作业六&实验探究-【快乐暑假·中学生】2025年七年级生物假期作业（人教版）

一月日星期 天气 快乐暑假 轻松过关 1,下列关于植物呼吸作用实质的叙述正确的是 A.分解有机物，释放能量 B.分解有机物，储存能量 C.制造有机物，释放能量 D.制造有机物，储存能量 2.图中a和b代表两种物质，①和②表示绿色植物的两种生理过程。下列相关叙述，错误 的是 水十a十能量 ① 一b+有机物 ② (储存着能量) A.图中a代表二氧化碳，b代表氧气 B.图中①代表光合作用，②代表呼吸作用 C.绿色植物的每个活细胞都可以进行①②过程 D.①利用的能量是光能，②产生的能量可用于生命活动 3.同学们利用黄豆种子探究呼吸作用，实验方法如右下图所示。下列叙述错误的是…( A.种子煮熟后无法进行呼吸作用 B.两组装置需放在相同且适宜的温度下 C.两个注射器中应放置等量的种子 用澄清因 石灰水世 口种 D.乙组试管中澄清的石灰水会变浑浊 甲 4.如下图所示，甲内放入一棵新鲜的蔬菜，乙内放入一棵同种类、大小相同但被烫熟的蔬 菜，塞紧瓶口。一夜过后，把两个燃烧的小木棒分别伸入甲、乙瓶内，结果甲瓶中的小木 棒立即熄灭，乙瓶中的继续燃烧，此实验现象可以证明种子的呼吸作用…( 新鲜的蔬菜 烫熟的蔬菜 A.消耗了氧气 B.释放了二氧化碳 C.释放了能量 D.不需要光 5.在二氧化碳、水等条件适宜且不变的条件下，测定某种绿色植物在不同光照强度下氧气 的释放量，结果如右下图所示。下列有关分析错误的是…………( A.a点光照强度为0，此时植物只进行呼吸作用 B.光照强度由0到b,植物光合作用强度不断增强 C.c点以后，光照强度不再是限制光合作用强度的因素 光照强度 D.若长时间白天光照强度为b,则植物仍可以正常生长 a 快乐暑假 七年级人教生物 6.为了较长时间地保持甘薯的新鲜品质，最好将甘薯贮藏在 的地窖中。…( A.低温、低氧 B.高温、低氧 C.低温、高氧 D.高温、高氧 7.栽花和种庄稼都需要松土的目的是…( A.保证植物光合作用的进行 B.保证植物呼吸作用的正常进行 C.促进根对水和无机盐的吸收 D.释放土壤中的热量 能力展现 8.建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。白梨瓜因无公害、肉质甜脆、 口感清爽深受消费者青睐。图一为晴朗的夏季光合作用和呼吸作用的强度，图二为大 棚内二氧化碳含量的变化曲线。请你联系教材内容学以致用： 061218时间 1106121824时间 图一 图二 (1)呼吸作用分解的有机物是由植物的 作用制造的。 (2)植物呼吸作用释放的能量主要以 的形式散失。 (3)在图一中白梨瓜夜晚只进行的生理活动是 (填“I”或“Ⅱ”)，I所示生理活 动的场所是在细胞的 (4)在图二中白梨瓜有机物积累最多的点是 (填字母)。 (5)白梨瓜可以放入冰箱里保存，是因为低温可以 (填“促进”或“抑制”)植物的 呼吸作用。 生物世界6 土壤呼吸 土壤生物要生存，就需要进行自身的断陈代谢。它们通过地表吸收氧气，释放二氧化 碳，这就是通常所说的土壤呼吸。严格意义上讲，土壤呼吸是指未被扰动土壤中产生二氧 化碳的所有代谢作用。土壤呼吸的生物学过程包括植物根系的呼吸、土壤微生物的呼吸 和土壤动物的呼吸。 土壤呼吸是土壤生物活跃程度的表征，是土壤健康的重要指示。土壤呼吸通常与地 上植物的生长状况有关，也存在季节的变化。如果通气不畅，例如淹水，就会影响到土壤 呼吸。受污染的土壤中，生物活动受到抑制甚至危害，土壤呼吸也会降低。 月日星期—天气 快乐暑假 实验探究 为了探究植物的呼吸作用是否产生二氧化碳，生物兴趣小组进行了如下实验： ①将新鲜的和用沸水烫2至3分钟以后的同一种蔬菜各100克分别装入两个 不漏气的大小相同的黑色塑料瓶中，插入软管后封紧瓶口，并用止水夹夹紧软管， 分别标注为A组和B组。 ②三个小时后，分别将A组和B组的软管插入盛有澄清的石灰水的锥形瓶 中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料瓶，将瓶中的气体挤入澄清的石灰水中。观察澄 清石灰水的变化，发现A组澄清石灰水变浑浊，B组澄清石灰水变化不明显。 黑色 黑色 塑料瓶 塑料 变浑浊 鱼 A B 请分析实验并回答下列问题： (1)设置“沸水烫后蔬菜”的塑料瓶，是为了与“新鲜蔬菜”的塑料瓶形成 实验。 (2)实验中使用不透光黑色塑料瓶的主要原因是防止植物利用 能，将 二氧化碳和水合成储存了能量的有机物，同时释放 ,对实验产生干扰。 (3)A组澄清石灰水变浑浊，B组澄清石灰水变化不明显，根据实验可以判 断出 瓶装入的是新鲜蔬菜，这也能说明植物的呼吸作用产生了大量的 生物科技 线粒体 线粒体是细胞内提供能量的细胞器。人体进行一切生命活动所需要的能量几乎都是由线 粒体供给的。我们吃的食物消化后进入细胞，通过一系列精细高效的生化反应，最终转化为可 供机体直接利用的能量形式一三磷酸腺苷(ATP)。线粒体在产生能量的过程中利用吸入的 氧气产生二氧化碳。线粒体也是机体活性氧(ROS)产生的主要场所，同时含有抗氧化机制清 除活性氧。低浓度的活性氧作为信号分子调节细胞生理功能，高浓度的活性氧会对线粒体以 及整个细胞造成不可逆的损伤，这也是线粒体功能损伤的致病机理之一。线粒体不仅是能量 代谢的中枢，还参与调节细胞内的诸多生命活动，例如钙稳态调控、细胞调亡、衰老等等。月日星期 参 作业一 轻松过关 1.C2.B3.D4.C5.A6.B7.C 8.D 能力展现 9.(1)温度 (2)3 (3)25 (4)不能 (5)种子数量太少，偶然性大，实验不 准确 实验探究 (1)较浅 (2)AD变量不唯一（或存在空气和温度 两个变量) (3)光对莴苣种子的萌发有影响（或莴苣种 子的萌发需要光照) (4)空气 (5)适宜的温度、适量的水、充足的空气 光照 作业二 轻松过关 1.A2.C3.C4.C5.C 能力展现 6.(1)CB (2)分生 (3)1幼叶4芽原基 (4)氨、磷、钾 作业三 轻松过关 1.D2.D3.A4.A5.D6.D7.A 能力展现 8.(1)②③ ①④⑤ 快乐暑假 答案 (2)子房花粉 (3)传粉受精 (4)人工授粉 作业四 轻松过关 1.D2.A3.A4.C5.D6.C 能力展现 7.(1)导管 (2)蒸腾 叶片（叶）动力 (3)减少 (4)不是，气孔是植物气体交换的门户， 其分布在植物叶片的上、下表皮，故叶片 边缘“吐水”不是通过气孔实现的 作业五 轻松过关 1.B2.B3.D4.A5.C6.C7.D 8.C 能力展现 9.(1)蒸腾作用二氧化碳适当延长光 照时间（或适当增加光照强度、合理密 植、适量浇水灌溉、除草、除虫) (2)胚珠柱头 实验探究 (1)光照强度 (2)对照 (3)单一变量 (4)光照强度对金鱼藻光合作用的氧气释 放量有影响 作业六 轻松过关 1.A2.C3.D4.A5.D6.A7.B 能力展现 8.(1)光合 快乐暑假 (2)热能 (3)Ⅱ 叶绿体 (4)d (5)抑制 实验探究 (1)对照 (2)太阳（光） 氧气 (3)A 二氧化碳 作业七 轻松过关 1.C2.B3.C4.A5.C6.A7.D 8.B 能力展现 9.(1)a1氧气和水蒸气c+d (2)左 (3)植树造林，爱护植物，减少一次性木 筷的使用，绿色出行，节约用电等（合理 即可) 假期自测一 1.A2.A3.D4.D5.B6.C7.B 8.C9.B10.C11.C12.C13.B 14.B15.D16.A17.C18.D19.C 20.D 21.(1)⑩胚根 (2)茎和叶⑦芽原基 (3)⑤幼叶① 22.(1)适量的水 (2)①雄花传粉和受精 (3)A的数量决定着C的数量(A的数 量大于或等于C的数量)D果皮 (4)50 23.(1)氧气二氧化碳气体由浓度高的 地方向浓度低的地方扩散 (2)肺泡周围的毛细血管上皮细胞 肺泡与血液之间进行气体交换 58 七年级人教生物 (3)增多减少 24.(1)湿纱布维持小鱼的正常呼吸 (2)(小)动脉血液由主干流向分支 (3)(小)静脉血液由分支流向主干 (4)毛细血管进行物质交换 (5)2(小)动脉3毛细血管 作业八 轻松过关 1.A2.C3.A4.C5.D6.B7.D 8.A 能力展现 9.(1)1胎盘2脐带母体 (2)胎儿出生后进行哺乳使其有足够的 营养来进行发育，适应能力强，存活率高。 (3)有：因为胎儿生活在母体内，胎儿生 长发育过程中所需要的各种营养物质都 是通过胎盘从母体获得的。如果孕妇吃 了某些药品、喝酒、吸烟，药品、酒精和烟 草中的有害物质就会通过胎盘和脐带到 达胎儿的体内，对胎儿的生长发育产生 不良影响。 作业九 轻松过关 1.A2.A3.B4.C5.C6.B7.A 能力展现 8.(1)独立 (2)遗精月经 (3)性意识 作业十 轻松过关 1.D2.B3.C4.C5.D6.D 能力展现 7.(1)100 (2)坏血病