Unit 3 Curious minds Viewing & Listening An inborn ability教学设计-2025-2026学年沪教版（五四学制）（2024）八年级英语上册

Period 1 教学材料 《沪教版（五四学制）英语》八年级上册 Unit 3 Curious minds Viewing & Listening An inborn ability 语篇研读 WHAT 主题 属于 “人与自我” 主题群中 “认知与成长” 子主题，聚焦 “好奇心是与生俱来的能力”，探讨不同年龄段人群（婴儿、学龄前儿童、学龄儿童、成年人）展现好奇心的方式。 内容 以心理学教授 Dr Gu 的演讲为核心，包含演讲幻灯片解读（A1）、支撑观点的细节分析（A2）、听力笔记填空（A3），以及缩略词发音练习，呈现好奇心在不同人生阶段的表现。 WHY 传递意义 通过观看演讲、提取细节，帮助学生认识到好奇心是人类天生的能力，理解不同年龄段好奇心的表现差异，激发对自身好奇心的关注，培养探索精神。 HOW 文体特征 多模态演讲类语篇，融合幻灯片文本、听力音频和发音练习，兼具信息性与互动性。 内容结构 按 “主旨理解→细节支撑→信息补全” 递进，从识别演讲核心观点到捕捉具体例证，逻辑清晰。 语言特点 包含描述好奇心表现的词汇（如 exploring, asking questions, continuous reading）；使用分点列举结构呈现不同年龄段特征；听力材料中存在缩略词（如 STEM），需结合语境理解。 学情分析 学生对 “好奇心” 有生活体验（如自己曾追问 “为什么”），能理解简单的行为描述，但对 “与生俱来的能力” 这一抽象概念理解较浅；观看演讲时易忽略细节信息（如不同年龄段的具体表现）；对缩略词（如 STEM）的含义及发音规则不熟悉，影响信息捕捉。 学习目标 本节课结束后，学生能够 ① 理解 “好奇心是与生俱来的能力” 这一核心观点，识别不同年龄段（婴儿、学龄前儿童、学龄儿童、成年人）展现好奇心的方式。 ② 能通过听力提取支撑观点的细节信息（如婴儿对新事物的反应、学龄儿童的行为表现），完成笔记填空。 ③ 掌握与好奇心相关的词汇（如 explore, curious, continuously），正确发音含缩略词的短语。 重难点 教学重点 ① 理解演讲核心观点，识别不同年龄段好奇心的表现； ② 提取听力中的细节信息，完成记录任务。 学习难点 ① 理解 “与生俱来的能力” 在不同年龄段的具体体现； ② 准确捕捉听力中的细节（如行为描述、词汇搭配）。 教学过程 环节 学习活动 评价设计 设计意图 导入 Think about a time you were curious (e.g., "Why is the sky blue?"). Share in pairs: "What made you curious? What did you do?" 观察学生能否结合自身经历描述好奇心相关场景，评估其对 “好奇心” 的生活认知。 从学生真实经历切入，激活对 “好奇心” 的感性认知，自然引入主题。 看 Look at Dr Gu’s speech slide (A1). Read the three statements and tick the main point ("Everyone is curious by nature"). Discuss: "Why are the other two not main points?" 检查学生对主旨句的判断是否准确，评估其对文本核心观点的识别能力。 引导学生聚焦演讲主旨，学会区分核心观点与次要信息。 Analyze the slide details (A2). List how different groups show curiosity: Babies: looking at new things; Preschoolers: ...; School children: ...; Grown-ups: .... 查看学生列出的细节是否完整，评估其对不同年龄段好奇心表现的理解程度。 帮助学生梳理文本细节，理解 “与生俱来” 在各年龄段的具体体现，支撑核心观点。 听 Listen to part of Dr Gu’s speech (A3). Fill in the blanks: "Babies are interested in new ______; Preschoolers ______ a toy when it’s harder to know how it works; School children ask questions to ______ the world". 检查填空内容的准确性，评估学生对听力细节的捕捉能力。 针对性训练信息提取能力，聚焦不同年龄段好奇心的关键表现。 Listen again. Note down one more supporting detail (e.g., "Grown-ups learn through continuous reading"). Share with the class. 观察学生能否补充新的细节信息，评估其听力的深度理解能力。 鼓励学生捕捉更多信息，培养细致倾听的习惯。 发音 练习 Learn pronunciation of abbreviations (e.g., STEM). Sing the rap and stress the abbreviations correctly. 听学生发音，评估其对缩略词重音规则的掌握程度。 解决听力中的语言障碍，提升对缩略词的识别与发音准确性。 说 In groups, talk about: "How do you show curiosity in daily life? Give an example (e.g., 'I often ask my teacher why the moon changes shape')". Use the expressions from the lesson. 倾听学生的发言，评估其能否运用所学词汇和表达描述自身好奇心表现，语言是否流畅。 让学生将输入的信息转化为输出，强化对 “好奇心是与生俱来的能力” 的理解，提升口语表达能力。 作业布置 ①基础作业 Draw a mind map to show how curiosity is shown at different ages (babies, preschoolers, school children, grown-ups) based on the lesson. ②拓展作业 Interview a family member: "What made you curious when you were young? What did you do?" Write 3-4 sentences about their experience. 学科网（北京）股份有限公司 $$