第三单元 第01课时 毫米的认识（分层作业）数学人教版三年级上册（新教材）

第三单元 第1课时 毫米的认识 分层作业 1.毫米是比厘米更小的单位，量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用（ ）作单位。 2.在直尺上，1厘米中的1小格表示1毫米，（ ）厘米=( ）毫米。 1.填单位 （1）银行卡厚度约1（ ） （2）教室门高约2（ ）（选填"米"或"厘米"） 2.选择正确答案 下面哪个物体的厚度大约是1毫米？（ ） A. 语文课本 B. 银行卡 C. 课桌 3.单位换算 1厘米 = （ ）毫米 7厘米 = （ ）毫米 40毫米 = （ ）厘米 4.实物估测 数学书6页的厚度约（ ）毫米；手指甲厚度约（ ）毫米。 5.生活应用 自动铅笔芯直径约2（ ）；降雨量10（ ）是小雨。（选填"毫米"或"厘米"） 6.复合单位换算 2厘米5毫米 = （ ）毫米 130毫米 = （ ）厘米（ ）毫米 7.比大小（○填＞、＜或＝） 3厘米 ○ 25毫米 1厘米8毫米 ○ 18毫米 8.测量操作 用直尺画一条比3厘米短5毫米的线段，长度是（ ）毫米。 9.单位选择 测量以下物体用哪个单位最合适？ 蚂蚁身长：______（毫米/厘米） 课桌高度：______（厘米/米） 10.解决问题 小明的橡皮厚8毫米，5块相同的橡皮叠在一起厚多少厘米？ 11.错误辨析 小方说："1元硬币厚约1厘米。"这句话对吗？为什么？ 12.单位统一 一根铁丝长1分米，剪下30毫米，还剩多少毫米？（提示：1分米=10厘米） 13.微观感知 100张纸厚约8毫米，1张纸厚约多少毫米？这样的厚度在生活中容易测量吗？为什么？ 14.实际测量 选一本练习本，量出其中5页的厚度是（ ）毫米，推算100页的厚度。 15.生活推理 工程师需要精确测量螺丝钉长度（约15毫米），选用直尺的最小单位是什么？若直尺只能看到厘米刻度，会有什么问题？ 基础巩固 1.毫米；米 解析：银行卡非常薄，课件强调其厚度约1毫米；教室门较高，用"米"更合适。 2.B 解析：课件明确说明"银行卡厚度约1毫米"，语文课本约1厘米，课桌约70厘米。 3.10；70；4 解析：根据1厘米=10毫米换算：7厘米=7×10=70毫米；40毫米=40÷10=4厘米。 4.1（或1-2）；1（或1-2） 解析：课件实验指出"6~7页约1毫米"，手指甲厚度接近1毫米。 5.毫米；毫米 解析：笔芯很细（课件案例），降雨量单位统一用毫米。 能力提升 6.25；13厘米0毫米 解析：2厘米=20毫米，20+5=25毫米；130毫米=13厘米（130÷10=13）。 7.＞；＝ 解析：3厘米=30毫米＞25毫米；1厘米8毫米=10+8=18毫米。 8.25毫米 解析：3厘米=30毫米，30-5=25毫米（需画25毫米线段）。 9.毫米；米 解析：蚂蚁很小（毫米级），课桌较高用米（约0.7米）。 10.4厘米 解析：8毫米×5=40毫米=4厘米（需单位转换）。 思维训练 11.错 解析：1元硬币实际厚约2毫米，1厘米=10毫米，误差达5倍（课件强调"1毫米实物感知"）。 12.70毫米 解析：1分米=10厘米=100毫米，100-30=70毫米（综合运用分米、厘米、毫米关系）。 13.0.08毫米；不易测量 解析：8÷100=0.08毫米，低于直尺最小刻度1毫米（呼应"微观长度感知"目标）。 14.示例：5页=0.5毫米→100页=10毫米 解析：通过测量实践理解"厚度累积"，如测得5页厚0.5毫米，100页=0.5×20=10毫米。 15.需毫米单位；产生误差 解析：15毫米=1.5厘米，若直尺只有厘米刻度，可能误读为1或2厘米（强调"精确测量必要性"）。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$