第12练《南州六月荔枝丹》语文职业模块（高教版）重庆市版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析重庆市近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合重庆市高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 12 练，是《南州六月荔枝丹》课后作业。 《语文》职业模块（高教版） 第 12 练 第七单元 南州六月荔枝丹 一、基础知识 1．下列选项中，加点字的注音完全正确的一组是（   ） A．红缯（zēng）        紫绡（xiǎo）         醴酪（lào） B．龟（guī）裂         疏（shū）密         绚（xuàn）丽 C．蒂（dì）         贮（zhù）藏         进贡（gòng） D．糙（cāo）         祠（cí）堂         赵佶（jié） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“紫绡”的“绡”应读作xiāo。 B.“龟裂”的“龟”应读作jūn。 D.“赵佶”的“佶”应读作jí。 故选C。 2．下列字形全部正确的一项是（   ） A．眼帘    绛囊    花纹 B．栽培    渣梓    红褐色 C．闽县    花萼    运消 D．莆田    萌蘖    枇琶 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“渣梓”的“梓”应写作“滓”。 C.“运消”的“消”应写作“销”。 D.“枇琶”的“琶”应写作“杷”，或“枇琶”的“枇”应写作“琵”。 故选A。 3．依次填入下列句中画线处的三个词语，最恰当的一项是（   ） ①盛产荔枝的地区，应该______发展荔枝的生产。 ②社会主义现代化的荔枝生产，应该能够______满足广大人民的生活需要。 ③现在海南岛有无核荔枝，核就更加______了。 A．大力    逐渐    脱化 B．大力    逐步    退化 C．大举    逐步    脱化 D．大举    逐渐    退化 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“大力”，用最大的力量，常与“发展”连用。/“大举”，大规模地进行（多用于军事行动）。此处的语境是“发展荔枝的生产”，应选用“大力”。 ②“逐渐”，渐渐。/“逐步”，一步一步地，一点一点地。有明显的阶段性，多用于人有计划的努力。此处语境是“满足需要”，是有阶段性的，应选用“逐步”。 ③“脱化”，发展变化、尸解羽化。/“退化”，生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，功能减退甚至完全消失。此处的语境是“核”的变小甚至消失，应选用“退化”。 故选B。 4．下列词语中加点的字（词），解释正确的一项是（   ） A．紫绡（生丝织的绸子）           兼程（既走水路，又走陆路） B．醴酪（甜酒）                   日啖（品尝） C．密移造化出深山（自然、天然）  绛囊（深红色） D．侵晓窥檐语（侵犯）       浑圆（全、满） 【答案】C 【详解】本题考查学生理解词语的意义的能力。 A.“既走水路，又走陆路”错误。“兼程”，以加倍的速度赶路。 B.“甜酒”错误。“酪”，用牛、羊、马的乳汁制的半凝固状食品；“醴”，甜酒。 D.“侵犯”错误。“侵”，渐近。“侵晓”，快天亮的时候。 故选C。 5．下列有关知识判断有误的一项是（   ） A．“南州六月荔枝丹”出自明朝陈辉《荔枝》一诗。 B．本文与同平实说明文不同，既有科学性，又有文学趣味，属于文学小品。 C．“通常”“大多数”“有的”“少数”等限制语的运用，增强了本文语言的准确性。 D．本文的文学性主要体现在引用诗文、故事和史料方面。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“属于文学小品”错误。该文章应属科学小品。 故选B。 6．《南州六月荔枝丹》一文先介绍荔枝的生态知识，后介绍其生产知识，下列选项中 对这样安排说明顺序的原因分析正确的是（   ） A．使行文活泼，避免平铺直叙。 B．符合人们由表及里的认识顺序。 C．先略后详，主次分明。 D．符合人们认识事物的一般规律。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解和安排说明顺序的能力。 人们在了解一个事物时，通常会先从该事物的基本特征、外观等直观信息开始，然后再深入到其内部结构、生长或生产过程等更深层次的内容。《南州六月荔枝丹》一文先介绍荔枝的生态知识，这相当于从荔枝的外部特征、生态环境等表面信息讲起，让读者对荔枝有一个基本的认识；随后介绍生产知识，这是深入到荔枝的栽培、生产等更为具体的实践操作层面，属于更深层次的了解。这样的安排符合人们从浅入深、由外及内认识事物的自然规律。因此，正确答案是“符合人们认识事物的一般规律”。 故选 D。 7．对以下句子使用说明方式的判定不正确的一项是（   ） A．荔枝大小，一般是直径三四厘米，重十多克到二十多克。（列数字） B．旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”。（引用） C．荔枝壳表面有细小的块状裂片，仿佛龟甲，特称龟裂片。（打比方） D．荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。（举例子） 【答案】B 【详解】本题考查学生分析说明方法的能力。 B.“引用”错误。这句话只是简单地列举了旧记载中的一个例子，即“龙牙”这种荔枝品种，并描述了它的特点“细长如指形”，这是一种举例子的说明方法，而不是引用。引用是指引用他人的话或书籍中的内容来说明问题，这里并没有体现。 故选B。 8．下列句子中横线处依次填入的语句，最恰当的一组是（   ） 荔枝花期是二月初到四月初，早晚随品种而不同。广东有双季荔枝，一年开花两次。____________。____________。____________。雌雄花往往不同时开放，宜选择适当的品种混栽在一起，以增加授粉的机会。____________。荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。 ①花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼 ②又有四季荔枝，一年开花四次之多 ③一个荔枝花序，生花可有一两千朵，但结实总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语 ④花分雌雄，仅极少数品种有完全花 A．①②③④ B．②①④③ C．③④①② D．④②③① 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 作答此题时，可以先找到有前后句能够进行内容推断的空格内容，剩余再进行排除，即可得出答案。 第一空，它紧接着“广东有双季荔枝，一年开花两次”这句话，这里的“双季”“一年开会两次”明显与②句内容呼应，因此第一空应填②。 第二空，由②的开花，具体写“花形”，因此第二空应填①。 第三空，它的后面“雌雄花往往不同时开放”开始介绍雌雄花，与此相关的是④句，因此第三空应填④。 第四空，它的后面“荔枝花多，花期又长”介绍的是荔枝花多的问题，与此相关的是③句，“荔枝十花一子”的谚语明显是解释这个问题，因此第四空应填③。 故正确的排序为：②①④③。 故选B。 二、课内阅读 阅读《南州六月荔枝丹》选段，回答下列问题。 荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。宋徽宗时，福建“以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿”。徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。”实际上不过当年成熟一次而已。明代文徵明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖”，但究竟活了多少年，并无下文。现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。 9．该选段主要运用的说明方法是（   ） A．下定义 B．引资料 C．打比方 D．列数字 10．下列对选段分析不正确的一项是（   ） A．该选段主要说明了荔枝的习性。 B．选段中两处诗句主要用来说明荔枝性喜温暖。 C．选段中“但究竟活了多少年，并无下文”一句说明了作者在写作此文时，材料准备不足。 D．选段中写到汉武帝因为荔枝移植设有栽活而迁怒养护的人，说明汉武帝不了解荔枝的生长习性。 11．“现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事”一句中的“也许”能否删去？为什么？ 【答案】9．B 10．C 11．不能，“也许”表推测语气，表达了作者对荔枝北移的可能性持保留态度，表现出科学探索的谨慎和不确定性。 【详解】9．本题考查学生分析文章说明方法的能力。 文中指出句“荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限”，为证明荔枝种植范围的限制，很难北移，偶有成功还被记入书中。引用了明代文徵明有《新荔篇》诗佐证，这是“引资料”的说明方法，使说明内容更充实更具体，增加文章厚重感和说服力。 故选B。 10．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“说明了作者在写作此文时，材料准备不足”错误，“但究竟活了多少年，并无下文”一方面表现荔枝北移很难，记载不了了之就说明问题；另一方面这样写尊重事实，符合说明文的特点，严谨准确。 故选C。 11．本题考查学生分析文章语言特色的能力。 “将来也许不是完全不可能的事”这句采用了双重否定句式，虽然表示肯定，但肯定的语气较弱，是用一种委婉、揣测的语气说将来也许有可能发生这样的事。使用这样的语气既说明荔枝北移有难度，又说明在将来还是有可能实现的，这样推测性的表述更严谨，也更有说服力，符合说明文的语言特点。 三、迁移阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 生物圈（biosphere）是地表有机体及其生存环境的总称，是地球特有的圈层。地球表面有一层坚硬的外壳，称为岩石圈。岩石圈的表面为薄薄的土壤层。在岩石圈的外部有水圈和大气圈。这几个圈里面的水、土、气和来自太阳的辐射能，共同构成地球表面的无机环境，这里广泛分布着各种各样的生物种群。这些生物种群和它们所生活的环境的总体就叫“生物圈”。生物圈是一个统一的整体。在这个空间里，动物、植物和微生物种类繁多，功能各异，起着不同的作用。绿色植物从土壤中吸收水分和养料，利用太阳的光和热制造有机物质；一些动物以动物和植物为食，维持生命，进行物质和能量的分配；微生物分解死亡了的动植物尸体，供动植物重新吸收。如此，构成了它们之间的一个循环系统。在生物圈内，生物与生物、生物与环境之间，不断地进行物质循环和能量转换，并保持着它们之间的动态平衡。 在生物圈中，人类不仅是生物的一员，而且已成为生物圈的主宰。他们既是高级的生产者，又是高级的消费者；他们能够有目的地管理，利用生物圈中的资源，创造人类所需要的物质财富。但是，半个多世纪以来，随着世界人口的增长和科学技术的发展，人类向生物圈索取资源的速度和规模加大了，已造成了许多严重后果，危及了人类自身的生产、生活和健康。例如，在这一时期内，由于海洋环境的污染，已有数以千计的海洋生物种遭到了绝灭；由于过度垦荒和放牧，全世界每年有600万公顷的土地变为沙漠；由于大气的污染，“酸雨”的危害已成为当前最严重的环境问题。这种情况发展下去，21世纪的世界，将是一个更加拥挤、生态更不稳定、污染更加严重的世界，生物圈也将变得更加脆弱和易于瓦解。 12．根据文章说明的内容，给“生物圈”下定义正确的一项是（   ） A．生物圈是地表有机体及其生存环境的总称。 B．生物圈是一个统一的整体。 C．生物圈是一个循环系统。 D．生物圈是生物种群生活的环境。 13．对文中画线句子理解不正确的一项是（   ） A．生态系统中各种生物是以食物链相互联系的依存关系。 B．在生物圈内，生物与生物、生物与环境之间，不断地进行物质循环和能量转换。 C．动物、植物和微生物与岩石圈、水圈和大气圈一起运动、变化和发展，就形成了庞大而复杂的生态系统。 D．生物圈由地表的生物有机体与地表的无机体环境构成。 14．这篇文章依次运用的说明方法是（   ） A．下定义  打比方  列数字 B．举例子  下定义  打比方 C．下定义  举例子  列数字 D．举例子  打比方  下定义 15．这篇文章给我们的启示是（   ） A．生物圈将更加脆弱和易于瓦解。 B．生物圈危及了人类自身的生产、生活和健康。 C．21世纪将是一个更加拥挤、生态更不稳定、污染更加严重的世界。 D． 协调人同生物圈的关系是人类生存的首要问题之一。 【答案】12．A 13．D 14．C 15．D 【详解】12．本题考查考生对科学概念的理解、辨别和筛选信息的能力。 解题方法从“下定义”的概念入手，结合语境分析。“下定义”是用简明的语言对概念的本质特征作规定性的说明，以判断句的形式表示。选文第一句就是“生物圈是地表有机体及其生存环境的总称，是地球特有的圈层”，这句话揭示了“生物圈”的本质特征。 A.与这句话相吻合。 B.也是判断句，但它说明了“生物圈”的性质, C.用了移花接木的方法把“动物”“植物”和“微生物”之间的循环系统接在了“生物圈”上。 D.漏掉了一部分信息，原意应是“这些生物种群和它们所生活的环境的总称就叫‘生物圈’”。 故选A。 13．本题考查学生理解重要句子的能力。 解题思路是：辨析句子构成方式，理解分句与分句之间的关系。从全句看，这是由三个并列关系的分句组成。三个分句的主语分别是“绿色植物”“动物”“微生物”,它们之间的联系是：绿色植物制造有机物，动物以植物为食，微生物分解死亡的动植物尸体，供动植物重新吸收，构成了相互依存的食物链。这个食物链不停地进行物质循环和能量转换，在循环和转换过程中，又离不开土壤、水分、光和热等。所以前三项表述正确。 D.是干扰项，与画线句子无关。 故选D。 14．本题考查学生辨析说明方法的能力。 要求考生熟悉说明方法,扣住“依次”二字,就可以准确答题了。本文依次运用了下定义(生物圈是地表有机体及其生存环境的总称，是地球特有的圈层)、举例子(例如，在这一时期内，由于海洋环境的污染，已有数以千计的海洋生物种遭到了灭绝)、列数字(由于过度垦荒和放牧，全世界每年有600万公顷的土地变为沙漠)。 故选C。 15．本题考查考生分析归纳文章的思想内容、筛选信息的能力。 A.信息源在全文最后一句话，属于人类破坏生物圈后,将要带来的严重后果。 B.信息源在原文第二段，属于人类破坏生物圈后,已带来的严重后果。 C.缺前提条件，任由“这种情况发展下去”，才会导致选项表述的情况。 D.表述准确，文意主要表达破坏生物圈带来的严重后果，警醒人类要采取措施以避免现状继续恶化。 故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析重庆市近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合重庆市高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 12 练，是《南州六月荔枝丹》课后作业。 《语文》职业模块（高教版） 第 12 练 第七单元 南州六月荔枝丹 一、基础知识 1．下列选项中，加点字的注音完全正确的一组是（   ） A．红缯（zēng）        紫绡（xiǎo）         醴酪（lào） B．龟（guī）裂         疏（shū）密         绚（xuàn）丽 C．蒂（dì）         贮（zhù）藏         进贡（gòng） D．糙（cāo）         祠（cí）堂         赵佶（jié） 2．下列字形全部正确的一项是（   ） A．眼帘    绛囊    花纹 B．栽培    渣梓    红褐色 C．闽县    花萼    运消 D．莆田    萌蘖    枇琶 3．依次填入下列句中画线处的三个词语，最恰当的一项是（   ） ①盛产荔枝的地区，应该______发展荔枝的生产。 ②社会主义现代化的荔枝生产，应该能够______满足广大人民的生活需要。 ③现在海南岛有无核荔枝，核就更加______了。 A．大力    逐渐    脱化 B．大力    逐步    退化 C．大举    逐步    脱化 D．大举    逐渐    退化 4．下列词语中加点的字（词），解释正确的一项是（   ） A．紫绡（生丝织的绸子）           兼程（既走水路，又走陆路） B．醴酪（甜酒）                   日啖（品尝） C．密移造化出深山（自然、天然）  绛囊（深红色） D．侵晓窥檐语（侵犯）       浑圆（全、满） 5．下列有关知识判断有误的一项是（   ） A．“南州六月荔枝丹”出自明朝陈辉《荔枝》一诗。 B．本文与同平实说明文不同，既有科学性，又有文学趣味，属于文学小品。 C．“通常”“大多数”“有的”“少数”等限制语的运用，增强了本文语言的准确性。 D．本文的文学性主要体现在引用诗文、故事和史料方面。 6．《南州六月荔枝丹》一文先介绍荔枝的生态知识，后介绍其生产知识，下列选项中 对这样安排说明顺序的原因分析正确的是（   ） A．使行文活泼，避免平铺直叙。 B．符合人们由表及里的认识顺序。 C．先略后详，主次分明。 D．符合人们认识事物的一般规律。 7．对以下句子使用说明方式的判定不正确的一项是（   ） A．荔枝大小，一般是直径三四厘米，重十多克到二十多克。（列数字） B．旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”。（引用） C．荔枝壳表面有细小的块状裂片，仿佛龟甲，特称龟裂片。（打比方） D．荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。（举例子） 8．下列句子中横线处依次填入的语句，最恰当的一组是（   ） 荔枝花期是二月初到四月初，早晚随品种而不同。广东有双季荔枝，一年开花两次。____________。____________。____________。雌雄花往往不同时开放，宜选择适当的品种混栽在一起，以增加授粉的机会。____________。荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。 ①花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼 ②又有四季荔枝，一年开花四次之多 ③一个荔枝花序，生花可有一两千朵，但结实总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语 ④花分雌雄，仅极少数品种有完全花 A．①②③④ B．②①④③ C．③④①② D．④②③① 二、课内阅读 阅读《南州六月荔枝丹》选段，回答下列问题。 荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。宋徽宗时，福建“以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿”。徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。”实际上不过当年成熟一次而已。明代文徵明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖”，但究竟活了多少年，并无下文。现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。 9．该选段主要运用的说明方法是（   ） A．下定义 B．引资料 C．打比方 D．列数字 10．下列对选段分析不正确的一项是（   ） A．该选段主要说明了荔枝的习性。 B．选段中两处诗句主要用来说明荔枝性喜温暖。 C．选段中“但究竟活了多少年，并无下文”一句说明了作者在写作此文时，材料准备不足。 D．选段中写到汉武帝因为荔枝移植设有栽活而迁怒养护的人，说明汉武帝不了解荔枝的生长习性。 11．“现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事”一句中的“也许”能否删去？为什么？ 三、迁移阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 生物圈（biosphere）是地表有机体及其生存环境的总称，是地球特有的圈层。地球表面有一层坚硬的外壳，称为岩石圈。岩石圈的表面为薄薄的土壤层。在岩石圈的外部有水圈和大气圈。这几个圈里面的水、土、气和来自太阳的辐射能，共同构成地球表面的无机环境，这里广泛分布着各种各样的生物种群。这些生物种群和它们所生活的环境的总体就叫“生物圈”。生物圈是一个统一的整体。在这个空间里，动物、植物和微生物种类繁多，功能各异，起着不同的作用。绿色植物从土壤中吸收水分和养料，利用太阳的光和热制造有机物质；一些动物以动物和植物为食，维持生命，进行物质和能量的分配；微生物分解死亡了的动植物尸体，供动植物重新吸收。如此，构成了它们之间的一个循环系统。在生物圈内，生物与生物、生物与环境之间，不断地进行物质循环和能量转换，并保持着它们之间的动态平衡。 在生物圈中，人类不仅是生物的一员，而且已成为生物圈的主宰。他们既是高级的生产者，又是高级的消费者；他们能够有目的地管理，利用生物圈中的资源，创造人类所需要的物质财富。但是，半个多世纪以来，随着世界人口的增长和科学技术的发展，人类向生物圈索取资源的速度和规模加大了，已造成了许多严重后果，危及了人类自身的生产、生活和健康。例如，在这一时期内，由于海洋环境的污染，已有数以千计的海洋生物种遭到了绝灭；由于过度垦荒和放牧，全世界每年有600万公顷的土地变为沙漠；由于大气的污染，“酸雨”的危害已成为当前最严重的环境问题。这种情况发展下去，21世纪的世界，将是一个更加拥挤、生态更不稳定、污染更加严重的世界，生物圈也将变得更加脆弱和易于瓦解。 12．根据文章说明的内容，给“生物圈”下定义正确的一项是（   ） A．生物圈是地表有机体及其生存环境的总称。 B．生物圈是一个统一的整体。 C．生物圈是一个循环系统。 D．生物圈是生物种群生活的环境。 13．对文中画线句子理解不正确的一项是（   ） A．生态系统中各种生物是以食物链相互联系的依存关系。 B．在生物圈内，生物与生物、生物与环境之间，不断地进行物质循环和能量转换。 C．动物、植物和微生物与岩石圈、水圈和大气圈一起运动、变化和发展，就形成了庞大而复杂的生态系统。 D．生物圈由地表的生物有机体与地表的无机体环境构成。 14．这篇文章依次运用的说明方法是（   ） A．下定义  打比方  列数字 B．举例子  下定义  打比方 C．下定义  举例子  列数字 D．举例子  打比方  下定义 15．这篇文章给我们的启示是（   ） A．生物圈将更加脆弱和易于瓦解。 B．生物圈危及了人类自身的生产、生活和健康。 C．21世纪将是一个更加拥挤、生态更不稳定、污染更加严重的世界。 D． 协调人同生物圈的关系是人类生存的首要问题之一。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$