Unit1 Animal Friends. Section A(1a-1d)&Pronunciation(1 -3) 教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

课题名称 Unit1 Animal Friends.Section A(1a-1d)&Pronunciation(1 -3) 教学目标 1.学生能够准确识别并写出给定动物的英文名称。 2.学生能通过听力练习理解对话内容，回答相关问题。 3.学生能够运用所学句型谈论自己最喜欢的动物及其原因。 4.学生能掌握元音字母 a 及其字母组合的发音规则，并能正确朗读相关单词。 教学重难点 重点 掌握动物名称的英文表达，运用句型谈论个人喜好。 难点 理解对话内容，尤其是关于动物特性的描述；准确发音音标及相关单词。 教学过程 教学活动 设计意图 Step1 Lead in 1.向全班同学打招呼：大家上午 / 下午好！你们今天过得怎么样？ 2.复习：快速用闪卡复习之前学过的与动物相关的词汇。 3.导入：今天，我们要探索一个新的话题 —— 你为什么喜欢动物？让我们开始吧！ 激活旧知：通过复习动物类词汇闪卡，唤醒学生已有语言储备，为新内容学习建立衔接，降低认知门槛。 营造氛围：亲切问候拉近师生距离，明确 “动物朋友” 主题，激发学生探究兴趣，快速进入英语学习状态。 Step2 Work on 1a 展示一些动物的图片，让学生说出它们的名字。 让学生把动物的名字写在提供的方框里。 一起核对答案。答案是：A. 狮子；B. 企鹅；C. 老虎；D. 鹰；E. 狼；F. 猴子；G. 狐狸；H. 长颈鹿。 词汇建构：以图片直观关联动物形象与英文名称，强化 fox, lion 等新词汇的认读、拼写，构建 “视觉 - 词汇” 记忆联结。 基础铺垫：通过书写任务训练单词拼写能力，为后续听说活动储备词汇素材。 Step3 Work on 1b 1.告诉全班同学 1b 的任务。预测三个问题：学生们在哪里？他们为什么在那里？他们应该什么时候回来？让学生猜测答案。 2.播放一小段音频或口头给出指令，让学生回答问题。鼓励学生分享他们的答案，答案是： 他们在动物园。 他们了解不同的动物。 他们应该在 12 点前回来。 听力策略：引导学生通过 “预测问题（Where/Why/When…）” 主动思考，提升听力预判能力，高效捕捉关键信息。 场景拓展：围绕 “动物园” 场景，渗透 learn about animals 等表达，丰富语言运用场景，深化主题认知。 Step 4 Work on 1c 1.阅读四个陈述，让学生预测每个陈述是对还是错。 2.播放对话音频，让学生为每个陈述圈出 T（对）或 F（错）。听完后，讨论答案并纠正任何误解。答案是：(1) T；(2) F；(3) T；(4) F。 细节聚焦：以 “判断正误” 驱动学生关注对话细节（如动物特性、行为描述），提升听力细节抓取与逻辑判断能力。 知识巩固：结合 1a - 1b 内容，巩固动物词汇与功能句型；通过 “讨论答案” 纠正误解，深化语言理解。 Step 5 Work on 1d 1.让学生两人一组。用目标句型和一名学生示范对话： A：你最喜欢的动物是什么？ B：是猴子。 A：你为什么喜欢猴子？ B：因为它们既聪明又有趣。 2.给他们时间用提供的例子练习对话，鼓励他们运用自己的语言和创造力。 3.请几组学生在课堂上表演他们的对话。 口语输出：以 “双人互动” 形式，让学生运用 What’s your favourite animal? Why…? 等目标句型进行真实交流，实现 “学 - 用” 转化。 思维创新：鼓励结合自身认知拓展对话（如动物特性、个人喜好），培养语言创造力与逻辑思维；小组展示锻炼表达自信与公众演讲能力。 Step 6 Work on Pronunciation1-3 1.用示例单词介绍目标发音 /er/、/e/、/or/，示范每个发音的正确方式。 2.听并跟读。将学生分成小组，给每个小组一组单词一起练习。每个小组应该专注于一个发音，并在列表中添加更多单词。以下单词可以作为示例添加到每个小组：name、map、wait、day、hall、saw。 3.播放 2 的音频，让学生跟着录音跟读。 4.播放 3 的音频，学生听并跟读，注意重读音节和非重读音节。 语音精准度：系统讲解元音字母 a 及组合（ai, ay, al, aw）的发音规则，通过 “示范 - 跟读 - 分组练习”，纠正发音偏差，提升语音准确性与语感。 词汇拓展：以 “添加示例单词（如 name, map ）” 拓展同类词汇，强化 “音 - 形 - 义” 关联，丰富词汇储备。 Step 7 Summary and Homework 回顾当天的课程，强调保护动物的重要性以及用英语表达个人喜好。 1.写一段关于你最喜欢的动物的短文，包括你为什么喜欢它以及关于它的一个有趣事实。 2.在家练习目标发音和单词。 知识整合：梳理核心词汇、句型及发音规则，帮助学生构建系统知识框架，强化记忆留存。 情感升华：关联 “保护动物” 隐含主题，引导学生关注动物价值，渗透生态保护意识，提升文化意识与社会责任感。 板书设计 Unit 1 Animal Friends Section A Why do you like animals?(1a - Pronunciation 3) Words: fox, lion, tiger, giraffe, monkey, eagle, wolf, penguin, care, take care of 结构： A: What's your favourite animal?（你最喜欢的动物是什么？） B: It's the monkey.（是猴子。） A: Why do you like monkeys?（你为什么喜欢猴子？） B: Because they're clever and funny.（因为它们既聪明又有趣。） 发音：a/er/, a/æ/, ai/er/, ay/er/, al/ɔ:/, aw/ɔ:/ 教学反思 本节课围绕 “动物朋友” 主题展开，导入环节用闪卡复习旧知，自然衔接新内容，激发学生兴趣。1a 图片认词强化词汇记忆，1b 听力预测训练信息抓取能力，1c 细节判断与 1d 对话创编形成听说闭环，助力语言运用。发音环节通过示范、跟读巩固元音规则。 不足在于部分内向学生参与度低，听力细节抓取和发音区分需加强。后续可设计分层对话模板，拆分听力材料，用多媒体细化发音指导，同时深化 “关爱动物” 情感教育，让语言学习更具温度。 学科网（北京）股份有限公司 $$