第一单元检测卷 2025-2026学年统编版语文九年级上册

第一单元检测卷 一、积累与运用（31分） 1．（3分）下列加点字的注音和词语的书写全部正确的一项是（　　） A．折腰（shé） 娉婷（tíng） 丰润（rùn） 天娇（jiāo） B．鲜妍（yán） 摇曳（yè） 呢喃（lán） 篝火（gōu） C．汹涌（xiōng） 妖饶（ráo） 飘逸（yì） 冠冕（miǎn） D．凝望（ning） 忧戚（qī） 腐烂（fǔ） 嘶哑（sī） 2．（3分）下列词语书写全部正确的一项是（　　） A．黄昏 折腰 喉咙 汹涌 B．悲愤 坟墓 邮票 翅冀 C．月圆 鹅黄 海狭 柔嫩 D．季节 红晕 寂静 慢游 3．（3分）下列句中加点词语解释不正确的一项是（　　） A．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色） B．哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！（忧伤） C．百花的冠冕你戴着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。（礼帽） D．数风流人物，还看今朝。（指能建功立业的英雄人物） 4．（3分）下列各句中，没有语病的一项是（　　） A．2021年5月15日，天问一号探测器成功着陆火星，实现了从地月系到行星际的跨越。 B．我国将采取多种节能减排，力争提前实现2060年“碳中和”的承诺。 C．为提高学生审美能力，颖滨中学开设了陶艺、书法等超过30余门美育选修课。 D．边塞寒地，深夜难眠的将士们眼前总会浮现出家乡亲人的面庞和他们轻声的呼唤。 5．（3分）下面对《我爱这土地》的诵读指导，不恰当的一项是（　　） A．这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。 B．“这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风”作为“诗歌”的宾语出现，是排比句，朗读时应慷慨激昂，语速稍快，一气呵成。 C．“温柔”“黎明”“深沉”重音轻读的方法，造成低沉轻柔、回味无穷的效果。 D．最后两句诗的节奏划分是：“为什么/我的眼里/常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉……” 6．（3分）依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 人生旅途，如果太过平坦顺利，反而会在_____中虚度。正如流水，有波折才会_____美丽的浪花。至于结局，并非是最重要的，_____你享受了_____的过程。 A．索然无味 激起 而且 精致 B．如释重负 激扬 况且 精妙 C．如释重负 激扬 因而 精美 D．索然无味 激起 因为 精彩 7．（4分）下面是《艾青诗选》相关内容的叙述，按要求填空。 （1）艾青，原名　 　 （填写人物姓名），号海澄。1933年第一次用“艾青”的笔名发表成名作《　 　 》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 （2）解放前，艾青诗歌的主要意象是“　 　 ”和“光明”，诗歌表达简洁明快，富有表现力，像《北方》《向太阳》《火把》等成为了自由体诗的代表作。 8．（9分）班级开展“诗歌诵读”主题活动请你参加。 （1）小华在朗诵林徽因的《你是人间的四月天》时，遇到一些困难请你帮助解决。 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风轻灵； 在春的光艳中交舞着变。 ①在韵律上“　 　 ”和“　 　 ”这两个字押同样的韵。 ②朗诵这一诗节，整体节奏不应是 　 　 A.舒缓 B.明快 C.和畅 D.深沉 （2）下面是小华写的一段关于诗歌朗诵的感悟，请你阅读并回答下面的问题。 要朗诵好一首诗，[甲]首先要认真阅读领会作者的感情。然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感，只有这样，我们的朗诵才能成功地再现作者的情感，听众听起来才会觉得“自然“。如果朗诵者并不领会作者的情感而只是“估计”作者的情感，那就很容易失去分寸。[乙]损失了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感到“做作”了。 ①将[甲]处画线句子改写成一句话：　 　 。 ②[乙]处画线句子用词不当应将“　 　 ”改为“　 　 ”。 ③画波浪线的句子属于 　 　 复句。 二、阅读理解（39分） 9．（12分）阅读毛泽东的《沁园春•雪》，完成后面小题。 沁园春•雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽：大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。借秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 　 　 A.上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱下阕评论历代英雄，抒发诗人伟大的抱负和无产阶级必胜的信心。 B.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，“竞”，争着。“折腰”低头弯腰，与陶渊明“不能为五斗米折腰”中的“折腰”，意思相同。 C.这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。 D.这首词在写作上的突出特点是写景、抒情、议论紧密融合，构成雄浑博大的意境。 （2）用原词中的一个词概括北国风光的特点。 （3）联系上下文，写出“俱往矣”的主语并简述这三字表现了作者怎样的豪情壮志。 （4）请你描写出作者笔下的北国雪景图。 10．（13分）阅读《周总理，你在哪里》，回答下列问题。 周总理，你在哪里 周总理，我们的好总理， 你在哪里呵，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ 我们对着高山喊： 周总理——— 山谷回音： “他刚离去，他刚离去， 革命征途千万里， 他大步前进不停息……” 我们对着大地喊： 周总理——— 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴……” 我们对着森林喊： 周总理—— 松涛阵阵： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红呵， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 我们对着大海喊： 周总理—— 海浪声声： “他刚离去，他刚离去， 你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣……” 我们找遍整个世界， 呵，总理， 你在革命需要的每一个地方， 辽阔大地 到处是你深深的足迹。 我们回到祖国的心脏， 我们在天安门前深情地呼唤： 周——总——理—— 广场回答： “呵，轻些呵，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议……” 总理呵，我们的好总理！ 你就在这里呵，就在这里。 ——在这里，在这里， 在这里…… 你永远和我们在一起 ——在一起，在一起， 在一起…… 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里。 你的人民世世代代想念你！ 想念你呵，想念你， ——想——念——你…… （1）高山、大地、森林、大海四种形象有什么特点？ （2）诗人为什么让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问？ （3）诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”，有什么作用？ （4）诗人在整个世界逡巡一遍，对周总理的寻觅追问回到了哪里？为什么要写这个地方？ 11．（14分）阅读下文，回答问题。 林徽因传（节选） 张清平 ①1920年初夏，林徽因伴随父亲来到了欧洲。 ②各处景物走马灯似的从眼前流过，各种印象叠加在了一起：巴黎街头自由的人们和自由的空气，罗马游览胜地绿色松林如波涛般望不到尽头，阿尔卑斯山上终年不化的皑皑白雪，法兰克福一碧如洗的蓝天上盘旋的鸽群，钟声、鸟鸣、树林、草地组成了和谐的交响，风情万种；遗址、遗迹如珍奇宝石穿成的项链，浪漫多姿；古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息。 ③徽因的感受是复杂的。她敞开心灵摄取吸收来自这个新世界的印象和知识，纷至沓来的杂驳信息常常使她感到既新奇又疲倦。同时，远离祖国，远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从。在父亲频繁外出的时间里，孤零零的她时常想，父亲出去给别人演讲些什么呢？他讲的那些问题有那么重要吗？他怎么根本就不在意近在身旁的女儿呢？ ④一个人的时候，她更多的是偎在壁炉旁，一本接一本地阅读英文版的书刊。此时，她才对北京培华女子中学严谨的学风心怀感激。来到英国后，她没有怎么费力就能够自如地与人交流和用英语阅读。她读维多利亚时代的小说，读丁尼生、霍普金斯、勃朗宁的诗，读萧伯纳的剧本。刚开始，她的阅读还带有学习英语的目的，可读着读着，这些书就引领着她进入了一个令她心醉神迷的世界。尽管其中的一些作品她早在国内就看过林琴南的中译本，可如今读过原著，她才知道那些文言的译本是多么蹩脚，简直不能传达原文的情致于万一。徽因天性敏感细腻，文学唤醒了她对生活的种种体验，激起了她强烈的共鸣。 ⑤伦敦的天气仿佛永远只有好坏两极。春夏之际，太阳明媚而艳丽。垂柳柔柔的枝条在风中软软地飘荡，星星点点的野花点缀着青葱绵密的草坪，一切都有着鲜明的色彩，一切都充满了勃勃的生机。这时节，徽因总爱跟着女房东一同外出。女房东是一位建筑师，徽因常和她一道出去写生、作画。她最爱去的地方是剑桥一带，那里有画不完的各种建筑和景致。徽因拿着一本书，坐在草坪上，四下望去，皇家教堂富丽庄严，皇家学院散发着宁静、幽雅的气息，“三一学院”图书楼上，拜伦雕像风神潇洒地凝视着遥远的天际。 ⑥在国内，徽因随着家庭的搬迁，南来北往走过许多地方，出国后跟着父亲也到过一些城市。可只有在这里，在尽情领略了英国剑桥脱尽尘埃的景色后，她才恍然觉察，那无边青青的碧草、潺潺奔涌的流水、窈窕玲珑的睡莲、明艳灿烂的朝晖晚霞，好像可以随着空气、星光一起渗透进人的灵魂。 ⑦她想起小时候住在祖父家，看过好多宋元名家的山水画。那时她不明白，为什么那些画卷上，总是画着那么雄奇的山川，那豆大的房舍和米粒大小的人物。如今她懂了，人在自然的怀抱里真是很小，小到只想变成一株草、一朵花、一滴露珠。在与女房东的交谈中，徽因知道了建筑师与盖房子的人的区别，懂得了建筑与艺术密不可分。以这样的眼光再去回想她在国内国外看过的庙宇和殿堂，果然就对这些建筑有了不同的理解和感受。 ⑧从这时起，徽因萌生出了对未来事业的朦胧愿望。 （1）第②段画线句“古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息”，表达了作者 　 　 之情。 （2）第③段中提到“徽因的感受是复杂的”，她的感受主要有两个方面：①　 　 ；②　 　 。 （3）下列对结尾画波浪线句子的理解不正确的一项是 　 　 A．林徽因喜欢欧洲优美的风光，因此产生了对未来事业的朦胧愿望。 B．林徽因领悟了建筑学的真谛，从而萌生了成为建筑学家的愿望。 C．林徽因立志成为建筑学家与身为建筑师的女房东有一定的关系。 D．林徽因的立志源于她领悟了中国传统美学和欧洲建筑艺术的共性。 （4）结合文章内容，我们知道，林徽因的成就与很多因素密切相关。请选择一个方面，谈谈你从中得到的启示。（80字左右） 三、写作（50分） 12．（50分）写作。 汪国真在他的诗歌里说：“给我一个微笑就够了/如薄酒一杯，像春风一缕/这就是一篇最动人的宣言呵/仿佛春天，温馨又飘逸。” 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：微笑。 题目二：给我一个_________就够了。 要求：①如果选择题目二，先将题目补充完整，然后作文；②文体不限（诗歌除外）；避开真实的人名、地名、校名。 第一单元检测卷 参考答案与试题解析 一、积累与运用（31分） 1．（3分）下列加点字的注音和词语的书写全部正确的一项是（　　） A．折腰（shé） 娉婷（tíng） 丰润（rùn） 天娇（jiāo） B．鲜妍（yán） 摇曳（yè） 呢喃（lán） 篝火（gōu） C．汹涌（xiōng） 妖饶（ráo） 飘逸（yì） 冠冕（miǎn） D．凝望（ning） 忧戚（qī） 腐烂（fǔ） 嘶哑（sī） 【答案】D 【分析】本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 【解答】A.有误，“折腰”的“折”应读作“zhé”，“天娇”的“娇”应写作“骄”； B.有误，“呢喃”的“喃”应读作“nán”； C.有误，“妖饶”的“饶”应写作“娆”； D.正确。 故选：D。 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2．（3分）下列词语书写全部正确的一项是（　　） A．黄昏 折腰 喉咙 汹涌 B．悲愤 坟墓 邮票 翅冀 C．月圆 鹅黄 海狭 柔嫩 D．季节 红晕 寂静 慢游 【答案】A 【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 【解答】A.正确； B.有误，“翅冀”的“冀”应为“翼”； C.有误，“海狭”的“狭”应为“峡”； D.有误，“慢游”的“慢”应为“漫”。 故选：A。 【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。 3．（3分）下列句中加点词语解释不正确的一项是（　　） A．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色） B．哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！（忧伤） C．百花的冠冕你戴着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。（礼帽） D．数风流人物，还看今朝。（指能建功立业的英雄人物） 【答案】C 【分析】本题考查学生对词语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 【解答】ABD.正确； C.有误，“冠冕”指古代帝王、官员戴的帽子。 故选：C。 【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。 4．（3分）下列各句中，没有语病的一项是（　　） A．2021年5月15日，天问一号探测器成功着陆火星，实现了从地月系到行星际的跨越。 B．我国将采取多种节能减排，力争提前实现2060年“碳中和”的承诺。 C．为提高学生审美能力，颖滨中学开设了陶艺、书法等超过30余门美育选修课。 D．边塞寒地，深夜难眠的将士们眼前总会浮现出家乡亲人的面庞和他们轻声的呼唤。 【答案】A 【分析】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A．正确； B．有误，成分残缺；应在“节能减排”后添加“的措施”； C．有误，成分赘余，删去“超过”或“余”； D．有误，动宾搭配不当，可以将“和他们轻声的呼唤”删掉。 故选：A。 【点评】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 5．（3分）下面对《我爱这土地》的诵读指导，不恰当的一项是（　　） A．这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。 B．“这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风”作为“诗歌”的宾语出现，是排比句，朗读时应慷慨激昂，语速稍快，一气呵成。 C．“温柔”“黎明”“深沉”重音轻读的方法，造成低沉轻柔、回味无穷的效果。 D．最后两句诗的节奏划分是：“为什么/我的眼里/常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉……” 【答案】D 【分析】本题考查诗歌朗读的指导。 【解答】ABC.正确； D.有误，最后两句诗的节奏划分是：“为什么/我的眼里/常含/泪水？因为/我对这土地爱得/深沉……” 故选：D。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 6．（3分）依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 人生旅途，如果太过平坦顺利，反而会在_____中虚度。正如流水，有波折才会_____美丽的浪花。至于结局，并非是最重要的，_____你享受了_____的过程。 A．索然无味 激起 而且 精致 B．如释重负 激扬 况且 精妙 C．如释重负 激扬 因而 精美 D．索然无味 激起 因为 精彩 【答案】D 【分析】本题考查词义辨析，题干中的句中都是课文中出现的语句，只要多读课文都可正确作答。 【解答】依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。 第一空，两词意义差别很多，一指没有趣味，一指解除负担，根据句意即可选，排除CB两项。 第二空两词一是动词，一是形容词，根据与句中词语搭配作用即可判断答案为D。 故选：D。 【点评】做好本题需要平时对词语进行辨析，对课文更要熟读。 7．（4分）下面是《艾青诗选》相关内容的叙述，按要求填空。 （1）艾青，原名　蒋正涵　 （填写人物姓名），号海澄。1933年第一次用“艾青”的笔名发表成名作《　大堰河﹣﹣我的保姆　 》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 （2）解放前，艾青诗歌的主要意象是“　土地　 ”和“光明”，诗歌表达简洁明快，富有表现力，像《北方》《向太阳》《火把》等成为了自由体诗的代表作。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查的是对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有五四“战斗精神和饱满的进取精神。艾青，是一位伟大的中国现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河﹣﹣我的保姆》，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。20世纪30年代艾青的诗歌创作达到了一个高峰。这一时期，他诗歌中的主要意象是土地和光明。如《我爱这土地》《向太阳》等。 【解答】答案： （1）蒋正涵；《大堰河﹣﹣我的保姆》 （2）土地 【点评】对中外名著的考查，包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对名著有总体的把握能力。对于考试范围中提到的中外名著，一定要读，要熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。 8．（9分）班级开展“诗歌诵读”主题活动请你参加。 （1）小华在朗诵林徽因的《你是人间的四月天》时，遇到一些困难请你帮助解决。 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风轻灵； 在春的光艳中交舞着变。 ①在韵律上“　天　 ”和“　变　 ”这两个字押同样的韵。 ②朗诵这一诗节，整体节奏不应是 　D　 A.舒缓 B.明快 C.和畅 D.深沉 （2）下面是小华写的一段关于诗歌朗诵的感悟，请你阅读并回答下面的问题。 要朗诵好一首诗，[甲]首先要认真阅读领会作者的感情。然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感，只有这样，我们的朗诵才能成功地再现作者的情感，听众听起来才会觉得“自然“。如果朗诵者并不领会作者的情感而只是“估计”作者的情感，那就很容易失去分寸。[乙]损失了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感到“做作”了。 ①将[甲]处画线句子改写成一句话：　我们的朗诵要想成功再现作者的感情，要认真阅读，领会作者的感情，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感　 。 ②[乙]处画线句子用词不当应将“　损失　 ”改为“　失去　 ”。 ③画波浪线的句子属于 　假设　 复句。 【答案】见解答。 【分析】（1）①本题考查诗歌的押韵。“天”“变”都押“ian”。 ②本题考查朗读节奏。这几句诗表现了儿子的活力和自己对儿子的喜爱，所以朗读节奏应是舒缓、明快、和畅的，不应是深沉的。 故选：D。 （2）①本题考查句式转接。需在语义不改变的情况下进行转换。可转换为：我们的朗诵要想成功再现作者的感情，要认真阅读，领会作者的感情，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。 ②本题考查修改病句。“损失”指失去东西，不会有补偿。此处应该把“损失”不恰当，可以改为“失去”。 ③本题考查复句的类型。“朗诵者并不领会作者的情感而只是‘估计’作者的情感”“那就很容易失去分寸”之间是假设关系，该句是表示假设关系的复句。 【解答】答案： （1）①天 变 ②D （2）①我们的朗诵要想成功再现作者的感情，要认真阅读，领会作者的感情，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感 ②损失 失去 ③假设 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 二、阅读理解（39分） 9．（12分）阅读毛泽东的《沁园春•雪》，完成后面小题。 沁园春•雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽：大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。借秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 　B　 A.上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱下阕评论历代英雄，抒发诗人伟大的抱负和无产阶级必胜的信心。 B.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，“竞”，争着。“折腰”低头弯腰，与陶渊明“不能为五斗米折腰”中的“折腰”，意思相同。 C.这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。 D.这首词在写作上的突出特点是写景、抒情、议论紧密融合，构成雄浑博大的意境。 （2）用原词中的一个词概括北国风光的特点。 （3）联系上下文，写出“俱往矣”的主语并简述这三字表现了作者怎样的豪情壮志。 （4）请你描写出作者笔下的北国雪景图。 【答案】（1）B （2）“娇”或“多娇” （3）秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗（等封建帝王）；对革命新时代到来的坚定信心（对新时代革命英雄的赞颂）或：展现了一种后来者居上的豪迈气概。 （4）北方的中国，一望无垠。洁白的冰雪，像是厚厚的地毯，覆盖着千里大地。雪花纷纷扬扬，下得很大，飘向万里江山。雄伟的长城，里里外外，也因这一场大雪而只能看见银白色的一片；奔腾的黄河也像是一下子停止了咆哮。连绵的群山好像一条条银蛇在舞动，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们好像是要和天比高一样。 【分析】词的上片描写北国壮丽的雪景，描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河。抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。 【解答】（1）本题考查理解诗词。 ACD.正确。 B.有误，“引无数英雄竞折腰”的“折腰”是折服的意思，并非是“弯腰”。 故选：B。 （2）本题考查对诗歌内容的理解概括能力。解答此题需结合全词的内容来理解概括。这首词上片描写北国壮丽的雪景，下片议论抒情，而“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，可谓承上启下，将全词连接得天衣无缝。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评，因此“娇”或“多娇”可概括北国风光的特点。 （3）本题考查对作者思想感情的理解。下阕以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。“俱往矣”的意思是“这些人全都过去了”。这些人指的是“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”，它们是主语。“俱往矣”点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题，“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物来带领。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。 （4）本题考查对诗词内容的理解。注意抓住上片“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”句子的理解，抓住景物总体特征及“长城”“大河”“山”“原”等景物的特点描写。示例：北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 答案： （1）B （2）“娇”或“多娇” （3）秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗（等封建帝王）；对革命新时代到来的坚定信心（对新时代革命英雄的赞颂）或：展现了一种后来者居上的豪迈气概。 （4）北方的中国，一望无垠。洁白的冰雪，像是厚厚的地毯，覆盖着千里大地。雪花纷纷扬扬，下得很大，飘向万里江山。雄伟的长城，里里外外，也因这一场大雪而只能看见银白色的一片；奔腾的黄河也像是一下子停止了咆哮。连绵的群山好像一条条银蛇在舞动，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们好像是要和天比高一样。 译文： 北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片。整条黄河，立刻失去了波涛滚滚的水势。被白雪覆盖的群山好像银蛇在舞动，高原好像白象在奔跑，它们都想试着和老天爷比一下谁更高。等到晴天的时候，看红日和白雪交相辉映，格外娇艳美好。 江山是如此的媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。可惜秦始皇、汉武帝，略差文治功劳；唐太宗、宋太祖，稍逊文学才华。称雄一世的英雄人物，成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物都已经过去了，称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。 10．（13分）阅读《周总理，你在哪里》，回答下列问题。 周总理，你在哪里 周总理，我们的好总理， 你在哪里呵，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ 我们对着高山喊： 周总理——— 山谷回音： “他刚离去，他刚离去， 革命征途千万里， 他大步前进不停息……” 我们对着大地喊： 周总理——— 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴……” 我们对着森林喊： 周总理—— 松涛阵阵： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红呵， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 我们对着大海喊： 周总理—— 海浪声声： “他刚离去，他刚离去， 你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣……” 我们找遍整个世界， 呵，总理， 你在革命需要的每一个地方， 辽阔大地 到处是你深深的足迹。 我们回到祖国的心脏， 我们在天安门前深情地呼唤： 周——总——理—— 广场回答： “呵，轻些呵，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议……” 总理呵，我们的好总理！ 你就在这里呵，就在这里。 ——在这里，在这里， 在这里…… 你永远和我们在一起 ——在一起，在一起， 在一起…… 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里。 你的人民世世代代想念你！ 想念你呵，想念你， ——想——念——你…… （1）高山、大地、森林、大海四种形象有什么特点？ （2）诗人为什么让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问？ （3）诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”，有什么作用？ （4）诗人在整个世界逡巡一遍，对周总理的寻觅追问回到了哪里？为什么要写这个地方？ 【答案】（1）高山，恢弘阔大；大地，襟怀坦荡；森林，气势磅礴；大海，宽容博大。这四种形象不仅使画面的色彩更加浓郁，而且使总理的形象更加崇高。 （2）展现总理为革命，为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，造成山水有情的动人意境。 （3）加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。 （4）回到了祖国的心脏﹣﹣中南海。因为这里是周总理工作的岗位，他活在自己的工作岗位上，也活在全国人民的心中。 【分析】诗歌通过对高山、大地、大海、森林的追问及回答，展现了总理为革命、为人民辛勤工作的生动画面，营造出山水有情的动人意境。同时说明周总理的足迹踏遍了中国的各个角落，寄托了全国人民对总理的热爱和无限哀思。 【解答】（1）本题考查诗歌意象的理解。根据平时对这几种事物的理解可知高山：展现了恢弘阔大的境界，使总理的形象显得崇高，又使画面有了葱郁的色彩。大地：形象博大，胸怀坦荡，又给画面增添色彩。森林：给画面增添了浓郁的色彩，音域宽广，气势磅礴。大海：使总理的形象显得更加高大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。 （2）本题考查诗歌内容的理解。通过对高山、大地、大海、森林的追问及回答，展现了总理为革命、为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，营造出山水有情的动人意境。同时说明周总理的足迹踏遍了中国的各个角落，寄托了全国人民对总理的热爱和无限哀思。 （3）本题考查诗歌内容的理解。诗中天地万物发出动人心弦的回音，仿佛成了周总理一生的见证人，使作品充满了革命浪漫主义的色彩，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。这里用反复的修辞手法表达人们对周总理的深切怀念。 （4）本题考查诗歌内容的理解。由“我们回到祖国的心脏”“他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议”可知他回到了祖国的心脏﹣﹣中南海。因为这里是周总理工作的地方，是为祖国人民服务的地方。“你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里”说明他活在自己的工作岗位上，也活在全国人民的心中。 答案： （1）高山，恢弘阔大；大地，襟怀坦荡；森林，气势磅礴；大海，宽容博大。这四种形象不仅使画面的色彩更加浓郁，而且使总理的形象更加崇高。 （2）展现总理为革命，为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，造成山水有情的动人意境。 （3）加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。 （4）回到了祖国的心脏﹣﹣中南海。因为这里是周总理工作的岗位，他活在自己的工作岗位上，也活在全国人民的心中。 【点评】诗词鉴赏时要抓住诗歌的诗眼、炼字和意象等。诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助我们解题。 11．（14分）阅读下文，回答问题。 林徽因传（节选） 张清平 ①1920年初夏，林徽因伴随父亲来到了欧洲。 ②各处景物走马灯似的从眼前流过，各种印象叠加在了一起：巴黎街头自由的人们和自由的空气，罗马游览胜地绿色松林如波涛般望不到尽头，阿尔卑斯山上终年不化的皑皑白雪，法兰克福一碧如洗的蓝天上盘旋的鸽群，钟声、鸟鸣、树林、草地组成了和谐的交响，风情万种；遗址、遗迹如珍奇宝石穿成的项链，浪漫多姿；古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息。 ③徽因的感受是复杂的。她敞开心灵摄取吸收来自这个新世界的印象和知识，纷至沓来的杂驳信息常常使她感到既新奇又疲倦。同时，远离祖国，远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从。在父亲频繁外出的时间里，孤零零的她时常想，父亲出去给别人演讲些什么呢？他讲的那些问题有那么重要吗？他怎么根本就不在意近在身旁的女儿呢？ ④一个人的时候，她更多的是偎在壁炉旁，一本接一本地阅读英文版的书刊。此时，她才对北京培华女子中学严谨的学风心怀感激。来到英国后，她没有怎么费力就能够自如地与人交流和用英语阅读。她读维多利亚时代的小说，读丁尼生、霍普金斯、勃朗宁的诗，读萧伯纳的剧本。刚开始，她的阅读还带有学习英语的目的，可读着读着，这些书就引领着她进入了一个令她心醉神迷的世界。尽管其中的一些作品她早在国内就看过林琴南的中译本，可如今读过原著，她才知道那些文言的译本是多么蹩脚，简直不能传达原文的情致于万一。徽因天性敏感细腻，文学唤醒了她对生活的种种体验，激起了她强烈的共鸣。 ⑤伦敦的天气仿佛永远只有好坏两极。春夏之际，太阳明媚而艳丽。垂柳柔柔的枝条在风中软软地飘荡，星星点点的野花点缀着青葱绵密的草坪，一切都有着鲜明的色彩，一切都充满了勃勃的生机。这时节，徽因总爱跟着女房东一同外出。女房东是一位建筑师，徽因常和她一道出去写生、作画。她最爱去的地方是剑桥一带，那里有画不完的各种建筑和景致。徽因拿着一本书，坐在草坪上，四下望去，皇家教堂富丽庄严，皇家学院散发着宁静、幽雅的气息，“三一学院”图书楼上，拜伦雕像风神潇洒地凝视着遥远的天际。 ⑥在国内，徽因随着家庭的搬迁，南来北往走过许多地方，出国后跟着父亲也到过一些城市。可只有在这里，在尽情领略了英国剑桥脱尽尘埃的景色后，她才恍然觉察，那无边青青的碧草、潺潺奔涌的流水、窈窕玲珑的睡莲、明艳灿烂的朝晖晚霞，好像可以随着空气、星光一起渗透进人的灵魂。 ⑦她想起小时候住在祖父家，看过好多宋元名家的山水画。那时她不明白，为什么那些画卷上，总是画着那么雄奇的山川，那豆大的房舍和米粒大小的人物。如今她懂了，人在自然的怀抱里真是很小，小到只想变成一株草、一朵花、一滴露珠。在与女房东的交谈中，徽因知道了建筑师与盖房子的人的区别，懂得了建筑与艺术密不可分。以这样的眼光再去回想她在国内国外看过的庙宇和殿堂，果然就对这些建筑有了不同的理解和感受。 ⑧从这时起，徽因萌生出了对未来事业的朦胧愿望。 （1）第②段画线句“古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息”，表达了作者 　对欧洲文化的向往与迷恋　 之情。 （2）第③段中提到“徽因的感受是复杂的”，她的感受主要有两个方面：①　眼前的新世界常常使她感到既新奇又疲倦　 ；②　远离祖国，远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从　 。 （3）下列对结尾画波浪线句子的理解不正确的一项是 　A　 A．林徽因喜欢欧洲优美的风光，因此产生了对未来事业的朦胧愿望。 B．林徽因领悟了建筑学的真谛，从而萌生了成为建筑学家的愿望。 C．林徽因立志成为建筑学家与身为建筑师的女房东有一定的关系。 D．林徽因的立志源于她领悟了中国传统美学和欧洲建筑艺术的共性。 （4）结合文章内容，我们知道，林徽因的成就与很多因素密切相关。请选择一个方面，谈谈你从中得到的启示。（80字左右） 【答案】见试题解答内容 【分析】林徽英在1920年初夏伴随父亲来到了欧洲，因父亲的繁忙，她只能在感受巴黎美景之余，安静地座在家中阅读英文版的书刊，并在一次次的原版阅读中，发现了译文无法比及的美。也正因于此，林徽英对文学产生的深厚的兴趣。春夏之际，她又于女房东一起外出，在身为建筑师的女房东的引领下，她爱画剑桥一带的各种建筑和景致，并领悟了建筑和艺术的真谛。阅读文章，我们了解了具有文学气质的林徽英萌生成为建筑学家愿望的原因。 【解答】（1）本题考查句子情感的体会。作者的情感往往包含在文章的字里行间，通过分析句子的内容或字词的使用可以得出答案。画线句子将欧洲比作织锦，表现它独有的美，同时又指出它具有“高贵的气息”，由“迷人”“高贵”等词，都可以看出作者对古老欧洲的喜爱与迷恋。 （2）本题考查文本内容的理解。解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序来提炼、概括。“徽因的感受是复杂的”位于本段的句首，所以这种感受会在下文具体的表述出来，根据这段中的内容，可以看出主要包括“纷至沓来的杂驳信息常常使她感到既新奇又疲倦”“远离祖国，远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从”两个方面。 （3）本题考查文中关键句子的理解。 A．有误，林徽因并不是因为喜欢欧洲优美的风光才产生了对未来事业的朦胧愿望，而是因为她领悟了建筑和艺术的真谛，明白了二者之间的关系后才产生了在建筑上有所为的愿望。 （4）本题考查阅读感悟的表达。解答此类题目时，要联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。从林徽英的经历，可以看出她的成就与家庭，与她对学习读书的热爱是分不开的，可从这些方面展开阐述。 答案： （1）对欧洲文化的向往与迷恋 （2）①眼前的新世界常常使她感到既新奇又疲倦　②远离祖国，远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从 （3）A （4）从热爱读书、少年立志、家学渊源、环境熏陶等角度去思考即可。 示例：从文中对林徽英的描述，可以看出她悟爱读书，对读过译文的英文原版书依旧十分的感兴趣，并能从中看出译文与原著的不同。她不仅是在读书的内容，还能感悟思考，这就为她后来的成功奠定了基础。 【点评】阅读感悟与启示表达题答题步骤： 第一步：能准确读懂原文的内涵和作者的思想情感； 第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系相关的生活实际。 第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基础上，进行体会感悟。 第四步：结合实际生活，用简洁、流畅的语言阐明观点。 三、写作（50分） 12．（50分）写作。 汪国真在他的诗歌里说：“给我一个微笑就够了/如薄酒一杯，像春风一缕/这就是一篇最动人的宣言呵/仿佛春天，温馨又飘逸。” 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：微笑。 题目二：给我一个_________就够了。 要求：①如果选择题目二，先将题目补充完整，然后作文；②文体不限（诗歌除外）；避开真实的人名、地名、校名。 【答案】见解答 【分析】（1）这是一篇命题作文。审题可知，关注点为“微笑”，到底发生了什么事情让我们微笑，需要我们认真思考构思。可以写有人给你雪中送炭，你得到帮助看到希望后的哭着笑；也可以你完成了超越自己极限的事高兴地笑，还可以是在自己受到了一些挫折的事后，被鼓励，支持后，感动留下的泪水，泪中带笑。快乐生活，享受人生的决心和意志，呼唤人们微笑面对生活，或表达自己与人为善的愿望。在写作过程中，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。通过记叙一件事情来刻画自己的内心感受，或者是感情的变化。恰当使用细节描写，运用心理描写更能增强文章感染力。 （2）这是一篇半命题作文。补全题目“给我一个____就够了”，补充的内容，可以是具体的，也可以是抽象事物。例如，可以填写“微笑、鼓励、眼神、拥抱”等等。主要通过叙述他人的行为或反应给“我”带来的积极影响、正能量就可以了。在材料的选择上，关注生活实际，要写自己的亲身经历，这样才会有内容真实、情感真挚的效果。可以通过写“我”一次考试的失利之后，回到家里，妈妈却用微笑迎接“我”，又面带微笑帮助“我”分析考试失利的原因，给“我”带来了鼓励，使“我”心灵得以解脱，重新鼓起勇气和力量，投入到新的学习生活中，最终赢得了下一次考试的胜利。当然，也可以反方面构思立意。例如，“我”的一次考试意外失利了，回到家里，遭到了大人的严厉批评，尤其是妈妈那严厉的眼神，给“我”的心理带来了阴影，久久挥之不去。由此，“我”期待妈妈慈祥的眼神，鼓励的眼神，以便帮助“我”战胜考试的失利。这种构思，新奇巧妙，值得借鉴。注意使用细节描写、以小见大、对比写法等写作手法，使文章的内容更丰富，富有吸引力。 【解答】 微笑 在缓缓流淌的生活长河中，你不经意地洒下一串微笑，激起朵朵飞扬的水花，平淡的生活也因此精彩纷呈。 一个人行走在异域，行走在地球另一边那个遥远的国度。在大片大片的草坪蔓延的地方，漂泊的女子大抵只看见孤独吧。然而就在那一瞬，一棵漫不经心的狗尾草跃入眼帘，还有一个灿烂的微笑。 “嗨！送你。”这句话曾让那个孤单的女子——三毛温暖不已，而更让我觉得心动的，是那个微笑，我将其称作“狗尾草的温暖”。 狗尾草下的微笑，是对一个陌生人最美的祝福，让生活不再单调，让漂泊的旅程灿烂温暖，这种笑容，是时间安排的邂逅，可遇而不可求。 真正让琐碎的生活精彩灵动的，是我们身边最熟悉的微笑。初中第一次考试结束后，拿到那张做了只有一半多，成绩为全班最低分的试卷时，老师的批评，同学的嘲讽让我的心情跌到了谷底。回家的路上，没有花香，没有鸟语，只有傍晚的风凛冽刺骨。我走进家门时，却看见母亲浅笑的脸。“回来啦，饭这就好了。”布满岁月沧桑的脸上，浅浅的微笑，如一抹阳光，照进心灵的谷底，带来生命的活力。那个迎接我回家的微笑，让我重燃信心，将酸甜苦辣俱全的生活变得精彩无比。 那些孤单、灰暗的日子，因为微笑而重燃希望，绽放异彩。当我们在接受微笑时，是否也该回以微笑，让精彩的生活在另一个人身上蔓延？ 陌路相逢，绽一抹笑颜，是对彼此的祝福；日夜相伴，展一丝笑容，是永恒的温暖。 也正是这些你曾给予我的，我曾赠予你的微笑，让生活在时光的长河里流出精彩！ 给我一个鼓励的眼神就够了 感慨斗转星移，时光渐逝，沧桑岁月里隐藏着一颗枯萎的心。我架着风在寰宇间寻找真诚，寻找一个至高的灵魂…… 终于，我找到了。是她——我敬爱的初中语文老师——车老师。 开始的时候，因为我每次的作业都完成得非常好，她总是特别关注我。而第一次月考，更是证明了我语文方面的突出。我还记得她每次上课时，都会看着我，对我笑。 那是我见过大人们脸上最纯真、最干净的笑脸。她的眼眸明亮而纯净，充满着对我的肯定与支持，让我一路向前，向自己的梦想奋力奔跑。 直到那一次，一直骄傲的我才懂得，什么叫做失败。 七年级上学期，我一直是班里的团支书，在团支书竞选中，她把这个曾经我以它为荣的职位转瞬交给了别人。一直高高在上的我仿佛是从悬崖峭壁上一落千丈。于是，我便在作业本上写下了一篇关于此事的日记。她回复的评语是“仔细想想你这半年来都做了些什么，凡事都要从自己身上找原因”。对！就是这两句，一个字也不差。我仿佛从这两句话中，再一次看到了她那双明亮的眼眸，仿佛像两个黑洞，让我深陷其中，从那里，我不仅得到了鼓励，更读懂了人生。我要从郁闷中走出来，开始新的美好的生活。 我就这样在她的眼神鼓励下成长。不出她的所料，后来，我的语文成绩没有出过班里的前三，并在七年级最后一次的考试中以语文117分的高分位居全校第一。这一切又一切的荣誉，都应归她所有。 她拥有最美的眼神，带着她的眼神，我可以纵情的、勇敢地向希望的前方大步前进。 一败，一励，一双眼。 一生，一师，一段情。 【点评】（1）文章记取了两个人的微笑——给三毛带来“狗尾草的温暖”的微笑，给“我”带来鼓励的妈妈的浅浅微笑。两种微笑，一个可遇不可求，一个是身边最熟悉的，却都在生活的长河里流出了精彩。文章语言流畅，独具韵致。结构严谨，条理清晰。 （2）本文细节较为突出，尤其是关于老师眼神的细节描写，既是对“我”的鞭策，又是对“我”的鼓励，关爱之情自然流淌。文章结尾再次强调老师的眼神，起到画龙点睛的作用。文章语言优美，比喻等修辞方法的运用，增强了文章的表达效果，是一篇好文章。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$