1.2.2 生物体的结构层次 第2课时 高等动物体的结构层次（导学案）生物新教材北京版七年级上册

1.2.2 生物体的结构层次（导学案） 第二课时 【知识目标】 1.能识别人体的四种基本组织。 2.会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。 3.能说出人体的器官及系统。 4.能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 【素养目标】 1.生命观念： 结构与功能观：分析皮肤划伤现象（疼痛、流血），解释上皮组织（保护）、神经组织（感觉）、结缔组织（血液）的功能与结构关联。 系统思维：通过"下蹲动作"案例，说明运动、呼吸、循环等系统的协调性，理解人体是统一整体。 2.探究实践： 在观察组织装片时，规范操作显微镜（对光、调焦），客观记录不同组织的细胞形态差异。 设计皮肤结构模型（用材料模拟上皮、神经等组织），验证器官的多组织构成特性。 3.态度责任： 结合运动系统功能，讨论科学锻炼对骨骼肌与关节的保护意义，倡导健康生活方式。 【学习重点】 1.识别人体的四种基本组织及其形态结构特点、分布和功能； 2.理解器官和系统的概念，能说出人体的器官及系统； 3.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 【学习难点】 1.使用显微镜观察人体四种基本组织装片； 2.理解人体各系统在神经系统等调节下相互联系和配合，使人体成为一个统一的整体。 1．________覆盖在人体皮肤的表面以及体内管腔的内表面和某些脏器的表面，细胞排列紧密，细胞间质______。皮肤的上皮组织具有________，胃、肠等器官内表面的上皮组织具有__________等功能。 2.结缔组织分布广、种类多，结缔组织的结构特点是____________，分散在发达的细胞间质中。结缔组织具有______（如骨）、______（如肌腱）、______（如软骨）、______（如血液）等功能。 3.不同组织按照一定次序有机地结合起来，共同组成具有一定功能的结构，称为______。 4.由多个器官按照一定次序有机地结合在一起，共同完成____________的结构，称为______。 5.人体通常可以分为________、________、________、________、________、________、内分泌系统和生殖系统等。 6.人和其他高等动物体的结构层次由______到______依次为______、______、______、______、______。 一、问题探究→人体的结构层次 人体基本组织的形成 1.在人体的发育过程中，仅仅依靠细胞分裂能形成我们复杂的身体结构吗？受精卵经过一系列变化后是如何形成不同类型的细胞进而构成各种组织的呢？ 人体器官的功能和构成 2.胃是人体重要的消化器官，它主要由哪些组织构成，这些组织分别对胃的功能起到了什么作用？除了胃，人体还有哪些重要的器官，它们各自的主要功能是什么？ 人体系统的协作 3.完成下蹲动作需要哪些系统参与，这些系统是如何相互配合的？请举例说明人体各系统在其他生命活动中是如何协调工作的。 二、问题思考→人体的结构层次 1.我们已经学习了植物体的结构层次，知道细胞通过分裂和分化形成组织，不同组织构成器官。那么动物体的结构层次是怎样的呢？它和植物体的结构层次会有相同点和不同点吗？ 2.在观察上皮组织装片时，细胞排列有什么特点？细胞间质呢？再观察结缔组织装片，它的细胞排列和间质情况与上皮组织有什么不同？ 3.如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼痛，会流血，可能是破坏了皮肤的哪些组织？推测皮肤有哪些功能？ 三、归纳总结→人体的结构层次 1.请归纳人体四种基本组织（上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织）的形态结构特点、分布和功能。 组织名称 形态结构特点 分布 功能 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 2.请总结人和其他高等动物体的结构层次，并与植物体的结构层次进行对比。 1.以下人体四种基本组织中，属于结缔组织的是（　　） A. B. C. D. 2.周末外出踏青时，小华不小心摔倒，划破了皮肤并感到疼痛，并伴随有出血。以上现象说明皮肤中包含的组织有（　　） A.上皮组织、神经组织、结缔组织 B. 上皮组织、神经组织、分生组织 C. 保护组织、分生组织、肌肉组织 D. 营养组织、神经组织、结缔组织 3.人体的胃属于消化器官，由多种组织构成，包括（　　） A. 上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织 B. 保护组织、肌肉组织、神经组织、上皮组织 C. 肌肉组织、神经组织、机械组织、输导组织 D. 肌肉组织、神经组织、结缔组织、营养组织 4.从人体结构层次角度看，下列不属于器官的是（ ） A. 肺动脉 B. 肝脏 C. 胃腺 D. 气管 5.如图表示人体的结构层次，相关说法不正确的是（　　） A. ①表示细胞层次 B. ②表示组织层次 C. 比植物的结构层次多了系统 D. 各个系统相对独立，没有联系 6.按照构成生物体的结构层次排序，下列正确的是（ ） A. ④→②→①→③→⑤ B. ②→①→④→③→⑤ C. ⑤→①→③→④→② D. ①→②→③→④→⑤ 7. 人是由1个受精卵细胞发育而来，受精卵形成胚胎，随着胚胎的发育进一步形成结构与功能相统一的人体。  （1)整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是 ，①、②和③的过程是指胞 ，④过程是指 ，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了变化，其结果是使得细胞的 （填“数量”或“种类”）增多。 (2)图C中由许多形态相似，结构、功能 的细胞联合在一起形成的细胞群称为组织。 (3)组成人体皮肤表层的细胞群具有保护、分泌、排泄、吸收的功能，属于 组织，人体皮肤是由多种组织按照一定次序形成具有一定功能的结构。 难点回顾与反思回顾 1.显微镜观察人体四种基本组织装片：在课堂实验中，部分同学显微镜操作不够熟练，影响了观察效果。请回顾显微镜的操作步骤（对光、调焦等），思考自己在操作过程中容易出错的地方，并总结正确的操作方法。 2.理解人体各系统在神经系统等调节下相互联系和配合：在分析完成下蹲动作涉及的系统时，部分同学对各系统的协调配合理解不够深入。请再次思考下蹲动作的过程，分析运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等在这个过程中分别起到了什么作用，以及它们是如何相互配合的。 拓展阅读 阅读有关人体生理功能和健康保健的科普文章，了解人体各系统的功能以及如何保持各系统的健康。例如，可以阅读关于运动系统保健、消化系统健康饮食等方面的文章，并做简单的读书笔记。 能力提升 设计一个简单的模型，模拟人体某一系统的工作过程。例如，用一些材料模拟消化系统的消化和吸收过程，或者模拟呼吸系统的气体交换过程。并向家人或同学介绍你的模型，解释其工作原理。  / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1.2.2 生物体的结构层次（导学案） 第二课时 【知识目标】 1.能识别人体的四种基本组织。 2.会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。 3.能说出人体的器官及系统。 4.能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 【素养目标】 1.生命观念： 结构与功能观：分析皮肤划伤现象（疼痛、流血），解释上皮组织（保护）、神经组织（感觉）、结缔组织（血液）的功能与结构关联。 系统思维：通过"下蹲动作"案例，说明运动、呼吸、循环等系统的协调性，理解人体是统一整体。 2.探究实践： 在观察组织装片时，规范操作显微镜（对光、调焦），客观记录不同组织的细胞形态差异。 设计皮肤结构模型（用材料模拟上皮、神经等组织），验证器官的多组织构成特性。 3.态度责任： 结合运动系统功能，讨论科学锻炼对骨骼肌与关节的保护意义，倡导健康生活方式。 【学习重点】 1.识别人体的四种基本组织及其形态结构特点、分布和功能； 2.理解器官和系统的概念，能说出人体的器官及系统； 3.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 【学习难点】 1.使用显微镜观察人体四种基本组织装片； 2.理解人体各系统在神经系统等调节下相互联系和配合，使人体成为一个统一的整体。 1．上皮组织覆盖在人体皮肤的表面以及体内管腔的内表面和某些脏器的表面，细胞排列紧密，细胞间质少。皮肤的上皮组织具有保护功能，胃、肠等器官内表面的上皮组织具有吸收和分泌等功能。 2.结缔组织分布广、种类多，结缔组织的结构特点是细胞排列疏松，分散在发达的细胞间质中。结缔组织具有支持（如骨）、连接（如肌腱）、保护（如软骨）、营养（如血液）等功能。 3.不同组织按照一定次序有机地结合起来，共同组成具有一定功能的结构，称为器官。 4.由多个器官按照一定次序有机地结合在一起，共同完成特定生理活动的结构，称为系统。 5.人体通常可以分为运动系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统和生殖系统等。 6.人和其他高等动物体的结构层次由微观到宏观依次为细胞、组织、器官、系统、个体。 一、问题探究→人体的结构层次 人体基本组织的形成 1.在人体的发育过程中，仅仅依靠细胞分裂能形成我们复杂的身体结构吗？受精卵经过一系列变化后是如何形成不同类型的细胞进而构成各种组织的呢？ 仅仅依靠细胞分裂不能形成复杂的身体结构。受精卵经过分裂形成多个细胞，这些细胞起初形态和功能相似，但后来在个体发育过程中，细胞的形态、结构和功能发生了差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。 人体器官的功能和构成 2.胃是人体重要的消化器官，它主要由哪些组织构成，这些组织分别对胃的功能起到了什么作用？除了胃，人体还有哪些重要的器官，它们各自的主要功能是什么？ 胃主要由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织构成。上皮组织可以保护胃的内部结构；结缔组织起到连接和支持的作用；肌肉组织的收缩和舒张可以使胃蠕动，促进食物的消化；神经组织能够感受刺激并传导神经冲动，调节胃的活动。人体还有心脏、肝脏、肺等重要器官。心脏的主要功能是推动血液循环；肝脏具有解毒、代谢等功能；肺的主要功能是进行气体交换。 人体系统的协作 3.完成下蹲动作需要哪些系统参与，这些系统是如何相互配合的？请举例说明人体各系统在其他生命活动中是如何协调工作的。 完成下蹲动作需要运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等参与。运动系统提供运动的动力和支撑；呼吸系统吸入氧气，呼出二氧化碳，为运动提供氧气；循环系统将氧气和营养物质运输到身体各部位，同时将代谢废物运走；神经系统调节各系统的活动，使动作协调完成。例如，在人体进行跑步运动时，运动系统使身体移动，呼吸系统加快呼吸频率以提供更多氧气，循环系统加速血液循环，将氧气和营养物质快速输送到肌肉等部位，内分泌系统分泌激素调节身体的代谢和应激反应，各系统相互协作，共同完成跑步这一生命活动。 二、问题思考→人体的结构层次 1.我们已经学习了植物体的结构层次，知道细胞通过分裂和分化形成组织，不同组织构成器官。那么动物体的结构层次是怎样的呢？它和植物体的结构层次会有相同点和不同点吗？ 动物体的结构层次从微观到宏观依次为细胞、组织、器官、系统、个体。相同点是都有细胞、组织、器官这些层次；不同点是动物体有系统这一层次，而植物体没有，植物体是由器官直接构成个体。 2.在观察上皮组织装片时，细胞排列有什么特点？细胞间质呢？再观察结缔组织装片，它的细胞排列和间质情况与上皮组织有什么不同？ 上皮组织细胞排列紧密，细胞间质少。结缔组织细胞排列疏松，细胞间质多，这与上皮组织的细胞排列和间质情况有明显不同。 3.如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼痛，会流血，可能是破坏了皮肤的哪些组织？推测皮肤有哪些功能？ 划破皮肤说明破坏了上皮组织；感到疼痛是因为有神经组织传导神经冲动；出血说明有结缔组织中的血液。皮肤具有保护、感觉、分泌、排泄等功能。 三、归纳总结→人体的结构层次 1.请归纳人体四种基本组织（上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织）的形态结构特点、分布和功能。 组织名称 形态结构特点 分布 功能 上皮组织 细胞排列紧密，细胞间质少 体表和体内各种管腔壁的内表面等 保护、分泌等 结缔组织 细胞排列疏松，细胞间质多 广泛分布于全身各处 支持、连接、保护、营养等 肌肉组织 主要由肌细胞构成 骨骼、心脏、胃、肠等器官 收缩、舒张，产生运动 神经组织 主要由神经细胞构成 脑、脊髓以及神经中 感受刺激，传导神经冲动，调节和控制人体的生理活动 2.请总结人和其他高等动物体的结构层次，并与植物体的结构层次进行对比。 人和其他高等动物体的结构层次由微观到宏观依次为细胞、组织、器官、系统、个体。植物体的结构层次由微观到宏观依次为细胞、组织、器官、个体。两者相比，动物体多了系统这一层次。 1.以下人体四种基本组织中，属于结缔组织的是（　　） A. B. C. D. 【答案】：A 【解析】：结缔组织的特点是细胞排列疏松，细胞间质多，选项A符合结缔组织的特点，所以答案选A。 2.周末外出踏青时，小华不小心摔倒，划破了皮肤并感到疼痛，并伴随有出血。以上现象说明皮肤中包含的组织有（　　） A.上皮组织、神经组织、结缔组织 B. 上皮组织、神经组织、分生组织 C. 保护组织、分生组织、肌肉组织 D. 营养组织、神经组织、结缔组织 【答案】：A 【解析】：划破皮肤说明破坏了上皮组织；感到疼痛是因为有神经组织传导神经冲动；出血说明有结缔组织中的血液，而分生组织是植物组织，保护组织和营养组织也是植物组织，所以答案选A。 3.人体的胃属于消化器官，由多种组织构成，包括（　　） A. 上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织 B. 保护组织、肌肉组织、神经组织、上皮组织 C. 肌肉组织、神经组织、机械组织、输导组织 D. 肌肉组织、神经组织、结缔组织、营养组织 【答案】：A 【解析】：胃主要由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织构成，保护组织、机械组织、输导组织和营养组织是植物组织，所以答案选A。 4.从人体结构层次角度看，下列不属于器官的是（ ） A. 肺动脉 B. 肝脏 C. 胃腺 D. 气管 【答案】：C 【解析】：器官是由不同的组织按照一定的次序组合在一起构成的行使一定功能的结构，胃腺是一种腺体，属于上皮组织，不属于器官，肺动脉、肝脏和气管都属于器官，所以答案选C。 5.如图表示人体的结构层次，相关说法不正确的是（　　） A. ①表示细胞层次 B. ②表示组织层次 C. 比植物的结构层次多了系统 D. 各个系统相对独立，没有联系 【答案】：D 【解析】：人体的结构层次由微观到宏观依次为细胞、组织、器官、系统、个体，①表示细胞层次，②表示组织层次，植物的结构层次没有系统这一层次，人体的各个系统既有分工又有协调配合，并不是相对独立、没有联系的，所以答案选D。 6.按照构成生物体的结构层次排序，下列正确的是（ ） A. ④→②→①→③→⑤ B. ②→①→④→③→⑤ C. ⑤→①→③→④→② D. ①→②→③→④→⑤ 【答案】：A 【解析】：生物体的结构层次由微观到宏观依次为细胞、组织、器官、系统、个体，所以正确的排序是④（细胞）→②（组织）→①（器官）→③（系统）→⑤（个体），答案选A。 7. 人是由1个受精卵细胞发育而来，受精卵形成胚胎，随着胚胎的发育进一步形成结构与功能相统一的人体。  （1)整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是 ，①、②和③的过程是指胞 ，④过程是指 ，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了变化，其结果是使得细胞的 （填“数量”或“种类”）增多。 (2)图C中由许多形态相似，结构、功能 的细胞联合在一起形成的细胞群称为组织。 (3)组成人体皮肤表层的细胞群具有保护、分泌、排泄、吸收的功能，属于 组织，人体皮肤是由多种组织按照一定次序形成具有一定功能的结构。 【答案】：（1） 受精卵；分裂；细胞分化；种类；（2） 相同；（3） 上皮 【解析】：（1）人体是由受精卵发育而来的，①、②和③过程使细胞数量增多，是细胞分裂过程，④过程细胞的形态、结构和功能产生变化，是细胞分化过程，细胞分化的结果是细胞种类增多；（2）组织是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群；（3）人体皮肤表层的细胞群属于上皮组织。 难点回顾与反思回顾 1.显微镜观察人体四种基本组织装片：在课堂实验中，部分同学显微镜操作不够熟练，影响了观察效果。请回顾显微镜的操作步骤（对光、调焦等），思考自己在操作过程中容易出错的地方，并总结正确的操作方法。 显微镜操作的关键在于对光时要使视野明亮且均匀，调焦时要先粗调找到物像，再细调使物像清晰。容易出错的地方可能包括对光时物镜没有对准通光孔、调焦时转动粗准焦螺旋过快导致物镜压坏装片等。正确操作方法为：对光时，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，再转动遮光器，选择较大的光圈，最后左眼注视目镜，转动反光镜，直到看到明亮的圆形视野；调焦时，先将镜筒下降，眼睛注视物镜，防止物镜压坏装片，然后缓慢上升镜筒，左眼注视目镜，找到物像后再转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。 2.理解人体各系统在神经系统等调节下相互联系和配合：在分析完成下蹲动作涉及的系统时，部分同学对各系统的协调配合理解不够深入。请再次思考下蹲动作的过程，分析运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等在这个过程中分别起到了什么作用，以及它们是如何相互配合的。 运动系统为下蹲动作提供了运动的结构基础，骨骼肌收缩和舒张带动关节活动，使身体完成下蹲动作；呼吸系统在运动过程中为身体提供更多的氧气，排出二氧化碳，以满足运动时能量代谢的需求；循环系统将氧气和营养物质运输到运动的肌肉等组织器官，同时将代谢废物运走；神经系统则对整个过程进行调节和控制，协调各系统的活动，使动作能够顺利完成。各系统之间通过神经调节和体液调节相互联系和配合，形成一个统一的整体。 拓展阅读 阅读有关人体生理功能和健康保健的科普文章，了解人体各系统的功能以及如何保持各系统的健康。例如，可以阅读关于运动系统保健、消化系统健康饮食等方面的文章，并做简单的读书笔记。  通过阅读科普文章，可以拓宽学生的知识面，让学生了解更多关于人体生理功能和健康保健的知识。读书笔记可以包括文章的主要内容、自己的收获和体会等，有助于学生加深对知识的理解和记忆。 能力提升 设计一个简单的模型，模拟人体某一系统的工作过程。例如，用一些材料模拟消化系统的消化和吸收过程，或者模拟呼吸系统的气体交换过程。并向家人或同学介绍你的模型，解释其工作原理。  设计模型的过程可以培养学生的动手能力和创新思维，让学生更加深入地理解人体系统的工作原理。在设计模型时，要选择合适的材料，准确地模拟系统的结构和功能。向家人或同学介绍模型并解释其工作原理，可以锻炼学生的表达能力和知识运用能力。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$