人的感受。(主体是写对丁香结的感悟) (2)归纳课文的主要内容。 写作者心里一直装着丁香，丁香的形态、香味及颜色都给作者带来美好的回忆，接着从诗句入手，由微雨引发丁香“结”，从而感悟生命总有“结”，需要以豁达的胸怀对待。 指导书写 重点字： 缀：左窄右宽，右部稍低。注意右部四个“又”的区别。 幽：半包围结构，外面是“山”，里面是两个“幺”。 薄：笔画要紧凑，不要写成左右结构。 襟：“衤”不要写成“礻”，“示”的第二道横要长。 怨：“夕”的内部只有一点，不要多写。 拙：右边是“出”，不要写成两个“山”。 第二课时 复习导入 通过上一节课的学习，你知道课文写了哪两个方面的内容吗？(生总结，师概括：赏花、悟花。)课文自始至终都是围绕“丁香花”来写的，丁香花一直是作者心中的“花”，接下来请走进“赏花”，感受花的美，体会丁香花的独特魅力。这一节课，我们一起来深入挖掘课文内容吧！ 探究新知 一、学习“赏花”，发挥想象，体会丁香花的美丽 1．自由朗读课文，找一找描写丁香花美的语句，并发挥想象，谈一谈自己的理解。教师根据学生找出的句子相机进行指导。 (1)有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 出示丁香花的图片，引导学生想象。 生：“星星般”写出丁香花的小巧、可爱，如同星星一般美丽繁多，惹人喜爱！ 生：“窥”这个字太生动传神了，将丁香花拟人化，形象生动地写出了伸出宅院的丁香的俏皮可爱。 (2)月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ①“月光下白的潇洒，紫的朦胧”是一幅怎样的画面呢？请发挥想象。 ②“淡淡的幽雅的甜香”又是一种怎样的香呢？请联系自己的生活体验加以想象，谈谈你的理解。 生：丁香花的香味真的很神奇！不似桂花香得那般浓烈，又不似迎春花香得那般清淡。它香得比较特别，只要用鼻子轻轻一嗅，那香味就飘出来了。别具一格的是，香味中还伴有甜甜的感觉，真美！ 2．总结课文第1～3自然段，说一说作者是从哪些方面描写丁香花的。 生长环境，开放态势，花的气味、形状、颜色等方面。 二、理解“悟花”，发挥想象，感悟主题内涵 1．阅读课文第4自然段，由诗句展开想象，想一想古诗中的“丁香结”常常表达什么。 (1)学生阅读诗句，理解诗句的意思，谈谈理解。 生：作者先写芭蕉不明白丁香花的心思，接下来通过一幅画面告诉人们答案——“丁香空结雨中愁”。这画面中有多愁善感的雨，这不就写出丁香花的怨愁与理不断的思绪吗？ (2)明白作者将丁香花与雨连在一起写的妙处。 通过写丁香花和细雨迷蒙的画面，说明丁香花象征着无尽的哀思和理不清的忧愁。为后文写关于“丁香结”的思考，得到人生启发作铺垫。 2．继续阅读课文并思考，对于丁香花，作者又有什么生活感悟呢？请找出来读一读。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 交流：阅读这一段话，你获得了哪些生活感悟呢？ 生：因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂！ 作业布置 1．选用相关同步练习。 2．作者通过“丁香结”这一事物引发了自己的联想，在我们的生活中，一定会有一些事物引发你的联想，快和伙伴们说一说吧！ 《丁香结》中，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨，发出需以豁达的胸怀面对人生的感悟，表达了作者积极乐观的生活态度。 通过本文的学习，我们感悟到了生活不可能一帆风顺，要正视生活中的不顺。 通过反复朗读课文，想象画面与意境，初步理解丁香结的含义，接着抓住课文的最后一个自然段深入理解，畅谈自己的体会，并与生活实际相联系。这样的方法让学生更容易地懂得了“借物喻理”的写法，而且明白了其中蕴含的道理。 学科网（北京）股份有限公司 $$