必修上册 第3单元 第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序(教用Word)-【赢在微点·顶层设计】2026年高中语文高考一轮总复习

8.梦游天姥吟留别　登高　琵琶行并序 学习提示 ➡ 链接高考 李白、杜甫和白居易在中国古典诗歌史上具有重要的地位。这里各选入他们的一首经典诗作。这几首诗体式不同,抒发的情感和创作手法也各不相同,诵读时要细加体会。 《梦游天姥吟留别》以浪漫瑰丽的想象,描绘了一个迷离惝恍的梦境。诗作以七言为主,不受诗律限制,笔随兴至,在奇特的梦境中寄寓着深沉的慨叹。学习时要在诵读中发挥想象,品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神追求。 《登高》写诗人登高远眺,身世之悲与忧国之情齐集心头。这首诗每联对仗,句法谨严,历来为人称赞。学习时注意感受诗歌营造的沉郁悲凉的意境,体会作者圆熟的律诗创作技巧。宋代罗大经曾说“万里悲秋常作客,百年多病独登台”一联含有八层意思(《鹤林玉露》),试就此联作一番品析。 《琵琶行》是一首长篇乐府诗,叙述琵琶女的故事,述说自己的人生遭际。学习时,注意琵琶女与诗人境遇的相通之处,体会诗人抒发的人生感慨。重点欣赏诗中音乐描写和景物描写的精妙。 背诵《梦游天姥吟留别》和《登高》。 三位诗人均可作为经典人物素材 提示高考考查重点:1.鉴赏诗歌想象的手法;2.鉴赏诗歌中的意象 提示高考考查重点:1.鉴赏律诗创作技巧;2.理解诗句含义 提示高考考查重点:1.欣赏诗中的音乐描写;2.欣赏景物描写的精妙 1.(2023·北京卷·古代诗歌阅读)杜甫《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首(其五)》:律诗一般只有中间两联对仗,而此诗四联皆对,属对精切,律法谨严。(选项考查了律诗创作技巧) 2.(2021·新高考Ⅰ卷·古代诗歌阅读)杨巨源《寄江州白司马》:根据内容分析,这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。(选项直接联系诗歌的写作背景) 3.(2024·新课标Ⅰ卷·古代诗歌阅读)刘克庄《宿千岁庵听泉》:诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析。(考查音乐描写和景物描写的精妙) 4.(2023·全国乙卷·名篇名句默写)白居易《琵琶行》中“　　　　　,　　　　　”两句,写琵琶女结束演奏后的动作及神态,同时也引出下文对其身世的叙述。(考查“沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容”的默写)  梦游天姥吟留别(必背篇目) 1.解释文中加点词的意思。 　　海客谈瀛洲,烟涛微茫信(①确实、实在)难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横(②遮蔽),势拔(③超出)五岳掩赤城。天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。 我欲因(④依据)之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚在,渌(⑤清澈)水荡漾清(⑥凄清)猿啼。脚著谢公屐,身登青云梯。半壁见海日,空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝(⑦昏暗)。熊咆龙吟殷(⑧震动)岩泉,栗(⑨使动用法,使……战栗)深林兮惊(⑩使动用法,使……震惊)层巅。云青青(黑沉沉的)兮欲雨,水澹澹兮生烟。列缺(闪电。列,同“裂”)霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉,訇然中开。青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动,恍(猛然惊醒的样子)惊起而长嗟。惟觉(醒)时之枕席,失向来(原来)之烟霞。 世间行乐亦如此,古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须(等到)行即骑访名山。安能摧眉折腰(低头弯腰,即卑躬屈膝)事权贵,使我不得开心颜? 2.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《梦游天姥吟留别》中,诗人直抒胸臆,表现了蔑视权贵、不卑不屈的精神的句子是:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　?”  (2)在《梦游天姥吟留别》中,“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句用夸张和对比的修辞手法,写出了诗人眼中天姥山的巍峨险峻、气势非凡。  (3)在《梦游天姥吟留别》中,诗人给我们描绘了一个天姥山上仙人的世界,其中,“　　　　　　　　　　”一句写出了仙人的衣着以及骑乘,“　　　　　　　　　　”一句直接点明山上的仙人非常多。  (4)在《梦游天姥吟留别》中,“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句对天姥山上天气和环境的描写,渲染了一种紧张凝重的气氛,为下文写仙人们的出场作了铺垫。  答案　(1)安能摧眉折腰事权贵　使我不得开心颜　(2)天姥连天向天横　势拔五岳掩赤城 (3)霓为衣兮风为马　仙之人兮列如麻　(4)云青青兮欲雨　水澹澹兮生烟 登　高(必背篇目) 3.解释文中加点词的意思。 　　风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回(①飞舞盘旋)。无边落木萧萧(②草木摇落的声音)下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年(③这里借指晚年)多病独登台。艰难(④指自己生活多艰,又指国家多难)苦恨(⑤极恨)繁霜鬓,潦倒(⑥衰颓,失意)新停浊酒杯。 4.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《登高》中的“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”极写作者的羁旅之愁、病痛之苦以及孤独之感。  (2)杜甫《登高》中用落叶和江水描写出沉郁悲凉的秋景的两句是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  (3)杜甫在《登高》中用“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”归纳出白发日多、因病停酒的根源,忧国伤时的情操感人至深。  (4)杜甫在《登高》开篇写登高见闻,以“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句描绘出一幅精美的图画,视觉、听觉融为一体,天、风等六种意象自然成对。  答案　(1)万里悲秋常作客　百年多病独登台 (2)无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来　(3)艰难苦恨繁霜鬓　潦倒新停浊酒杯　(4)风急天高猿啸哀　渚清沙白鸟飞回 琵琶行并序(必背篇目) 5.解释文中加点词的意思。 　　元和十年,予左迁(①贬官、降职的委婉说法)九江郡司马。明年(②第二年)秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声。问其人,本长安倡女(③歌女),尝学琵琶于穆、曹二善才(④当时对技艺高超的乐师的称呼),年长色衰,委身(⑤托身。这里是嫁人的意思)为贾人(⑥商人)妇。遂命酒,使快(⑦畅快)弹数曲。曲罢悯然(⑧忧郁的样子),自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江湖间。予出官(⑨京官贬黜往地方任职)二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪(⑩官吏因罪降职并流放)意。因为(创作)长句,歌以赠之,凡(总共)六百一十六言(字),命(命名,题名)曰《琵琶行》。 浔阳江头夜送客,枫叶荻(dí)花秋瑟瑟(形容微风吹动的声音)。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑(声音低沉)声声思(深长的情思),似诉平生不得志。低眉信手(随手)续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈(形容声音沉重舒长)如急雨,小弦切切(形容声音轻细急促)如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关(形容鸟鸣婉转)莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容(显出端庄的脸色)。自言本是京城女,家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成,名属教坊(古时管理宫廷音乐的官署,专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务)第一部。曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。五陵(汉代五个皇帝(高、惠、景、武、昭)的陵墓,在长安附近,富家豪族多聚居在这一带)年少争缠头,一曲红绡不知数。钿头银篦击节(打拍子)碎,血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故(容貌衰老)。门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。商人重利轻别离,前月浮梁买茶去。去来(走了以后)江口守空船,绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。 我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧(叹息)。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声(音乐)。住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂(忽然,一下子)明。莫辞更(再)坐弹一曲,为君翻作(写作)《琵琶行》。 感我此言良久立,却坐(回到(原处)坐下)促弦弦转(更加,越发)急。凄凄不似向前(以前)声,满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫(青色单衣。唐代官职低的服色为青)湿。 6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《琵琶行并序》中“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛。  (2)《琵琶行并序》中“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句揭示了琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情。  (3)《琵琶行并序》中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来(也是诗眼、主旨句)的句子是:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　!”  (4)《琵琶行并序》中,音乐由“冷涩”到“凝绝”,是一个“声暂歇”的过程,诗人用“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”描绘了余音袅袅、余味无穷的艺术境界,令人拍案叫绝。  (5)《明湖居听书》写小玉说书时,“满园子的人都屏气凝神,不敢少动……忽听霍然一声,人弦俱寂”,展现了听书人的投入,侧面反映出说书人的技艺卓绝。《琵琶行并序》中以类似情景表现琵琶女高超技艺的诗句是“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  答案　(1)浔阳江头夜送客　枫叶荻花秋瑟瑟 (2)千呼万唤始出来　犹抱琵琶半遮面　(3)同是天涯沦落人　相逢何必曾相识　(4)别有幽愁暗恨生　此时无声胜有声　(5)东船西舫悄无言　唯见江心秋月白 命题点1　鉴赏诗歌的想象手法 　　想象是指人们在原有材料的基础上,在头脑中创造出没有经历过的,甚至是现实中根本不存在的,但又合乎情理的事物形象的心理活动。 作用:①可跨越时间与空间,形象鲜明,丰富诗歌内容,深化主旨;②创造意境,突出(寄托)诗人情感;③触发读者,使读者产生无限联想,增强诗歌的感染力。 　　《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》《蜀道难》《扬州慢》等课文学习提示也要求掌握“诗歌的想象手法”。 【教材小练1】　《梦游天姥吟留别》中诗人通过哪些意象为我们描绘了一个怎样的梦境?表现了诗人怎样的情感?(6分) 答:________________________________________________________________________________________________________________ 答案　①意象:列缺、丘峦、石扉、青冥、日月、霓、风、云之君、虎、鸾、仙之人等。(2分)②梦境:离奇变幻、五彩缤纷。(2分)③情感:对现实世界的不满,对神仙世界的向往。(2分) 命题点2　鉴赏律诗的创作技巧 　　律诗的形式特征:(1)句数固定。律诗每首八句(排律、长律除外),每两句一联(首联、颔联、颈联、尾联)。(2)字数固定,七律五十六字,五律四十字。(3)押韵严格。律诗押平声韵,一韵到底,二四六八句押韵,首句可入韵可不入韵。(4)讲究平仄。律诗每句的句式和字的平仄都有规定,以两个音节为单位让平仄交错,构成律诗的基本句型,叫律句。(5)要求对仗。律诗二三联(颔联、颈联)的上下句惯例是对仗句,首尾联可对仗可不对仗。 律诗的基本结构:(1)起,即起句,紧承诗题,引出所叙、所描之事、物,开个头。常见作用:①交代人、时、地、事、环境;②渲染气氛,烘托感情,奠定基调;③统领全篇,设置线索,照应题目。(2)承,是承接上一层开头话题展开,包括顺接、反接和以类连比。是“起”的延伸、拓展。(3)转,是接“承”而来,“转”是指结构上的转折,往往体现为由物及人,由景及情,由事及理的思路上的转换。前面铺垫蓄势已足,陡然一转,别开生面,让诗歌顿生波澜。(4)合,是诗文的结尾,往往是针对上面描述的内容做“集中”的总结,或议论,或抒情,或寓情于景等,往往是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处。 　　《蜀相》等课文学习提示也要求掌握“律诗的格律”。 【教材小练2】　后代诗家评《登高》曰:“一篇之中,句句皆律,一句之中,字字皆律。”这首诗也被赞为“古今七言律第一”。请你再次朗读诗歌,结合有关律诗的知识,从诗歌的平仄、用韵和对仗等方面进行分析。(6分) 答:________________________________________________________________________________________________________________ 答案　①律诗以中间两联对仗为常规,但这首诗全诗运用对仗(对偶)。比如,“风急天高”对“渚清沙白”,“猿啸哀”对“鸟飞回”,“无边”对“不尽”,读起来富有节奏感。而且不仅句与句之间对仗,首联“风急”与“天高”、“渚清”与“沙白”也属于句中自对。(3分)②合乎格律诗的平仄。首句用对仗的律诗,第一句末字一般用仄声,而此诗首句因用韵的缘故用了平声收尾。律诗首句用韵而又是对句的,必得如此,非杜诗特殊。此联对仗工巧,句中韵字“哀、回、来、台、杯”也都是平声押韵。(3分) 命题点3　理解重要诗句的含义 　　具体方法如下:①联系上下文,揣摩关键词语的含义。②注意表现手法,思考其运用的效果或目的。③调动积累,体会使用的意象所表达的含义。④从诗作的背景入手,体会诗句的深刻含义。 【教材小练3】　杜甫的诗句往往多种情感郁结于胸,请简要分析《登高》中颈联所蕴含的情感。(6分) 答:________________________________________________________________________________________________________________ 答案　①伤秋之悲。诗人看到苍凉辽阔的秋景,心中生发悲秋之感。②客居之苦。诗人沦落他乡,如落叶般飘零,有羁旅之悲情。③多病之悲。诗人年过半百,疾病缠身,产生人生暮年的悲慨。④登高之孤。诗人独自登上高台,久居他乡的孤独涌上心头。(每点2分,答出三点即可) 命题点4　欣赏诗歌音乐描写的精妙 　　音乐属于听觉形象,用语言比较难以捕捉,因此,古代诗文对于音乐的描写更讲究技法: (1)使用比喻的修辞手法,以声写声。 (2)使用通感,把抽象的难以捕捉的听觉形象化为可见的视觉形象。 (3)用动作描写表现演奏者熟练的技法。 (4)用景物来烘托音乐的效果。 (5)用听众的反应来侧面表现音乐的魅力。或写听者的精神活动,或写听众的喝彩赞赏,都是从侧面写音乐感染力。 (6)使用典故,引发联想和想象。 (7)用乐器的美好名贵来衬托演艺的高超。 (8)用乐曲的难度或知名度侧面衬托演技之高。 (9)巧用叠词和拟声词,使读者如身临其境。 【教材小练4】　请结合《琵琶行》的内容赏析诗中的音乐描写。(6分) 答:________________________________________________________________________________________________________________ 答案　①比喻。如“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”,将音乐的声音比作急雨和私语,表现出音乐时而沉重舒长时而清细急促。②动作描写。如“轻拢慢捻抹复挑”连续的指法表现琵琶女的演技娴熟。③用景物来烘托。如“唯见江心秋月白”,写琵琶女演奏完毕,以静谧的月下江景烘托琵琶曲的感染力。④用听众的反应来侧面描写音乐的魅力。如“东船西舫悄无言”就是典型以听众的反应来侧面描写音乐的例子。⑤用乐曲的知名度侧面衬托演技之高。如“初为《霓裳》后《六幺》”,用当时流行的知名曲子衬托琵琶女的演技。(每点2分,答出三点即可) 金句素材1艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。——杜甫《登高》 【句段背诵】滔滔长江,淘尽了多少英雄?杜甫便是这浩浩江水上的一朵晶莹之涛。他本想“致君尧舜上,再使风俗淳”,然而曾经高喊着“会当凌绝顶,一览众山小”的青年,在登高后,终变成了“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”的老人。 金句素材2同是天涯沦落人,相逢何必曾相识?——白居易《琵琶行并序》 【句段背诵】“同”是交友的基础。异流唯有在同一终点的驱动下,才能汇合而共成江河,正如《琵琶行》中的千古绝唱“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识?”不同人生中极为趋同的境遇,使得“江州司马”为素不相识的琵琶女,忍不住“青衫湿”。 学科网（北京）股份有限公司 $$