14 回忆我的母亲-【学海风暴】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步备课（统编版2024）

14 回忆 本课 关键词 记叙性散文感情真挚 色语言文字运用 一、字词自测 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 佃农( ) 溺死( 衙门( ) 慰mian( 劳心( 周i( 不chuò( ren ci( 2.根据意思写词语。 (1) :对穷困的人给予物 质上的帮助。 (2) :不停 (3) :安慰勉励。 (4) :靠不正当手段发财 致富的人没有好心肠。 二、基础闯关 阅读下面的文字，完成3一4题。 母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和 蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯 娌相处都很和①。母亲同情贫苦的 人一这是朴素的阶级意识，虽然自己不富 裕，还周济和照顾比自己更穷的亲成。她自己 是很节省的。父亲有时吸点早烟，喝点酒：母 亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那 种勤劳俭朴的习惯，母亲那种②的态度 至今还在我心中留有深刻的印象。 3.文中加点字注音和填入横线①处的字全都 正确的一项是 A.ǎizh6u睦 B.6izhú幕 C.gěy6u睦 D.iyòu幕 4.填入文中横线②处的词语，恰当的一项是 我的母亲 质朴平实 宽厚仁慈夹叙夹议 运用与交流 A.节衣缩食 B.为富不仁 C.深恶痛绝 D.宽厚仁慈 阅读下面的文字，完成5~7题。 婺源素有“千年茶乡”的美誉，绿丛遍山 野，户户飘茶香()千百年来，婺源的茶农 在一系列的茶事历史习俗中，孕育、创造了丰 富多彩 ,一直奉行朱森“理而后和” 的思想，在传统茶俗文化中讲究以礼待人。婺 源茶俗文化还体现在乡间古道和偏僻山路上 的茶亭，在行人必经的乡间道路和崇山峻岭间 的古道上建茶亭，为行人供应茶水解渴。 5.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 的一项是 () A.婺源的茶农在一一系列的茶事历史习俗中， 孕育、创造了丰富多彩的婺源。 B.婺源的茶农在一系列的茶事历史习俗中， 孕育、创造了丰富多彩的婺源茶俗文化。 C.婺源的茶农在一系列的茶事历史习俗中， 创造、孕育了丰富多彩的婺源茶俗文化。 D.婺源的茶农在一系列的茶事历史习俗中， 创造、孕育了丰富多彩的婺源。 6.在文中括号内填人标点符号，正确的一项是 () A., B.: C.。 D.! 7.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一 项是 A.不过在朱子故里婺源 B.可是在朱子故里婺源 C.所以在朱子故里婺源 D.如作为朱子故里的婺源 上册第四单元 8.学校组织“孝亲敬老月”活动，邀请了一位校 外专家做“中国孝文化”主题报告。听完报 告，同学们纷纷与专家交流。下列表达得体 的一项是 () A.您讲得很有趣，态度也很和蔼，我们都觉 得挺不错。期待您再次光临！ B.您有今天的成就，定与家父家母当年的教 导分不开。您一定要再来！ C.您的讲座很精彩，让我们懂得了亲情的可 贵。期待您再次光临！ D.谢谢您聆听我们的心声，解答我们的疑 惑。您一定要再来！ 三、知识拓展 9.下列有关文学与文化常识的说法不正确的 色能力拓展提高 一、课内阅读 阅读《回忆我的母亲》，完成练习。 10.作者主要回忆了关于母亲的哪些事？请分 条列出。 11.作者在文末是从哪些方面来感谢母亲的恩 情的？ 12.)对接阅读综合实践二课文在质朴 叙述的同时，穿插了精当的议论。请从议 论这一表达方式的角度，简析下面句子的 作用。 母亲是一个平凡的人，她只是中国千 百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百 472 七年级语文RJ版 一项是 () A.私塾是旧时家庭、宗族或教师自己设立的 教学处所，一般只有一个教师，采用个别 教学法，没有一定的教材和学习年限。 B.小明写了一篇习作，想请刘老师帮忙批 改，不巧刘老师因事外出，小明只好留言： “拙作一篇，还望斧正。” C.二十四节气中，大寒一般是我国一年中气 候最冷的时候，大雪是指全年降雪量最大 的时候。 D.元宵节又称上元节、小正月，元夕或灯节， 是中国的传统节日之一，时间为农历正月 十五。元宵节主要有赏花灯、吃汤圆、猜 灯谜等一系列风俗活动。 间读与鉴赏 万人创造了和创造着中国的历史。 二，课外阅读 (2024一2025南昌期中改编)阅读下面的文字， 完成1316题。(13分) 将军的母亲 程步涛 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队 伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙 间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉 不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见 她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到 她的身边。 ②只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上 另一条山路。 ③将军略微交代了一下，带着几个人拔马 赶了过去。马蹄得得，林涛飒飒，很快，便到了 那人的近前。那人放下挎着的篮子，转过身 来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天 里太行山上的积雪。 ④将军跳下马背紧走几步，急急地喊了 声：“娘！”那人是将军的母亲。 ⑤母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞 机炸成了一片废墟。开始，母亲在废墟上搭了 个棚子，用几块砖垒了个灶，指望着以后再把 房子建起来。但是，紧接着日本人便占领了县 城，又杀又抢，母亲的儿女都在八路军的队伍 里，她不敢再在县城里待下去，就和乡亲们一起 踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独 自在大山里流浪…春去秋来，风霜雪雨，真想 象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山 中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。 ⑥遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歌 脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只 是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑 着一把火，想象儿子的模样…动荡岁月，国恨 家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就 这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑦八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎 下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息 真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她 的儿子带着队伍就在这一带与日寇周旋。只 是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在 哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了 但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流 浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心。 ⑧面对母亲，将军什么话也没说，只是轻 轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在 大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过 请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一 想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个 人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的 念头又打消了。 ⑨临别，将军将自己的千粮袋留给了母 亲，其他同志也都解下各自的千粮袋要给母亲 留下，母亲坚决拒绝了。 ⑩将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流 浪，直到抗战胜利。 ①将军姓李，1955年我军首次授衔，被授 予上将军衔。 ⑧我是在将军家中的客厅里听将军说及 这件往事的，那年是抗日战争胜利40周年。 2020年是世界反法西斯战争胜利暨中国抗日 战争胜利75周年，全世界都在纪念75年前人 类正义的胜利，太行山密林中的那段往事一下 子涌上心来。 图记得那天我从将军那里回到家中，找出 来一盘录音带反复播放，那带子的第一首歌便 是《战斗在太行山上》，歌里有这样两句歌词： “母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场。”将军征 战，母亲流浪，这是在那场民族战争中，一位将 军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲， 现在不少人可能难以置信，然而，这是事实。 国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长 城”，张扬的不就是这种与民族共患难的奉献 精神吗？ 鱼这种伟大精神，过去需要，现在更为 需要。 ⑤将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。 战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参 谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了 四个大字：“革命母亲。” (有改动) 13.阅读文章，按照时间顺序梳理文章第1~9 段，将下面的结构图补充完整。(3分)（梳 理文章思路) 将军 骨亲 在打仗时日思夜想母亲 (00 2 遇到儿子却想闪开 3 拒绝其他同志给的干粮 母子分别 上册第四单元 73 14.下列对文章的分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.儿子原本可以给母亲找个周定住处，但 是频繁的征战让他无暇顾及，只能让母 亲继续在山里流浪。 B.文中的“将军”是抗日战争年代中无数个 离家离亲、保家卫国的战士的缩影 C.母亲长期在外流浪，处境艰难，将军想请 地方组织帮，但他没有这样做。 D.文章选取了发生在抗日战争年代的真人 真事作为素材，读起来真切而感人。 15.第3段画线句在朗读时，语速应缓慢。请 说明理由。(3分)（理解赏析语句） 16.朱德在《回忆我的母亲》中也着重刻画了母 亲。结合链接材料和文章内容，分析两位母 亲有怎样的相同点。(4分)（分析人物 已语文素养提升 阅读下面的文言文，完成17~20题。 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通 鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众 兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟①能讽诵 乃已”。自言：“用力多者收功远其所精诵，乃 终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志®，曰： “书不可不成通。或在马上，或中夜不寝时，咏 其文，思其义，所得多矣。” (节选自朱熹《三朝名臣言行录》) 【注释】①俟：等到。②已：停止。③博闻强 志：形容见闻广博，记忆力强。强志，记得牢。 17.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请 用“/”标示。 用力多者收功远其所精诵 18.解释文中加点词的含义。 (1)为( )(2)既( 74 七年级语文RJ版 形象) 链接材料光绪三十四年(1908)我从成都 回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三 次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉 害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡 做点事情，守旧的豪绅们便出来反对我们。 我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加 新军和同盟会。我到云南后，从家信中知 道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给 我许多慰勉。 拓展与探究8 (3)乃( 19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)其幼时患记忆不若人。 (2)书不可不成诵。 20.你从短文中学到了司马光的哪些读书 经验？出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，(1分) 表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。(1分) 12.示例：寒梅在严冬里做然绽放的激情与风采，令作者震撼 并产生深深的敬意：(1分)梅花调零时坦然与达观，以另一 种形态錠放生命的精彩，引发了作者对生命意义的思考： (1分)寒梅无私奉献的精神，令作者赞叹，提升了作者的人 生境界：(1分)寒梅落红时酒脱从容，宁静自信、括淡安详 的形象，在作者心中永远定格成壮美的风景，给作者留下 了深刻的印象，净化了作者的心灵。(1分) (二) 13.B 14.示例：培养专注力增强自信心朗读还可以提高表达能 力，提高写作水平（每空1分） 15.示例：①朗读时，只要大声地读出词和句子，让别人听清楚 即可，然后练习停连、重音、节奏、语湖等朗读技巧：②要多 听录音，多模仿录音中朗读者的朗读技巧来练习：要根 据自己的兴趣来选择朗读材料，提高朗读兴趣：④朗读时 要保持自信的状态，要敢于当众朗读。（每点1分） 16.示例：黄色的花淡雅（语调轻柔且缓慢），(1分)白色的花高 洁（加重音，提高声嗣），(1分)紫红色的花热烈而深沉（语 速加快，但在“热烈”后有停顿)，1分)泼泼酒洒，秋风中正 开得烂漫（连贯且带有节奏感）。(1分) 第四单元感悟人生 13纪念白求恩 ⊙语言文字运用 1.ai nian粹佩冀遗 2.(1)不值得一提。(2)接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重 的。(3)（学术，技术，作品，产品等）好了还求更好。 (4)看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作， 事业心不强。 二、 3.(1)忧(2)b04.、5.谐写 6.将“心中之境”与“眼中之景"周换位置。7.C8.B 9.C ©能力拓展提离 10.双承否定句。连用两个双重否定句，极其有力地强调了无 一例外，从前线回来的每个人都佩服白求恩同志，每个人 都被他的精神所感动的事实，这比一般的陈述句表达的感 情更强烈， 11.对比。通过把“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重”与 白求恩同志“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极 端的热忱”进行对比，突出了白求恩同志毫不利己专门利 人的精神，又联系实际闸明了学习白求恩精神的现实 意义。 12.两个“极端”强调了白求恩对工作的负责和对同志对人民 的热忱达到了极点，表达了作者对这种精神的高度赞扬。 13.国际主义精神共产主义品质实际主义精神对同志 对人民满腔热忧，坦白正直（每空1分） 14.示例：第1段概述白求思帮助西班牙人民和中国人民反抗 法西斯的事迹，由此引出第2段“白求恩同志是真正充满 着共产主义国际主义精神的优秀党员”的评价。(2分)叙 述简明扼要，议论精辟凝练，因议而叙，议从叙出，既使文 章情理并茂，又增强了文章的说服力。(2分) 15.示例一：A处画线句引用白求思的原话，是为了印证他对工 作极端负责任，对同志对人民的无限热忧，使文章更有说服 力。(3分)示例二：B处画线句引用古柏先生来函，是为 了表达加拿大人民对白求恩同志的热爱，从侧面赞扬白求 恩这个伟大的国际主义战士，使文章更有说服力。(3分) 16.示例：“凡是”“莫不”极其有力地强调了无一例外，每一个 “受过他治疗或看见过他工作的人”都被感动的事实， (2分)“至今”“仍”强调白求恩在晋察冀的军民心中影响之 深远。(2分) 17.示例一：我认为“纪念”更符合作者写本文时的初衷。 (1分)因为文登开篇即说“诺尔曼·白求恩同志逝世三周 年了！”，文末再加以强调，“纪念”的目的性强，加上白求恩 身上的崇高品质让人难忘，“纪念”这个词更能体现作者的 痛惜和细怀之情。(3分)示例二：我认为“学习”更符合 作者写木文时的初衷。(1分)因为文中两次提到学习白求 恩问志，尤其是文末交代了写此文的目的一号召全党同 志学习和发扬白求恩同志这种国际主义精神和许多优良 品质，来最后战胜法西斯主义，完成白求恩同志未了的伟 大事业。(3分) 巴语文素养提升 18.B 19.示例一：两首诗都是写新生事物，所写景物清新而充满生 机，富有情趣。 示例二：两首诗写物都发挥想象，运用了 虚写的手法。 14回忆我的母亲 ①语言文字运用 1.dian ni ya勉碌济短仁慈 2.(1)周济(2)不辍(3)慰勉(4)为富不仁 二 3.A4.D5.B6.C7.D8.C 9.C ©能力拓展提高 10.①母亲是个“好劳动”：②母亲遭遇退佃、搬家和天灾时没有 灰心：③母亲节衣缩食，借钱供作者读书：①母亲支持、慰勉 作者参加革命：⑤母亲离开土地就不舒服：@母亲一直过着 勤苦的农妇生活：⑦母亲八十五岁高龄仍“不辍劳作”。 11.一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”：二是感谢母 亲“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；三是感谢母 亲“教给我生产的知识和革命的意点”，并“鼓励我以后走 上革命的道路”。 12.一方面是对母亲平凡的一生及其伟大品格的肯定和赞扬： 另一方面是对如母亲一般的千百万劳动人民创造了和创 造着中国的历史的背定和赞扬。由“母亲”推及“千百万劳 动人民”，以小见大，把对母亲的深情和对民族，对广大劳 动人民的深情融合在一起，起到了画龙点睛，升华主题的 作用。 13.(1)逃难并在山里流浪(2)在太行山不经意遇见母亲 (3)把自己的干粮袋留给母亲（或放弃给母亲找固定住处 的念头)（每空1分） 239 上册毯考答案 14.A 15.示例：缓慢的语速能突出母亲的外貌和动作，让人感受到 母亲常年流浪的苍老和悲怆，表现出将军对母亲的怜惜， (3分) 16.示例：朱德的母亲支持儿子走上革命的道路，在儿子遇到 困雅时给予慰勉。(1分)本文中的母亲十分想念儿子，却 从不对乡亲说儿子是抗日将领：希望碰见儿子，可真碰上 了，又躲开，怕儿子为自己分心。(1分)由此可见，两位母 亲都理解孩子，深明大义、顺全大局、默默奉献，都有着崇 高的家国情怀和民族责任感。(2分) 巴语文素养提升 17.用力多者收功远/其所精诵 18.(1)是，成为(2)已经(3)于是，就 19.(1)他小的时候担心记忆力比不上别人。 (2)读书不可 以不背诵。 20.多下苦功，多背诵，利用空闲时间，学与思结合 【参考译文】 司马光，（他）是宋哲宗时期的宰相，曾经拿管编写《贵 治通鉴》，是当时的有名的功臣。他小的时侯担心记忆力 比不上别人，其他兄弟已经会背词并玩耍休息去了，（他 却)独自关门不出，等到能够霄通才停止。（同马光）自己 说：“（因为）读书时下功夫多的人收获就多，他所精心骨词 过的内容，就能终身不忘。”等到（司马光）长大了，他读遍 了古代书籍，见多识户，记忆牢固，（他）说：“读书不可以不 背诵。在骑马的时候，在半夜睡不着觉的时候，背诵读过 的文章，思考它的意思，收装就会非多了，” 15梅岭三章 巴语言文字运用 1.jing xuan xing烽捷间 2.(1)烽烟(2)取义成仁(3)风里带若腥气，血概得像下用 一样，形容残酷屠杀的景象。 3.(1)s0(2)旌4.，、5.D6.B7.D8.C 9.D 巴能力拓展提高 10.小序介绍了创作此诗的时间、地点、写诗的缘由和时代 背景。 11.第一章：诗人身在险境，回顾艰难创业的征途，申明此生不 见革命胜利，死后必招集旧部英魂，继续战斗，表现了诗人 至死不渝，誓与反动派血战到底的革命精神。第二章： 十年烽烟，大业未成，诗人死不瞑目，勉励同志们努力作 战，以捷报告慰死者，表现了其关心国家命运，企盼人民解 放的革命精神。第三章：诗人投身革命，四海为家，预言 反动派必将失败，自由之花必将盛开，表现了诗人乐观坚 定，甘为信仰栖牲的革命精神。 12.运用了春秋时期伍子骨“眼悬国门”的典故。旨在表明自 己即使牺牲了，也希望头悬国门，看看反动派是怎样被人 民打垮的，展现了诗人视死如归的英雄气概 13.(1)“我”工作表现出色被奖恸(2)归米路上“我们”学唱 歌(3)新兵们又唱了一遍《打靶归来》（每空1分） 14.①交代所写内容：②奠定感情基调：③藏发读者的阅读兴 趣。（每点1分） 240 七年级语文RJ版 15.D 16.用一个整齐的句式，点明了文章中心，表达了作者作为一 名军人的骄做和自豪之情。(3分) 语文素养提升 17.(1)A(2)第一次招安，原因是龙王和冥君状告孙悟空大 闹龙宫，地府，玉帝本意派将将其降服，太白金星进言招 安：结果是授孙悟空弼马温之职，管理御马。第二次招安， 原因是孙悟空嫌官小，返回花果山占山为王，玉帝差遣托 塔李天王父子率天兵天将下界征讨孙悟空，却反被孙悟空 打败，太白金星献安抚之计：结果是封孙悟空为齐天大圣 管理蟠桃园。(3)示例一：我选择“勇敢”作为关健词。 理由是《西游记》中师徒四人去西天取经，沿途降妖伏魔， 历经八十一难，凭借无畏和勇敢的斗争精神终于取得真 经。示例二：我选择“磨难”作为关键词。理由是《西游 记》中唐僧师徒四人西天取经，并不是一帆风颗的，而是磨 难重重的。如，三打白骨精，真假美猴王，小雷音遭擒等。 但师徒四人不畏艰险，一路前行，战胜了九九八十一难，最 终得成正果，取经回返，示例三：我选择“执着“作为关 健词，理由是唐僧师徒四人在取经的过程中，无论遇到多 大的困难和挑战，都没有放弃，而是始终坚持自己的信念 和目标，这种执着的精神是他们最终取得成功的关键。例 如，在遇到白骨精时，孙悟空三次打死白骨精，但唐僧却误 以为他杀了无寧的人，将他赶走。然而，孙悟空并没有因 此放弃，而是选择回到唐僧身边，继续保护他取经。这种 执着的精神，是他们能够克服困难，取得成功的重要因素。 16诫子书 ©语言文字运用 1.C 2.(1)增长(2)岁月(3)达到(4)放纵懈息(5)修养性情 3.D4.A5.A 6.(1)品德高尚的人的操守，（是）依靠宁静专一来修养自己的 身心，依靠节俭来培养自己的品德。(2)不恬淡寡欲无法 明确志向，不集中精神无法达到远大目标 7.(1)静以修身俭以养德(2)非学无以广才非志无以成 学(3)淫慢则不能励精险躁则不能治性 三、 8.B9.C ©能力拓展提高 10.立志，学习、惜时 11.示例：“须”是必须的意思，连用两个“须”字表达了肯定、不 容置疑的语气，“非…无以…”双重否定，强调了“学 习”和“立志“的重要性，表现了诸葛亮对儿子的股切期望， 更能达到劝诚的目的， (一) 12.不谦面失天下/亡其身者 13.(1)告城、劝勉(2)因为(3》辅佐 14.(1)(即使这样)还怕（因息慢而）失去天下的人才 (2)聪明睿智，能用（自己觉得）愚笨（的态度）来守住它的 人，（就能更加）聪明。 15.示例：为人要谨慎谦逊。(2分) 【参考译文】 周成王将鲁国土地封给伯禽。周公姬旦告诚伯禽就：