第5单元 任务二&任务三 亲近动物，丰富生命体验&记叙与动物的相处-【学海风暴】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步备课（统编版2024 湖南专版）

课外拓展提高 9.迁徙的路线迁徒中鸟类展示的智慧迁徙中遇到的困难 10.运用举例子的说明方法，举了家燕从英国迁徙到南非的路线 和而临的困难，具体翔实地说明了候鸟迁徙旅程的艰难，表 达了作者对候鸟在迁徙的过程中冲破重重困难的精神的赞 叹与敏佩之情， 11.C 12.本文的说明顺序是逻辑顺序。文章先整体介绍候鸟迁徙的 独特习性，然后分别介绍了候鸟迁徙的原因，观测候鸟飞行 路线的方法、候鸟迁徙的路线、候鸟迁徒的智慧和候鸟迁徙 中遇到的困难，最后表达了对候鸟迁徙这项悲壮的“冒险事 业”的肯定和赞美。 13.示例：人们采取多种措施保护候鸟，其生存环境得到改善， 20狼 第一课时 课文基础知识 1.C2.B3.B4.A5.C 课内基础闯关 6.(1)像狗似的(2)突然(3)挖洞(4)较猾 7.D8.C 9.(1)时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情很悠闲。(2)屠 户从后面欣斯狼的大腿，也杀死了这只狼。 第二课时 课外拓展提高 10.D11.B 12.我现在才知道酒可以喝死人。 13.甲，乙两文中的狼都阴险狡诈。甲文中的两只狼互相配合， 一只狼在屠户前面假装睡觉，另外一只狼试图从背后攻击屠 户，乙文中的狼和家大表面上亲昵，实际上狼子野心，想以 此迷惑主人 14.丙文中的玄石缺乏毅力和自制力。“明日面五之，又明日十 之，又明日而大爵”最能体现其性格特点。 【参考译文】 【乙】有个富人偶然得到两只狼意，（将它们）和自家的狗 混养在一起，（两只小狼）和狗也能平安相处。（两只小狼）稍 精长大些，还是比较温刚，（富人）竞然忘记它们是狼了。有 一天，主人白天在客厅里午睡，（忽然）听到许多狗发出惯怒 的鸣鸣声，（他）惊醒环顾四周，一个人也没有。于是靠着枕 头又要睡觉时，狗又像刚才一样（发出叫声）。于是（他）假装 睡着来等待（看是怎么回事），才发现原来那两只狼想等他睡 着没有察觉时，去咬他的候呢，狗挡住了它们，不让它们上 前。（他）立即把狼杀掉并阁下了狼皮。堂侄虞惇跟我说了 这件事。狼本性凶恶，这话确实不虚妄何！但是凶恶的本性 只不过是被隐藏起来了罢了：表面上与人亲昵，但是暗地里 怀着不利于别人的想法，就不仅仅是野心了。野普不值得一 说，这个人为什么还要养它们来给自己制造祸患呢？ 【丙】从前，玄石喜爱鸿酒，（他有一次）喝醉了，五脏如同 被烧灼，肌肤骨头如同被蕊煮得要断裂，没有什么药可以解 数，三天后才得以脱离生命危险，（他）对别人镜：“我现在才 知道酒可以弱死人，我不敢再饮酒了。”过了不到一个月，他 七年级语文RH认 的酒友来到，说：“试着少吗点酒。”开始时他只吗三杯就停止， 第二天他喝了五杯，再后一天喝了十杯，再后一天改用大杯 了，（玄石）忘记了之前差点醉死的教训，死去了。 语文综合运用 15.(1)D (2)久而久之会不愿独立思考问题，对解题软件产生依赖性：对 于自觉性差的学生，“搜作业”就变成了纯粹的“抄答案”，不利 于学生的学习和成长（意对即可） 任务二亲近动物，丰富生命体验 1.(1)了解本地区野生动物的保护情况(2)示例：本地区主要有 哪些野生动物？(3)示例：当地政府在保护野生动物方面主 要采取了哪些措施？ 2.示例：环境的日益恶化和人类的乱捕滥杀，致使许多动物已经 灭绝或潮临灭绝。保护野生动物，也是在保护我们自己的 家园。 3.示例：小弟弟，小鸟是我们的好朋友，我们的生活有了它们才会 更加美好，我们应该保护它们，而不应该伤害它们，请你停止这 样的行为，好吗？ 4.(1)在“良好习惯”后而加上“的好举措”或“的好办法”。(2)日 期上面的署名申请人：七(1)班小海 5.示例：每一个生命都是自然界的奇迹，动物朋友们与我们共同 分享这片土地，它们的存在让这个世界更加精彩。我们有责 任，有义务去守护它们，让它们在和谐的环境中自由生长。让 我们携手努力，共同守护我们的动物朋友，让爱充满人间 任务三记叙与动物的相处 【写作指导】题目要求任选一种动物，写一写自己与它之间发生的 故事。写作时，可以开门见山，点明小动物的种类。接若抓住小 动物的特点，写一写它的外形。然后详细写一下它的生活习性以 及自己和它之间的故事，表达自己对小动物的喜爱之情.，结尾可 点明主题，表达对小动物的爱。 第六单元放飞想象 21小圣施威降大圣 第一课时 基础知识积累 1.觅宏i2.当之无愧脍炙人口3.C 4把“颜色”前的“、“改为“，看到的只是”。5.A6.C 7.(1)A (2)①这句话运用了排比的锋辞手法，写大圣识破小圣变成鱼 魔儿的伪装，小圣因为太匆忙，所以变得不像真实的鱼鹰儿，十 分滑稽可笑，读起来趣味十足。②此处指孙悟空跟跄欲跌倒 的样子。 第二课时 课外拓展提高 8.②课堂上模仿壮士坐得笔直端正⑥封同班同学为“快乐神” ②课下画猴和妖魔鬼怪，玩手指游戏 9.①“我”是一个喜爱阅读的少年。从文中罗列了多个书名，且 “我”对武松打虎的情节烂熟于胸中可以看出。②“我”是一个聪 慧活泼的少年。从“我”与同学课间玩“斗鸡”等情节中可以看 出。③“我“是一个有丰富想象力的少年。从“我”把自己想象成 版上册253-3 253任务二亲近动 某学校正在开展“动物，我们的朋友”系列 主题实践活动，请你参与其中并完成下列 题目。 1.为了了解本地区野生动物的保护情况，同学 们决定进行一次调查活动。请你负责这次 调查表的设计，并补全下面的表格。 调查目的(1) 调查形式 走访 (2) 调查问题 (3) 2.在本次活动中，小宇搜集到下面两则材料， 请根据材料写出你的探究结果。 材料一 据世界自然保护联盟统计，截至2020 年，全球约有37000个物种被列为濒危物 种，其中包括鲜为人知的植物、昆虫、鸟类和 哺乳动物。而这仅仅是冰山一角，许多物种 甚至在发现前就已经消失。人类的活动使 物种灭绝正在以比自然淘汰高达1000倍的 速度进行，而人类也正面临着生存基础日益 缺失的危险。 材料二 世界上仍有37%的濒临灭绝的野生动 物处于人类直接消费需要的成胁之中。象 牙、犀牛角、熊胆、虎皮等，无一不是人类待 价而沽的商品。全世界每年野生动物黑市 交易额高达上百亿美元。 3.有同学在走访调查的过程中，发现有个小男 孩在路边用弹弓打鸟。如果你遇见了这种 情况，你会怎样劝阻他？ 物，丰富生命体验 4.校团委准备成立一支“关爱动物”义务宣传 队，并利用周末时间深入社区，向群众宣传 保护动物的相关知识。七(1)班的小海同学 想加入义务宣传队，下面是他写的申请书。 申请书 校团委： 校团委准备成立一支向群众宣传保 护动物的知识的义务宣传队，这是增强 群众爱护动物的意识，使大家养成保护 自然的良好习惯。我请求加入义务宣传 队，为共建我们的美好家园贡献一份 力量。 请批准！ ××年×月×日 (1)申请书中的画线句有语病，请提出修改 意见。 (2)申请书的格式上有一处缺漏，该处缺漏是 ,如果要补写出来， 应该写“ ”。 5.活动结束时，请你围绕“守护我们的动物朋 友”这一主题发言，发出关爱野生动物的青 春之声，体现新时代青少年的使命担当。 100字左右。 上册第五单元 7△ 任务三 记叙 【写作技法】 动物是人类的朋友。本单元作家笔下描写 动物的文章，既写出了动物各自的外形特点和 生活习性，也展现了人与动物和谐相处、充满情 趣的温馨画面。那么，怎样才能写活动物呢？ 一、描写动物要有趣 描写动物的外形，要抓住它们的头、眼睛、 尾巴等部位的特性，可以使用描写人物外貌 衣着的词句进行描写，把动物“装扮”得和人一 样。如把企鹅黑白分明的毛色写成“穿着燕尾 服的绅士”；把熊猫的黑眼圈写成“熬夜造成 的”：把黄色的小狗写成“小狗穿着金黄色的毛 皮大衣”，假如脖子上有一圈白毛，再写成“打 着白领结”或“围着白围巾”…这样读起来会 更有趣。 描写动物时还要细致地描写动物的吃食、 奔跑、嬉戏、撒娇等动作及行为。比如，《我的 白鸽》中“两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气 的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲”，表 现出幼鸽可爱的神态，传递出作者对幼鸽的喜 爱之情。这样的细节描写非常生动有趣。 二，描写动物要有情 如果想写好一篇记叙与动物相处的作文， 就要多写一写自己与动物之间的互动，不要只 是站在旁观者的角度去叙述。可以写自己与 动物之间的感情随着时间和事情的发展而变 得越来越深，也可以用简练的语言直接抒发对 所写动物的喜爱之情，即直接抒情，还可以将 自己的喜爱之情融入描写动物的外形、动作的 语言中。要在字里行间表现出“我”对动物的 情感态度，表达自己对它的喜爱和赞美之情。 由此可见，我们要想写出文质兼美的写动 物的作文，首先要选择自己喜爱、熟悉的动物 七年级语文RJHN版 与动物的相处 来写。唯有如此，我们在叙述、描写时才会情 不自禁地将动物视为自己的小伙伴、好朋友， 文章的语言也会变得生动、活泼、有趣。其次， 描写动物的外形、动作、行为时，一定要结合具 体的事例，特别是自己和动物之间有趣的、难 忘的、有意义的事例，这样写出来的作文才会 吸引人，让人越读越爱读。 【写作实践】 题目一：片段写作。从观察动物的记录中 选取某个给你留下深刻印象，或强烈触动了你 的细节，用200字左右描写这个细节。 审题点拨 细节描写可以从动物的神态、动作等来描 写。观察要细致，语言要生动，可以融合多种 修辞手法来写。 片段欣赏 小妈蚁正在觅食，它发现了我丢下的一小 块饼千渣。小妈蚁先是触了一下，然后一惊， 向后退了几步。过了一会儿，它小心翼翼地爬 了过来，又触了一下饼千渣，确认没有危险之 后，开心地向前凑了凑，爬到饼千渣下面，把它 驮了起来。小蚂蚁的力气真大，竞然能背起比 自己重几倍的物体！我用一根小树枝轻轻地 将小蚂蚁身上的饼干渣拨了下来。小蚂蚁连 忙停了下来，转过身四处寻找，终于找到了那 块被我拨下去的饼干渣。它似乎又高兴起来， 背起饼干渣向前走去。 佳作微评 片段通过生动的细节描写，如“小蚂蚁先是 触了一下，然后一惊，向后退了几步”“小蚂蚁的 力气真大，竟然能背起比自己重几倍的物体！” 等，使读者能够清晰地感受到小蚂蚁觅食的场 景和动作，增强了文章的表现力和吸引力。 题目二：将上面所写的片段扩展成一篇记 叙观察过程的文章。题目自拟。不少于 500字。 审题点拨 对于观察动物的作文，首先要对所选动物 进行仔细观察，了解其基本特征、习性等。通 过对动物的形态、习性、生活环境等方面的描 述，展现出动物的特征和生命力，然后再决定 想要表达的主题和情感，如是对动物的喜爱， 还是对人与自然关系的思考等。在刻画动物 时，要抓住动物的外貌特征，如体型、毛色等， 再具体到局部，如眼睛、耳朵、鼻子等，使读者 有一个清晰的印象：然后描述动物的典型行 为、习性和生活环境，如捕食、栖息、群居等，来 展现动物的生存智慧和特性。在描述中要融 入自己的情感和态度，如喜爱、敬佩等，使读者 产生共鸣。切记观察、理解和表达是描写的关 键，而情感则是文章的灵魂。 佳作欣赏 小蚂蚊 星期天，我们一家去郊游，餐布上一个小黑 点在慢慢地移动，我仔细一看，原来是一只小 妈蚁！ 这真是一只“小”蚂蚁呀！黑芝麻粒似的它， 常常被我们忽略。它小小的脑袋上的一对细细 的触角，像天线一样，用来向小伙伴们传递信息； 身体下有六条细细的腿，帮助它快运移动。 看见小蚂蚁正在觅食，我灵机一动，计上 心来，拿出了一小块饼千渣，小心翼翼地放到 它的面前。小蚂蚁先是触了一下，然后一惊， 向后退了几步。过一会儿，它小心翼翼地爬了 过来，又触了一下饼干渣，确认没有危险之后， 开心地向前凑了凑，爬到饼干渣下面，把它歌 了起来。 小蚂蚁的力气真大，竞然能背起比自己重 几倍的物体！看着这个小家伙负重前行，我冒 出了一个鬼点子。我用一根小树枝轻轻地将 小蚂蚁身上的饼千渣拨了下来。小妈蚁连忙 停了下来，转过身四处寻找，终于找到了那块 被我拨下去的饼千渣。它似乎又高兴起来，背 起饼千渣向前走去。 我非常不甘心，决定设置更大的障碍。我 将手中的那根树枝横在了小蚂蚁前面，小树枝 像一棵大树一样挡住了小蚂蚁的去路。小蚂蚁 左瞧瞧右看看，像是要绕过去，可是找不到出 口。这时，小妈蚁发现了一个缝隙，真是天无绝 人之路啊！小蚂蚁想从缝隙里钻过去，可是缝 隙太小，最后，小蚂蚁只能尝试从树枝上爬过 去。小蚂蚁第一次爬时，因为被刺扎了，所以跌 落了下来：第二次因为饼千渣太重，又狠狠地摔 了下来。就这样，一次又一次…就在我认为 小妈蚁再也爬不上去的时候，它居然成功了！ 小蚂蚁永不放弃的精神深深地震撼了我。 我们的人生不会总是一帆风顺，有许多困难在 等着我们去面对。我们一定要学会坚持，要像 小蚂蚁那样锲而不舍。 佳作微评 文章通过小蚂蚁觅食、背食物的过程，展 现了小蚂蚁勤劳和坚持不解的品质。文章中 小蚂蚁背负比自身重的物体、在克服困难时不 放弃等情节，表现了小蚂蚁永不放弃的精神。 文章运用了大量的形容词和细节描写，如将小 蚂蚁形容为“黑芝麻粒”，生动形象地描述出了 小蚂蚁体形很小的特点，增加了文章的趣未性 和可读性。 【作文训练】 请你任选一种小动物，写一篇作文，讲述 你与它之间发生的故事。 要求：题目自拟：主题鲜明，内容具体：文 中不得出现真实的人名、校名、地名；不少于 500字。 上册第五单元