7 散文诗二首-【学海风暴】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步备课（统编版2024）

16.请思念我。(1分)示例：父母送“我”去大学报到时，母亲 将一种奇怪的花命名为“人脸花”，将其联想成“我们”一家 五口。此后“我”独自在外间荡，在一些地方见到此花便会 勾起对家里人的思念之情。(2分) 语文素养提升 17.示例：(1)①举办孝亲敬老演讲比赛②举办孝亲敢老故 事会(2)中国有句古话：“子欲养面亲不待。“孝”是中华 民族的传统美德。我们应该趁父母还在的时候及时行孝， 不要等他们不在了再后悔。我们可以从身边的小事做起， 例如为父母做一顿饭，给父母洗一次脚等，他们都会感到 很开心。(3)父亲在我的心中一直是不苟言笑的，我以 为他因为我是女孩子面不喜欢我。那天，我和父亲一起从 超市回家，一路上我们都没有说话，行走在车来车往的大 马路上，父亲将我从人行道的外侧拉到人行道的内侧，然 后和我并肩行走。我起初不解，后来明白了，他是在用自 己的身体为我营造一片安全的空间。 7散文诗二首 心语言文字运用 1.di gi yin di6omnxùmù藤苔覆博瓣 2.(1)花瑞(2)荫蔽(3)（事情）多面杂乱。(4)在一个地 方来回地走 3.(1)舶(2)bao4.。5.D6.B7.D8.C 三、 9.D 能力拓展提高 10.“暗暗”“置笑”说明“我”是个天真、调皮的孩子，“悄悄”“看 着”说明“我”是个懂事，爱母亲的孩子 11.“坏孩子”在这里是贬词褒用，体现出母亲对孩子的爱。 母亲当时由看不到孩子时的着急变为看见孩子后的惊喜 12.“心中的雨点”指人生道路上的风风雨雨，坎坷磨难。这 段话运用比喻的修辞手法，“红莲”是“我”，“荷叶”是母亲， 以花，叶喻人，深情赞颂了母爱。 13.(1)桂花与诗人王维(2)桂花融入桂林人的记忆(3)桂花 与江南美食融合（或桂花融入江南人的生活）（每空1分） 14.示例：朗读设计：但千株万的桂花，香气在风中飘荡，层 层叠涌而来，宛若山风海浪一般，有一种惊心夺魄的力量 (2分)设计理由：“但”字后停顿，承接上文，以示文意发 生转向：重读“千株万株”，展现出桂花的繁盛，与前文形成 对比：重读“叠涌”，体现桂花香气浓郁，一层一层地娄来： “层层叠酒面来”和“宛若山风海浪一般”连读，给人以香气 袭人之感：重读“山风海浪”，体现出桂花香气十分浓烈，重 读“惊心夺魄”“力量“两个词语，强调小小桂花的无穷力 量。(3分) 15.①从王维诗中体会到拥有一颗清宁自喜的心，才能感受到 自然的宁静与惬意：②从热心的桂林人，感受到真诚坦荡、 善良热忧、宽厚包容的品质：③从江南人将桂花融人生活 日常或诗意柄居的桂林人的生话中，体会到朴素、美好、平 淡的生活才是真。（每点1分）】 16.示例：秦戈尔《金色花》里的金色花(1分)诗人把孩子想 象成一杂金色花，活泼调皮，机灵可爱的孩子在一天的时 间里跟母亲三次嬉戏，他无时无刻不在关注若母亲。金色 花里藏若孩子对母亲的依恋和亲呢(2分) 234 七年级语文RJ版 语文素养提升 17.(1)C(2)示例：①在三味书屋学习，奠定了他的国学基 础。②在南京的矿路学堂学习，他接触到科学知识。③在 仙台的医学专门学校学习，他决定弃医从文。(3)示例： 《五猖会中的父亲在“我”即将去看五猖会时，强制“我”背 书，这种行为压抑了孩子的天性，伤害了孩子的心灵，与理 想中的父亲形象不符，所以没有人选。 8《世说新语》二则 语言文字运用 1.C 2.(1)不久，一会儿(2)急(3)高兴的样子(4)约定 (5)到(6)离开 二 3.B4.C5.B 6.(1)谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和家里 的小辈谈论文章的义理。(2)不如（比作）柳架乘风满天 飞舞。(3)跟别人相约同行，（却）丢下我走了。(4)友 人感到惭愧，下车拉元方， 三 7.B 8.(1)疑问语气，很客气，语调平和，(2)有礼貌，但有点生 气，语调稍高。(3)愤怒，语调很高。(4)语调不高，但 义正词严。 图能力拓展提高 (一) 9.示例一：我觉得谢朗的“敬盐空中”的比喻更好，因为文中 说“雪骤”，大雪下得猛烈，密集时，只见雪粒直落，看不见雪 花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，更为真切地描攀 了当时的场景。示例二：我觉得谢道榴的“柳絮因风起” 的比喻更好。因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态。“柳絮“ 是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。 10.由“内集”“欣然”“大笑”等词语可以看出，谢家有着融洽、 和谐，欢快、轻松的家庭气氛：由“与儿女讲论文义”可以看 出，谢家有若浓厚的文化氛围。 (二) 11.元方父亲的友人与元方。元方父亲的友人：不守信用， 没有礼貌，但能知错就改。元方：聪明、落落大方、不卑 不亢。 12.示例：做人一定要讲信用，有礼貌，要知错就改。 (一)》 13.本所以疑/正为此耳 14.(1)想要(2)丢下(3)于是，就 15.(1)幸好（船）还宽散，为什么不可以呢？(2)世人凭借这 件事判定华欲，王朗二人的优劣。 16.A 【参考译文】 华款和王期一起乘船避难，有一个人想要搭船，华款 就感到为难。王朗说：“幸好（船）还宽散，为什么不可以 呢？”后面的碳宽遮上来了·王朗想要丢下刚才搭船的人。 华款说：“刚才我之所以犹障不决，正是这个原因啊。既然 已经接受他的请求，哪里能因为情况危急就丢下他呢？”于 是像开始那科携学教助他。世人凭借这件事判定华献，王 朗二人的优劣，散文 本课 关键词 借物喻人语言清雅 色语言文字运用 一、字词自测 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 并蒂( ) 欹斜( 荫蔽( 祷告( 烦闷( 心绪( ) 沐浴( han dan( fù( )盖 牛png( 花ban( ) 徘hudi( 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 (1) :花带来的好兆头。 (2) :(枝叶)遮蔽。 (3)繁杂： (4)徘徊： 二、基础闯关 阅读下面的文字，完成3~4题 早春，料(qiào) 的寒风一吹，憋 得鼓鼓囊囊的木棉花苞就炸开了，赤红的花懈 像火苗一样蹿出，没有叶子的枝干像被点燃了 似的。谁见了这样的花，心底的热望都会跟着 燃烧起来() 3.根据拼音写汉字，给加点字注音。 (1)(qiào) (2)苞 4.在括号内填人的标点符号是 阅读下面的文字，完成5一6题 人，应该学会思考，一本书，一杯茶，一缕 月光，让思绪飞散，在思考中获得渊博的知识， 寻得人生的真谛。会思考的人，他的世界是花 团锦簇、 的，哪怕思考一朵花如何盛 开，一条河流为何流满，一弯新月为何悬挂。 思考，会为人的精神世界赢来柳暗花明。我们 应该从小就培养乐于思考、勤于思考的水平 诗二首 意蕴丰富情感细腻 赞颂母爱 运用与交流 5.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 的一项是 A.我们应该从小就加深勤于思考、乐于思考 的水平。 B.我们应该从小就养成乐于思考、勤于思考 的水平。 C,我们应该从小就栽培乐于思考、勒于思考 的水平。 D.我们应该从小就培养乐于思考、勤于思考 的习惯。 6.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项 是 A.富丽堂皇 B.美不胜收 C.浩如烟海 D.川流不息 阅读下面的文字，完成第7题。 白居易说过，“感人心者，莫先乎情”，所以 古人在吟诗作文时总是想方设法营造出一种 浓烈的情感氛围， 。归有光可谓深语此道，他在《项 脊轩志》中将那种“可喜”“可悲”之情不留痕迹 地融入了写景叙事当中。 7.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的 一项是 ①使人如品佳茗，久久难忘 ②或哀婉凄切，或闲适欢愉 ③或托物以言志，或借景以遣怀，或即事以 抒情 ④而在传递这种感情时，往往又不是直截了 当，总是极尽委婉曲折之能事 A.②③④① B.③②④① C.②④①③ D.②④③① 上册第二单元 8.(2024一2025鹰潭余江区检测)某班开展“人 间真情”单元联读活动。下列有关作者对 “人间真情”的感悟选自同学对原作的理解， 其中背离原作内容的一项是 A.史铁生(《秋天的怀念》)人间真情就是母 亲扑过来抓住“我”的手，对“我”说：“咱娘 儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…” B.莫怀戚(《散步》)人间真情就是“我”背 着母亲，妻子背着儿子，“我”背上的同她 背上的加起来，就是整个世界 C.泰戈尔(《金色花》)人间真情就是母亲 对变成金色花的“我”的一声责骂，责骂中 隐藏着埋怨」 已能力拓展提高 一、课内阅读 阅读《散文诗二首》，完成练习。 10.抓住《金色花》中“我暗暗地在那里匿笑，却 一声儿不响”“我要悄悄地开放花瓣儿，看 着你工作”这两个句子中的关键词语，说说 “我”是个怎样的孩子。 11.读《金色花》中“你到哪里去了，你这坏孩 子？”一句，母亲为何说“我”是“坏孩子”？ 母亲当时是什么心情？ 12.《荷叶·母亲》最后一段话中“心中的雨点” 指的是什么？如何理解这段话蕴含的思想 感情？ 金30 七年级语文RJ版 D.冰心(《荷叶·母亲》)人间真情就是母 亲化作荷叶，用自己的身体为荷叶下的红 莲(“我”)遮蔽风雨。 三、知识拓展 9.下列说法正确的一项是 ) A.汉语中多数词是单义词，只有少量的多 义词。 B.散文诗有诗的情绪与想象，像诗歌那样分 行与押韵，以诗歌的形式呈现。 C.“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”中 的“开放”为名词。 D.语境对于词的意义起限制作用，阅读时要 根据语境确定多义词在文中的具体意义。 阅凑与鉴赏 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成13~16题。(14分) 桂花十里香飘远 顾晓蕊 ①黄昏的时候，我常独自沿河畔散步，正 值秋天，空气中弥漫着桂花的浓郁香气。我喜 欢伫立在桂花树下，沉思遐想，或欢然心悦，那 时，内心是闲静的，可以听见风的轻声吟唱，以 及桂花飘落的声音。 ②“人闲桂花落，夜静春山空”在清风朗 月下，翩然于心头的诗句，让我与诗人有了一 场跨越时空的对望 ③一千多年前的某个夜晚，有“诗佛”之称 的唐代大才子王雏，在经历世事浮沉之后，放 下诸多执念，看淡一切得失，走进清幽寂静的 山谷。如清水盈盈般的月光下，他将自己的心 灵放空，静静聆听桂花一朵一朵落下。 ④花开花落只在一瞬间，那声音极细极小 极轻微，唯有一颗清宁自喜的心，才能在远离市 井人烟处，感知诗意里的极致之美。从清香幽 美的桂花里，体会来源于自然的宁静与惬意。 ⑤念及桂花，我不由想到“桂树成林”的桂 林。那年，我乘坐旅游大巴刚进入桂林，郁香 浓烈的气息如波涛般袭来。一浪一浪的馨香 漫过车窗，盈入怀中，沾满衣袖，直扑入我的心 脾，连呼吸间都弥散着桂花芳郁的香气。行走 在桂林，你会发现在这座城市，道路两侧、公园 中、屋舍前、庭院里，随处植有桂花树，不是低 矮的灌木丛，而是高大婆婆的桂树。甚而时常 会遇见数百年的古桂花树，硕大的树冠上缀满 金灿灿的花朵。这里的每一株古桂花树，都有 一个动人的传说，见证过百年的月光，承载着 这座城市的历史。它们是静止的画，流动的 诗，当地居民用真情守护古树，古树也庇护着 四方生灵。 ⑥据说在一万余年前，就有桂花生长于 此，由此可见，桂花与桂林的血脉相连以及深 厚的渊源。古时文人用“蟾宫折桂”富意登科 上榜，而今，人们仍会在古桂树上系红绳，新愿 家中的孩子学业有成。 ⑦桂花别名木樨、岩桂、九里香，若论桂花 的品种，又分金桂、银桂、丹桂、四季桂。桂花 已融入桂林人的记忆，成为诗意栖居的桂林人 生活的一部分，当地有月下赏桂、喝桂花酒、吃 桂花糕的习俗。 ⑧一小朵一小朵的桂花，米粒般大小，藏 在枝叶间，乍看好似微不起眼。但千株万株的 桂花，香气在风中飘荡，层层叠涌而来，宛若山 风海浪一般，有一种惊心夺魄的力量。 ⑨桂花的香气里，藏着这个城市的灵魂。 在悠悠桂花香的熏染下，长居于此的人们，灵 魂深处有自然四滋的香气。他们真诚坦荡，又 善良热枕，散开宽厚、包容的心怀，悦纳每一个 孤独的异乡人。 ⑩旅途中有时走着走着，我被空气中的香 气熏得有些胸陶然，原本该转弯了，却在一缕 香气的牵引下，选择了另外一条路。走出去很 远，发现走错了路，然而，总能遇到热心的桂林 人，为我指明城市温暖的方向。 ①除却桂林之外，苏州和杭州的市花也是 桂花。每年桂花盛开时，伴随着清风徐来，桂 花十里飘香。江南的园林和街巷中，也被桂花 的香气浸润。 ②苏派园林中多植有桂花树，留园、怡园、 拙政园，都是赏桂的绝佳处。杭州满觉陇桂花 盛开季，常逢细雨霏霏，桂花纷落如雨，又被称 为“满陇桂雨”。 图有桂花盛开的地方，连风都是香甜的味 道。江南人对桂花的喜爱，已渗透在骨子里 了。他们以桂花入候、入酒、入茶，桂花的清远 香气，融入了当地人的生活日常。 ⑩桂花朵小而精致，与缝继细腻的江南美 食，能很好地融合在一起，比如桂花小圆子、桂 花糕、桂花悟熟藕、桂花鸡头米等。甜香绵软 的寻常食物，有桂花的馥郁点缀提味，吃起来 愈加清香可口。 ⑤徐风微凉的傍晚，江南人喜欢在家中小 院里，煮上一壶桂花茶，或温一壶桂花酿，配上 松软香甜的桂花糕，同家人或好友慢的细品， 闲谈小叙，静享闲适的慢时光。 ⑥在我居住的小城，桂花树虽不像江南那 么多，然而走着走着，常与桂花香撞个满怀。 风吹过，桂花纷纷扬扬从树梢飘落，化作一场 美丽盛大的桂花雨。 面最喜欢苏轼的那一句：人间有味是清 欢。那一树一树的桂花里，藏着人生的素简清 欢。我默立在桂花树下，细细地嗅了又嗅，芬 馥的香气缭绕心间，心中俱是清净与欢喜。 (选自《思雏与智慧》2024年第09期，有改动) 13.初读文本，小语根据圈点勾画的策略绘制 了以下思维导图，请你一起来完成。(3分) (筛选整合信息)】 花香里藏着城市 (0 的灵魂 桂花承载城市历史 苏派因林多植桂花 社花富意美好 (3 小城桂花雨 (1) (2) (3) 14.再读本文，小语想与同学分享优美的语句。 请仿照示例，从重音、停连的角度对画线句 进行朗读设计，并阐述设计理由。(5分) (掌握朗读技巧) 示例： 上册第二单元 朗读设计：一小朵|一小朵的桂花，米粒般 大小，藏在枝叶间，乍看好似微不起眼。 设计理由：“一小朵”与“一小朵”之间停顿， 体现桂花小而可爱：重读“米粒”，再次强调 桂花的弱小：重读“乍看”，突出不经意间： 重读“微”，体现桂花是如此的不起眼，表现 出“我”对这小小桂花的爱怜，为后文蓄势。 朗读设计： 设计理由： 15.总结本文，小语发现本文意蕴丰富，表达了 作者对生活的多种感悟。请你结合全文内 容分析。(3分)（理解文章内容） 已语文素养提升 17.名著阅读。 (1)结合《狗·猫·鼠》的相关内容分析，下 列分析有误的一项是 () A.猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够 了，才吃下去。 B.猫与狮虎同族，却天生一副媚态。它老 在交配时嗥叫，令人心烦。 C.作者说自己后来“已经改变态度，对猫颇 为客气”，可见后来不恨了。 D.猫吃了作者小时候养的一只心爱的小隐 鼠，虽然后来证实并非猫所害，但作者对 猫是不会产生好感的。 (2)鲁迅先生在《朝花夕拾》中叙述了自己 上学读书的经历，请列举出三次经历并简 七年级语文RJ版 16.小语关注到文章最后一段中的关键句“那 一树一树的桂花里，藏着人生的素简清 欢”，于是结合自己的阅读体验发表了以下 看法，请结合语境，在本学期学过的课文中 选一篇参与讨论。(3分)（评价感悟启示） 小语：桂花让我想到了冰心《荷叶·母亲》 里的荷叶和荷花，作者将“我”比作红莲，将 母亲比作荷叶，荷叶护着雨中的红莲，就是 母亲安抚心情烦闷的“我”。荷叶、荷花里 藏着母亲对孩子心灵的呵护和少女对母亲 的深厚依恋。 我：桂花让我想到了 (作者、篇名和景物)， 拓展与探究 述这些经历对他人生的影响。 (3)阅读下列文字，回答问题。 学校举行文学作品中“我最喜欢的父 亲”评选活动，散文集《朝花夕拾》里《五猖 会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的 一员，请你阐述没有入选的理由。