1.2.2 生物体的结构层次 第3课时 有些生物由一个细胞构成（导学案）生物北京版2024七年级上册

1.2.2 生物体的结构层次（导学案） 第三课时 【知识目标】 1.概述单细胞生物是怎样完成生命活动的 2.对比分析细胞与草履虫的结构特征 3.通过“探究草履虫对外界刺激作出的反应”的实验帮助学生体验学习生物的兴趣。 【素养目标】 1.生命观念： 通过对草履虫结构与功能的对应分析，形成“结构与功能相适应”的生物学观点。 理解单细胞生物通过一个细胞实现完整生命活动，强化“细胞是生命系统基本单位”的系统观。 2.科学思维： 对比单细胞生物（草履虫）与多细胞生物（如人体细胞）的异同，归纳生命活动的共性。 基于实验现象（草履虫对盐/肉汁的反应）推理生物对环境的适应策略。 3.探究实践： 规范操作显微镜观察草履虫，掌握临时装片制作（如棉花纤维限制运动）、变量控制（盐/肉汁刺激）等实验技能。 通过观察草履虫摄食、运动及应激反应，体验“现象→问题→结论”的探究过程。 4.态度责任： 认识单细胞生物在生态系统中的作用（如水质监测指示生物），关注其与人类生活的联系（如病原性变形虫）。 讨论单细胞生物研究的科学价值（如模式生物对生命科学的贡献）。 【学习重点】 1.单细胞生物的概念及常见类型； 2.草履虫的结构和功能，以及其如何完成各项生命活动； 3.单细胞生物具有生物的共同特征。 【学习难点】 1.理解单细胞生物仅由一个细胞构成却能独立完成生命活动； 2.对比分析细胞与草履虫的结构特征。 1．由一个细胞构成的生物称为单细胞生物。单细胞生物广泛分布在各种环境中。 2.单细胞生物的各项生命活动（如运动、摄食、消化等）都是在一个细胞内完成的，说明单细胞生物可以独立地完成生命活动。 3．取一载玻片，滴一滴含有草履虫的培养液，并在培养液中加入干酵母颗粒，盖上盖玻片，在高倍镜下观察草履虫取食的过程和细胞内的食物泡。 一、认识→单细胞生物 1.展示的草履虫、钟虫、喇叭虫、新月藻等生物有什么共同特点？ 它们都只有一个细胞。 2.什么是单细胞生物？单细胞生物分布在哪些环境中，能否独立完成生命活动？ 由一个细胞构成的生物称为单细胞生物。单细胞生物广泛分布在各种环境中，并且可以独立地完成生命活动。除了上述生物外，细菌和一些真菌也属于单细胞生物。 3.生活中可能存在单细胞生物的环境有哪些？ 例如河水、海水、土壤、潮湿的环境、人体内部等都可能存在单细胞生物。 4.如何观察草履虫的形态、结构、运动、摄食及其对刺激产生的反应？在观察过程中能发现它有哪些结构和功能呢？请设计实验步骤。 实验步骤： （1）从草履虫培养液的表层吸取一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。 （2）盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。为了限制草履虫的运动速度，便于观察，可以在培养液中放一些棉花纤维。 （3）在盖玻片的一侧滴一滴盐溶液，在另一侧用吸水纸吸引，观察草履虫的反应。 （4）在盖玻片的一侧滴一滴肉汁，在另一侧用吸水纸吸引，观察草履虫的反应。 观察到的结构及功能： 口沟：用于摄食； 食物泡：进行消化； 胞肛：排出食物残渣； 收集管和伸缩泡：收集、排出多余的水分和废物； 表膜：进行呼吸。 草履虫对刺激的反应：遇到食盐粒，草履虫会快速游动躲避，说明食盐对于草履虫是不利刺激，体现了草履虫能对外界刺激作出趋利避害的反应。 二、新知探究→草履虫 1.生物具有哪些共同特征？ 生物具有能生长繁殖、能呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能摄取营养等共同特征。 2.结合草履虫的结构和生活特点，分析它具有生物的哪些特征？ 草履虫通过口沟获取食物，说明能摄取营养；通过表膜进行气体交换，说明能呼吸；能分裂产生新个体，说明能生长繁殖；遇到不利刺激会躲避，说明能对外界刺激作出反应；通过胞肛排出食物残渣，收集管和伸缩泡排出多余水分和废物，说明能排出废物。 1.下列生物中属于单细胞生物的是 ( ) A．变形虫 B．大豆 C．蚂蚁 D．蚯蚓 【答案】：A  【解析】：单细胞生物只由一个细胞构成。变形虫是单细胞生物；大豆是多细胞植物，蚂蚁和蚯蚓是多细胞动物。所以答案选A。 2.下列关于草履虫的叙述错误的是（　　） A．有成形的细胞核 B．通过表膜进行呼吸 C．自己制造有机物 D．通过细胞分裂繁殖 【答案】：C  【解析】：草履虫是单细胞生物，有成形的细胞核，A正确；通过表膜吸收氧气，排出二氧化碳进行呼吸，B正确；草履虫不能自己制造有机物，需要从外界摄取食物，C错误；草履虫通过细胞分裂繁殖，D正确。所以答案选C。 3.制作并观察草履虫临时装片，下列操作正确的是（　　） A．从底层吸取草履虫培养液 B．放置棉花限制草履虫的运动 C．可直接使用高倍物镜观察 D．调节光圈使视野中物像放大 【答案】：B  【解析】：草履虫需要氧气，培养液表层含氧量高，应从表层吸取草履虫培养液，A错误；放置棉花纤维可以限制草履虫的运动，便于观察，B正确；应先使用低倍物镜观察，找到目标后再换高倍物镜，C错误；调节光圈是调节视野的亮度，不是使物像放大，D错误。所以答案选B。 4.草履虫是生活在水中的单细胞动物。下列叙述错误的是（ ） A．能分裂产生新个体 B．能自己制造有机物 C．能够排出代谢废物 D．能对刺激作出反应 【答案】：B  【解析】：草履虫能通过细胞分裂产生新个体，A正确；它不能自己制造有机物，需要摄取外界食物，B错误；能通过胞肛排出食物残渣，通过收集管和伸缩泡排出多余水分和废物，C正确；能对外界刺激作出趋利避害的反应，D正确。所以答案选B。 5.按照下图所示过程，探究草履虫对刺激产生的反应。以下对该实验的分析错误的是（　　） A．甲中草履虫向食盐一侧游动 B．乙中草履虫向肉汁一侧游动 C．食盐对于草履虫是不利的刺激 D．草履虫能对外界刺激作出反应 【答案】：A  【解析】：食盐对于草履虫是不利刺激，甲中草履虫会远离食盐一侧游动，A错误；肉汁对于草履虫是有利刺激，乙中草履虫会向肉汁一侧游动，B正确；食盐会对草履虫造成不利影响，是不利刺激，C正确；该实验说明草履虫能对外界刺激作出反应，D正确。所以答案选A。 6.显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（ ） A．限制草履虫运动 B．增加营养 C．便于计数 D．增加温度 【答案】：A  【解析】：草履虫运动速度较快，在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是限制草履虫的运动，便于观察。所以答案选A。 7.变形虫（图 1 - 2 - 34）是一种单细胞生物。变形虫表面生出的无定形突起称为“伪足”，其身体即借此而移动。有些变形虫可以寄生在人的肠道和肠壁组织中。回答下列问题。 （1）人和变形虫都是完整的生命体，其结构层次分别包括 、 。 （2）举例说明组成人体的细胞（如口腔上皮细胞）与变形虫细胞有何不同。 （3）人和变形虫都能在各自环境中完成生命活动，请从结构的角度说明两者在完成生命活动方面的不同。 【答案】：（1）细胞、组织、器官、系统、个体；细胞、个体；（2）变形虫有伸缩泡、食物泡和伪足，而人口腔上皮细胞没有；（3）人主要靠运动系统、变形虫靠伪足；人体主要靠消化系统，变形虫靠食物泡等。  【解析】：（1）人体的结构层次是细胞、组织、器官、系统、个体；变形虫是单细胞生物，结构层次是细胞、个体。（2）变形虫的伸缩泡用于收集和排出废物，食物泡用于消化食物，伪足用于运动，而人口腔上皮细胞没有这些结构。（3）人靠运动系统完成运动，靠消化系统完成消化等生命活动；变形虫靠伪足运动，靠食物泡消化食物等。 难点回顾与反思 为什么说单细胞生物仅由一个细胞构成却能独立完成生命活动？ 以草履虫为例，它的各个结构都有特定功能。口沟用于摄食，获取营养物质；食物泡进行食物的消化和吸收；收集管和伸缩泡收集、排出多余的水分和废物；表膜进行呼吸，与外界进行气体交换；通过细胞分裂进行繁殖。这些结构相互协作，使得草履虫虽然只有一个细胞，却能像多细胞生物一样独立完成各项生命活动。 拓展阅读 在一些水域中，当单细胞藻类大量繁殖时，会形成赤潮现象。赤潮会使海水的颜色发生变化，同时会消耗水中大量的氧气，导致鱼类等水生生物因缺氧而死亡。此外，有些单细胞藻类还会产生毒素，对海洋生态系统和人类健康造成危害。 结合材料和所学知识，谈谈单细胞生物对生态系统的影响。 单细胞生物在生态系统中既有积极作用，也有消极作用。积极方面，像草履虫等单细胞生物可以作为其他生物的食物，参与生态系统的物质循环和能量流动；一些单细胞藻类能进行光合作用，为生态系统提供氧气和有机物。消极方面，如材料中提到的单细胞藻类大量繁殖形成赤潮，会消耗水中氧气，产生毒素，危害水生生物和人类健康，破坏生态平衡。 能力提升 实验设计：设计一个实验，探究草履虫是否能对外界的光照刺激作出反应。 设计要点： 实验材料：草履虫培养液、载玻片、盖玻片、滴管、显微镜、光源（如手电筒）、黑纸等。 实验步骤： 取一滴草履虫培养液滴在载玻片上，盖上盖玻片，制成临时装片。 将临时装片放在显微镜下，观察草履虫在正常情况下的运动状态并记录。 用黑纸遮住载玻片的一半，使一半处于黑暗环境，一半处于光照环境，用手电筒照射有光的一半。 一段时间后，再次观察草履虫的分布情况并记录。 预期结果及结论：如果草履虫大多集中在黑暗一侧，说明草履虫能对外界光照刺激作出反应，趋向于黑暗环境；如果草履虫在光照和黑暗区域分布均匀，说明草履虫对光照刺激没有明显反应。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1.2.2 生物体的结构层次（导学案） 第三课时 【知识目标】 1.概述单细胞生物是怎样完成生命活动的 2.对比分析细胞与草履虫的结构特征 3.通过“探究草履虫对外界刺激作出的反应”的实验帮助学生体验学习生物的兴趣。 【素养目标】 1.生命观念： 通过对草履虫结构与功能的对应分析，形成“结构与功能相适应”的生物学观点。 理解单细胞生物通过一个细胞实现完整生命活动，强化“细胞是生命系统基本单位”的系统观。 2.科学思维： 对比单细胞生物（草履虫）与多细胞生物（如人体细胞）的异同，归纳生命活动的共性。 基于实验现象（草履虫对盐/肉汁的反应）推理生物对环境的适应策略。 3.探究实践： 规范操作显微镜观察草履虫，掌握临时装片制作（如棉花纤维限制运动）、变量控制（盐/肉汁刺激）等实验技能。 通过观察草履虫摄食、运动及应激反应，体验“现象→问题→结论”的探究过程。 4.态度责任： 认识单细胞生物在生态系统中的作用（如水质监测指示生物），关注其与人类生活的联系（如病原性变形虫）。 讨论单细胞生物研究的科学价值（如模式生物对生命科学的贡献）。 【学习重点】 1.单细胞生物的概念及常见类型； 2.草履虫的结构和功能，以及其如何完成各项生命活动； 3.单细胞生物具有生物的共同特征。 【学习难点】 1.理解单细胞生物仅由一个细胞构成却能独立完成生命活动； 2.对比分析细胞与草履虫的结构特征。 1．由一个细胞构成的生物称为__________。单细胞生物广泛分布在各种环境中。 2.单细胞生物的各项生命活动（如运动、摄食、消化等）都是在一个______内完成的，说明单细胞生物可以独立地完成________。 3．取一载玻片，滴一滴含有______的培养液，并在培养液中加入______________，盖上盖玻片，在高倍镜下观察草履虫取食的过程和细胞内的食物泡。 一、认识→单细胞生物 1.展示的草履虫、钟虫、喇叭虫、新月藻等生物有什么共同特点？ 2.什么是单细胞生物？单细胞生物分布在哪些环境中，能否独立完成生命活动？ 3.生活中可能存在单细胞生物的环境有哪些？ 4.如何观察草履虫的形态、结构、运动、摄食及其对刺激产生的反应？在观察过程中能发现它有哪些结构和功能呢？请设计实验步骤。 二、新知探究→草履虫 1.生物具有哪些共同特征？ 2.结合草履虫的结构和生活特点，分析它具有生物的哪些特征？ 1.下列生物中属于单细胞生物的是 ( ) A．变形虫 B．大豆 C．蚂蚁 D．蚯蚓 2.下列关于草履虫的叙述错误的是（　　） A．有成形的细胞核 B．通过表膜进行呼吸 C．自己制造有机物 D．通过细胞分裂繁殖 3.制作并观察草履虫临时装片，下列操作正确的是（　　） A．从底层吸取草履虫培养液 B．放置棉花限制草履虫的运动 C．可直接使用高倍物镜观察 D．调节光圈使视野中物像放大 4.草履虫是生活在水中的单细胞动物。下列叙述错误的是（ ） A．能分裂产生新个体 B．能自己制造有机物 C．能够排出代谢废物 D．能对刺激作出反应 5.按照下图所示过程，探究草履虫对刺激产生的反应。以下对该实验的分析错误的是（　　） A．甲中草履虫向食盐一侧游动 B．乙中草履虫向肉汁一侧游动 C．食盐对于草履虫是不利的刺激 D．草履虫能对外界刺激作出反应 6.显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（ ） A．限制草履虫运动 B．增加营养 C．便于计数 D．增加温度 7.变形虫（图 1 - 2 - 34）是一种单细胞生物。变形虫表面生出的无定形突起称为“伪足”，其身体即借此而移动。有些变形虫可以寄生在人的肠道和肠壁组织中。回答下列问题。 （1）人和变形虫都是完整的生命体，其结构层次分别包括 、 。 （2）举例说明组成人体的细胞（如口腔上皮细胞）与变形虫细胞有何不同。 （3）人和变形虫都能在各自环境中完成生命活动，请从结构的角度说明两者在完成生命活动方面的不同。 难点回顾与反思 为什么说单细胞生物仅由一个细胞构成却能独立完成生命活动？ 拓展阅读 在一些水域中，当单细胞藻类大量繁殖时，会形成赤潮现象。赤潮会使海水的颜色发生变化，同时会消耗水中大量的氧气，导致鱼类等水生生物因缺氧而死亡。此外，有些单细胞藻类还会产生毒素，对海洋生态系统和人类健康造成危害。 结合材料和所学知识，谈谈单细胞生物对生态系统的影响。 能力提升 实验设计：设计一个实验，探究草履虫是否能对外界的光照刺激作出反应。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$