必修下册 第6单元 第14课 促织 变形记(节选)(教用Word)-【赢在微点·顶层设计】2027年高中语文高考一轮总复习

14.促织　变形记(节选) 学习提示 ➡ 链接高考 这两篇小说都写了人化为虫的故事,小说家的想象既匪夷所思,又引人入胜。阅读这两篇作品,要注意主要情节的起伏和人物情感的变化,体会人物的生存境况,进而理解“变形”中寄寓的社会批判意味。同时,要注意比较两篇作品的异同,把握其各自的风格和特色。 《促织》中“求神问卜”和“魂化促织”的情节,带有某种神秘色彩,要透过这些描写,把握作品的现实主题,进而体会这一幻想与现实相交融的写作手法独特的艺术魅力。《促织》的语言精练而生动,如描写成名之子投井后,“夫妻向隅”至“寻所逐者”的一段文字,叙事状物,细腻形象,要反复诵读,读出韵味。 《变形记》中,各种人物面对主人公“变成了一只巨大的甲虫”这一事件,有着各式各样的反应,看似荒诞不经,仔细体会却又显得有几分合情合理。阅读时,注意品味小说中的语言、动作和心理描写,思考主人公“化虫”之后的遭遇,体会作品对社会现实深沉的批判。 考点:1.情节的起伏、情感的变化;2.比较小说的异同 考点:1.幻想与现实交融;2.赏析小说的语言 考点:1.小说的虚构与真实;2.品味小说的语言、动作和心理描写 1.(2021·全国乙卷·小说阅读)谈歌《秦琼卖马》:买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些变化?请结合作品简要说明。(考查人物情感的变化) 2.(2022·新高考Ⅰ卷·小说阅读)冯至《江上》:子胥同渔夫道别,说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”,表现的是子胥渴望同渔夫交流,又碍于隐情而无法敞开心扉。(选项考查品味小说中的语言、动作、心理描写) 3.(2020·全国Ⅱ卷·小说阅读)葛亮《书匠(节选)》:本文画线部分表达了老董怎样的心情?请结合本文简要分析。(考查品味小说的心理描写) 促　织 　　(第1段)宣德间,宫中尚(①崇尚,喜好)促织之戏,岁征民间。此物故(②原来,本来)非西产;有华阴令欲媚上官,以一头进(③进奉),试使斗而才(④有才能。这里指勇猛善斗),因责常供。令以责(⑤责令)之里正。市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货。里胥猾黠,假(⑥凭借,利用)此科敛(⑦摊派,征收)丁口(⑧人口),每责一头,辄(⑨总是)倾数家之产。 1.解释加点的词语。 2.翻译画线的句子。 译文:________________________________________________________________________________________________________________ 答案　城里游手好闲、不务正业的年轻人,捉到好的蟋蟀就用笼子养着它,抬高它的价钱,储存起来,当作稀奇的货物(等待高价)。(得分点:昂、直、居) 　　(第2段)邑有成名者,操(①从事)童子业,久不售(②卖出。这里指考取秀才)。为人迂讷(③迂拙而又不善于言辞),遂为猾胥报充里正役,百计营谋不能脱。不终岁,薄产累尽。会(④恰逢,正好赶上)征促织,成不敢敛(⑤征敛)户口(⑥百姓),而又无所赔偿,忧闷欲死。妻曰:“死何裨益?不如自行搜觅,冀有万一之得。”成然之。早出暮归,提竹筒铜丝笼,于败堵(⑦残破的墙垣)丛草处,探(⑧摸取)石发穴,靡(⑨无)计不施,迄(⑩最终)无济(成功)。即捕得三两头,又劣弱不中于款(规格)。宰严限追比,旬余,杖至百,两股(大腿)间脓血流离(形容液体湿淋淋地往下滴的样子),并虫亦不能行捉矣。转侧床头,惟思自尽。 3.解释加点的词语。 4.翻译画线的句子。 译文:________________________________________________________________________________________________________________ 答案　成名的妻子说:“死有什么益处呢?不如自己去寻找,希望有万分之一的收获。”成名认为这些话说得对。(得分点:裨益、冀、万一、然) 　　(第3段)时村中来一驼背巫,能以神卜。成妻具(①准备)资诣(②到,前往)问。见红女白婆,填塞门户。入其舍,则密室垂帘,帘外设香几。问者爇香于鼎,再拜。巫从旁望空代祝(③祷告),唇吻翕辟(④开合),不知何词。各各竦立(⑤恭敬地站着)以听。少间,帘内掷一纸出,即道人意中事,无毫发爽。成妻纳(⑥供献,交纳) 钱案上,焚拜如前人。食顷(⑦一顿饭的工夫,形容时间很短),帘动,片纸抛落。拾视之,非字而画:中绘殿阁,类(⑧像,相似)兰若。后小山下,怪石乱卧,针针丛棘,青麻头伏焉。旁一蟆,若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织,隐中胸怀。折藏之,归以示成。 5.解释加点的词语。 6.翻译画线的句子。 译文:________________________________________________________________________________________________________________ 答案　一会儿,从帘幕里扔出一张纸,纸上写的就是寻问之人心中所想的事,没有丝毫差失。(得分点:少间、即、爽) 　　(第4段)(1)成反复自念,得无教我猎虫所耶?细瞻景状,与村东大佛阁真逼似(①非常相似)。乃强(②勉强)起扶杖,执(③拿着)图诣寺后,有古陵蔚(④草木茂盛)起。循(⑤顺着,沿着)陵而走,见蹲石鳞鳞,俨然(⑥形容很像)类画。遂于蒿莱中侧听徐行,似寻针芥。(2)而心目耳力俱穷,绝无踪响。冥搜未已,一癞头蟆猝然跃去。成益愕,急逐趁(⑦追逐)之,蟆入草间。蹑(⑧追随)迹披(⑨拨开)求,见有虫伏棘根。遽(⑩立刻,马上)扑之,入石穴中。掭(轻轻拨动)以尖草,不出;以筒水灌之,始出,状极俊健。逐而得之。审视(仔细察看),巨身修尾,青项金翅。大喜,笼归,举家庆贺,虽(即使)连城拱璧不啻(比不上)也。上于盆而养之,蟹白栗黄,备极护爱,留待限期,以塞(充抵)官责。 7.解释加点的词语。 8.翻译画线的句子。 (1)译文:________________________________________________________________________________________________________________(2)译文:________________________________________________________________________________________________________________ 答案　(1)成名自己反复思考,莫非指示我捕猎促织的地方吗?(得分点:得无、所) (2)然而心力、视力、耳力都用尽了,结果完全没有(蟋蟀的)踪迹和响动。(得分点:穷、绝) (第5段)成有子九岁,窥父不在,窃(①偷偷地)发盆。虫跃掷径出,迅不可捉。及扑入手,已股落腹裂,斯须(②一会儿)就毙。儿惧,啼告母。母闻之,面色灰死,大骂曰:“业根(③祸种,惹祸的东西),死期至矣!而翁(④你父亲)归,自与汝覆算(⑤算账)耳!”儿涕而出。 (第6段)未几,成归,闻妻言,如被(⑥覆盖)冰雪。怒索儿,儿渺然不知所往。(1)既得其尸于井,因而化怒为悲,抢呼欲绝。夫妻向隅,茅舍无烟,相对默然,不复聊赖。日将暮,取儿藁葬。近抚之,气息惙然(⑦气息微弱的样子)。喜置榻上,半夜复苏。夫妻心稍慰,但蟋蟀笼虚,顾之则气断声吞,亦不敢复究儿。自昏达曙,目不交睫。东曦既驾,僵卧长愁。忽闻门外虫鸣,惊起觇视(⑧窥视,探看),虫宛然尚在。喜而捕之,一鸣辄(⑨就)跃去,行且速。覆之以掌,虚若无物;手裁(⑩同“才”,刚刚)举,则又超忽(形容跳得轻快而高)而跃。急趁之,折过墙隅,迷其所往。徘徊四顾,见虫伏壁上。(2)审谛之,短小,黑赤色,顿非前物。成以其小,劣之。惟彷徨瞻顾,寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之,形若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良。喜而收之。将献公堂,惴惴恐不当意,思试之斗以觇之。 9.解释加点的词语。 10.翻译画线的句子。 (1)译文:________________________________________________________________________________________________________________(2)译文:________________________________________________________________________________________________________________ 答案　(1)不久在井里找到了儿子的尸体,于是怒气化为悲痛,头撞地,口呼天,几乎要绝命。夫妻二人面对着墙角(哭泣),茅屋里没有炊烟,面对面坐着不说一句话,不再有所指望。(得分点:既、抢、聊赖) (2)(成名)仔细地看它,个儿短小,黑红色,立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小,认为它不好。(得分点:审谛、顿、以、劣) 　　(第7段)村中少年好事者驯养一虫,自名“蟹壳青”,日与子弟角,无不胜。欲居之以为利,而高其直,亦无售者。径造庐访成,视成所蓄,掩口胡卢而笑。因出己虫,纳比笼中。成视之,庞然修伟,自增惭怍(①惭愧),不敢与较。少年固(②坚持,一定)强(③强迫,迫使)之。顾(④但)念蓄劣物终无所用,不如拼博一笑,因合纳斗盆。小虫伏不动,蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须,仍不动。少年又笑。屡撩之,虫暴怒,直奔,遂相腾击,振奋作声。俄见小虫跃起,张尾伸须,直龁(⑤咬)敌领(⑥脖子)。少年大骇,解令休止。虫翘(⑦举)然矜(⑧得意,骄傲)鸣,似报主知。成大喜。方共瞻玩,一鸡瞥来(⑨突然而来),径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中,虫跃去尺有咫(⑩一尺多)。鸡健进,逐逼之,虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救,顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑,临视,则虫集(止)冠上,力叮不释。成益惊喜,掇置笼中。 11.解释加点的词语。 12.翻译画线的句子。 译文:________________________________________________________________________________________________________________ 答案　村里一个喜欢多事的年轻人,养着一只蟋蟀,自己给它取名叫“蟹壳青”,(他)天天和其他年轻人斗蟋蟀,没有一次不胜的。(他)想留着它居为奇货来牟取暴利,便抬高价格,但是也没有买主。(有一天)少年直接到家来找成名,看到成名所养的蟋蟀,只是掩着口笑。(得分点:定语后置句,售、径、造、胡卢) 　　(第8段)翼日(①次日)进宰,宰见其小,怒诃成。成述其异,宰不信。试与他虫斗,虫尽靡(②倒下)。又试之鸡,果如成言。乃赏成,献诸(③之于)抚军。抚军大悦,以金笼进上,细疏其能。既入宫中,举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之,无出其右者。每闻琴瑟之声,则应节而舞。益奇之。上大嘉悦,诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自,无何(④没多久),宰以卓异闻(⑤上报),宰悦,免成役。又嘱学使俾(⑥使)入邑庠。后岁余,成子精神复旧,自言身化促织,轻捷善斗,今始苏耳。抚军亦厚赉(⑦赠送,赏赐)成。不数岁,田百顷,楼阁万椽,牛羊蹄躈各千计;一出门,裘马过世家焉。 (第9段)异史氏曰:“天子偶用一物,未必不过此已忘;而奉行者即为定例。加以官贪吏虐,民日贴(⑧抵押)妇卖儿,更无休止。故天子一跬步,皆关民命,不可忽也。独是成氏子以蠹(⑨蛀虫,这里比喻胥吏)贫,以促织富,裘马扬扬(⑩得意的样子)。当其为里正、受扑责(杖击的责罚)时,岂意其至此哉?天将以酬长厚者,遂使抚臣、令尹,并受促织恩荫(恩惠荫庇)。闻之:一人飞升,仙及鸡犬。信夫!” 13.解释加点的词语。 命题点1　鉴赏有表现力的词语、句子 　　(1)聚焦动词、形容词、副词等词语。动词、形容词具有两个特点,那就是动作化、形象化。副词可以显示出文本语言的语气,帮助理清文脉。 (2)明晰位置。重要词语的位置一般在:文章首段,“首句标其目”;文章末段,卒章显志;文章过渡段,承上启下,前后照应。因此,在阅读时要高度重视“题目”“首段”“末段”及“过渡段”。 (3)体察语境。把词语还原到具体语境中,结合上下文或者文章主旨进行分析。 (4)侧重表达。从修辞手法和句式特征入手,可达到事半功倍之效。 【教材小练1】　请赏析下列语段的妙处。(6分) (1)成妻纳钱案上,焚拜如前人。食顷,帘动,片纸抛落。拾视之,非字而画…… 答:________________________________________________________________________________________________________________(2)屡撩之,虫暴怒,直奔,遂相腾击,振奋作声。俄见小虫跃起,张尾伸须,直龁敌领。 答:________________________________________________________________________________________________________________ 答案　(1)这段文字用词精练、生动,动词的运用恰当而精准,短短二十余字,就清楚地记叙了成妻求虫的全过程。(3分) (2)这段文字通过“怒”“奔”“跃”“张”“伸”“龁”等词语,把斗虫过程中促织的神态和动作描写得细腻逼真。(3分) 命题点2　小说中的虚构与真实 　　(1)虚构:①设置的情节是现实中不可能存在的,荒诞的;②小说设置的人物在现实生活中可能并不存在;③运用夸张、变形等手法来表现现实,笔法荒诞。 (2)真实:①人物形象的真实:细节描写真实,情感(心理)真实,语言动作符合人物身份、性格、气质等,圆形人物(性格随情节、环境而发展变化,真实反映人性的复杂)。 ②情节发展合情合理,符合逻辑:有铺垫、伏笔、照应。 ③环境真实:环境于史有据,有现实基础(时代背景),给人身临其境之感。 ④主题真实(精神真实):反映某种精神或社会现象。 ⑤叙述方式:第一人称、有限视角、书信体、访谈录等。 (3)虚构与真实的关系 ①真实是虚构的基础(艺术的虚构来源于生活的真实)。 ②虚构丰富了心灵的真实(虚构带来了艺术的真实)。 ③虚构突破真实的限制,充满想象和创造力,使主题更深刻。 ④虚构与真实相互依存(小说艺术源于生活又高于生活),深化主题,提升小说艺术价值。 【教材小练2】　《变形计》小说中人变形为虫的情节非常荒诞,为何还能让读者觉得真实可信呢?(6分) 答:________________________________________________________________________________________________________________ 答案　(1)真实:①文本中有真实、具体的生活细节,有人物逼真的心理状态。比如,甲虫的样子和行动,符合甲虫的习性。②格里高尔有着自己的亲人、上司、工作,符合社会生活真实。(3分)(2)荒诞:①格里高尔能够听懂父母的话,但是父母和协理却觉得格里高尔发出来的是动物的声音。(第21段)②父母对待格里高尔刻薄、冷漠、残忍。“他固执地一心只想着格里高尔能快快进屋去。”(第29段)③人变成甲虫是荒诞的,又与现实社会不同,是象征、隐喻人的生存状态。(3分) 人物素材异化的人——格里高尔 【句段背诵】敢于正视,方能砥砺自我。卡夫卡在《变形记》中以格里高尔之眼,正视了金钱社会中亲情的不堪一击。东野圭吾在《白夜行》中以唐泽雪穗之眼,正视了人性的险恶与卑劣。吕克·贝松在电影《这个杀手不太冷》中以玛蒂尔达之眼,正视了青春的艰辛与迷茫。伟大的艺术家敢于正视灵魂世界的精神难题,直面自我软弱的本能,审视人生,砥砺自我。 学科网（北京）股份有限公司 $$