7.4 祖国的神圣领土——台湾省 课件-2024-2025学年八年级地理下学期人教版

人教版|八年级下 第四节 祖国的神圣领土 ——台湾省 第七章 南方地区 板块一 板块二 板块三 了解叛逆的孩子——基本概况 追溯"分离的原因"——历史背景 剖析"叛逆的原因"——外部干预与分裂势力 板块四 "陈列"母子相连的证据"——血浓于水的纽带 板块五 板块六 讲述"一路的艰辛"——经济发展历程 共盼"母子团圆"——情感升华 2 板块一 了解叛逆的孩子 ——基本情况 3 地理位置: (1)海陆位置 台湾岛北临 海,东临 洋,南临 海。西隔 海峡 与 省相望。 (2)纬度位置 台湾岛中南部被 穿过,所以台湾地处 带和 带。 东 太平 南 台湾 福建 北回归线 热 亚热 台湾省的位置和范围 4 台湾省包括 , 以及附近的 、 等小岛,面积共约36000平方千米,是我国面积最大的岛屿,人口约2356万(2020年)。 台湾岛 澎湖列岛 台湾省的位置和范围 范 围: 钓鱼岛 台湾省=台湾岛 5 23.5 N 台湾省的气候 冬季温暖,夏季炎热,雨量充沛,夏秋季多台风和暴雨。 湿热 降水量 (mm) 400 300 200 100 0 1 7 12 月 气温 ( ) 30 20 10 0 气候类型 北部: 季风气候 南部: 季风气候 气候特征 亚热带 热带 台湾省的地形 地形特点 地形以山地为主,集中分布在中部和东部,约占2/3。 台湾山脉纵贯南北,主峰 海拔3952米,是我国东部最高峰。 平原主要分布在西部沿海地区。 玉山 活动 阅读图7.42,说出台湾岛人口分布特征。 人口主要分布在西部沿海平原,中东部山地人口稀少。 8 受地形影响,降水东部多,西部少 。 气温分布 受地形影响,气温中间低,四周高。 降水分布 夏季风 迎 风 坡 中国雨极 火烧寮 台湾省的地形地势 台湾岛地形对气候的影响 台湾最大的天然湖泊:日月潭 台湾最长河流:浊水溪 河流长度: 河流流速: 河流流量: 台湾省的河湖 河流特征: 短 快 大 河流短急,水能丰富 台湾岛是一个富饶的宝岛,台湾岛有哪些自然资源? 森林、矿产和水产资源十分丰富,被誉为“祖国东南海上的明珠”。 台湾省的物产 台湾岛的农产品主要分布在哪里? 农产品主要分布在西部平原。 西部平原盛产香蕉、菠萝等热带、亚热带水果 西部平原盛产稻米 11 台湾省的物产 中、东部山地森林资源丰富 台湾岛的森林资源主要分布在哪里? 森林资源主要分布在中部、东部山地。 岛上森林面积广阔,一半以上的土地覆盖着茂密的森林,有“亚洲天然植物园”的美誉。 12 台湾的美称 “东方甜岛” “海上米仓” “水果之乡” “兰花之乡” “植物王国” 板块二 追溯"分离的原因" ——历史背景 14 追溯"分离的原因"——历史背景 历 史 背 景 1. 古代:母子相依的千年 "从1700多年前孙权派船队抵达,到600年前元朝正式管辖,台湾始终是母亲户口本上的'家庭成员'。" 2. 近代:被迫分离的伤痛 1895年被日本强占,1945年抗战胜利回归;1949年因历史原因暂与大陆分离。 "台湾就像孩子被坏人强行带走,母亲从未停止呼唤, 孩子也始终铭记回家的路。" 15 板块三 剖析"叛逆的原因" ——外部干预与分裂势力 16 剖析"叛逆的原因"——外部干预与分裂势力 分 裂 势 力 1. 看世界 识干预 标注美国在亚太地区的军事基地,分析其"以台制华"策略:"个别国家为了自身利益,像居心叵测的'教唆者',试图让孩子误解母亲,阻碍回家的路。" 90%台湾同胞祖籍福建/广东,揭露"台独"分子数典忘祖的本质。 17 板块四 陈列"母子相连的证据" ——血浓于水的纽带 18 陈列"母子相连的证据"——血浓于水的纽带 "浅浅的海峡曾是陆地,地质上本就是大陆的延伸,就像孩子与母亲共用的'脐带'。" 19 陈列"母子相连的证据"——血浓于水的纽带 历史 文化 血缘 1661年郑成功收复台湾(民族英雄的壮举) 1945年《开罗宣言》明确台湾属中国(国际法律依据) 2005年《反分裂国家法》(母亲的守护决心) 妈祖文化 大部分从福建两广地区搬迁至台湾 小组任务:用便签纸梳理证据 20 板块五 讲述"一路的艰辛" ——经济发展历程 21 讲述"一路的艰辛"——经济发展历程 你认识下面这些品牌吗? 22 讲述"一路的艰辛"——经济发展历程 20世纪50年代,台湾经济以农业和农产品加工为主。 60年代开始,形成“进口—加工—出口”型的经济。 90年代,台湾重点发展以电子工业为主导的高新技术产业。 与祖国大陆的联系 1. 过去:依托母亲的滋养 20世纪60年代前以农业为主,大量物资来自大陆,"就像孩子依赖母亲的哺育,才能健康成长。" 2. 现在:携手共创的辉煌 2023年两岸贸易额超3000亿美元,台湾90%的水果销往大陆,"母亲始终是孩子最坚实的后盾,合作才能共赢。" 3.未来 思考:"如果孩子回家,会在哪些领域与母亲携手共进? 23 板块六 共盼"母子团圆" ——情感升华 24 共盼"母子团圆"——情感升华 1. 角色扮演 诉心声 三组情境: 母亲(学生A):"孩子,家里的门永远为你开着,妈妈等你回家吃饭。" 台湾(学生B):"妈妈,我记得您的味道,记得回家的路……" 旁白(学生C):"从地理到历史,从文化到经济,所有证据都在诉说——我们本是一家人!" 全班在"祖国统一心愿卡"上书写承诺:"我承诺:学习知识、宣传真理,为祖国统一贡献力量!" 25 归纳总结 26 1.近几年,每年都有很多台湾同胞到祖国大陆各地探亲,这说明台湾与祖国大陆密切的( ) A. 历史关系 B. 血缘关系 C. 地缘关系 D. 文化关系 2.台湾居民的祖先绝大部分来源于( ) A.闽、粤 B.江、浙 C.浙、赣 D.桂、粤 3.台湾岛东侧降水多于西侧,主要的影响因素是( ) A. 纬度因素 B. 经度因素 C. 地形因素 D. 海陆因素 学以致用 B A C 03 4.读下图,关于台湾海峡的叙述正确的是( ) A.台湾海峡的两岸分别是粤、台两省 B.台湾海峡两岸的居民以汉族为主 C.北部有北回归线穿过 D.台湾海峡连接黄海与南海 5.台湾地形以山地为主,约占全岛总面积的( ) A.2/3 B.3/4 C.4/5 D.5/6 6.两岸经贸往来中,距离台湾省最近的省区是( ) A.浙江 B.福建 C.广东 D.江西 B A 学以致用 B 教学阐释 本课以“母子关系”为情感主线,通过科学论证与情感共鸣双轨并进,实现国土教育“入脑入心”。 一、设计立意:用隐喻化解敏感,以证据筑牢共识 • 为何选择“母子叙事”? 情感具象化:将抽象的两岸关系转化为学生可感知的亲情纽带(如“叛逆的孩子”“母亲的呼唤”),避免生硬的政治说教。 认知结构化:通过“了解孩子 追溯分离 剖析叛逆 陈列证据 展望团圆”的逻辑链,构建“地理-历史-政治”多维知识网络。 • 核心目标锚定: 不止于知识传递(台湾概况),更重在破解认知痛点—— 用地质数据证“物理同源”(板块四海底地形图) 用文化对比证“精神同根”(妈祖信仰/《乡愁》朗诵) 用经济依存揭“台独虚妄”(90%水果销往大陆数据) 29 教学阐释 二、结构创新:板块式探究实现“情理交融” 三大设计巧思贯穿六板块: 1. “证据链”可视化(突破重点) 地理证据:台湾海峡古陆桥动画 “脐带”隐喻 历史证据:便签纸时间轴(1661-1945-2005关键事件) 法律与英雄叙事结合 文化证据:闽台庙宇对比视频 引发文化DNA共鸣 2. “辩证分析”情境化(突破难点) 外部干预:标注美军基地地图 引导学生自主发现“以台制华”策略 分裂本质:祖籍数据对比(90%台胞闽粤祖籍) 用事实解构“台独”谎言 (预设敏感问题应对:提供《开罗宣言》《波茨坦公告》原文史料佐证) 3. “情感升华”行动化 角色扮演:“母亲-台湾-旁白”三重对话 促共情体验 心愿卡承诺:从认知认同转化为责任担当(“宣传真理,助力统一”) 30 教学阐释 三、难点突破:四重策略实现“润物无声” 难点 破解策略 设计案例 价值观引导生硬 将政治立场转化为文化亲情叙事 《乡愁》朗诵+闽台习俗对比 外部干预敏感 用地图数据代替主观批判 美军基地标注+贸易依存度图表 史实认知碎片化 时间轴任务整合法律/英雄/回归事件 便签纸梳理“三次回家” 情感认同表层化 创设“家书写作”“心愿卡”输出场景 给台湾中学生的信 31 教学阐释 四、素养落地:三维目标螺旋进阶 • 知识内化 能力进阶 基础层:读图标注位置/物产(板块一) 分析层:对比气候数据/解读贸易图表(板块五) 批判层:辨析“台独”言论的史料反证(作业2) • 价值观建构路径 `地理证据(科学理性)` `历史正义(法理认同)` `文化血脉(情感归属)` `行动承诺(责任担当)` 例:从海底地形“脐带”到《乡愁》“精神脐带”,最终书写“统一心愿卡” • 作业设计体现梯度育人 A[证据图-逻辑思维] -> B[反面案例PPT-批判思维] B -> C[家书-情感表达] C -> D[统一行动承诺] 32 $$