4 古代诗歌四首-【学海风暴】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步备课（统编版2024 湖南专版）

4古代诗歌四首 技阔点暖 描绘诗歌所描写的画面 描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。古代诗歌 里有许多写景的句子，其将画面描绘得精妙而形象。如马致远的《天净沙·秋思》前三句，仅 用十八个字，就勾勒出一幅绝妙的深秋暮色图。中考对描绘诗歌所描写的画面考查得比较 频繁，主要题型：1.诗歌展现了一幅怎样的画面？请用简洁优美的语言进行描绘。2.展开想 象，用形象的语言描绘诗歌所营造的优美意境。 方法解读： 描绘诗歌中某一句（或一联）所描写的画面，可以从以下几个方面着手：1，找出诗句中所 描写的对象（人、物）。2.在读懂诗歌、理解内容的基础上展开联想和想象。3.紧扣画面特 点，在中心语前加修饰语，用优美的语言、适当的修辞手法加以描述。4.所描绘的画面要紧 扣诗歌的意境、主题和诗人的情感等。 【习题链接】见第二课时第5题 第一课时 《观沧海》《次北固山下》 课文基础知识（建议用时：10分钟） “久违”，中途先走用“失陪”。 L.下列加点字注音全部正确的一项是 ( C.乐府诗是可以唱的，《观沧海》的最后两句 A.沧(cang)海 碣(jiē)石 “幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的， B.竦峙(shi) 灿(can)烂 是诗的附文，跟诗的正文内容没有直接 C.萧瑟(she) 澹(dan)谵 关系。 D.幸(xing)甚 咏(yng)志 D.《次北固山下》的作者是唐代诗人王湾，这 2.下列加点词语的意思不正确的一项是 是一首律诗，按顺序分为首联、颈联、额 联、尾联。 A.东临碣石，以观沧海（面临） 4.请补写下列句子中的空缺部分。 B.幸甚至哉，歌以咏志（名词用作动词，吟咏 (1)《观沧海》中写大海水波荡漾，山岛高耸 诗歌) 突兀的诗句是“ C.客路青山外（旅人前行的路） D.海日生残夜（指夜将尽未尽之时） (2)曹操在《观沧海》中用“ 3.下列文学文化常识表述不正确的一项是 ( ”勾画出大海吞吐日月、 A.古诗词的意象内涵丰富，如“月亮”常代表 包容万象的雄伟景象。 思念，“鸿雁”可抒发乡愁，“梅花”有高洁 (3)王湾在《次北固山下》中借诗句“ 之意。 ”以风 B.在人际交往中，我们要尽量做到用语得 平浪静之小景言出平野开阔、大江直流之大 体。如初次见面用“久仰”，好久不见用 景，将这美好的景致表现得生动传神。 上册第一单元 (4)《次北固山下》中表现时序变迁、新旧交 【注释】①武元衡：中唐诗人，洛阳人。作 替这一自然规律的诗句是“ 此诗时，诗人正身处异乡。 7.赏析“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”。 课内基础闯关（建议用时：15分钟） (一)(2024一2025张家界永定区期中)阅读《观 沧海》，回答后面的问题 5.全诗以“观”字统领全篇，请你梳理诗中的客 观物象与诗人的主观情志，补全下图。 水 实景 草木 《观沧海】 想象 ① (二)过广陵驿 ① @ 萨都刺D ③ ④ 秋风江上芙蓉老，阶下数株黄莉鲜。 ⑤ 落叶正飞扬子渡，行人又上广陵船。 © 寒黏©万户月如水，老雁一声霜满天。 自笑栖迟④淮海客①，十年心事一灯前。 (二)(2024一2025连源检测)阅读《次北固山 【注释】①萨都刺：元朝诗人。②砧：捣衣 下》，回答后面的问题。 石。③栖迟：长久居留。①准海客：诗人长年 6.小文总是将“海日生残夜”中的“生”误写成 客居南方，故称淮海客。 “升”，请你解释用“生”字的妙处，使他产生 8.《新元史》评萨都刺的诗具有“清丽”的特点， 深刻的印象。 请结合“寒砧万户月如水，老雁一声霜满天” 进行赏析。 课外拓展提高（建议用时：15分钟） (一)春兴 武元衡① 杨柳阴阴细雨睛，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 12 七年级语文RJHN版 第二课时 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》 课文基础知识（建议用时：10分钟） 课内基础闯关（建议用时：10分钟） 1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 (一)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答 后面的问题。 A.我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西 4.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句 B.杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪 中，诗人运用了想象、情景交融等手法，请任 选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 C.夕阳/西下，断肠/人在/天涯 D.枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家 2.下列文学文化常识表述不正确的一项是 A.元代马致远的散曲代表作《天净沙·秋 (二)阅读《天净沙·秋思》，回答后面的问题。 思》，被周德清誉为“秋思之祖”。 5.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展 B.诗有律诗和绝句之分，《闻王昌龄左迁龙 现的画面。 标遥有此寄》是律诗，《次北固山下》是 绝句。 C.对联是中国传统文化的瑰宝，上联尾字用 仄声，下联尾字用平声是最基本的准则。 D.中国传统戏曲脸谱的各种颜色代表不同 课外拓展提高]（建议用时：15分钟） 的意义，如关公的红色脸谱代表忠义。 (一)遥碧亭 3.请补写下列句子中的空缺部分。 杨杰 (1)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 (2024一2025株洲检测) 中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的 幽鸟①无心去又还，迢迢⑤湖水出东关©。 深切同情与关怀的诗句是“ 暮云留恋飞不动，添得一重山外山。 【注释】①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢： (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借 水流绵长的样子。③东关：关槛名。 6.诗中描写了哪些景物？表达了什么情感？ 萧条之景抒离别之恨的诗句是“ (3)马致远《天净沙·秋思》中直接道出游子 思念家乡的句子是“ (二)天净沙·春 (4)古代作品中，有一类诗词由名词组合而成， 白朴 展现情景交融的美妙景象，如马致远《天净沙· (2025永州道县期末) 秋思》中的“ 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千 院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红⑧ 上册第一单元 【注释】①帘栊(l6ng):窗户上的帘子。 在文化类节目频繁上新、出新的当下， ②飞红：花瓣飞舞，指落花。 诗词大会何以历久弥新、彰显蓬勃的文化能 7.这首元曲和马致远的《天净沙·秋思》中都 量？在专家看来，秉持“思想十艺术十技术” 有“小桥流水”，请你结合作品，说说“小桥流 的创新思路，《2024中国诗词大会》用时代感 水”的图景分别蕴含了诗人怎样的情感」 的主题、生活化的表达、国际性的视野、交互 式的传播，加之AR、AI等科技手段缔造的 跨时空场景，为观众打造出中华优秀传统文 化的沉浸式体验场，在历史与当下的“一眼 千年”中，引发心灵共鸣。 (选自《文汇报》2024年05月27日， 有删改) 语文综合运用（建议用时：10分钟) (1)根据上述材料，下列理解与推断正确的 一项是 () 8.《中国诗词大会》自开播以来深受各行各业、 A.古诗文受到绝大部分受访对象的喜爱，但 各年龄大众的喜爱。请阅读下面的材料，完 有约二分之一的受访者不能在生活中接 成(1)(2)题 触到古诗文。 材料一 B.在《中国诗词大会》节目组积极创新诗词 你喜欢古诗文吗☒ 你平时能根触到古诗文鸣？ 非常春欢 的解读场景和传播模式的努力下，诗词已 不能 30.1% 20.6% 逐渐成为滋养精神的生活方式，引发大众 2% 的心灵共鸣。 经常能 不喜欢 义比较喜欢 不太能 04% 53.5% 50.6% 28.8% C.《2024中国诗词大会》节目运用AI、AR 粮14.8% 等技术手段，是整季收视稳居同时段专题 材料二 节目第一的核心要素。 《2024中国诗词大会》节目围绕“春天、多 D.《中国诗词大会》节目组秉持“思想十艺 彩、勇毅、山河、相逢、寒暑、风味、先生、灯火、在 术十技术”的创新思路，为观众打造出中 路上”十大主题，云集学生、石油工人、普通农 华优秀传统文化的沉浸式体验场。 民、支教老师、航天3D打印师、驻外机械工程师 (2)小语和小文准备采访参加《2024中国诗 等不同年龄阶段、不同行业背景的“诗友”。 词大会》的“诗友”，请根据材料二，结合语 040004 境，补全对话内容。 《2024中国诗词大会》希望通过创新诗 小语：首先我们应该从参加《2024中国诗词 词的解读场景和传播模式，让诗词成为滋养 大会》的“诗友”中确定采访对象。 精神的生活方式。 小文：我想采访 材料三 小语：确定了采访对象，我们还需拟定采访 据CSM(中国广视索福瑞媒介研究)数 提纲。 据，《2024中国诗词大会》在总台首重播观众 小文：最后我们需要确定采访问题，我想向 规模超2.12亿，平均收视份额比上一季提 他提问： 升了30%，整季收视稳居同时段专题节目 第一。 七年级语文RJHN版参考答案 第一单元 四季美景 了作者对济南生活的留恋，表达了作者对这种充满温情的生 活境界的向往：本文借冬天吃豆腐，游西湖、和家人团聚三件 1春 小事，从侧面突出冬天的温馨，反衬出亲情和友情的珍贵。 第一课时 语文综合运用 基础知识积累 10.(1)①冬至时间的确定：②冬至名字的由来：③冬至的气候特 1.抖脆hè2.呼朋引伴油然而生3.D 征：④我国冬至的习俗。（写出任意三条即可）(2)示例：严寒 4.删除“通过”或“让”。5.C6.春草春花春风春雨 的冬天迈着蹒的脚步米到人间，给人间展开一幅生动的画 7.B 卷：鹅毛大雪悠悠飘落，长长的冰柱像水晶雕戒的短剑挂在房 第二课时 檐下，人们好似生活在琼楼玉宇之中，银装素裹，满目皆白。 课外拓展提高 3雨的四季 8.B 基础知识积累 9.运用了欲扬先抑的手法，先写“我”对江南乡村的景致熟视无1.xi zhuc6咄咄2.①②② 睹，后写“我”对江南春天的真切感知，上下文形成对比，突出3.B4.D5.C 表现江南春天的美好景致给“我”的感动与震撼， 6.(1)“绿的海绵”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了绿 10。(1)运用比哈、夸张的修辞手法，把“蛙鸣声”比作“波涛”，“向 植对暑气的吸收，缓解。(2)“化妆”指用脂粉等使容貌美 我卷来”是夸张，形象生动地写出蛙鸣声之大，气势之盛，表 丽。句中“化了妆”运用了拟人的修辞手法，写出了冬雨变成 现出江南春天的生机与活力。(2)运用景物描写，描绘出 雪花后更美丽，表达了作者对北方冬雨的喜爱之情。 一幅充满生机的优美画面，渲染欢乐的气氛，烘托“我“的愉 课外拓展提高 悦之情，表达了“我”对江南春天的喜爱以及人与人之间美好 7.C 情感的憧憬。 8.这句话运用了比喻，反复的修辞手法，把“蝉声”比作“一锅滚 11.江南的春天不仅景物美，还具有人情美。通过声音，“我”感 沸的水”，两个“滚了又滚”连续反复，突出了蝉声的精沸，从侧 知到江南春天的蓬勃生机和活力：通过色彩，“我”感知到江 面烘托了天气的酷热。 南春天的瑰丽和维奇：通过“结对”帮扶，“我“感受到人与人 9.示例：(1)光照时间长一凌晨五点半左右太阳便兴兴头露脸 之间的关爱互助。 了。(2)万物生命力旺盛一芦苇、香蒲长势蓬勃，一年蓬、 语文综合运用 夏枯草花开得繁茂，铆、纺织娘不停吟唱。(3)天色编烂多 12.示例：那迎着乍暖还寒的天气开放的桃花宣告着春天的来 彩一盛夏的朝霞和晚霞色彩斑潮、绮丽多姿。 临。那美丽的花朵，用自己的笑靥迎接春天，展现了春的勃 10.示例：①内容上，三篇课文都写到了四季的景物，本文写了盛 勃生机。 夏的景物，内容一致：②情感上，三篇课文都抒发了作者亲近 13.(1)D 自然，热爱生活的情感，本文写盛夏景物，表达了作者对自然 (2)汽车尾气野菜的相关知识 的热爱之情，赞美了生命的活力：③语言上，三篇课文运用了 2济南的冬天 比喻，拟人等修辞手法，语言优美有感染力，本文大量运用比 第一课时 喻、拟人，引用，反复等手法写作，语言富有美感。 基础知识积累 4古代诗歌四首 1.痕镶cheng2.慷概魅力3.A 第一课时《观沧海》《次北固山下》 4.将“温婉”和“壮美”对调位置。 课文基础知识 5.运用了拟人的修辞手法，将小山当作人来写，生动形象地写出 1.D2.A3.D 了济南冬天的暖和、安适，表达了作者对济南小山的喜爱 4.(1)水何澹澹山岛辣峙(2)日月之行若出其中星汉灿 之情， 烂若出其里(3)潮平两岸阔风正一帆悬(4)海日生残 第二课时 夜江春人旧年 课外拓展提高 课内基础闻关 6.B (一) 7.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了水沸腾的样子和豆 5.①虚景②山岛③洪波④日月⑤星汉⑥展现了诗人 腐煮在水里的形态，表现出“我们”对吃白水煮豆腐的渴望之 博大的胸襟和统一中原、建功立业的伟大抱负 情，也体现出父爱的温暖。 (二) 8.B 6.示例：“生”字使“日”拟人化，赋予它以人的意志和情思，写出 9.《济南的冬天》通过对济南冬天山、水，雪等景致的描写，抒发 了太阳从大海上孕育而出的喷薄之势，生动形象，富有情趣。 七年级语文RHN版上册251-1 课外拓展提高 向东望去，一源浩渺湖水滴流出东关。也许是慕云留恋这秀丽 (一) 的青山，在山边不再飞动，远远望去，好像是山外又添一重青山。 7示例一：“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”中一“吹”一 (二) “逐”，都极富有表现力。“吹”字赋予春风以人格，写春风似乎 7.示例：马致远在《天净沙·秋思》中借“小桥流水人家”的美好 也多情，它仿佛理解诗人的乡思，特意吹送故乡春天的信息， 画面，村托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉，以及对家乡亲 这才酿就了一夜的思乡之梦：“逐”字写出在梦中“我”追逐着 人的思念。白朴则通过“小桥流水飞红”的明媚艳丽之景，抒 春风，飘飘荡荡，越过千里关山，来到日思夜想的故乡洛阳城。 发了对春天的喜爱之情 示例二：由上句的春景转人梦中，由实到虚，以多情的“春 【参考译文】 风”强烈地表达了诗人的思乡之情。 桃红柳绿的春山，煦暖的阳光照提，柔和的东风吹拂，楼 【参考译文】 阁上高卷起帘棍，倚杜杆远望。杨郴垂条，秋千轻晃，院子里 雨后初睛，加雨冲刷过的柳树苍翠欲滴，枝头的残花也在 静情情。院子外黄莺啼鸣。春燕飞舞，小桥之下流水飘满 雨中全都落尽，露出了在枝头嗜鸣的流鹭。昨天晚上一夜泰 落花， 风吹起了我甜蜜的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了我的 语文综合运用 家乡洛阳城。 8.(1)D (二) (2)示例一：支教老师老师，请问您学习古诗词有什么秘决 8.“寒砧万户月如水，老雁一声霜满天”两句运用了听觉描写，诗 示例二：航天3D打印师请问您是理工科的，为什么会对 人用“寒砧”和“老雁”两个意象，以动衬静，描绘出秋夜寂静凄 古诗词这么感兴趣 清的景色。同时，以“月如水”和“霜满天”进行描写，使月光和 单元写作指导 秋霜具有了质感，显得品莹清澈，为全诗营造出清丽明净的 【写作指导】这是一道命题作文题，题目是《一次相逢一份暖》，里 意境。 面有两个关键词“相逢”和“暖”，在写作时一定要抓住这两个词 【参考译文】 语，这个题目的意思可理解为：一次相逢使“我”感受到了温暖。 秋风吹过，江面上（曾经娇艳）的芙蓉己经衰败，台阶下的 重点写“一次相逢”和“我”“感受到的温暖”。因为题目的关键是 几株黄莉正鲜艳（地开放）。（秋天的）落叶纷纷扬扬，酒落在 “相逢”和“温暖”，所以文章中要有动作、语言、外貌等细节描写 扬子渡，出行的人又踏上（停泊在）广陵驿的渡船。月色如水 到位的“相逢”场面，也要有相应的“温暖”的心理刻画，因为题干 般明朝，千家万户响起捣衣声，（听到）一声大雁苍老的鸣叫， 中有“根据自己的生活经历和切身体验”的作文要求，所以我们 (拾头望去，)只见寒霜满天。可笑我自己是一个在江南滞留 在写作时，要写出“生活经历和切身体验”。 的异乡人，十多年来的心事，也只有这一生明灯知晓而已 大单元“学习任务群” 第二课时《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 语言文字积累与梳理 《天净沙·秋思》 1.niàng谧duo2.①②3.A4.B 课文基础知识 5.枯藤老树昏鸦乡书何处达归雁洛阳边我寄愁心与明月 1.C2.B 日月之行若出其中星汉灿烂若出其里 3.(1)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(2)杨花落尽子规啼 文学阅读与创意表达 闻道龙标过五溪(3)夕阳西下断肠人在天涯(4)枯藤 (-) 老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马 6.这两句诗运用了对偶的修辞手法，“江山照限”和“古塞城高”相 课内基础闯关 对，“灵气出”与“紫色生“相对，对仗工整，描绘出了泸川山水灵 (-) 秀、城池高峻、地理位置重要的特点，呼应首句的“盛名”，表达出 4.示例一：运用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的 作者对泸川的赞美之情 知心人，请它把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。示例 【参考译文】 二：运用情景交融，把明月当空之景与对朋友的思念之情交融在 自古以来，泸川就享有盛名，我在归途中通远泸川，感到 一起，表达了自己对朋友的怀念和同情。示例三：运用了拟人 年迈的自己得到了慰藉。（泸川的）江山美景映入眼帘，显得 的修辞手法，把明月当作友好的使者，表达了诗人对友人的同情 如此灵动，地处古时边界要塞，城池高峻，祥瑞之气在这里生 与关切。 发。代代有人才在文章书画方面养露才华，我来到这里系结 (二) 船索（停下小船）。喝了三杯酒后内心感到晰愧，言语枯龋，无 5,示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑 法用文字来感谢主人（的款待）。 着一匹搜马，在沉沉的暮色中别踽独行。 (二) 课外拓展提高 7.(1)被雨帘遮住的山峰若隐若现(2)对雨（或雨景、大自然） (一) 的喜爱之情 6.诗中描写了幽鸟、湖水，暮云，山等景物。表达了诗人对自然 【参考译文】 景色的喜爱和赞美之情。 雨儿细的，疏疏的，飘飘涵洒，下又下不大，停又不肯停 【参考译文】 下。似乎是妙总我欣赏那运处的青山，故意从檐下滴成一层 幽梧之乌，在事外自由飞阳，忽而远去，忽而飞还，从孝内 味帘，遮住那千峰万崖。 七年级语文RJHN版上册251-2