5.3二氧化碳（第1课时二氧化碳的性质）---2025-2026学年九年级化学科粤版(2024)上册

5.3　二氧化碳 第1课时　二氧化碳的性质 知识点1 二氧化碳的性质 1．二氧化碳的物理性质 (1)通常情况下，二氧化碳是一种_____________的气体，密度 比空气___，___溶于水。 (2)固态二氧化碳俗称干冰，干冰容易_____，_____热量。 无色、无气味 大 能 升华 吸收 2．二氧化碳的化学性质 实验 现象 结论 化学反应 方程式 ①熄灭蜡烛 _____的蜡烛 先熄灭，___ ___的蜡烛后 熄灭 二氧化碳 _________， 也_________ ___，密度比 空气___ — 下层 上 层 不能燃烧 不支持燃 烧 大 实验 现象 结论 化学反应 方程式 ②与水反应 喷水后的紫 色石蕊纸花 变_____ 二氧化碳与 水反应生成 _____ ___________ _____ 红色 碳酸 CO2＋H2O=== H2CO3 实验 现象 结论 化学反应 方程式 ③与澄清 石灰水反应 澄清石灰 水变_____ 二氧化碳与澄清 石灰水反应生成 ___________沉淀 ____________ ____________ ___ 浑浊 白色碳酸钙 Ca(OH)2＋CO2 ===CaCO3↓＋ H2O 知识点2 二氧化碳对生活和环境的影响 1．二氧化碳的用途 (1)用于灭火——利用了_______________________和_________ _________的性质。 (2)气体肥料——绿色植物光合作用需要二氧化碳。 (3)干冰用于人工降雨——利用了干冰_________。 (4)化工原料。 CO2不能燃烧也不支持燃烧 CO2的密度 比空气大 升华吸热 2．二氧化碳对人体健康的影响 二氧化碳本身没有_____，但不能供给呼吸。二氧化碳超过正常 含量时，会对人体健康产生影响。因此在人群密集的地方应该 注意_________。进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前必须 先做_____实验。 通风换气 灯火 毒性 3．温室效应、碳达峰和碳中和 (1)产生温室效应的气体：二氧化碳、甲烷、一氧化二氮(N2O)、 氟氯代烷等。 (2)危害：使全球变暖，可能导致冰川融化、土地沙漠化等。 (3)推进“双碳”工作的措施：①减少化石燃料的燃烧；②大力 开发利用清洁能源，如太阳能；③大力植树造林，严禁乱砍滥 伐；④发展低碳经济，提倡低碳生活。 知识点3 自然界中的碳循环和氧循环 考点1 二氧化碳的性质 典例1 [化学方法·对比法][2024·黄石期末]为探究二氧化碳能否和水反应，用三朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成如图三个实验。实验Ⅰ、Ⅱ中小花不变色，实验Ⅲ中小花变红。下列说法不正确的是( ) A．实验Ⅰ说明水不能使石蕊变红 B．实验Ⅱ说明二氧化碳不能使石蕊变红 C．仅凭实验Ⅰ和Ⅱ不能说明二氧化碳能与水发生化学反应 D．仅凭实验Ⅱ和Ⅲ就能说明二氧化碳能与水发生化学反应 思路导析 根据二氧化碳的性质分析实验中出现的现象。 变式 [2025·闵行区期末]收集一瓶干燥的CO2，放入蓝色石蕊试纸，试纸不变色；再加入蒸馏水振荡，试纸变红；倒置后玻璃片没有掉下来(如图)。由此能得出的结论是( ) A．振荡后试纸变红，证明CO2与石蕊发生了反应 B．振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生了酸 性物质 C．玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压 D．玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应 考点2 二氧化碳对生活和环境的影响 典例2 [2024·扬州]自然界存在多种元素及物质的循环。如图表示的是自然界中的( ) A．氮循环 B．硫循环 C．碳循环 D．水循环 思路导析 根据碳循环过程及影响分析解答。 变式 [2024·烟台]我国力争2060年前实现“碳中和”，彰显大国责任与担当。“碳中和”的“碳”是指( ) A．二氧化碳 B．碳元素 C．碳原子 D．所有含碳物质 1．[2024·辽宁]二氧化碳在生产生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用途的是( ) A．作燃料 B．参与光合作用 C．固态二氧化碳用于人工降雨 D．制碳酸饮料 2．[2025·安康期末]柯柯学习了二氧化碳的相关知识后，为验证二氧化碳的性质进行了如下实验。 (1)图A中，振荡后观察到软塑料瓶变瘪，该实验_____(填“能” 或“不能”)直接证明二氧化碳能与水发生反应。 (2)将收集满二氧化碳的试管倒放在盛有紫色石蕊溶液的水槽中 (如图B)，观察到的现象是_________________________________ _________。 (3)图C实验中，倾倒CO2后，观察到蜡烛自下而上依次熄灭，说明 二氧化碳具有的性质是_____________、_____________________。 不能 试管内液面上升，试管内的紫色石蕊 溶液变红 密度比空气大 不能燃烧也不支持燃烧 课后强化 1．[2025·济宁期末]2024年，积极推进碳达峰、碳中和依然是环保目标。实现“双碳”目标要因地制宜、因业施策。下列生活中的做法不利于实现“双碳”目标的是( ) A．积极开发利用太阳能、风能等清洁能源 B．绿色出行，提倡自行车作交通工具 C．推广使用一次性木筷，减少疾病传染 D．采用“绿色化学”工艺，使原料尽可能转化为所需产品 2．[2025·万全区期末]我国力争于2060年前实现碳中和，彰显大国作为与担当。碳中和的“碳”指的是( ) A．煤炭 B．碳酸 C．炭黑 D．二氧化碳 3．[2025·太原期末]同学们为验证“二氧化碳的密度大于空气”，进行了以下实验，其中能得出正确结论的是( ) 4.[新考向·创新实验][2025·扬州期中]某兴趣小组用图示装置探究CO2的性质，下列说法不正确的是( ) A．1号和3号纸花不变色，2号和4号纸花变色 B．上端燃着的木条先熄灭，下端燃着的木条后熄灭 C．对比3号和4号的现象可知，CO2与水发生化学反应 D．对比2号和4号的现象可知，CO2的密度比空气大 5．如图是碳及其部分化合物的转化关系，X表示转化中的另一种反应物，下列说法错误的是( ) A．反应①中，X一定是氧气 B．转化②可以通过多个不同的化学反应实现 C．打开碳酸饮料瓶有大量气泡产生，发生反应③ D．反应④中，M可能是CaCO3 6．CO2与CO都是碳元素的氧化物，下列对CO2与CO的有关说法错 误的是( ) A．组成：1个CO2分子比1个CO分子多1个氧原子 B．性质：CO2能与水发生反应，生成碳酸；CO难溶于水 C．用途：“干冰”(固态CO2)可用作制冷剂；CO是最清洁的燃料 D．危害：CO2在空气中含量过高会造成“温室效应”加剧；吸入 CO易引起中毒 7．一种无色气体X与炽热的木炭反应，得到另一种无色气体Y，Y在加热条件下与一种黑色固体反应又得到X和一种亮红色固体，则气体X和Y是( ) A．X是CO，Y是CO2 B．X是CO2，Y是CO C．X是O2，Y是CO2 D．X是O2，Y是CO 8．[2025·泉州期末]“固碳”是指将二氧化碳从大气中捕获并储存起来，以减缓全球气候变暖的过程。 (1)海洋是重要“固碳”之地，贝壳、珊瑚等将碳元素以_____ (填化学式)物质的形式沉积起来。 (2)氢氧化钙吸收可以“固碳”，反应的原理是_______________ ____________(用化学方程式表示)。 (3)如图1，将二氧化碳长期储存在开采过的油气井、煤层里实现 技术“固碳”。此过程中二氧化碳分子的间隔_____(填“增大” “不变”或“减小”)。 CaCO3 Ca(OH)2＋CO2=== CaCO3↓＋H2O 减小 (4)科研人员制备了一种纳米催化剂实现了催化“固碳”，反应的微观示意图如图2所示。 ①图中 表示的是___(填化学式)分子。 ②参加反应的两种反应物的分子个数比为_____________。 H2O 1∶3(或3∶1) 9．学习了二氧化碳性质后，同学们设计实验验证二氧化碳能与 水反应。 【实验一】如图所示，向盛满二氧化碳的软塑料瓶 中加入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡。 观察到的现象是___________。该反应能否验证CO2 能与水反应？理由是___________________________ _________________。 塑料瓶变瘪 不能，因为二氧化碳能溶于水 也会使塑料瓶变瘪 【讨论】CO2溶于水无明显现象，不能用观察的方法判断是否发生 反应，于是设计了以下实验。 【实验二】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下实验： 序号 实验设计 ① 向第一朵纸花喷稀醋酸 ② ？ ③ 将第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中 ④ 将第四朵纸花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中 (1)“实验设计①”可观察到的现象是_____________。 (2)“实验设计②”的具体内容是_________________。 【进行实验】观察记录实验现象，进行实验探究。 【实验结论】证明二氧化碳能与水反应的实验现象是_________ _________________________，该反应的化学方程式为________ ________。 【拓展延伸】证明无明显现象的反应发生，可以从两个角度出发： A.验证反应物的消失或减少；B.验证生成物的存在，实验二是通 过______________________证明了反应的发生。 紫色纸花变红 向第二朵纸花喷水 ②③中纸 花不变色，④中纸花变红色 CO2＋H2O ===H2CO3 B(或验证生成物的存在) $$