期中（专题训练）：现代文阅读（一） 2025-2026学年统编版语文八年级上册

统编版（2024）语文八年级上册期中（专题训练）：现代文阅读（一） 阅读以下文章，并完成下面小题。 “響”字新解：最响亮的声音是鄉（乡）音 材料一： ①目前我国共有100多种方言，每种方言都有自己的特点，每种方言的背后都有独特的地域文化。互联网时代是一个个性化的时代，千篇一律、千人一面、整齐划一的内容是缺乏传播力的，而千姿百态、独树一帜、别出心裁的内容往往更受青睐。从这个意义上讲，互联网为方言的保护和传承提供了新的契机。 ②在互联网与数字化媒体迅速发展的时代，如何利用数字化技术更好地保护和传承方言，增强方言文化的社会认同感，应该成为我们新的探索方向。比如，将方言引入长短视频，用方言演唱古风歌曲，用创意活动弘扬方言文化，这些新玩法都有助于方言适应新的时代环境和传播环境，提高人们对方言的熟悉度和亲切度。 （摘编自董雪松《“土味”方言缘何成网红——从“为家乡上分”短视频走红看方言的保护与传承》） 材料二： ①2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确提出“大力推广和规范使用国家通用语言文字，保护传承方言文化”。 ②习近平总书记多次强调，“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。在虚拟空间和公共空间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信。 ③随着脱贫攻坚取得全面胜利，过去的穷乡僻壤或坐拥“金山银山”，或发展特色产业，都成为丰衣足食的所在，家乡话的自信也因此底气十足了。语言态度常常伴随着语言认同，其背后则是文化与归属认同。如果不是人们对祖籍、对人生来源有了更坚定的自信和更强烈的认同，可能会有许多人一时难以转变对方言的态度。亿万人的“小家乡”汇成国人的“大家乡”，这份态度对铸牢中华民族共同体意识裨益良多。 （摘编自饶高琦《当方言不再“土味”》） 材料三： 交流方言如今已成为Z世代聚会项目不可或缺的有趣一环。模仿、学习对方家乡的常用语，成为年轻人缓和气氛、拉近距离时屡试不爽的新方式。“她扒拉我”“蓝瘦香菇”等带着浓烈地方色彩的流行语，配上影视剧中“鬼畜”的剪辑，更是以其魔性的发音再度翻红，成为热衷于玩“梗”的Z世代心头爱。中青校媒调查显示，84.77%被调查者会使用“方言梗”。《浅析网络热词的传播机制》显示，“雨女无瓜”相关台词一经播出，72小时内最高热度值便已达到40.75（2017年6月19日热搜第一，当天的热度值为29.33）。哔哩哔哩网站相关视频的播放量已超过900万。”现今，“雨女无瓜”仍是Z世代表达态度的常用词之一。 （摘编自《“方言梗”走进大众视野近八成Z世代愿为家乡方言代言》） 材料四： ①乡音难改成为公共空间中表达乡梓之情的语言载体。乡音的独特性和差异性使得人们能够通过方言来维系彼此之间的情感联系，方言的使用往往能够唤起人们的共同记忆和情感共鸣，营造出一种亲切、温馨的氛围。 ②然而，我们也必须认识到，在方言梗走红的背后，被娱乐化了的方言也隐藏着危机。方言梗里充斥着“土味”，仿佛可以带来接地气的感觉，但屏蔽了地域文化之美；一些方言梗只顾矮化方言使用者以达到搞笑的目的，却忽视了挖掘并展示其蕴含的文化民俗及悠久历史。我们不能以保护传承方言文化为名，就一窝蜂地刻板复制、让方言被贴上“土”“俗”的标签。面对这种红极一时的网络文化现象，我们应注意避免被流量盲目裹挟着的方言与低级趣味挂钩，要积极探索并鼓励开发应用多样化的方言，塑造高端、典雅、文化气息浓郁的方言形象。 （摘编自饶高琦王莉宁《“方言梗”流行的背后有怎样的文化认同》） 佛山市决定举办一次方言文化节，旨在展示和保护城市内多种多样的方言。在这个活动中，各种年龄段和背景的人们可以学习和体验不同的方言，以及它们背后的文化和历史。 1．在本次关于方言保护与传承的讨论中，有人认为应该鼓励年轻人学习方言，但也有人担心这会与现代语言产生冲突。以下哪个选项最能体现对于这种观点的平衡考虑？（   ） A．年轻人应该完全放弃现代语言，专注于学习方言。 B．现代语言和方言可以并行不悖，年轻人应该同时学习两者。 C．方言已经过时，年轻人应该只学习现代语言。 D．年轻人应该根据自己的兴趣和需求来选择是否学习方言。 2．为什么说“乡音难改”是公共空间中表达乡梓之情的语言载体？我们应该如何避免让方言被贴上“土”“俗”的标签？ 3．在方言文化节上，你认为如何推广传统方言？请给出至少两点建议。 阅读下面的文字，回答问题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎、诗歌、华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这，不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30摄氏度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……A回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“B一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成‘右派’，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。” ⑬听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第③段中“这，不过是真实的谎言”，其意是文艺片里“欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达”的场景，在西部人的现实生活中几乎不存在。 B．文中描绘戈壁滩的人烟稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙，采用“避实就虚”的写法，写出了环境的恶劣，衬托出樊锦诗选择保护敦煌态度的毅然决然。 C．第⑪段“那她为什么坚持留下？”一句，独立成段，起到了很好的过渡作用，引起下文。 D．在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是高尚永恒的事业，一代代敦煌人正在为这事业默默奋斗，奉献一生。 5．题目是“锦诗之美”，请结合“锦诗”二字的本义，说一说樊锦诗名字的寓意。 锦：金文由（金，金丝金线）、（帛，纺织品）组成，表示以金丝代替蚕丝纺织。篆文（承续金文字形）。造字本义：名词，用金丝线织成的闪光绚丽的纺织品。 诗：《说文解字·言部》曰：“诗，志也。从言，寺声。”《毛诗·序》曰：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。” 6．本文引用大量的人物语言，有什么作用？请从AB画横线处任选一句进行分析。 7．试分析第⑤⑥两段中画波浪线语句的作用。 8．“诗”字彰显樊锦诗院长身上“敦煌人”的精神。你认为本文樊锦诗院长的精神与下面哪个人物最相近？请选择并联系本文，结合教材或课外名著，阐述理由。 A．藤野先生（鲁迅《藤野先生》）             B．列夫·托尔斯泰（茨威格《列夫·托尔斯泰》） C．居里夫人（艾芙·居里《美丽的颜色》）     D．毛泽东（埃德加·斯诺《红星照耀中国》） 9．阅读下面文章，完成各题。 【材料一】 初中生使用智能手机利弊谈 本学期，某初中学校明确提出：学生禁带智能手机进入校园。这一规定发布之后，多数家长表示支持，以下是家长的几条跟帖： 秋秋妹：我个人觉得也不能一棍子打死。移动互联网不单是一种技术，它是一个时代，它在改变人们的生活方式，都是在体验互联网时代的生活，培育互联网思维方式，对尽早适应社会都是十分有益的，也是必要的。 华山论剑：学校的这个决定实乃智举！智能手机猛似虎，不除不以正学心。初中生好奇心强，但自控能力差。智能手机上网所接触到的内容良莠不齐，中学生的心理极易受到不良信息的侵蚀和毒害，容易导致他们“三观”不正 山里红：“智能手机猛似虎，不除不以正学心。”这句话说得巴实！初中娃儿毕竟还没成年噻，学习为重，这像啥子话嘛？要不换个角色，你来当我老汉我来做你么儿试看！有的娃儿还要盲目攀比，我们这些“的哥”家庭哪承受得起？这个确实不合理咯。 长江之歌：目前智能手机“上瘾症”已经成为普遍现象，中学生自控能力较差，更容易上瘾，严重影响了学习效果。还会占用大量的课余时间，影响课后复习、作业的效果，轻松地从网上搜到答案。有的学生沉迷于网络，上学和放学途中专注于玩手机，而且还有安全隐患。 【材料二】 【材料三】 日本——初中生严禁带手机上学（刘迪）：面对汹涌澎湃的手机普及浪潮，日本学校是如何应对的呢？筑波市立大穗中学的教师小泉先生说，但初中则是严禁的。一日本地方中学还致信2000余名家长，指出中学生原则上不应拥有手机 英国——孩子带手机会带来危险（许安杰）：一位反对给中小学生购买手机的英国母亲说：“他们还是些尚未从父亲身边独立出去的孩子，在这个年龄完全没有必要给他们这种独立性。”基思•洛马克斯谈及儿子使用手机一事说：“我从不允许他把手机带到学校；二是有被其他学生盗窃或殴打的风险。” 美国——为校园手机立法（刘亚伟）：目前，在美国，大部分学校还是不允许学生使用手机。“全国校园安全和保安服务”的咨询组织声称，虽然使用手机可以给学生提供很多方便，但对学校、家长和学生来说，最好的办法还是禁止在校园使用手机。 (1)下面对各则材料的理解与分析，表述正确的一项是 （   ） A．材料一中，家长们对初中生使用手机这一现象各持己见，纷纷表明了自己的观点。 B．初中生带智能手机进校园成为世界关注的教育现象，多个国家高度关注，意见不一。 C．日、英、美等发达国家对中学生携带手机上学的态度与主张，带给我们很大的启发。 D．通读几则材料，我们发现：命题者对“禁止初中生带智能手机进校”这一规定的态度是模棱两可的。 (2)阅读材料，结合家长的四条网络跟帖，分别概括家长对“初中生使用智能手机利弊”的观点。 山里红： 长江之歌： (3)不少家长给“华山论剑”的帖子点赞并跟帖。大家都觉得“智能手机猛似虎，不除不以正学心”这句话说得好。请你从修辞手法的角度说说它好在哪。 (4)观察材料二的两幅图片，试着揣摩：编者通过这两幅图片的对比，想要表达什么？ (5)某同学说，国外学生使用手机是很自由的，学校不能干预我们初中生带智能手机进入校园。请根据材料三，对他的观点做出辩驳。 阅读下面的文章，完成下面小题。 一生只待向晚开 张云广 ①一个假日，驱车出了家门。 ②车行至距离小区三四里远的一片荒草地，我的眼前突然一亮——在这个萧瑟秋日的寂寞地带里居然还有繁花在盛开！ ③我一眼就认出来了，那是一种叫作紫茉莉的花。两株紫茉莉亲密地挨在一起，在风中舞蹈，一株开着红花，另一株则开着黄花，花朵鲜明艳丽，每一株都热闹非凡。 ④其实，“紫茉莉”一名并不为我的家乡人所熟知，他们更习惯于叫它“没日开”或“没日红”，因为这种花只在太阳没入地平线之后才会盛开。出人意料的是，这花居然还有黄色的，那么是否还可以叫作“没日黄”呢？这是一个很有意思的话题。 ⑤红花红蕊，花丝顶端的球形花药为黄色；黄花黄蕊，花丝顶端的球形花药为红色。颜色迥异，形状则完全相同，长长的花柱，五裂喇叭状的花冠，每一朵都向外释放着浓浓的香气。 ⑥这种花，我在很小的时候就认得，大姨家房后种过，三婶家大门前种过，我们村子中央的小学校园的花坛里也有，用于观赏，也为小伙伴们课间玩捉迷藏游戏提供了很好的“掩护”。那时我们更喜欢叫它“地雷花”，因为那些熟透了的黑色球形小果酷似微型的地雷，表面还有斑纹褶皱。 ⑦可别小看这“地雷”，它不仅有着落地生根自播自种的本事，“地雷外壳”里面还富含白色胚乳。胚乳晒干后碾碎成粉，敷在脸上可除粉刺、斑、痣。这就是此花又名白粉花的缘故。 ⑧《红楼梦》中，贾宝玉曾经从一个宣窑瓷盒中取出一根玉簪花棒来递给平儿姑娘打扮，并告诉她“这不是铅粉，这是紫茉莉花种，研碎了兑上香料制的”。“平儿倒在掌上看时，果见轻白红香，四样俱美，摊在面上也容易匀净，且能润泽肌肤，不似别的粉青重涩滞。”为此，这紫茉莉又名胭脂花。 ⑨当代著名作家林清玄说这种花还有一个名字，唤作“煮饭花”，因为农家妇女都在花开的时间下厨做饭。乡野气息浓厚常常与生命力旺盛相关联，不像那些温室里的娇贵花朵，对环境挑剔良多，为此而失去了生命原本应有的质朴与顽强，就此一点，紫茉莉就应该得到人们的尊敬。 ⑩紫茉莉是靠风来传粉的，夜间的几缕微风就已足够，省了蜂蝶的造访，不必像桃花、杏花、梨花那样费尽心机地制造熙熙攘攘的蜂围蝶阵了。如此也好，这何尝不是一种含蓄、低调的清静生活。 ⑪选择黄昏最不惹人注目的时分悄然绽放，又选择清晨本可展示自我的时间无声蔫萎，这与谦虚无关，与低调无关，与羞涩无关。紫茉莉只是按照自己的本性和自我的节奏来决定花朵的开与落，只是自开自美丽，自落自坦然，与他人无关。何必一定要与他人有关呢？只需按照自己的节奏绽放自己的美丽，把自己做好就足够了。 ⑫一生只待向晚开，何必苦等蜂蝶来，就这样，崇尚简单自强的紫茉莉独占了黄昏的风光。 10．阅读全文，说说作者笔下的紫茉莉花有哪些特点。 11．赏析第③段画横线的句子。 12．第⑩段中写紫茉莉传粉时又写到了桃花、杏花、梨花，有什么作用？ 13．结尾这样写，有什么好处？请简要分析。 小文想参加“礼赞偶像”征文活动，却对传记写作产生困惑，请阅读以下材料，总结经验，为小文支招。 [平台支招] 传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。 （节选自统编八年级上册教材第二单元《学写传记》） 一般读者对于传记的普遍期盼，是真实性与文学性的结合。我在传记中增强文学性，主要是靠锤炼语言，提炼情节，在叙事技巧上下功夫，对传主及其同时代人的描写都要求言必有据，尽可能做到不溢美，不隐恶。 ——作家 陈漱渝 【名篇示范] 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始了如他所说的“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷、条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝”这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好?”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习薄，用毛笔书写，工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。 ⑩对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… 14．阅读以上材料，根据提示完成以下表格。 事件 谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯。 ① 求学时，曾经在4年里演算上万道题。 文理全才，虽为数学家，但他具有深厚的文学和史学功底。 品格 ② 教学有方 治学严谨 ③ 文理兼治 兴趣广泛 经验小结：我们发现立传要 15．请从人物描写的角度分析下面两个句子对传记人物形象塑造的作用。 A．可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好?” B．熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。 16．第②段中画横线部分引用苏步青的话有什么作用? 17．本文和鲁迅的《藤野先生》都属于写人的文章。请结合选文以及下列材料，从记叙顺序、描写手法等写法角度分析两文异同点。 [材料一] 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 [材料二] 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 粗瓷碗 吕峰 ①碗是盛放食品的器具。我们吃饭时经常用碗，可是很少有人留意到它们。其实，碗里大有乾坤。我家厨柜里有四个外形粗犷的粗瓷碗，是当年爷爷因为家里添丁而购置的。如今，它们盛着满满的光阴，无语也无声，固守着家的温度。 ②粗瓷碗是那种最普通的白瓷碗，碗边有两圈蓝色的釉纹。自从我有记忆开始，饭桌上就有它们的身影。每到吃饭时，我就喜欢帮忙摆放碗筷，一边摆着，一边念叨着：“这是爷爷的，这是奶奶的，这是我的……”眼前的碗，对应着一个个正急着往家走的亲人。有时，遇到我喜欢吃的东西，奶奶会捏起一块，放进我的嘴里，母亲则佯装愠怒，瞪我一眼，那种感觉温暖、祥和。 ③家里有一条规矩，饭做好后，第一碗要盛给爷爷。奶奶给爷爷盛饭时总是说：“你爷爷是家里的大劳力，家里的活儿全指望他干呢，饭做好了就得先给他吃。”奶奶离世前，面对鬼子的刺刀面不改色。后来，号称“铁打汉子”的爷爷痛哭流涕，一个劲儿地用手拍打着奶奶的棺木念叨：“你走了，谁给我盛第一碗饭啊！”那副悲恸欲绝的神情，让前来吊唁的人无不动容。 ④粗瓷碗也见证了父母几十年的相濡以沫。他们之间没有浪漫的事，有的只是每日三餐、添饭夹菜，虽朴实平淡，却无限温暖。每天早晨，母亲会雷打不动地给父亲冲鸡蛋茶。在粗瓷碗里，打上两枚鸡蛋，滴上几滴香油，再加一勺白砂糖，用筷子搅和均匀，将刚烧开的水慢慢地冲到碗里，边冲边用筷子搅动，那碗里就慢慢形成了一梭又一梭的鸡蛋穗，略微沉淀后，上面变成稀清的蛋汤，下面是稠状的蛋花。这是母亲最熟练也最拿手的活儿，原因很简单：父亲最好这一口。 ⑤当时，我对母亲的这种做法很不以为然。后来，看到作家张晓风写道：“看见有人当街亲热，竟也熟视无睹，但每看到一对人手牵手提着一把青菜、一条鱼从菜场走出来，一颗心就忍不住恻恻地痛了起来，一蔬一饭里的天长地久，原是如此味永难言啊！”原来，碗可盛爱啊！所谓白头到老的爱情，所谓的天长地久，就蕴藏在寻常的一日三餐中，蕴藏在精心盛好的一碗饭里。那一刻，我才明白，粗瓷碗中的爱情，因为有日日的惦念，才有天长地久的丰盈。 ⑥粗瓷碗里除了有爱情，还有满满的亲情。有一次，我生病了，一直高烧不退。母亲觉得服用汤剂比打针副作用小，就开了一大包中草药回家煎。她守在厨房的煤炉前，严格按照老中医的要求去煎药，先用大火煮沸，然后用文火细细地熬。随着母亲的辛劳，那带着苦涩味儿的药香弥漫了整个房间。 ⑦近两个小时的工夫，那碗黑褐色泛着泡沫的汤药被端到了床前，我只呷了一口，便受不了那份沁入心脾的苦，不由得呕吐起来。母亲慌忙为我捶背，清扫秽物，焦急万分。望着她忙碌而辛劳的身影，我内疚极了，真白费了她煎中草药的苦心。 ⑧粗瓷碗原本有十个，后来只剩下了四个。再后来这四个碗也很少用了，取而代之的是一套又一套精美的细瓷碗。有一次，朋友来家里做客，碰巧前段时间碗被女儿打碎了几个，我一直没去购买。这时，我突然想起了厨柜里的粗瓷碗，便把它们拿出来用以解燃眉之急。端着那早已退出了生活圈子的粗瓷碗，朋友顿时乐了。那天晚上，我和朋友之间的话题没有离开过粗瓷碗。再后来，朋友去了日本留学，每次回国，捎来的礼物都是图案各异的碗碟。看着那饱含心意的礼物，我知道碗里还藏着友情。 ⑨粗瓷碗里有美好的回忆，那是逝去的懵懂岁月，那是千金不换的温情与美好。因为它，家的概念更加清晰。每逢节假日，我便拖家带口去田间乡野，过几天农家生活，用粗瓷大碗吃饭、喝粥。夜晚坐在农家小院里，天上一轮明月，碗中似乎有月光在荡漾，让人心醉。 ⑩人生很复杂，又何其简单，简单到只是由两个动作组成的一条线。一个动作是捧起碗，另一个动作是放下碗。在捧起与放下的过程中，生命一点一点变得绚烂，又一点一点走向枯萎、终结，直到那个碗最后一次被放下，永不被捧起。 18．阅读全文，简要概括文章围绕“粗瓷碗”写了那些事。 19．说说文章以“粗瓷碗”为题有哪些好处。 20．文章选取“粗瓷碗”这具体常见的生活用品来阐释生命感悟，该思维视角妙处何在？ 21．试就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。 阅读下面材料，完成小题。 材料一： ①全国老龄办提供的数据显示，到2020年，中国的失能老年人将达到4200万，80岁以上高龄老年人将达到2900万，这对我国的养老服务提出了巨大的挑战。面对我国老龄化社会的现实，真正实现“老有所养”，关系到我国上亿老年人安享晚年。 ②鉴于此，全国政协委员王欣建议，采取鼓励措施以及传统敬老养老文化宣传，让家庭成员主动承担养老服务责任，构筑起养老服务的第一道防线。 ③政协委员和专家们还一致认为，为积极应对我国人口老龄化的现实，应尽快实现养老保险全国统筹，全面推进养老保险制度改革，继续完善社会统筹与个人账户相结合的城镇职工基本养老保险制度，进一步规范职工和城乡居民基本养老保险缴费政策，健全参保缴费激励约束机制。 ④除此之外，有专家表示，政府要在保证提供基本公共服务的基础上，积极培育和管理好养老服务市场，纠正目前存在“公办盲目走向高端、民办反而满足低端”的现状。养老服务保障具有多层次、差异化的基本特点。因此，针对不同人群在不同阶段的不同需求，还应提供不同的、具有特色的养老服务。 （摘编自2019年1月17日《人民日报》，有删改） 材料二： 从宏观层面看，中国老龄化逐渐深入，老人比例不断增大。无论城市还是乡村，中国大部分老人都需要自己照顾自己，生活中会不同程度地出现各种困难。 （摘自搜狐网《中国老人生活现状报告2018），2018年11月14日） 材料三： ①中国的老龄化程度正不断加深。截至去年底，中国60岁以上老年人口已经达到2.3亿，占总人口的16.7%。目前，老年人口数量还在以每年800万的速度增长。 ②改革开放以来，中国经济社会快速发展，医疗卫生水平不断提高，降低了死亡率、延长了人口寿命，老年人口的绝对规模明显扩大；同时，计划生育政策使少儿人口规模减少，让中国老龄化速度不断提升。 ③“如今我真正感受到了上有老、下有小的不易。”在北京工作的吴迅是“80后”，也是家里的独生子，1个月前，他的母亲生病住院，一下子打乱了一家人的生活节奏。他白天上班，下班之后赶紧过去照顾母亲。 ④长期以来，居家养老是中国人最普遍的养老方式。但随着独生子女家庭、子女外出打工家庭面临的养老困境日益凸显，空巢老人、失独老人和独居老人总量大，家庭养老支持功能明显弱化。为此，中国正建立多层次的养老模式，建设以居家为基础、社区为依托、机构为补充的多层次养老服务体系，强化社区居家养老服务，推动机构养老提职增效，加强农村养老服务。 ⑤专家表示，政府应对养老服务业给予政策引导和资金支持、家庭对老年人给予基本生活照料与精神陪伴、市场主体和以养老服务机构为代表的非营利性组织点主动嵌入社区。在政府主导的基础上，有效发挥市场作用，推动养老服务业和老龄产业发展壮大。积极培育社会组织，发挥它们在社会化养老服务中的重要作用。 ⑥此外，随着未来老年人口教育水平的提升，养老方式与养老渠道的创新也应提上日程。 （摘编自2018年11月7日（《人民日报海外版》） 22．下列对我国养老问题相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．近几年，我国老年人口数量增长迅速，足以说明我国老龄化社会现状，这也对我国的养老服务提出了巨大的挑战。 B．吴迅的母亲生病住院，他白天上班，下班之后赶到医院照顾母亲。这足以说明居家养老在当前养老方式中的重要性。 C．无论城市还是乡村，老人在生活中都会出现诸多的困难，虽然困难比率乡村整体高于城市，但养老问题都非常突出。 D．我国老龄化速度不断提升的原因主要有两个方面： 一方面是老年人口比重提高，一方面是少儿人口规模减少。 23．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（   ） A．材料一和材料三虽然在内容上各有侧重，但都指出了我国还需要在养老方式、养老服务、养老渠道方面具备一定的创新性。 B．截至2018年底，中国60岁以上老年人口已经达到2.3亿。目前，老年人口数量还在增长，中国的老龄化程度正不断加深。 C．养老问题已经成为我国当前乃至更长一段时间内的重要社会问题，寻求办法解决养老问题，可以有效改善老龄化社会现状。 D．养老服务保障具有多层次、差异化的基本特点，因此须纠正目前存在“公办盲目走向高端、民办反而满足低端”的现状。 24．怎样才能有效解决我国老年人的养老问题？请结合材料简要概括。 25．阅读《撒哈拉沙漠马拉松》一文，完成下面小题。 撒哈拉沙漠马拉松 ①如果你觉得简单的马拉松很无聊，如果你想在一个完全不同的平台上挑战自己，那就不要再犹豫，线路横穿摩洛哥南部的撒哈拉沙漠。正如一句俗话所说，是个傻瓜都能跑城市马拉松。 ②首届撒哈拉沙漠马拉松赛于1986年举行，赛程为251千米，几乎相当于普通马拉松的六倍。各赛段的长度各不相等，其中最短的21千米，最长的88.5千米。 ③这是一场需要长时间准备的比赛。理想的情况下，你应该提前18个月开始拟定训练日程。如果你只是在训练阶段绕着当地公园慢跑过几次，那就不要指望比赛时能够轻松应付身体和精神上的需求了。赛事气温通常在40℃左右，因此我们强烈建议你参加一些高温天气下的训练。 ④赛前就要做好决定，你是想单纯的跑完赛程，还是想争取机会在比赛中一马当先。2011年的冠军在21个小时内就取得了胜利，速度相当于每3.5小时跑完一场普通马拉松。要经常与获胜者交流并学习他们的经验。除此之外，你没有更好的办法来了解未来比赛的情况。 ⑤除了强身健体和提高速度之外，你还要锻炼你的双脚——它们需要保持健康、灵活、有柔韧性。极端高温会导致双脚肿胀，因此，不过主办方在比赛现场安排了一个专门的团队来治疗脚的问题。除此之外，每个检查点都设有一个医疗小组，那就买条紧身短裤吧，不要考虑使用抗摩擦润滑剂，最后只会让你的大腿内侧变得像层砂纸。那该多疼啊！ ⑥记得把装备收拾妥当。装备的重量必须在6.4千克到15千克之间，其中包括食物，但不包括水。在开跑前，你还必须保证体内的水分充足。你需要带一些水上路，途中也会有很多饮用水供应点。但记住，你需要两倍甚至于四倍跑标准城市马拉松所需的水分。 ⑦请好好享受与竞争对手之间的友谊。每一天结束时，你都会与7个同伴一起睡在敞开的帐篷下。尽管满是疼痛，浑身汗臭，你们之间可以建立起不凡的友谊。 (1)下面的说法符合原文意思的一项是（   ） A．大腿皮疹的运动员在比赛中应大量使用抗摩擦润滑剂。 B．运动员在比赛中携带的装备，包括水在内不得超过15千克。 C．在沙漠中跑马拉松与跑标准城市马拉松所需的水分相同。 D．撒哈拉沙漠马拉松对运动员体能和毅力的要求远远高于城市马拉松。 (2)下列对第④自然段中画线句子使用的说明方法，判断正确的一项是（   ） A．举例子    列数据 B．列数据    打比方 C．举例子    下定义 D．打比方    举例子 (3)下面对选文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文主要介绍了撒哈拉沙漠马拉松的赛程长短和参赛的注意事项等内容。 B．第③段说明只要你参加一些高温天气下的训练，就一定能够获得比赛胜利。 C．文中加点词语“几乎”“通常”的使用体现了说明文语言的准确性。 D．本文采用第二人称，直接面对读者进行介绍，让人感觉亲切有趣。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《统编版（2024）语文八年级上册期中（专题训练）：现代文阅读（一）》参考答案 1．D 2．“乡音难改”之所以成为公共空间中表达乡梓之情的语言载体，是因为乡音与乡情紧密相连，乡音的独特性和差异性使得人们能够通过方言来维系彼此之间的情感联系，表达对家乡的思念和眷恋。在公共空间中，方言的使用往往能够唤起人们的共同记忆和情感共鸣，营造出一种亲切、温馨的氛围。 为了避免让方言被贴上“土”“俗”的标签，我们可以采取以下措施： 提高文化自信心：我们应该对自己的方言和文化有足够的自信，认识到方言的独特性和价值，不轻易被他人的评价所左右。倡导正确的语言观念：我们应该尊重和保护方言，避免对其他地区的方言进行贬低、嘲笑或攻击。同时，我们也应该倡导语言平等和多元的语言观念，促进不同地区之间的文化交流和融合。推广方言文化：通过推广方言文化，我们可以让更多人了解和尊重方言的独特性和价值，从而避免给方言贴上负面标签。例如，可以在公共场合使用方言进行表演、展示或者开展方言文化活动等。总之，我们应该尊重和保护方言的独特性和价值，避免给方言贴上负面标签。同时，我们也应该倡导正确的语言观念，促进不同地区之间的文化交流和融合。 3．创新展示方式：利用现代技术如AR、VR等，让参观者身临其境地体验方言的魅力。同时，可以通过创意设计，将方言元素与流行文化结合，吸引年轻人的关注。 开展互动体验活动：设置方言工作坊，让参观者有机会学习方言的发音、词汇，甚至简单的日常对话。 此外，可以邀请方言艺术家进行现场表演，并邀请观众参与互动，增加参与感和趣味性。 【导语】材料从方言保护与传承的角度切入，通过多维材料剖析了方言的文化意义、传播契机与时代困境。材料一、二强调了方言的文化认同和社会价值，从国家层面体现方言保护的重要性；材料三展现了方言在互联网时代的传播力和趣味性；材料四则警示了方言娱乐化可能带来的问题，呼吁平衡娱乐与文化挖掘。整体脉络清晰，通过现象剖析问题，引发了对于方言文化传承的深层思考，同时提供了保护与发展的方向性建议。 1．本题考查对内容的理解与辨析。 A.根据材料二首段“大力推广和规范使用国家通用语言文字，保护传承方言文化”可知，材料中明确提到推广普通话和使用传承方言并不矛盾，二者应是共生共荣的关系，选项“完全放弃”说法绝对化； B.根据材料一首段“目前我国共有100多种方言，每种方言都有自己的特点，每种方言的背后都有独特的地域文化”可知，材料只谈及方言的特色和保护的必要性，并没有提倡“年轻人应该同时学习两者”，且方言有100多种，现代语言和方言两者兼顾不切实际； C.材料三“交流方言如今已成为Z世代聚会项目不可或缺的有趣一环。模仿、学习对方家乡的常用语，成为年轻人缓和气氛、拉近距离时屡试不爽的新方式”可知，选项“方言已经过时”的说法有误； 故选D。 2．本题考查对内容的理解与概括。 第一问： 根据材料四首段“乡音难改成为公共空间中表达乡梓之情的语言载体。乡音的独特性和差异性使得人们能够通过方言来维系彼此之间的情感联系，方言的使用往往能够唤起人们的共同记忆和情感共鸣，营造出一种亲切、温馨的氛围”可知，乡音具有独特性和差异性，能维系情感联系，唤起共同记忆和情感共鸣，营造亲切温馨氛围，所以成为表达乡梓之情的语言载体 。 第二问： ①提高文化自信心：根据材料二第②段“习近平总书记多次强调，‘文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信’。在虚拟空间和公共空间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信”可知，我们要认识到方言是乡土文化的重要组成部分，对其有足够自信，不被他人评价左右，勇于使用方言表达自我。 ②倡导正确的语言观念：根据材料四第②段“一些方言梗只顾矮化方言使用者以达到搞笑的目的，却忽视了挖掘并展示其蕴含的文化民俗及悠久历史。我们不能以保护传承方言文化为名，就一窝蜂地刻板复制、让方言被贴上‘土’‘俗’的标签”可知，应尊重和保护方言，避免贬低、嘲笑或攻击其他地区的方言，倡导语言平等和多元的观念，促进文化交流融合。 ③推广方言文化：根据材料一第②段“在互联网与数字化媒体迅速发展的时代，如何利用数字化技术更好地保护和传承方言，增强方言文化的社会认同感，应该成为我们新的探索方向。比如，将方言引入长短视频，用方言演唱古风歌曲，用创意活动弘扬方言文化”可知，可利用互联网等手段，通过在公共场合表演、展示方言或开展方言文化活动等方式，让更多人了解和尊重方言的独特性和价值，避免被贴负面标签 。 3．本题考查对内容的理解与提建议。开放性试题，作答时，首先明确问题是在方言文化节上推广传统方言的建议。建议可以包括：利用数字化技术，如在文化节上展示用方言制作的长短视频、方言演唱的古风歌曲等；举办与方言相关的创意活动，如方言模仿大赛、方言知识问答等；强调方言的文化价值，提升人们对方言的文化自信；引导正确使用方言梗，避免方言被矮化，展示方言蕴含的文化民俗和悠久历史，塑造高端典雅的方言形象。通过这些方式在方言文化节上更好地推广传统方言。 示例：①打造方言主题展览，可通过视频、音频等多种形式展示不同地区的方言特色，包括方言的发音特点、常用词汇、民间故事等。可以设置触摸屏设备，让参观者自主选择感兴趣的方言内容进行播放。 ②举办方言文化节，如方言文艺演出，组织方言歌曲、戏曲、相声等文艺演出，展示方言的艺术魅力。可以邀请当地的艺术家和民间艺人参与演出，增加文化节的本土特色。 ③开展方言教育活动，如方言课程，在学校、社区或文化机构开设方言课程，让更多的人学习和了解方言。方言课程可以包括方言的发音、词汇、语法等方面的教学，也可以结合方言文化进行教学，如方言歌曲、民间故事等。 4．B 5．希望她具有华美的品质，表达心中志向，实现人生理想。 6．示例一：我选A句。这一句以樊锦诗自己的话，表现了她体贴别人、谦虚低调、无私奉献的精神品质。 示例二：我选B句。这一句以听众的话，侧面表现了樊锦诗长期扎根敦煌，朴实、投入的奉献精神。 7．这些语句描绘戈壁滩生活的细节，符合实际，并且写出了人物的心理感受，真实地反映了当地环境之恶劣、生活之艰苦。 8．示例：我认为樊锦诗的精神与居里夫人最相近。因为她们二人都具有不求名利、无私奉献、热爱事业、意志坚强、执着追求等精神品质，为一项事业奉献终生，为人类的科学和文化事业做出了巨大贡献。 【导语】这篇文章通过细腻的描绘，展现了樊锦诗在敦煌研究院工作的艰辛与执着。以“锦诗之美”为题，从樊锦诗的名字引申出她的精神之美：如锦缎般华丽，如诗歌般具有内涵。文章通过真实细致的环境描写和大量引语，刻画了樊锦诗不畏艰难、坚韧不拔的精神，表现出她对敦煌文化的深刻责任感和奉献精神，感染力强，令人动容。 4．本题考查理解分析文章内容与鉴赏艺术特色。 B. “采用‘避实就虚’的写法”的分析不正确。文中描绘戈壁滩的人烟稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙等，是通过具体的描写来展现西部环境的恶劣，这是“写实”的手法，而不是“避实就虚”。这种恶劣的环境与樊锦诗毅然决然选择保护敦煌形成了鲜明的对比，衬托出她的坚定和伟大。 故选B。 5．本题考查理解文章内容。 结合“造字本义：名词，用金丝线织成的闪光绚丽的织品”，结合第①段“樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎、诗歌、华丽纷披的美丽”，第⑦段“多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可”可知，樊锦诗为保护敦煌壁画无私奉献，“锦”字蕴含着其品质“具有华丽纷披的美丽”这一寓意，赞美了她品质华美； 结合“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”的含义，第⑫段“‘你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人’”可知，“诗”字蕴含着她的志向与人生理想，表达了她坚持留下守卫莫高窟“是一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人”的志向和美好愿望。 6．本题考查理解句段含义。需要明确直接引用人物语言在文章中的作用，这可能涉及到对人物形象塑造、情感表达、文章主题体现等方面的作用。要仔细分析所给的A、B两句人物语言的内涵，包括字面意义、背后所反映的人物心理、性格等。将引用的语句放在文章的整体语境中去考量，思考它与上下文情节、其他人物关系等方面的联系。 结合A句“回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多”分析，这是樊锦诗对自己的评价，从樊锦诗对自己的评价“三不像”入手，分析她的谦逊、自省的性格特点。她能认识到自己在管理、专业坚持、家庭方面的不足，这展现了她真实、不自我标榜的一面；可以看出她对家庭的愧疚之情，这种情感通过她自己的话语直接表达出来，更能引起读者的共鸣；联系上文提到的她在敦煌的工作经历以及为保护敦煌所做出的牺牲，这句话能更好地解释她在生活多方面的权衡与得失，也为下文进一步展现她的奉献精神做铺垫。 结合B句“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了”分析，通过他人对樊锦诗口音变化的感慨，从侧面反映出樊锦诗在敦煌的时间之久。一个上海女人有了浓重的西北口音，暗示她已经深深融入了当地的生活，体现了她扎根敦煌、奉献敦煌的坚定决心。这种口音的变化带有一种岁月沧桑感，烘托出她为敦煌付出青春岁月的奉献精神。联系上下文，上文描述了她在敦煌的工作和生活情况，这句话在其中起到了一种补充说明的作用，进一步强调她在敦煌的经历对她的改变，也从侧面反映出敦煌对她的影响之大。 示例一：我选A句。这句话直接引用樊锦诗的自我认知话语，展现出她的自省意识。她坦诚地指出自己在管理、专业和家庭方面的不足，体现了她对自我有着清晰的认识和严格的要求。同时，也从侧面反映出她在敦煌的工作中面临着诸多挑战与抉择，却依然坚守，凸显出她的责任担当和奉献精神。 示例二：我选B句。通过他人对樊锦诗口音变化的描述，生动地刻画出她在敦煌的岁月沉淀。这一变化不仅是外在的语言特征的改变，更象征着她内心的融入与坚守。从一个地道的上海女人到带有浓重西北口音，暗示了她与敦煌这片土地紧密相连，为保护敦煌文化付出了全部身心，展现出她的执着与坚定。 7．本题考查理解句段作用。 结合第⑤段“土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈”，第⑥段“有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子”分析，这两处语句详细地描写了在戈壁滩生活的具体场景。“土炕土凳土桌”展现了居住环境的简陋；“吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里”描绘了日常饮食时面临的恶劣状况；“一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈”体现了生活的不便与精神文化生活的匮乏。而“有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子”则通过一个意外事件，进一步凸显出戈壁滩环境的不可预测性和潜在危险。这些细节描写非常真实，符合当时的实际情况，让读者能够直观地感受到樊锦诗所处的艰苦环境； 这些语句从多个方面反映了戈壁滩环境的恶劣。简陋的居住条件、风沙带来的灰尘、交通不便导致的文化生活缺失以及夜晚可能出现的危险等，共同构成了一个艰苦的生活环境。这种恶劣的环境与樊锦诗的坚持形成鲜明对比，更加突出了她的坚韧和奉献精神。例如，在如此艰苦的环境下，她依然选择留下保护敦煌，这种反差让读者对她的选择和付出有更深刻的认识； “她吓得整晚睡不着”直接写出了樊锦诗在面对意外情况时的心理感受，使人物形象更加立体真实。同时，也让读者能够更好地理解她在这种艰苦环境下所承受的压力和恐惧。然而，尽管面临这些困难，她最终还是没有离开，这进一步体现了她的勇气和决心。通过展现人物的心理感受，读者能够更深入地走进人物的内心世界，与人物产生情感共鸣。 8．本题考查分析人物形象。首先需要准确概括出樊锦诗院长身上的精神品质，如坚定执着、敬业奉献、责任感强、在艰苦环境中坚守等精神。要深入理解每个选项人物的主要精神特征，这些特征需要从教材或课外名著的具体描述中进行提炼。将樊锦诗的精神与每个选项人物的精神进行对比，找出最相近的人物，并且在阐述理由时，要紧密联系本文樊锦诗的事迹以及所选人物的相关情节。 A.藤野先生：藤野先生是一位治学严谨、没有民族偏见、关心学生成长的教师。他认真批改鲁迅的讲义，对来自弱国的学生给予平等的对待和真诚的指导。需要思考藤野先生的治学严谨和对异国学生的关心与樊锦诗在敦煌研究中的敬业奉献、对敦煌文化的坚守是否有相通之处，例如他们在自己的工作领域都展现出高度的专注和责任感。 B.列夫•托尔斯泰：从茨威格的描写中可知，托尔斯泰有着深刻的思想、敏锐的洞察力以及对人类苦难的同情。他通过自己的文学作品反映社会现实，批判社会的不公。考虑托尔斯泰对文学和社会的责任感与樊锦诗对敦煌文化保护的使命感是否存在相似性，以及他们在面对各自的“事业”时的执着和奉献精神的关联。 C.居里夫人：在《美丽的颜色》中，居里夫人表现出对科学研究的热爱、坚韧不拔的毅力、在艰苦条件下的奉献精神。她不顾放射性物质对身体的危害，全身心投入到镭的研究中。重点比较居里夫人在艰苦科研环境中的奉献和坚持与樊锦诗在敦煌艰苦环境下的坚守，两者在对事业的执着追求、不畏艰难的奉献等方面是否相近。 D.毛泽东：埃德加•斯诺在《红星照耀中国》中展现出毛泽东的伟大领导才能、对革命的坚定信念、对人民的深切关怀等精神。思考毛泽东的革命信念和领导革命过程中的坚定与樊锦诗坚守敦煌保护文化的执着是否有可类比之处，以及他们在各自角色中的使命感和责任感的联系。 示例：我认为樊锦诗院长的精神与居里夫人最相近。樊锦诗毅然抛弃繁华都市生活，扎根于艰苦的敦煌，四十余年如一日地致力于敦煌文化的保护与研究。她在恶劣的环境中坚守，面对诸多困难从不退缩，把保护敦煌视为自己的责任和使命，这种执着与奉献精神令人钦佩。居里夫人同样在艰苦的条件下执着于科学研究。她在简陋的实验室中，不顾放射性物质对身体的危害，全身心投入到镭的研究中。她对科学事业的热爱以及在困境中的坚韧不拔，与樊锦诗对敦煌文化的热爱和坚守如出一辙。她们二人都有着坚定的信念和强大的意志力，不为外界的繁华所动，一心扑在自己热爱的事业上。她们无私地奉献自己的青春和精力，为人类的文化和科学事业做出了不可磨灭的贡献。无论是樊锦诗守护敦煌文化，还是居里夫人探索科学奥秘，她们都以自己的行动诠释了对事业的执着追求和无私奉献的伟大精神。 9．(1)C (2) 山里红：初中生使用智能手机，会给家庭增加负担。 长江之歌：初中生使用智能手机容易上瘾，浪费时间，严重影响学习，甚至有安全危险。 (3)运用比喻修辞手法，将智能手机比作猛虎，生动形象地写出了智能手机对初中生的巨大危害，表达了对初中生使用智能手机影响学习的批判与谴责之情。 (4)警示我们：沉迷手机，会让人在精神上萎靡不振；如果肆意蔓延，中华民族会丧失斗志，沦陷于“精神鸦片”时代。 (5)示例：同学，你的观点是不对的。初中生是未成年人，面对手机的诱惑缺乏自律，影响身心健康，所以学校才做出禁带手机进入校园或带入校园后交给老师的决定。国外学校对学生使用手机的管理也是非常严格的，不是你说的随意使用手机，像英国、日本、美国等发达国家对学生使用手机都有相关的规定，比如日本严禁初中生携带手机入校，美国还通过立法手段禁止学生在校使用手机！ 【导语】这篇文章通过多个材料探讨初中生使用智能手机的利弊。材料一是家长们在禁带手机政策下的不同观点，反映了对学生自控能力和社会适应的关注。材料二和三展示了不同国家的做法，对比了对学生携带手机上学的反响和措施。图片对比则形象地展示了手机对学生可能产生的沉迷影响。整体来看，文章在多角度分析中，凸显了社会、家长与教育界对这一话题的高度关注及反思。 【详解】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。 A.材料一第一段“某初中学校明确提出：学生禁带智能手机进入校园。这一规定发布之后，多数家长表示支持，也有持反对意见的，以下是家长的几条跟帖”可知，只是多数家长们对此表达自己的看法，但并没有说是家长纷纷表明自己的观点； B.根据材料三可知，材料三中的日本、英国、美国的作法是，日本严禁学生把手机带到学校。英国家长不会给孩子买手机，美国学校通过立法的手段禁止在校园使用手机，可知这三个国家对学生带智能手机入校高度关注，意见统一； D.阅读这三则材料可知，材料一列举了几位家长的观点，除一位家长对初中生带手机入校园表示赞同，其余三位都是反对的态度。材料二通过两幅图片的对比，表现了沉迷手机的危害。材料三列举一些外国政府和家长对初中生带手机入校园的态度和作法。从中可以看出命题人的态度更倾向于反对初中生把智能手机带入学校； 故选C。 （2）本题考查对家长观点的概括。 第一空，根据材料一第四段“有的娃儿还要盲目攀比，闹着家长要买‘苹果’，我们这些‘的哥’家庭哪承受得起”可知山里红的观点是：他认为初中生使用智能手机，会盲目攀比，给家庭增加负担； 根据“中学生自控能力较差，更容易上瘾，严重影响了学习效果”“还会占用大量的课余时间，影响课后复习、作业的效果”“有的学生沉迷于网络，上学和放学途中专注于玩手机，而且还有安全隐患”可知长江之歌的观点是：初中生使用智能手机容易上瘾，浪费时间，严重影响学习，甚至有安全隐患。 （3）本题考查对句子的赏析。 先明确修辞手法，然后分析表情达意上的效果。 这句话把智能手机比作猛虎，这是比喻的修辞。猛虎可伤人，智能手机如使用不当，可能也会给学生的生理和心理带来巨大的伤害，这一比喻生动形象地表现了智能手机对初中生的巨大危害。联系材料一第三段“初中生好奇心强，但自控能力差”“中学生的心理极易受到不良信息的侵蚀和毒害，容易导致他们‘三观’不正”可知，网友“华山论剑”认为智能手机容易使中学生的心理极易受到不良信息的侵蚀和毒害，导致他们“三观”不正，“不除不以正学心”观点明确，语意强烈，表达了对初中生使用手机不当而影响学习这种现象的强烈批判与谴责。 （4）本题考查了图文转换。 看图可知，两图形成了对比，百年前人们躺着吸鸦片，百年后人们躺着玩手机。鸦片使国人精神萎靡，间接造成了国力的衰弱；百年后人们沉迷于手机，对于精神上的影响就如同鸦片一样，如果任由这种现象发展蔓延下去，结局就会如同吸鸦片一样，影响人们的精神与心志，既不利于青少年的成长，也不利于国家的繁荣富强。由此警示我们，要合理使用手机，不能沉迷手机的虚拟世界里，导致精神萎靡不振，这样的话，中华民族会陷于“精神鸦片”时代。 （5）本题考查开放性作答。 观点明确，理由充分即可。 根据材料一中的内容可以得出，目前初中生沉迷于手机，不仅浪费了大量的时间，影响了学习，而且还会滋生攀比心理，加大家长的负担。 根据材料二的图片可知：手机是新时代的精神鸦片，它会让人沉溺于虚拟世界，让人们的精神萎靡不振。 根据材料三中的内容可知，日本初中严禁中学生带手机入校。英国的家长不允许孩子把手机带到学校。美国为校园手机立法，禁止学生在校使用手机。所以对于题目中某同学的观点应持反对的态度，然后围绕以上分析中提到的当前学校现状和国外控制初中生使用手机的方法来表述理由即可。 示例：同学，你的观点是不对的。初中生是未成年人，面对手机的诱惑缺乏自律，影响身心健康，学校的规定是在当下初中生智能手机使用弊大于利的情况下提出的。即使是在发达国家也不例外，日本学校禁带智能手机进校园，美国大部分学校也不允许带智能手机进学校。 10．外在：①长势繁茂；②晚上开花；③颜色迥异，形状则完全相同；④生长不择地势。 内在：①含蓄、低调；②质朴、顽强；③按照自己的本性、节奏绽放；④自信坦然。 11．运用拟人修辞，赋予紫茉莉人的情态，生动形象地写出紫茉莉在风中舞蹈时鲜明艳丽、繁盛热闹的姿态，突出其生命的质朴和顽强，表达作者的喜爱和赞美之情。 12．文中写桃花、杏花、梨花开花时高调地招蜂引蝶，与紫茉莉靠风来传粉形成对比，衬托出紫茉莉的含蓄、低调，表现了作者对紫茉莉的喜爱和赞美。为下文作者抒情赞美紫茉莉作铺垫。 13．①用简洁而诗意的语言总结了简单自强的紫茉莉独占黄昏风光的特点。②赞美紫茉莉按照自己的本性和节奏绽放美丽，有独特的品格。③照应题目或篇末点题，使文章结构严谨。④引发读者的思考，给人启迪，启发人们也应该学习其品质，努力向上。 【导语】这篇散文以紫茉莉为线索，通过细腻的笔触描绘了紫茉莉的独特之处，展现了其质朴、顽强、含蓄、低调的生命特性。作者巧妙地将紫茉莉与温室花朵进行对比，凸显其生命力之旺盛。文章语言优美，情感真挚，寓意深刻，启示人们应遵循本性和自我节奏，活出真实自我，绽放独特光彩。 10．本题考查提炼信息。 根据第③段中的“两株紫茉莉亲密地挨在一起，在风中舞蹈，一株开着红花，另一株则开着黄花，花朵鲜明艳丽，每一株都热闹非凡”可知，紫茉莉花长势繁茂，花朵鲜明艳丽，呈现出一种生机勃勃的状态，体现了其外在长势方面的特点。 根据第④段中的“因为这种花只在太阳没入地平线之后才会盛开”可知，紫茉莉花有着独特的开花时间，是在太阳落山之后才绽放，这展现出它在开花时间上的特点，属于外在特征之一。 根据第⑤段中的“红花红蕊，花丝顶端的球形花药为黄色；黄花黄蕊，花丝顶端的球形花药为红色。颜色迥异，形状则完全相同，长长的花柱，五裂喇叭状的花冠，每一朵都向外释放着浓浓的香气”可知，紫茉莉花颜色上各有不同，但形状方面有着一致性，这体现了它外在形态上颜色与形状的特点。 根据第⑥段中的“这种花，我在很小的时候就认得，大姨家房后种过，三婶家大门前种过，我们村子中央的小学校园的花坛里也有”以及第⑨段中的“乡野气息浓厚常常与生命力旺盛相关联，不像那些温室里的娇贵花朵，对环境挑剔良多”可知，紫茉莉花生长的范围比较广泛，无论是房前屋后还是校园花坛等地都能生长，不挑剔生长环境，体现出其外在生长不择地势的特点。 根据第⑩段中的“紫茉莉是靠风来传粉的，夜间的几缕微风就已足够，省了蜂蝶的造访，不必像桃花、杏花、梨花那样费尽心机地制造熙熙攘攘的蜂围蝶阵了。如此也好，这何尝不是一种含蓄、低调的清静生活”可知，紫茉莉花在传粉方式以及生活状态上，展现出不依赖蜂蝶、不过分张扬的特点，体现出其内在含蓄、低调的特质。 根据第⑨段中的“乡野气息浓厚常常与生命力旺盛相关联，不像那些温室里的娇贵花朵，对环境挑剔良多，为此而失去了生命原本应有的质朴与顽强，就此一点，紫茉莉就应该得到人们的尊敬”可知，紫茉莉花有着乡野气息，生命力旺盛，对环境适应能力强，反映出其内在质朴、顽强的特点。 根据第⑪段中的“紫茉莉只是按照自己的本性和自我的节奏来决定花朵的开与落，只是自开自美丽，自落自坦然，与他人无关。何必一定要与他人有关呢？只需按照自己的节奏绽放自己的美丽，把自己做好就足够了”可知，紫茉莉花在开花、落花的过程中，遵循着自身的本性与节奏，不被外界所干扰，体现出其内在按照自己的本性、节奏绽放以及自信坦然的特点。 11．本题考查语句赏析。 从“两株紫茉莉亲密地挨在一起，在风中舞蹈”可以看出，此处运用了拟人的修辞手法。“亲密地挨在一起”将紫茉莉之间的状态拟人化，仿佛它们如同有着亲密情感的伙伴一般依偎着；“在风中舞蹈” 更是赋予了紫茉莉人的行为动作，让它们像人一样能够翩翩起舞。通过这样的拟人手法，把原本静态的紫茉莉写活了，使其呈现出一种灵动且充满活力的姿态，让读者能够更加直观且生动地想象出紫茉莉在风中摇曳生姿的画面，增强了语句的感染力和表现力。 “花朵鲜明艳丽，每一株都热闹非凡”，结合前文拟人化的描写，更加具体地展现出紫茉莉在外观上花朵色彩鲜艳、光彩照人的特点，同时“热闹非凡”突出了它们整体所展现出来的蓬勃生机。而这种在荒草地中依然能够生长得如此繁盛热闹的状态，侧面反映出紫茉莉生命力的质朴和顽强，即便生长在相对荒芜、少有人关注的环境里，依然能够绽放出属于自己的光彩，彰显出其强大的生命力。 作者通过如此细腻且生动地对紫茉莉进行描绘，字里行间流露出的是对紫茉莉的欣赏与赞美。看到这两株在萧瑟秋日的寂寞地带里盛开且充满生机的紫茉莉，作者被它们所吸引，用饱含情感的笔触去刻画它们的姿态、色彩以及整体呈现出的状态，实则是在借对紫茉莉外在形象与内在生命力的展现，表达自己内心深处对紫茉莉的由衷喜爱之情，也让读者能够深切感受到作者这份独特的情感。 12．本题考查写作手法。 在第⑩段中，作者描述紫茉莉“是靠风来传粉的，夜间的几缕微风就已足够，省了蜂蝶的造访，不必像桃花、杏花、梨花那样费尽心机地制造熙熙攘攘的蜂围蝶阵了”。这里将紫茉莉与桃花、杏花、梨花放在一起进行对比，桃花等花在传粉过程中是通过吸引大量的蜂蝶来完成，呈现出一种“制造熙熙攘攘的蜂围蝶阵”的状态，这种状态是比较高调、张扬的。而紫茉莉则不同，它仅仅依靠夜间的微风传粉，不需要借助蜂蝶的喧闹来完成繁衍过程，显得十分安静、不张扬。衬托作用体现通过这种对比，桃花、杏花、梨花的高调更加衬托出紫茉莉的含蓄和低调。这种衬托让紫茉莉不引人注目的特点更加鲜明，使读者能够更加深刻地感受到紫茉莉在传粉方式上所体现出的独特品质。 作者对紫茉莉的这种含蓄、低调的品质是持有欣赏态度的。在文中，通过这样的对比衬托，作者对紫茉莉的喜爱和赞美之情也更加明显。同时，这一对比为下文进一步抒情赞美紫茉莉起到了铺垫作用。通过与其他花的对比，让读者对紫茉莉的特点有了更清晰的认识，为后文作者直抒胸臆，表达紫茉莉按照自己的节奏绽放美丽、自开自落坦然的品质，以及对紫茉莉这种崇尚简单自强的赞美做了很好的情感和内容铺垫。如果没有前面的对比，后文对紫茉莉的赞美可能会显得比较突兀，而有了这个铺垫，后文的抒情就更加自然流畅，也更能让读者理解和接受作者对紫茉莉的赞美之情。 13．本题考查语段作用。 根据第⑫段中的“一生只待向晚开，何必苦等蜂蝶来”可知，这部分语言简洁且富有诗意，以凝练的语句概括出紫茉莉独特的开花习性，即只在黄昏时分绽放，无需蜂蝶簇拥，总结了紫茉莉独占黄昏风光且简单自强的特点，展现出其不随波逐流、坚守自我的特质。 根据第⑫段中的“就这样，崇尚简单自强的紫茉莉独占了黄昏的风光”可知，作者在此处直接表达了对紫茉莉的赞美之情，强调其崇尚简单自强的品格，按照自己的本性和节奏绽放美丽，不为外界所干扰，在属于自己的时刻散发独特魅力，使读者能深刻感受到作者对紫茉莉这种独特品格的高度认可。 根据文章标题“一生只待向晚开”以及第⑫段中的“一生只待向晚开，何必苦等蜂蝶来”可知，结尾处的表述与标题相互呼应，在文章结尾再次提及紫茉莉“一生只待向晚开”的特性，起到了篇末点题的作用，使文章结构更加严谨完整，让读者在阅读结束时能清晰地意识到文章围绕紫茉莉的这一特性展开叙述与抒情，强化了主题表达。 根据前一段中的“紫茉莉只是按照自己的本性和自我的节奏来决定花朵的开与落，只是自开自美丽，自落自坦然，与他人无关。何必一定要与他人有关呢？只需按照自己的节奏绽放自己的美丽，把自己做好就足够了”可知，紫茉莉的这种按照自己节奏绽放、简单自强的形象会引发读者对于自身以及生活的思考，启示人们在生活中不必过分迎合外界，应像紫茉莉一样坚守本性，按照自己的节奏努力向上，追求属于自己的精彩，给读者带来一定的启迪与感悟，升华了文章的内涵与意义。 14． 鼓励学生超过老师，设立数学讨论班，严厉批评熊全治 热爱祖国，信心坚定 勤奋刻苦，态度认真 立传要借助典型事件，再现人物精神品格 15．（1）A句，运用神态描写（语言描写），写出苏步青对熊全治的严肃批评，正面刻画苏步青对学生严格要求的形象特点。 （2）B句，运用了神态描写，表现熊全治在老师的训斥下内心的羞愧和悔悟，侧面突出了苏步青对学生的严格要求。 16．①表明苏步青精细勤奋培育人才的方法和献身祖国教育事业的坚定决心；②突出苏步青对祖国的热爱；③为引出下文苏步青的爱国热情作铺垫；④丰富人物形象，使人物真实可感。 17．异：本文运用插叙，先写苏步青的求学和任教经历，再插叙他走上数学之路的原因。《藤野先生》按照顺叙，写作者与藤野先生从相识、相知到分别的过程。同：两文都通过典型事件和神态、语言描写正面刻画人物形象；（或两文都通过学生的感受，从侧面刻画人物形象。） 【导语】文章通过对苏步青的生平和细节刻画，展现了他作为数学家和教育家的卓越成就和人格魅力。传记注重真实与生动相结合，通过具体事件和对话细节，呈现了苏步青的严谨治学和对学生严格要求的态度。同时，文章通过细腻的语言描写和对比，突出了苏步青严苛中的温情与教育理念，使人物形象更加鲜明立体。整体上，文章成功地在真实基础上增强了文学性，使读者更深入了解苏步青的卓越和贡献。 14．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“教学有方治学严谨”对应第②段，根据第②段“苏步青严格要求学生德才兼备……他归纳出三条做法……通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才”可知，苏步青鼓励学生超过老师，设立数学讨论班，严厉批评熊全治。 第二空，已知信息“谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯”对应第②段，根据第②段“1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国……尽管生活贫穷、条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇”可知，苏步青热爱祖国，信心坚定。 第三空，已知信息“求学时，曾经在4年里演算上万道题”对应第⑥段，根据第⑥段“当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠……在随后的4年中，他演算了上万道数学习题”可知，苏步青勤奋刻苦，态度认真。 第四空，根据[平台支招]“传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的”，联系整篇文章，作者通过苏步青谢绝挽留毅然回国教书、鼓励学生超越自己、对学生严格要求、自己治学严谨、求学时勤奋演算、文理全才等一系列典型事件，展现了苏步青热爱祖国、教学有方、治学严谨、勤奋刻苦、文理兼治等精神品格。所以立传要借助典型事件，再现人物精神品格。 15．本题考查语句赏析。要结合语境，抓住重点词语分析作答。 A.“苏步青就板起面孔”是神态描写，“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好”是语言描写。结合第③段“他对学生的要求十分严格”可知，这一句是从正面刻画苏步青对学生严格要求的特点。 B.“脸涨得通红”是神态描写，生动地展现出熊全治被苏步青训斥后的羞愧状态。“一声不吭”则体现出他此时的沉默，因为认识到自己的错误而无话可说。他回到宿舍干了一个通宵完成论文，说明他在老师的训斥下进行了深刻的反思并积极改正。从侧面反映出苏步青对学生要求严格，通过这种严格促使学生更加努力地去完成学业任务，从而塑造出苏步青作为一名严格要求学生的教育家形象。 16．本题考查引用话语的作用分析。 根据第②段“苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始了如他所说的‘精培细育勤扶植，不出人才誓不休’的教书育人生涯”可知，这句话直接表明了苏步青精细勤奋培育人才的方法和献身祖国教育事业的坚定决心。同时，他放弃国外优厚条件回国任教，体现了其对祖国的热爱。而且，结合第②段“在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才”可知，此句也为后文具体介绍他在教学中如何精心培养人才，如鼓励学生超过老师、设立数学讨论班等内容作了铺垫，丰富了苏步青爱国爱教育事业的人物形象，使人物更加真实可感。 17．本题考查比较阅读。 不同点： 根据本文第④段“苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭……然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国”可知，文章先写苏步青的求学、任教等经历，中间插入叙述他因一堂数学课改变兴趣方向从而走上数学之路的过往，运用了插叙的记叙顺序。根据《藤野先生》全文，先是写在东京的见闻，接着写与藤野先生相识、相处过程中包括帮“我”改讲义等诸多事件，直至最后与藤野先生分别，是按照时间先后顺序依次叙述，采用的是顺叙的记叙顺序。 相同点： 根据本文第②段“为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才”，第③段“苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格”写苏步青通过数学讨论班培养人才、对熊全治严格要求等典型事件，以及《藤野先生》中藤野先生帮“我”改讲义、纠正“我”画图等典型事件，可知两文都借助典型事件来展现人物特点。 根据本文第③段“苏步青就板起面孔训道：‘你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好?’熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：‘当年多亏先生一顿痛骂。’”可知，运用语言、神态描写，反映苏步青严谨要求学生的形象更加鲜明立体，让读者能真切体会到他的育人风格。根据材料二“‘你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。’”可知，这里运用语言描写，藤野先生耐心细致地指出“我”画图的错误并给予正确指导，体现出他教学严谨、认真负责的性格特点，让读者清晰地认识到藤野先生对待教学一丝不苟的形象。同时藤野先生对“我”的关切等神态描写，展现为人的和善的品质。所以两文都借助神态、语言描写等正面描写手法，很好地塑造出人物形象，让读者能直观把握人物的性格、品质等方面的特征。 18．①儿时的记忆中，奶奶用粗瓷碗盛好第一碗饭给爷爷；②每天早晨，母亲用粗瓷碗给“我”的父亲冲鸡蛋茶；③“我”生病时，母亲熬好中草药用粗瓷碗盛给“我”喝；④朋友来家做客时，“我”用粗瓷碗盛食物招待朋友。 19．①“粗瓷碗”承载着逝去的懵懂岁月、美好的回忆和千金不换的温情与美好；②“粗瓷碗”是文章的线索，起到贯穿全文的作用。③“粗瓷碗”盛着满满的光阴，见证着满满的亲情、爱情、友情。④“粗瓷碗”为题，容易让读者产生疑问，激发读者的阅读兴趣。 20．示例一：视角新颖。“粗瓷碗”是生活中常见的生活器具，生活感强，以“粗瓷碗”来引起对成长岁月的回忆，进而阐释生命感悟，更易于激发读者内心的温情与美好。在“捧起碗”和“放下碗”的过程中诠释出人生感悟，深入浅出，不落俗套，新颖，鲜活。 示例二：视角贴近生活，贴切富有画面感。“粗瓷碗”可盛生活，可盛岁月，可盛温情，用“粗瓷碗”阐释生命感悟，富有生活感。因为它，家的概念更清晰，因此，把“粗瓷碗”与阐释生命感悟结合，是最有生活的味道和最有感染力。 21．示例一：富含深意又充满哲理。入第⑩段“人生很复杂，又何其简单，简单到只是由两个动作组成的一条线。一个动作是捧起碗，另一个动作是放下碗。”在粗瓷碗的捧起和放下之间，充满生活气息，无声无语的生活光阴中盛满了无限的祥和与温暖，语言富含深意又充满哲理。 示例二：语言朴实，抒情浓郁。如第⑤段：“原来，碗可盛爱啊！ 所谓白头到老的爱情，所谓的天长地久，就蕴藏在寻常的一日三餐中，蕴藏在精心盛好的一碗饭里。”语言平实，淡淡的叙述，将父母之间的天长地久的关爱之情强烈地表达出来，回味无穷， 【导语】这篇文章通过描绘一个家庭的粗瓷碗，生动地呈现了家族三代人的生活故事和深厚情感。通过对粗瓷碗的细腻描写，文章揭示了粗瓷碗在家庭生活中的重要意义，象征着家庭的温情、爱情和友情。文章思维视角独特，通过简单的物品表达复杂的情感，让读者在平实的叙述中感受到生活的真谛与温暖。语言简练清新，细节刻画生动，感情真挚动人。 18．本题考查理解概括文章内容。 结合第③段“家里有一条规矩，饭做好后，第一碗要盛给爷爷。奶奶给爷爷盛饭时总是说：‘你爷爷是家里的大劳力，家里的活儿全指望他干呢，饭做好了就得先给他吃’”可知，这里主要写了作者回忆家里有一条规矩，饭做好后，奶奶会把第一碗饭盛给爷爷，因为爷爷是家里的大劳力，可概括为：儿时的记忆中，奶奶用粗瓷碗盛好第一碗饭给爷爷； 结合第④段“粗瓷碗也见证了父母几十年的相濡以沫。他们之间没有浪漫的事，有的只是每日三餐、添饭夹菜，虽朴实平淡，却无限温暖。每天早晨，母亲会雷打不动地给父亲冲鸡蛋茶。在粗瓷碗里，打上两枚鸡蛋，滴上几滴香油，再加一勺白砂糖，用筷子搅和均匀，将刚烧开的水慢慢地冲到碗里，边冲边用筷子搅动，那碗里就慢慢形成了一梭又一梭的鸡蛋穗，略微沉淀后，上面变成稀清的蛋汤，下面是稠状的蛋花”可知，这里写了作者回忆母亲每天早晨给父亲冲鸡蛋茶，可概括为：每天早晨，母亲用粗瓷碗给“我”的父亲冲鸡蛋茶； 结合第⑥段“粗瓷碗里除了有爱情，还有满满的亲情。有一次，我生病了，一直高烧不退。母亲觉得服用汤剂比打针副作用小，就开了一大包中草药回家煎。她守在厨房的煤炉前，严格按照老中医的要求去煎药，先用大火煮沸，然后用文火细细地熬。随着母亲的辛劳，那带着苦涩味儿的药香弥漫了整个房间”，第⑦段“近两个小时的工夫，那碗黑褐色泛着泡沫的汤药被端到了床前，我只呷了一口，便受不了那份沁入心脾的苦，不由得呕吐起来”可知，这里写了作者回忆母亲照顾生病的“我”，为“我”熬药，用粗瓷碗盛药给“我”喝，可概括为：“我”生病时，母亲熬好中草药用粗瓷碗盛给“我”喝； 结合第⑧段“有一次，朋友来家里做客，碰巧前段时间碗被女儿打碎了几个，我一直没去购买。这时，我突然想起了厨柜里的粗瓷碗，便把它们拿出来用以解燃眉之急。端着那早已退出了生活圈子的粗瓷碗，朋友顿时乐了。那天晚上，我和朋友之间的话题没有离开过粗瓷碗”可知，这里写的是朋友来家里做客，“我”用粗瓷碗来盛食物，可概括为：朋友来家做客时，“我”用粗瓷碗盛食物招待朋友。 19．本题考查标题的作用。 “粗瓷碗”这个题目，点明了写作对象——粗瓷碗，且贯穿文章的始终，是文章的线索。 结合第⑨段“粗瓷碗里有美好的回忆，那是逝去的懵懂岁月，那是千金不换的温情与美好”和第⑩段“在捧起与放下的过程中，生命一点一点绚烂，又一点一点枯萎、终结，直到那只碗最后一次放下，永不被捧起”可知，本文通过粗瓷碗表达了作者对往昔岁月的怀念之情，对当下生活的珍惜之情，点明了文章的主旨。 结合第①段“如今，它们盛着满满的光阴，无语也无声，固守着家的温度”，第⑥段“粗瓷碗里除了有爱情，还有满满的亲，第⑨段“粗瓷碗里有美好的回忆，那是逝去的懵懂岁月，那是千金不换的温情与美好”可知，粗瓷碗象征了普通生活中的美好。它盛着满满的光阴，这只粗瓷碗见证了爱情、亲情、友情，这种情感没有华丽的外表，却无比真挚。同时以“粗瓷碗”为题，能够让读者联想到自己家庭中的温暖场景和情感经历，从而产生情感上的共鸣。 20．本题考查理解分析文章的写作特色。作答时可从“粗瓷碗”这个具体的小物件与抽象的情感之间的关系来分析，如文中的粗瓷碗本身是一个小的生活用品，但它却能够承载丰富的情感和记忆。还可以从以小见大的角度分析，也可以从贴近生活的视角等来分析。 如：以小见大，蕴含深意：一个小小的粗瓷碗，本身看似平凡无奇，但在作者的笔下却承载了丰富的内容。它见证了家庭中的爱情、亲情和友情，如文中通过粗瓷碗展现了父母几十年相濡以沫的爱情，母亲对“我”的关怀照顾所体现的亲情，以及和朋友通过粗瓷碗展开的友情。这体现了以小见大的思维视角，从一个小小的生活用品挖掘出深刻的人生哲理和丰富的情感世界，让读者领悟到在平凡的生活事物中蕴含着不平凡的生命意义。 又如：视角贴近生活，便于引起读者的情感共鸣。“粗瓷碗”作为一种常见的生活用品，当读者看到这个词时，脑海中会立刻浮现出家庭用餐的场景。比如，在许多人的记忆中，有一家人围坐在简陋的餐桌旁，粗瓷碗里盛着热气腾腾的饭菜的画面。这种即时的代入感，使读者仿佛置身于作者所描述的家庭生活之中，拉近了读者与文章内容的距离。文中第①段提到“我家厨柜里有四个外形粗犷的粗瓷碗，是当年爷爷因为家里添丁而购置的”，这样的细节描写更是将生活场景具体化。读者很容易联想到自己家中那些有着特殊来历的餐具，或者长辈为家庭添置生活用品的情景，从而产生情感上的共鸣。 21．本题考查赏析文章的语言特色。常见的语言特色如：质朴平实、生动形象、饱含深情、富含哲理、幽默风趣等。作答时首先要通读全文，对文章的整体语言风貌有一个大致的把握，选取具体的语言进行分析。 例如：本文语言质朴平实。比如第③段“奶奶给爷爷盛饭时总是说：‘你爷爷是家里的大劳力，家里的活儿全指望他干呢，饭做好了就得先给他吃’”这样直白地叙述家庭日常的话语，给人一种真实、亲切之感，就好像作者在面对面跟我们讲述自家那些平凡又珍贵的故事，拉近了与读者的距离，使读者更能感同身受地体会到文中蕴含的亲情、爱情等情感。 又如：本文语言富含深意又充满哲理。如第⑤段“原来，碗可盛爱啊！所谓白头到老的爱情，所谓的天长地久，就蕴藏在寻常的一日三餐中，蕴藏在精心盛好的一碗饭里”这句话充满了哲理，将抽象的爱情与具体的碗和一日三餐联系起来，让读者深刻地认识到爱情不是遥不可及的浪漫幻想，而是在平凡生活中的相互关心、照顾和陪伴。它提醒人们珍惜身边的小幸福，不要忽略日常生活中的点滴温暖，因为真正的爱情就蕴含在这些看似平凡的细节之中。如第⑩段“人生很复杂，又何其简单，简单到只是由两个动作组成的一条线。一个动作是捧起碗，另一个动作是放下碗。在捧起与放下的过程中，生命一点一点变得绚烂，又一点一点走向枯萎、终结，直到那个碗最后一次被放下，永不被捧起”这段语言深刻地思考了人生的意义和价值。用捧起碗和放下碗这两个简单的动作来比喻人生的过程，既形象又富有哲理。它让读者意识到人生的复杂与简单并存，生命在不断的循环和变化中，我们应该珍惜每一个当下，用心去感受生活的美好，因为生命的绚烂和终结都在这看似平常的过程中。 又如：本文语言饱含深情。第③段“那副悲恸欲绝的神情，让前来吊唁的人无不动容”体现出对爷爷失去奶奶的悲痛的共情，以及第⑤段“那一刻，我才明白，粗瓷碗中的爱情，因为有日日的惦念，才有天长地久的丰盈”这种直接表达对爱情感悟的语句。饱含深情的语言能直击读者内心，让读者与作者产生情感上的共鸣，使读者不自觉地沉浸在文章所营造的温情氛围中，进而更好地理解作者通过粗瓷碗所承载的对亲情、爱情、友情等诸多情感的珍视与怀念，使文章更具打动人心的力量。 22．B 23．A 24．①家庭成员主动承担养老服务责任，构筑起养老服务的第一道防线。②推进养老改革，构建稳定、持续的养老金体系，完善养老保险制度。③培育公办、民办、社会组织并举的服务市场，发展社会化养老服务。④改变单一养老方式，建立居家、社区、机构结合的多层次养老体系。⑤养老方式与养老渠道的创新也应提上日程。 【导语】材料围绕中国养老问题，通过数据、实例和专家意见，展现了老龄化社会下的挑战与应对策略。文章结构清晰，材料一聚焦养老挑战与政策建议，材料二反映老年人生活困境，材料三剖析老龄化成因及多层次养老模式建设。内容兼具广度与深度，从国家政策、社会资源与家庭角色等多个维度论述问题。整体而言，材料以理性分析为主，兼顾人文关怀，在信息传递与问题启发上具有较强的说服力。 22．本题考查对内容的理解与分析。 B.结合材料三第③段“在北京工作的吴迅是‘80后’，也是家里的独生子，1个月前，他的母亲生病住院，一下子打乱了一家人的生活节奏”，第④段“长期以来，居家养老是中国人最普遍的养老方式。但随着独生子女家庭、子女外出打工家庭面临的养老困境日益凸显，空巢老人、失独老人和独居老人总量大，家庭养老支持功能明显弱化”，可知：吴迅母亲生病住院他下班后去照顾这一事件，主要体现的是独生子女家庭在居家养老时面临的困难，即家庭养老支持功能的弱化，而不是说明居家养老在当前养老方式中的重要性。 故选B。 23．本题考查对内容的理解与分析。 B.根据材料三首段“截至去年底，中国60岁以上老年人口已经达到2.3亿”可知，“去年”指2017年，故选项“截至2018年底”错误； C.结合材料一第①段“面对我国老龄化社会的现实，真正实现‘老有所养’，关系到我国上亿老年人安享晚年”“寻求办法解决养老问题”的意义在于能真正实现“老有所养”，并不能“有效改善老龄化社会现状”； D.材料一第④段“有专家表示，政府要在保证提供基本公共服务的基础上，积极培育和管理好养老服务市场，纠正目前存在‘公办盲日走向高端、民办反而满足低端’的现状。养老服务保障具有多层次、差异化的基本特点”可知，选项“因此”错误，强加因果； 故选A。 24．本题考查对内容的理解与概括。 根据材料一第②段“全国政协委员王欣建议，采取鼓励措施以及传统敬老养老文化宣传，让家庭成员主动承担养老服务责任，构筑起养老服务的第一道防线”可知，通过宣传传统敬老养老文化等鼓励措施，能促使家庭成员积极承担养老责任，为老年人提供日常照料和精神慰藉等服务。 根据材料一第③段“应尽快实现养老保险全国统筹，全面推进养老保险制度改革，继续完善社会统筹与个人账户相结合的城镇职工基本养老保险制度，进一步规范职工和城乡居民基本养老保险缴费政策，健全参保缴费激励约束机制”可知，完善养老保险制度可确保老年人有稳定的经济来源，保障其基本生活需求。 根据材料一第④段“政府要在保证提供基本公共服务的基础上，积极培育和管理好养老服务市场”以及材料三第⑤段“政府应对养老服务业给予政策引导和资金支持……推动养老服务业和老龄产业发展壮大。积极培育社会组织，发挥它们在社会化养老服务中的重要作用”可知，政府引导和支持公办、民办养老机构及社会组织共同发展，可提供多样化的养老服务，满足不同层次老年人的需求。 根据材料三第⑤段“中国正建立多层次的养老模式，建设以居家为基础、社区为依托、机构为补充的多层次养老服务体系，强化社区居家养老服务，推动机构养老提职增效，加强农村养老服务”可知，改变单一养老方式，充分发挥居家养老的亲情优势、社区养老的便捷优势和机构养老的专业优势，为老年人提供全方位的养老服务。 根据材料三第⑥段“随着未来老年人口教育水平的提升，养老方式与养老渠道的创新也应提上日程”可知，随着老年人需求的多样化和社会发展，养老方式与养老渠道的创新也应提上日程。 25．(1)D (2)A (3)B 【导语】本文是一篇说明文，主要介绍了撒哈拉沙漠马拉松的比赛特点、训练要求、比赛策略和注意事项，以及运动员与竞争对手的友谊。 【详解】（1）本题考查文章内容辨析。 A.根据第⑤段“如果你的大腿深受‘跑步者皮疹’的困扰，那就买条紧身短裤吧，不要考虑使用抗摩擦润滑剂，因为它们容易沾上沙子，最后只会让你的大腿内侧变得像层砂纸。那该多疼啊”可知，“大腿皮疹的运动员在比赛中应大量使用抗摩擦润滑剂”表述有误； B.根据第⑥段“装备的重量必须在6.4千克到15千克之间，其中包括食物，但不包括水”可知，“运动员在比赛中携带的装备，包括水在内不得超过15千克”表述有误； C.根据文章第⑥段“但记住，在沙漠中跑马拉松，你需要两倍甚至于四倍跑标准城市马拉松所需的水分”可知，“在沙漠中跑马拉松与跑标准城市马拉松所需的水分相同”表述有误； 故选D。 （2）本题考查说明方法辨析。 整个画线句子列举了2011年冠军的事例，是举例子；其中的数字“21个小时”“3.5小时”是列数字，说明的是运动选手的水平之高； 故选A。 （3）本题考查材料信息辨析。 B.根据选文第③段“这是一场需要长时间准备的比赛。理想的情况下，你应该提前18个月开始拟定训练日程。如果你只是在训练阶段绕着当地公园慢跑过几次，那就不要指望比赛时能够轻松应付身体和精神上的需求了。赛事气温通常在40℃左右，因此我们强烈建议你参加一些高温天气下的训练”可知，“只要你参加一些高温天气下的训练，就一定能够获得比赛胜利”表述有误； 故选B。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$