第6单元 锻造品格(素养提升练)-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步备课（统编版2024 湖南专版）

第六单元 一、阅读下面两首诗，完成第1题。(2分) 【甲】从军行（其一） 王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。 更吹羌笛关山月①，无那四金闺万里愁。 【乙】从军行（其五） 王昌龄 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑④。 【注释】①关山月：乐府曲名，内容多写兵 士久戍不归及其与家人互伤离别的情景。 ②无那：无奈。③前军：这里指唐军的先头部 队。④吐谷(yù)浑：我国古代少数民族。这里 泛指来犯之敌的首领。 1.这两首诗都是同一作者的杰作，但抒发的情 感各不相同，请分别结合尾句进行分析。 二、(2024一2025湘西州期末改编)阅读下面的 文言文，完成2~5题。(14分) 【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫 哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼 乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命 之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒， 无违夫子！'以顺为正者，妾妇之道也。居天下 之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志， 与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫 贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” (选自《富贵不能淫》) 218 八年级语文RHN版 素养提升练 【乙】伯夷、叔齐①，孤竹”君之二子也。父 欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷。伯夷曰：“父 命也。”遂逃去。叔齐亦不肯立而递之。国人 立其中子。于是伯夷、叔齐闻西伯昌®善养老， 盍①往归焉。及至，西伯卒，武王载木主@号 为文王东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰：“父死 不葬，爰及干戈，可谓孝乎？以臣就君，可谓仁 乎？”左右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而 去之。武王已平般乱，天下宗周，而伯夷、叔齐 耻之，义不食周栗，隐于首阳山，采薇而食之。 遂饿死于首阳山。 (选自《史记·伯夷列传第一》，有刷玫) 【注释】①伯夷、叔齐：伯夷为兄，叔齐为弟。 ②孤竹：殷商时一国名，大约在今秦皇岛附近。 ③西伯昌：周文王姬昌，时为西伯。④盍：何不。 ⑤归：投奔。⑥木主：为死者立的木制牌位。 2.下列各项中加点词的意义和用法全都相同 的一项是 ( )(3分) A.张仪岂不诚大丈夫哉帝感其诚 B.往送之门，戒之日必敬必戒，无违夫子 C.以顺为正者以臣弑君，可谓仁乎 D.此之谓大丈夫予独爱莲之出淤泥而 不染 3.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的 一项是 )(3分) A.武王载木/主号为文王/东伐纣。 B.武王载/木主号为文王/东伐纣。 C.武王载木主/号为文王/东伐纣。 D.武王载/木主号为文/王东伐纣。 4.请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4分) 5,孟子眼中的“大丈夫”有着坚守原则、不被外 界干扰的高尚品格。伯夷、叔齐“不食周 粟”，饿死于首阳山，他们的行为在哪些方面 契合孟子所说的“大丈夫”特质？请结合甲、 乙两文内容具体阐述。(4分) 三、阅读下面的文言文，完成6~9题。(14分) 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清 流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四 时俱备。晓雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颜，沉鳞 竟跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 能与其奇者。 (选自陶弘景《答谢中书书》) 【乙】陶弘景，字通明，丹阳秣陵人也。幼 有异操①，年四五岁，恒以获为笔，画灰中学书。 及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱 冠，齐高帝⑦作相，引为诸王待读。虽在朱门闭 门不交外人唯以披阅为务。朝仪故事，多取决 焉。永明十年，上表辞禄，诏许之，赐以束帛。 及发，公卿祖之于征虏亭⑧，供帐甚盛，车马填 咽，咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。 (选自《梁书·陶弘景传》，有删改) 【注释】①操：操行、品行。②齐高帝：萧道 成，南朝齐的开国皇帝。③征虏亭：亭子名称。 6.下列对甲、乙两文中加点词语的解说，正确 的一项是 ()(3分) A.“夕日欲颓”的“日”是“太阳”的意思，与 “吾日三省吾身”中的“日”意思相同。 B.“自康乐以来”与“恒以获为笔”中的“以” 意思相同，都可以翻译成“用”。 C.“实是欲界之仙都”中的“是”表示判断，意 思与“则是无礼”的“是”意思不相同。 D.“许”有“允许”“赞同”“给予”等义项，“诏 许之”的“许”意思是“允许”。 7.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的 一项是 ()(3分) A.虽在朱门闭门/不交外人/唯以披阅为务。 B.虽在朱门闭/门不交外人唯/以/披阅 为务。 C.虽在朱门/闭门不交外人/唯以披阅为务。 D.虽在朱门闭门不交/外人唯以披阅为务。 8.请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (3分) 9.根据甲、乙两文的内容，说说陶弘景是一个 怎样的人。(5分) 上册素养提升练 2194.B【解析】A项，名词，集市/动词，买：B项，连词，因此/连 同，因此：C项，结构助词，的/用在主谓之间，取消句子独立 性，不译：D项，名词，军队/名词，老师。故选B 5.C【解析】C项有误，乙文中的“乃苦身焦思，置胆于坐，坐 卧即仰胆，饮食亦尝胆也”主要体现的是甲文的“苦其心 志”，通过这种方式来增蹰自己的意志：“身自耕作”“与百姓 同其劳”主要体现的是甲文的“劳其筋骨”，通过劳作米使身 体劳累。 6.吴国军民破惫不堪，精锐士兵都在与齐国，晋国的交战中 死亡。 7.示例：道理：逆境造就人才。看法：自古人生无坦途，任何一 个人在成长的道路上，都会遇到这样或那样的困雌，挫折 当今社会又是一个充满风险，竞争和挑战的社会，用难和挫 折对于人们来说是不可避免的，当我们在通向目标的道路 上遇到困难和阻碍时，通过分析发现自己所追求的目标是 正确的、现实的，那么，就不要灰心丧气，鼓起勇气，加倍努 力，克服重重困难，直至达到目标 【参考译文】 【乙】吴王已经故免了越王，越王勾我回国后，就深思热 虑，苦心经营，把苦胆挂到座位上，坐着卧着就指头往视苦 胆，饮食时也雲尝苦胆，还说：“你忘记会稽的耻辱了吗？" (他)亲身耕作，夫人亲手织布，吃饭从未有葉莱，从不穿有 两种及以上颜色的衣服，放下身段礼贤下士，对待宾客热情 减恳，与百姓共问劳作…（越王）痕范最和大夫栖稀去讲 和，到吴国作人质。两年后吴国才让他们回国， 到第二年春天，吴王到北方的黄池去会合诸候，吴国的 特锐部队全苹跟随吴王赴会了，只有老弱残兵和太子留守吴 都。句践攻打吴国，吴军大败，（越军）就杀死了吴国的太子。 四年以后，越国又攻打吴国。吴国军民疲意不琳，精桃 士兵都在与齐国，晋国的交战中死亡。所以越国大败了 吴军 8.D【解析】D项有误，“隔景”是为了让游人细细品味园林景 色，不使园林景色一览无余，“借景”才是“为了让别处的景 致为我所用”。故选D。 9.①“荷风四面亭”运用了点景之法。②亭子点缀了荷塘，与 荷叶，荷花相映成趣，避免了单调。③在一大片荷叶，荷花 中，亭子起到画龙点睛的作用，成为游人视线的聚焦点。 ④游人立于亭中，有四面荷风徐来之感。 第六单元素养提升练 1,甲诗尾句通过写家中妻子的万里愁思，反映出戍边将士对 家乡和亲人深深的思念之情。乙诗尾句以“生擒吐谷浑”的 捷报，抒发了将士们胜利后的喜悦和豪迈之情，以及他们保 家卫国的英勇无畏。 2.D【解析】A项，别词，确实/名词，诚心：B项，动词，告城/ 形容词，谨慎：C项，介词，把/介词，凭借：D项，结构助词，用 于主谓之间，取消句子独立性/结构助词，用于主谓之间，取 消句子独立性。故选D, 3.C【解析】句意：他的儿子武王把西伯昌的木制灵牌载在兵 车上，追尊西伯昌为文王，向东方进兵去讨伐股纣。故断句 为：武王载木主/号为文王/东伐封。故选C 4.父亲死了不安葬，就发动战争，能说是孝顺吗？臣子去杀害 君主，能说是仁义吗？ 5.伯夷，叔齐的行为契合孟子所说“大丈夫”的多项特质。其 一，契合“威武不能屈”，周武王“东伐對”时兵势强盛，伯夷、 叔齐却“叩马而谏”，直言“父死不葬，爱及干，可谓孝乎？ 以臣弑君，可谓仁乎？”，无棋武王的权威，坚守心中孝道与 仁道准则，不因对方强势就退缩域默：其二，契合“贫贱不能 移”，周灭商后“天下宗周”，伯夷，叔齐却耻于“食周粟”，即 便以采薇为生，深陷饥饿贫寒之境，生活极度困窘，依旧不 改初衷，不向现实低头，坚守气节操守，没有因贫戴就放弃 自己对忠义的执着追求。 4 228 八年级语文RJHN版 【参考译文】 【乙】伯夷、叔齐是弧竹君的两个儿子。父帝想要立叔 齐为国君，等到父亲去世后，叔齐要把君住让给伯夷。伯夷 说：“这是父亲的道命，”于是追走了。叔齐也不肯馆承君位 通走了。国人只好词立孤竹君的次子。这时，伯夷，叔齐听 说西伯昌能够很好地赡养老人，就想何不去投弃他呢。到 了那里，西伯昌已经死了，他的儿子或玉把西伯品的木制灵 牌载在兵车上，追尊西伯昌为文王，向东方进兵去计伐般 封。伯夷，叔齐勒住或王的马提动谏说：“父帝死了不安莽 就发动战争，能说是孝顺吗？臣子去杀害君主，能说是仁义 吗？”式王身边的随从人员要杀掉他们。太公吕尚说：“这是 有谊义的人啊，”于是柳扶着他们离开，等到武王平定了商 封的暴乱，天下都归顺了周朝，可是伯夷，叔齐抑认为这是 耻辱的事情，（他们）坚持仁义，不吃周朝的粮食，隐居在首 阳山上，采捕野莱充饥。于是（他们）饿死在首阳山。 6.D【解析】A项有误，“吾日三省吾身”中的“日”是“每天”的 意思。B项有误，“自康乐以来”中的“以”与“米”组成固定结 构“以来”，表示从过去某时直到现在的一段时间，“以”不能 翻译为“用”。C项有误，“则是无礼”的“是”也表示判断，与 “实是欲界之仙都”中的“是”意思相同。故选D, 7.C【解析】乙文中撕波浪线部分的意思为：（他）虽然身居权 贵之门，却关在屋里不与外人交往，只把批改翻阅文稿当作 自己的工作。故断句为：虽在朱门/闭门不交外人/唯以披 阅为务。 8.都说自刘宋，萧齐以来，没有过这样的事，朝廷和民间都以 这件事为荣。 9.示例：陶弘景是一个热爱自然，善于发现山川之美的人，同 时他也是一个热爱学习、勤于政务且不幕名利的人 【参考译文】 【乙】陶弘景，字通明，丹阳郡袜陵县人。（他）小时候就 有与众不同的品行，四五岁时常常用芦获作为笔，在土灰中 孕习书法。等到长大后，（他）读了一万多卷书，一件事不了 解，（他）就以之为耻辱。不到二十岁，齐高帝任宰相时，引 荐他去微诸王的陪读。（他）最然身居权资之门，抑关在屋 里不与外人交往，只把批政翻阅文稿当作自乙的工作。朝 延有关礼仅和制度的事务，大多由他决定。求明十年，（他） 上书请求辞去官职，皇帝下诏允许他的请求，T赐他蛇帛 临行时，公卿官员在征虏亭设宴为他送行，因为设的植帐太 多，率马瑞住了道路，都说自刘宋、萧齐以来，没有过这样的 事，朝廷和民间都以这件事为荣。 期末素养提升练 1.(1)澜(2)1ò02.。3.包罗万象4.丽掉“使” 5.B【解析】从语法结构上看，横线①处需要一个名词性短语 作主语。“由于运用大量中国元素”是一个表示原因的状语 从句，不能作主语：而“大量中国元素的运用”是一个名词性 短语，可以作主语。所以横线①处应填“大量中国元素的运 用”。在文化的发展进程中，通常是先传承已有的文化内 容，然后在此基础上进行发展，因此“传承与发展”的颗序更 符合文化发展的逻辑。所以横线②处应填“传承与发展” 故选B. 6.D【解析】D项中“侧重写景抒情”有误，文章主要记叙了父 亲的一生，侧重记叙，没有侧重景。 7.画线句子运用了比喻的修辞手法，把父亲比作烧熟的瓦片， 生动形象地表现了父亲吃苦耐劳，做瓦技术娴熟的特点，表 达了“我”对父亲的心疼，赞美之情， 8.第8段详写父亲箍窑的过程，表现了父亲箍窑的艰辛不易， 表现了父亲的勤劳能干，细致认真，为下文写父亲箍好的瓦 窑红火了一家人的生活作铺垫，表达了“我”对父亲的赞美 敏佩之情。 9.示例：虚心求敦，取长补短，不断地完善自我：不畏艰辛，艰 苦奋斗，创造美好生活：做事要细致认真，不敷衍，不马虎。