第一单元（B卷 单元检测卷）-《语文 基础模块上册》（高教版2023版）河北省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套河北《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合河北省对口升学真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合河北省对口升学题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第一单元B卷单元检测卷，主要考查第一单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第一单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（17分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 惊蛰一过，春寒加剧。 ， ， ， ，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵（ ）的冷雨，也躲不过整个雨季。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那块土地是久违了。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古陆地分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫也算是安蔚孺慕之情吧。 1.文中加点词语的注音，不正确的一项是（ ） A.惊蛰（zhí） B.弥天（mí） C.裾边（jū） D.长巷（xiàng） 【答案】A 【详解】本题考查字音辨析。“惊蛰” 的 “蛰” 应读 “zhé”，故选 A。 2.文中画横线词语的字形，不正确的一项是（ ） A.凄凄切切 B.想入非非 C.安蔚 D.孺慕 【答案】C 【详解】本题考查字形辨析。“安蔚” 应为 “安慰”，故选 C。 3.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A.先是料料峭峭 继而雨季开始 时而淋淋漓滴 时而淅淅沥沥 B.先是料料峭峭 时而淋淋漓漓 时而淅淅沥沥 继而雨季开始 C.先是淋淋漓漓 继而雨季开始 时而料料峭峭 时而淅淅沥沥 D.先是淋淋漓漓 继而雨季开始 时而淅淅沥沥 时而料料峭峭 【答案】A 【详解】本题考查语句衔接。开头承接 “春寒加剧”，应先写天气寒冷 “料料峭峭”；接着过渡到 “雨季开始”；再描述雨的状态，“淋淋漓漓”“淅淅沥沥” 符合雨的变化逻辑，故选 A。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成4～6题。 雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。尤其是（ ）敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国。王禹偁在黄冈，以破如椽的大竹为屋瓦。据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉，而无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。这样岂不像住在竹筒里面，任何细胞的声响，怕都会加倍夸大很多，反而令人耳朵过敏吧。 雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光幽暗，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在（ ）千僻的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与厘檐（ ）泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的干指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。 4.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A.潺潺 鳞鳞 铿铿 B.铿铿 鳞鳞 潺潺 C.铿铿 片片 潇潇 D.铿铿 片片 潺潺 【答案】B 【详解】本题考查词语搭配。“敲在屋瓦上” 用 “铿铿” 形容声音；“瓦” 用 “鳞鳞” 形容排列状态；“细流泻下” 用 “潺潺” 形容水流声，故选 B。 5.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A.任何细胞的声响，怕都会夸大加倍很多，反而令人耳朵过敏吧 B.任何细脆的声响，怕都会夸大很多，反而令人耳朵过敏吧 C.任何细胞的声响，怕都会令人耳朵过敏，反而加倍夸大很多吧 D.任何细胞的声响，怕都会令人耳朵过敏，反而夸大很多吧 【答案】B 【详解】本题考查病句修改。原句 “细胞的声响” 搭配不当，应为 “细脆的声响”；“加倍夸大很多” 语义重复，删去 “加倍”，故选 B。 6.下列选项与文中画横线句子所使用修辞，相同的一项是（ ） A.把这诗篇埋在坝下，到明春准会生根发芽。 B.黄发垂髫，并怡然自乐。 C.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 D.他的脸就像一个熟透了的苹果。 【答案】A 【详解】本题考查修辞手法。文中画横线句子用了拟人修辞。A 项 “生根发芽” 将诗篇拟人化，同属拟人；B 项是借代；C 项是对偶、比喻；D 项是比喻，故选 A。 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共1小题，5分） 阅读下面的文字，完成7题。 19世纪末，年轻的荷兰医师艾克曼住在爪哇时，当地正在流行一种可怕的疾病——脚气病。这种病使中国、日本和一些南美洲、非洲国家以吃大米为主的人的健康受到很大的损害。艾克曼医生决心研制一种药物来治疗这种病。但他给患者用了许多药物，都不能见效。最后还是靠母鸡的启发，才找到了治疗的方法。有一天，他路过鸡窝时，发现有的鸡也有这种病。经过仔细观察，才发现它们发病的原因是吃了脚气病人吃剩下的白米饭。经过实验证明，只要在白米饭里稍加一点糠，病就会很快好了。他终于找到了治疗脚气病的方法。但这种“米糠”究竟含有什么物质而这样具有神效呢？这个问题波兰科学家冯克给予了解答。他在1912年从米糠中分解出一种药用物质，他把这种物质叫维他命，也叫维生素。 7.阅读上面的文字，简要概括维生素的发现过程，不超过80字。(5分) 【答案】19 世纪末，荷兰医师艾克曼在爪哇研究脚气病时，发现米糠能治疗该病；1912 年，波兰科学家冯克从米糠中提取出有效物质，将其命名为维他命（即维生素）。（共 68 字，既补充了人物身份、研究地点等细节，又控制在规定字数范围内，完整呈现了维生素的发现过程。） 二、现代文阅读（共23分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，10分） 阅读下面的文字，完成8～11题。 可以救命的一氧化碳 上世纪60年代，人们就知道身体组织在受毒素、紫外线、激素和药物等侵害时，血红素加氧-1（简称HO-1）会及时对抗相应的受伤和感染，此时体内会自然地产生微量的一氧化碳。不过，当时的人们都认为一氧化碳是组织代谢的副产品。 然而，美国科学家所罗门·辛德在1993年提出，一氧化碳在人体内扮演了一个有意义的角色。它有协助一氧化氮管理人体内部器官的功能，例如大肠的收缩、胃的排空等。但是，研究人员作了很多的努力之后，还是没有检查出一氧化碳在人体中的准确作用。 - 由于一氧化碳对人体有益，一些科学家想把它用于临床治疗。然而，一氧化碳是有毒气体，使用稍有不当，就会对人类造成危害。一氧化碳能紧紧结合红细胞中的血红蛋白，形成羧化血红蛋白，使氧气无法载运到全身。当人体内20%左右的血红蛋白转变成羧化血红蛋白时，就会出现恶心、呕吐和晕倒的情况；当人体内40%左右的血红蛋白转变成羧化血红蛋白时，就会夺人性命。因此，有科学家反对把一氧化碳引入对人类的临床治疗。但美国的奥古斯丁·乔和弗里茨·贝奇称，医药界不该这么快拒绝一氧化碳的治疗潜力，一氧化碳疗法是紧急情况下最好的方法。 2001年上半年，乔和贝奇领导的小组指出，患者吸入微量一氧化碳有助于防止器官的排斥反应。他们在进行老鼠心脏移植时，用一种叫“卟啉”的化学药品将HO-1封闭，一星期内老鼠有排斥移植的反应产生。但如果将老鼠置于含微量一氧化碳的空气中，则可以幸存。也就是说，吸入动物体内的微量一氧化碳可以完成HO-1所能完成的任务。这个实验也说明，20世纪60年代人们在研究HO-1时发现的一氧化碳不是代谢废物，而是在HO-1的作用下，人体为生理防御反应所产生的气体。 2001年年底，美国的大卫·平斯基的实验表明，一氧化碳对肺移植手术也大有帮助。平斯基改变了一些老鼠的遗传特性，使它们缺少制造HO-1的基因，然后让它们和正常的老鼠一起进行模拟的肺移植手术。平斯基用夹子截断供应到老鼠左肺的血流，一小时后让它们重新恢复流动。结果正常老鼠的生存率为90%，而所有改变过基因的老鼠皆死于产生在肺中的血块。在进一步的实验中，当平斯基给改变过基因的老鼠呼吸微量的一氧化碳后，只有一半老鼠死于非命。目前，每年有数千人进行肺移植手术，失败率为30%，比其他器官移植的失败率要高，比如，肾移植的失败率只有10%。因此，医药学家希望把一氧化碳的治疗作用引入到肺移植手术中。目前也有一些医生把一氧化碳用于临床手术中，取得了一定效果。 8.下列对一氧化碳医用作用的解释，最准确的一组是（ ）（2分） A.一氧化碳在人体中的准确作用，是协助一氧化氮管理人体的内部器官。 B.科学实验表明，一氧化碳对肺移植手术有帮助。 C.身体组织在受毒素、紫外线辐射、激素和药物等侵害时，体内需要一定量的一氧化碳。 D.一氧化碳虽然是一种有毒气体，但它可以有效防止器官移植手术中的排斥反应。 【答案】B 【详解】A 项，“准确作用” 表述错误，原文说 “还是没有检查出一氧化碳在人体中的准确作用”；C 项，“体内需要一定量” 不准确，原文是 “体内会自然地产生微量的一氧化碳”；D 项，“有效防止” 过于绝对，原文是 “有助于防止”。故选 B。 9.下列不能说明一氧化碳对人体有益的一项是（ ）（2分） A.让改变过基因的老鼠呼吸微量的一氧化碳后进行模拟的肺移植手术，只有一半老鼠死于非命。 B.对缺少制造HO-1基因的老鼠进行模拟的肺移植手术，都死于产生在肺叶中的血块。 C.将进行了心脏移植的老鼠置于含微量一氧化碳的空气中，在一星期之内可以幸存。 D.一氧化碳能紧紧结合红细胞中的血红蛋白，形成羧化血红蛋白。 【答案】D 【详解】D 项描述的是一氧化碳的毒性，并非对人体有益的方面。A、C 项体现了一氧化碳在器官移植中的积极作用，B 项通过对比说明缺少相关条件（包括一氧化碳的作用）会导致死亡，间接体现其益处。故选 D。 10.下列对一氧化碳可以救命的原因表述，不正确的一项是（ ）（2分） A.一氧化碳对大肠的收缩和胃的排空有帮助作用。 B.吸入动物体内的微量一氧化碳可以完成HO-1所能完成的任务 C.一氧化碳疗法是紧急情况下最好的方法，医药界不应该拒绝它的治疗潜力。 D.人体在及时对抗相应的受伤和感染时会自然地产生少量的一氧化碳。 【答案】C 【详解】C 项是科学家对一氧化碳治疗潜力的看法，并非其可以救命的原因。A、B、D 项均从一氧化碳的生理作用或产生机制上说明了其能救命的原因。故选 C。 11.阅读文段可知，一氧化碳在人体有何作用？为何其临床应用有争议？请举一例说明。（4分） 【答案】作用：一氧化碳在人体内能协助一氧化氮管理内部器官，有助于防止器官排斥反应，对肺移植手术有帮助，是人体生理防御反应产生的气体。 争议原因：一氧化碳是有毒气体，使用不当会危害人体，如结合血红蛋白影响氧气运输，甚至致命。 举例：在老鼠心脏移植实验中，吸入微量一氧化碳可帮助老鼠幸存，防止排斥反应，但过量则会危及生命。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成12～15题。 特殊的听众 落 雪 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面是个白痴。当然，这是他们在经受了我数次折磨之后得出的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴。后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的小山上，那儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。 第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。我在一棵树下站好，心剧烈地跳起来，我不得不大喘了几口气，使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像在举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子，但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：“我真是一个笨蛋，这辈子也甭想拉好琴！”当我感觉到身后有人并转过身时，我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，破坏了这位老人独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，她说：“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过树叶的缝隙照射下来，她的满头银发显得格外晶莹。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿！毕竟有人愿意听我的琴声了，尽管她是一位聋子。我拉起另一支曲子，面对这位特殊的“听众”，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错！我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 很快我就发觉自己变了。从我紧闭着小门的房间里，常常传出阿尔德·舒罗德的基本练习曲。虽然妹妹还像以前那样，敲敲门，装出一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧！”我却已经不在乎了。练琴时，我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水也湿透了衬衣，但是我绝不坐在椅子上练习。在以前，我可是坐着练的。 就这样，每天清晨我都到小树林里坚持不懈地练琴；而我那位特殊的“听众”，那位耳聋的老人，也总是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她说，我的琴声能给她带来欢乐和幸福；我呢，在她面前，信心十足、一丝不苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能听到我的琴声。 我一直保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。 我告诉她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座楼里，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”“聋子？！”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲天方夜谭，“聋子？！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，而且曾是乐团的首席小提琴手，前天还在指导我们排练呢。她怎么会是聋子？” 我一下子明白了什么，心中充满了对老人的感激与崇敬。从此，每天早晨，我仍然早早地来到小树林里，面对我这位特殊的听众，这位“耳聋”的音乐家，轻轻调好琴弦，拉起一支支优美的曲子。我用心感受着，仿佛听到了老人在用她的心演奏着真正的音乐，那美妙的音符从她心中缓缓流淌，充满了整个小树林，充满了我的整个身心。 后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，我总是不由得想起我那位特殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。 12. 文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平 静”理解恰当的一项是（ ）（2分） A.老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。 B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。 C.老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。 D.老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。 【答案】D 【详解】老人并非真聋，她的 “平静” 是为了鼓励 “我” 坚持练琴，给予 “我” 信心。A 项与事实不符；B、C 项此时 “我” 的琴声还不好听，老人也并非陶醉。故选 D。 13.“我”从一个音乐“白痴”成为“一名真正的小提琴手”，得益于一位“特殊听众”。随着情节的发展，文章逐步揭示了其特殊性。“我”最初认为她是什么？后来才知道她是什么？（用文中语句回答）（3分） 【答案】最初认为她是 “一位耳聋的老人”；后来才知道她是 “音乐学院最有声望的教授，而且曾是乐团的首席小提琴手”。 14.“很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，谈谈你对“变”的理解。 （4分） 【答案】“变” 指的是 “我” 在练琴态度和精神状态上的转变。以前 “我” 不敢在家练琴，拉琴像锯床腿，容易沮丧；后来 “我” 每天清晨在小树林里坚持不懈地练琴，站着练琴，不怕累，充满信心，一丝不苟地拉每一支曲子，不再在乎妹妹的抱怨。 15.本文重点塑造一位“德艺双馨”的老教授的形象，但是文章中描写“妹妹”的文字也占有较大分量，作者为什么这样安排？（4分） 【答案】①妹妹的评价从侧面突出了 “我” 最初拉琴水平的低下，与后来 “我” 的进步形成对比，凸显了老教授鼓励的重要性；②妹妹的惊叫揭示了老教授的身份，推动了情节发展；③通过妹妹对 “我” 拉琴态度的前后变化，进一步烘托了老教授的教育智慧和 “我” 的成长。 三、现代诗文阅读（10分） （一）现代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成16～17题。 《沁园春・雪》 [现代] 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 《沁园春・长沙》 [现代] 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 16.下列对两首词景物与情感的分析，错误的一项是（ ）（2分） A. 均选壮阔景象，《雪》显北国雄浑，《长沙》现湘江生机，情感皆豪迈。 B. 《雪》以 “舞”“驰” 赋山河动态，《长沙》用 “击”“翔” 写万物活力。 C. 《雪》赞 “红装素裹” 显自信，《长沙》咏 “万类自由” 寄理想，情景交融。 D. 《雪》因严寒显苍凉，《长沙》因 “寒秋” 带萧瑟，均藏悲秋之意。 【答案】D 【详解】D 项错误。两首词均无 “悲秋之意”，《雪》以 “试比高” 显豪迈，《长沙》以 “竞自由” 见生机，情感皆昂扬。 17.下列对两首词意境与主旨的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《雪》评史寄志赞今朝，《长沙》忆昔发问显担当，意境均恢宏。 B. 同用 “沁园春”，《雪》以 “江山多娇” 过渡，《长沙》以 “怅寥廓” 衔接。 C. 《雪》“惜英雄” 含进步观，《长沙》“粪土万户侯” 抒豪情，均有辩证思考。 D. 《雪》颂山河与当代使命，《长沙》忆岁月与理想，主旨完全独立无共通。 【答案】D 【详解】D 项错误。两首词均体现革命家的豪情与时代担当，主旨有共通之处，并非 “完全独立”。 （二）名篇名句默写（本题共3小题，5分） 补写出下列句子中的空缺部分。（5分） 18.《沁园春・长沙》中，词人面对广阔秋景，发出 “____________，问苍茫大地，谁主沉浮？” 的疑问，展现对宇宙和人生的深沉思考。 【答案】怅寥廓 19.《沁园春・长沙》中，回忆往昔同窗岁月，描绘青年学子意气风发场景的句子是：“恰同学少年，风华正茂；____________，____________。” 【答案】书生意气，挥斥方遒 20.《沁园春・长沙》中，以 ____________，____________两句呼应上阕 “看万山红遍”，既写眼前景，又暗含革命豪情。 【答案】曾记否，到中流击水 四、写作（60分） 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 萧伯纳说：“青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。” 席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。” 雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。” 雷锋说：“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！” 作为正值青春、风华正茂的青年学生，你是如何理解、体验“青春”的？请结合上述名言和自己的生活，写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 一、分析材料 材料选取萧伯纳、席慕蓉、雨果、雷锋四位名人对 “青春” 的论述，从不同维度构建了 “青春” 的多重内涵： 萧伯纳与雨果：聚焦青春的 “时效性” 与 “珍贵性”，强调青春不可挥霍、不可虚度，警示人们需以敬畏之心对待青春时光，反对浪费与懈怠。 席慕蓉：侧重青春的 “体验性” 与 “短暂性”，将青春比作 “仓促的书”，暗含青春虽易逝，却因其中的欢笑、泪水、遗憾等复杂体验而值得反复回味，突出青春的情感价值与成长意义。 雷锋：明确青春的 “实践性” 与 “价值导向”，指出 “真正的青春” 属于 “力争上游、忘我劳动、永远谦虚” 的人，将青春与奋斗、奉献、进取绑定，赋予青春更深刻的社会意义与精神内核。 四句名言看似各有侧重，实则共同指向 “青春需珍惜，更需以积极行动赋予其意义” 这一核心，为写作提供了 “时间维度（珍惜）— 情感维度（体验）— 价值维度（奋斗）” 的多重思考空间。 二、立意解析 从 “珍惜青春” 切入：结合萧伯纳 “挥霍青春是犯罪”、雨果 “虚度年华则青春褪色”，可探讨青春的不可再生性，批判 “躺平”“摆烂” 等消极态度，强调把握当下、拒绝虚度的重要性。需结合自身经历（如学业中的懈怠与觉醒、时间管理的感悟等），让论述更具真实感。 从 “青春的体验与成长” 切入：呼应席慕蓉 “青春是仓促的书，含着泪一读再读”，可聚焦青春中的遗憾、感动、蜕变等体验，如一次失败的尝试、一段难忘的友谊、一场自我突破的挑战，展现青春因 “不完美” 而珍贵，因 “体验” 而深刻。 从 “青春的价值在于奋斗” 切入：紧扣雷锋对 “真正的青春” 的定义，可将青春与个人理想、社会担当结合，论述奋斗、奉献、进取如何让青春更有重量。例如，通过参与志愿服务、学科竞赛、社会实践等经历，体现 “力争上游” 的青春状态。 综合立意：将 “珍惜”“体验”“奋斗” 融合，构建 “青春是短暂的，需珍惜；青春是多元的，需体验；青春是有力量的，需以奋斗赋予其价值” 的逻辑链条，既回应材料全部名言，又体现对青春的立体理解。 三、核心立意 青春的真谛，在于以敬畏之心珍惜时光，以真诚之心体验百味，更以进取之心奋斗不止 —— 让短暂的青春在拒绝虚度中沉淀，在接纳体验中成长，在践行奋斗中绽放真正的光彩。 这一立意既涵盖材料中 “珍惜”“体验”“奋斗” 的核心要素，又体现青年学生对青春的辩证思考：既不回避青春的易逝与遗憾，也不满足于单纯的情感回味，而是强调以积极行动赋予青春更坚实的价值，呼应雷锋对 “真正的青春” 的定义，同时贴合当代青年的成长需求与时代精神。 四、范文 以奋斗为墨，书青春华章 青春是什么？是萧伯纳笔下 “不可挥霍的珍宝”，是席慕蓉眼中 “太仓促的书”，更是雷锋心中 “属于力争上游者的火焰”。站在橘子洲头般的人生渡口，我们手握青春的笔，唯有以奋斗为墨，才能在岁月的纸页上写下无悔的篇章。 青春的珍贵，在于它的 “一次性”。雨果说 “虚度年华，青春就要褪色”，恰如校园里那些被手机游戏偷走的晚自习，那些被 “躺平” 心态耽误的晨读时光，看似微不足道，实则在悄然侵蚀青春的光泽。我曾有过这样的恍惚：高一的某个周末，本计划攻克数学错题，却在短视频的笑声里耗到了深夜。当周一的测验卷上再次出现熟悉的红叉，才惊觉青春从不是可以随意透支的信用卡 —— 每一分虚度，都是对生命的辜负。正如老农不会荒芜春天的田地，青年更不该让青春在懈怠中荒芜。 但青春的意义，不止于 “不浪费”，更在于 “去创造”。雷锋将 “真正的青春” 定义为 “力争上游、忘我劳动、永远谦虚”，这恰是青春最动人的模样。记得去年暑假，我参与社区 “旧物改造” 志愿活动：将废弃的纸箱做成书架，把褪色的布料缝成环保袋。烈日下搬运材料时汗湿衣衫，裁剪布料时被针扎到手指，却在看到老人接过亲手做的小凳子时，读懂了 “忘我劳动” 的快乐。那些日子，没有手机游戏的刺激，没有综艺剧集的消遣，却让我真切体会到：青春的精彩，不在索取与享乐，而在为他人、为世界留下些什么。 席慕蓉说青春 “含着泪，一读再读”，因为青春里总有遗憾与成长。某次校级辩论赛，我因过度紧张在自由辩论环节语无伦次，导致团队失利。那夜的泪水里，既有不甘，更有顿悟：青春的 “仓促”，恰恰在于它容不得我们永远准备周全，却给了我们试错的勇气。后来的日子里，我对着镜子反复练习语速，在课堂上主动争取发言机会，终于在市级比赛中找回了从容。原来，青春的泪水从不是懦弱的证明，而是浇灌成长的雨露。 如今的我们，站在 “两个一百年” 的交汇点，青春的笔更该写下时代的注脚。不必说航天团队里二十多岁的工程师，也不必说乡村振兴中返乡创业的青年，单是身边为梦想早起的同学、为集体荣誉拼搏的运动员，就足以证明：青春的底色永远是奋斗。当我们在实验室记录数据、在图书馆研读经典、在社会实践中体察民情，便是在续写雷锋口中 “真正的青春”，便是在回应萧伯纳 “莫挥霍青春” 的告诫。 青春这本 “书”，或许仓促，但每一页都可以写得厚重；或许有泪，但每一滴都能折射成长的光。愿我们以珍惜为纸，以奋斗为墨，让青春的篇章里，既有 “中流击水” 的豪情，也有 “俯首耕耘” 的踏实 —— 如此，当回望时，方能如保尔・柯察金所言：“不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧。” 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：本套河北《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合河北省对口升学真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合河北省对口升学题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第一单元B卷单元检测卷，主要考查第一单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第一单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（17分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 惊蛰一过，春寒加剧。 ， ， ， ，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵（ ）的冷雨，也躲不过整个雨季。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那块土地是久违了。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古陆地分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫也算是安蔚孺慕之情吧。 1.文中加点词语的注音，不正确的一项是（ ） A.惊蛰（zhí） B.弥天（mí） C.裾边（jū） D.长巷（xiàng） 2.文中画横线词语的字形，不正确的一项是（ ） A.凄凄切切 B.想入非非 C.安蔚 D.孺慕 3.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A.先是料料峭峭 继而雨季开始 时而淋淋漓滴 时而淅淅沥沥 B.先是料料峭峭 时而淋淋漓漓 时而淅淅沥沥 继而雨季开始 C.先是淋淋漓漓 继而雨季开始 时而料料峭峭 时而淅淅沥沥 D.先是淋淋漓漓 继而雨季开始 时而淅淅沥沥 时而料料峭峭 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成4～6题。 雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。尤其是（ ）敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国。王禹偁在黄冈，以破如椽的大竹为屋瓦。据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉，而无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。这样岂不像住在竹筒里面，任何细胞的声响，怕都会加倍夸大很多，反而令人耳朵过敏吧。 雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光幽暗，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在（ ）千僻的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与厘檐（ ）泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的干指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。 4.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A.潺潺 鳞鳞 铿铿 B.铿铿 鳞鳞 潺潺 C.铿铿 片片 潇潇 D.铿铿 片片 潺潺 5.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A.任何细胞的声响，怕都会夸大加倍很多，反而令人耳朵过敏吧 B.任何细脆的声响，怕都会夸大很多，反而令人耳朵过敏吧 C.任何细胞的声响，怕都会令人耳朵过敏，反而加倍夸大很多吧 D.任何细胞的声响，怕都会令人耳朵过敏，反而夸大很多吧 6.下列选项与文中画横线句子所使用修辞，相同的一项是（ ） A.把这诗篇埋在坝下，到明春准会生根发芽。 B.黄发垂髫，并怡然自乐。 C.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 D.他的脸就像一个熟透了的苹果。 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共1小题，5分） 阅读下面的文字，完成7题。 19世纪末，年轻的荷兰医师艾克曼住在爪哇时，当地正在流行一种可怕的疾病——脚气病。这种病使中国、日本和一些南美洲、非洲国家以吃大米为主的人的健康受到很大的损害。艾克曼医生决心研制一种药物来治疗这种病。但他给患者用了许多药物，都不能见效。最后还是靠母鸡的启发，才找到了治疗的方法。有一天，他路过鸡窝时，发现有的鸡也有这种病。经过仔细观察，才发现它们发病的原因是吃了脚气病人吃剩下的白米饭。经过实验证明，只要在白米饭里稍加一点糠，病就会很快好了。他终于找到了治疗脚气病的方法。但这种“米糠”究竟含有什么物质而这样具有神效呢？这个问题波兰科学家冯克给予了解答。他在1912年从米糠中分解出一种药用物质，他把这种物质叫维他命，也叫维生素。 7.阅读上面的文字，简要概括维生素的发现过程，不超过80字。(5分) 二、现代文阅读（共23分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，10分） 阅读下面的文字，完成8～11题。 可以救命的一氧化碳 上世纪60年代，人们就知道身体组织在受毒素、紫外线、激素和药物等侵害时，血红素加氧-1（简称HO-1）会及时对抗相应的受伤和感染，此时体内会自然地产生微量的一氧化碳。不过，当时的人们都认为一氧化碳是组织代谢的副产品。 然而，美国科学家所罗门·辛德在1993年提出，一氧化碳在人体内扮演了一个有意义的角色。它有协助一氧化氮管理人体内部器官的功能，例如大肠的收缩、胃的排空等。但是，研究人员作了很多的努力之后，还是没有检查出一氧化碳在人体中的准确作用。 - 由于一氧化碳对人体有益，一些科学家想把它用于临床治疗。然而，一氧化碳是有毒气体，使用稍有不当，就会对人类造成危害。一氧化碳能紧紧结合红细胞中的血红蛋白，形成羧化血红蛋白，使氧气无法载运到全身。当人体内20%左右的血红蛋白转变成羧化血红蛋白时，就会出现恶心、呕吐和晕倒的情况；当人体内40%左右的血红蛋白转变成羧化血红蛋白时，就会夺人性命。因此，有科学家反对把一氧化碳引入对人类的临床治疗。但美国的奥古斯丁·乔和弗里茨·贝奇称，医药界不该这么快拒绝一氧化碳的治疗潜力，一氧化碳疗法是紧急情况下最好的方法。 2001年上半年，乔和贝奇领导的小组指出，患者吸入微量一氧化碳有助于防止器官的排斥反应。他们在进行老鼠心脏移植时，用一种叫“卟啉”的化学药品将HO-1封闭，一星期内老鼠有排斥移植的反应产生。但如果将老鼠置于含微量一氧化碳的空气中，则可以幸存。也就是说，吸入动物体内的微量一氧化碳可以完成HO-1所能完成的任务。这个实验也说明，20世纪60年代人们在研究HO-1时发现的一氧化碳不是代谢废物，而是在HO-1的作用下，人体为生理防御反应所产生的气体。 2001年年底，美国的大卫·平斯基的实验表明，一氧化碳对肺移植手术也大有帮助。平斯基改变了一些老鼠的遗传特性，使它们缺少制造HO-1的基因，然后让它们和正常的老鼠一起进行模拟的肺移植手术。平斯基用夹子截断供应到老鼠左肺的血流，一小时后让它们重新恢复流动。结果正常老鼠的生存率为90%，而所有改变过基因的老鼠皆死于产生在肺中的血块。在进一步的实验中，当平斯基给改变过基因的老鼠呼吸微量的一氧化碳后，只有一半老鼠死于非命。目前，每年有数千人进行肺移植手术，失败率为30%，比其他器官移植的失败率要高，比如，肾移植的失败率只有10%。因此，医药学家希望把一氧化碳的治疗作用引入到肺移植手术中。目前也有一些医生把一氧化碳用于临床手术中，取得了一定效果。 8.下列对一氧化碳医用作用的解释，最准确的一组是（ ）（2分） A.一氧化碳在人体中的准确作用，是协助一氧化氮管理人体的内部器官。 B.科学实验表明，一氧化碳对肺移植手术有帮助。 C.身体组织在受毒素、紫外线辐射、激素和药物等侵害时，体内需要一定量的一氧化碳。 D.一氧化碳虽然是一种有毒气体，但它可以有效防止器官移植手术中的排斥反应。 9.下列不能说明一氧化碳对人体有益的一项是（ ）（2分） A.让改变过基因的老鼠呼吸微量的一氧化碳后进行模拟的肺移植手术，只有一半老鼠死于非命。 B.对缺少制造HO-1基因的老鼠进行模拟的肺移植手术，都死于产生在肺叶中的血块。 C.将进行了心脏移植的老鼠置于含微量一氧化碳的空气中，在一星期之内可以幸存。 D.一氧化碳能紧紧结合红细胞中的血红蛋白，形成羧化血红蛋白。 10.下列对一氧化碳可以救命的原因表述，不正确的一项是（ ）（2分） A.一氧化碳对大肠的收缩和胃的排空有帮助作用。 B.吸入动物体内的微量一氧化碳可以完成HO-1所能完成的任务 C.一氧化碳疗法是紧急情况下最好的方法，医药界不应该拒绝它的治疗潜力。 D.人体在及时对抗相应的受伤和感染时会自然地产生少量的一氧化碳。 11.阅读文段可知，一氧化碳在人体有何作用？为何其临床应用有争议？请举一例说明。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成12～15题。 特殊的听众 落 雪 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面是个白痴。当然，这是他们在经受了我数次折磨之后得出的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴。后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的小山上，那儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。 第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。我在一棵树下站好，心剧烈地跳起来，我不得不大喘了几口气，使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像在举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子，但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：“我真是一个笨蛋，这辈子也甭想拉好琴！”当我感觉到身后有人并转过身时，我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，破坏了这位老人独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，她说：“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过树叶的缝隙照射下来，她的满头银发显得格外晶莹。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿！毕竟有人愿意听我的琴声了，尽管她是一位聋子。我拉起另一支曲子，面对这位特殊的“听众”，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错！我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 很快我就发觉自己变了。从我紧闭着小门的房间里，常常传出阿尔德·舒罗德的基本练习曲。虽然妹妹还像以前那样，敲敲门，装出一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧！”我却已经不在乎了。练琴时，我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水也湿透了衬衣，但是我绝不坐在椅子上练习。在以前，我可是坐着练的。 就这样，每天清晨我都到小树林里坚持不懈地练琴；而我那位特殊的“听众”，那位耳聋的老人，也总是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她说，我的琴声能给她带来欢乐和幸福；我呢，在她面前，信心十足、一丝不苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能听到我的琴声。 我一直保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。 我告诉她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座楼里，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”“聋子？！”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲天方夜谭，“聋子？！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，而且曾是乐团的首席小提琴手，前天还在指导我们排练呢。她怎么会是聋子？” 我一下子明白了什么，心中充满了对老人的感激与崇敬。从此，每天早晨，我仍然早早地来到小树林里，面对我这位特殊的听众，这位“耳聋”的音乐家，轻轻调好琴弦，拉起一支支优美的曲子。我用心感受着，仿佛听到了老人在用她的心演奏着真正的音乐，那美妙的音符从她心中缓缓流淌，充满了整个小树林，充满了我的整个身心。 后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，我总是不由得想起我那位特殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。 12. 文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平 静”理解恰当的一项是（ ）（2分） A.老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。 B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。 C.老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。 D.老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。 13.“我”从一个音乐“白痴”成为“一名真正的小提琴手”，得益于一位“特殊听众” 随着情节的发展，文章逐步揭示了其特殊性。“我”最初认为她是什么？后来才知道她是什么？（用文中语句回答）（3分） 14.“很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，谈谈你对“变”的理解。 （4分） 15.本文重点塑造一位“德艺双馨”的老教授的形象，但是文章中描写“妹妹”的文字也占有较大分量，作者为什么这样安排？（4分） 三、现代诗文阅读（10分） （一）现代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成16～17题。 《沁园春・雪》 [现代] 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 《沁园春・长沙》 [现代] 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 16.下列对两首词景物与情感的分析，错误的一项是（ ）（2分） A. 均选壮阔景象，《雪》显北国雄浑，《长沙》现湘江生机，情感皆豪迈。 B. 《雪》以 “舞”“驰” 赋山河动态，《长沙》用 “击”“翔” 写万物活力。 C. 《雪》赞 “红装素裹” 显自信，《长沙》咏 “万类自由” 寄理想，情景交融。 D. 《雪》因严寒显苍凉，《长沙》因 “寒秋” 带萧瑟，均藏悲秋之意。 17.下列对两首词意境与主旨的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《雪》评史寄志赞今朝，《长沙》忆昔发问显担当，意境均恢宏。 B. 同用 “沁园春”，《雪》以 “江山多娇” 过渡，《长沙》以 “怅寥廓” 衔接。 C. 《雪》“惜英雄” 含进步观，《长沙》“粪土万户侯” 抒豪情，均有辩证思考。 D. 《雪》颂山河与当代使命，《长沙》忆岁月与理想，主旨完全独立无共通。 （二）名篇名句默写（本题共3小题，5分） 补写出下列句子中的空缺部分。（5分） 18.《沁园春・长沙》中，词人面对广阔秋景，发出 “____________，问苍茫大地，谁主沉浮？” 的疑问，展现对宇宙和人生的深沉思考。（1分） 19.《沁园春・长沙》中，回忆往昔同窗岁月，描绘青年学子意气风发场景的句子是：“恰同学少年，风华正茂；____________，____________。”（2分） 20.《沁园春・长沙》中，以 ____________，____________两句呼应上阕 “看万山红遍”，既写眼前景，又暗含革命豪情。（2分） 四、写作（50分） 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 萧伯纳说：“青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。” 席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。” 雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。” 雷锋说：“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！” 作为正值青春、风华正茂的青年学生，你是如何理解、体验“青春”的？请结合上述名言和自己的生活，写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$