2.1.1空气的成分教学课件-2025-2026学年九年级化学科粤版上册

2.1 空气的成分 通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，分析空气的组成 学习目标 了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途； 初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力，培养学生的环保意识和实事求是的科学态度  注意区分相似概念。理解比死记硬背更重要。培养科学探究精神。学习离子检验方法时，制作学习时间表。学习离子检验方法时，参观科技馆相关展区。学习化学实验操作时，创建化学反应流程图。理解能量变化图示。学习PH值测定时，设计知识问答游戏。注意实验细节描述。注意物质状态符号。培养科学探究精神。注意实验误差分析。多思考反应原理。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。 情境导入 塑料袋内有没有物质，如果有，是什么？ 空气是一种“看不到摸不着”的物质， 它与我们的生活最密切。你能提出什么 例子证明空气是确实存在的？ 空气是由一种物质还是多种物质组成的呢？ 很久以前，人们认为空气只是单一的某种物质。 1774年，法国化学家拉瓦锡第一次用定量的方法证明了空气中有氧气和氮气。 18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制得了“氧气”。 19世纪末，英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩，以后各种稀有气体陆续被发现。 在密闭容器里，用某种物质和空气中氧气反应生成________，使容器内压强______，液体进入容器。 _____________________ 就是空气中氧气的体积。 拉瓦锡和他研究空气成分的装置 药品：汞 进入容器中液体的体积 结论：空气由氧气和氮气组成，其中气约占空气总体积的1/5。 固体 减小 实验原理 注意区分相似概念。理解比死记硬背更重要。培养科学探究精神。学习离子检验方法时，制作学习时间表。学习离子检验方法时，参观科技馆相关展区。学习化学实验操作时，创建化学反应流程图。理解能量变化图示。学习PH值测定时，设计知识问答游戏。注意实验细节描述。注意物质状态符号。培养科学探究精神。注意实验误差分析。多思考反应原理。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。 空气中的成分 1.测定空气中氧气的含量 连接仪器，检查气密性。 点燃红磷，迅速伸入瓶中，塞紧瓶塞。 待集气瓶冷却到常温时，打开弹簧夹。 在集气瓶内加少量水并将水面上方的空间分成五等份，做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管。 1 2 3 4 （1）实验步骤 文字表达式： 1.红磷燃烧发出黄色火焰，放出大量的热，产生大量的白烟； 2.打开弹簧夹后，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水的体积约为瓶内空间的1/5。 红磷+氧气 五氧化二磷 点燃 P O2 P2O5 （2）实验现象 1.装置不能漏气； 2.红磷必须过量； 3.须等到装置冷却到室温方可打开弹簧夹。 （4）注意事项 氧气约占空气体积的1/5。 （3）实验结论 注意区分相似概念。理解比死记硬背更重要。培养科学探究精神。学习离子检验方法时，制作学习时间表。学习离子检验方法时，参观科技馆相关展区。学习化学实验操作时，创建化学反应流程图。理解能量变化图示。学习PH值测定时，设计知识问答游戏。注意实验细节描述。注意物质状态符号。培养科学探究精神。注意实验误差分析。多思考反应原理。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。 可能的原因: 1.红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有消耗完。 2.装置漏气。 3.装置没有冷却到室温就打开止水夹。 注意区分相似概念。理解比死记硬背更重要。培养科学探究精神。学习离子检验方法时，制作学习时间表。学习离子检验方法时，参观科技馆相关展区。学习化学实验操作时，创建化学反应流程图。理解能量变化图示。学习PH值测定时，设计知识问答游戏。注意实验细节描述。注意物质状态符号。培养科学探究精神。注意实验误差分析。多思考反应原理。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。 能否用木炭、镁代替红磷做实验？ 不能，因为木炭燃烧生成了气体，（但可以想办法吸收产生的气体）。镁不仅与氧气发生反应还可与空气中的氮气和二氧化碳反应。 硫 + 氧气 二氧化硫 铜 + 氧气 氧化铜（黑色固体） 蜡烛 + 氧气 二氧化碳 + 水 白磷 + 氧气 五氧化二磷 （白色固体） 点燃 加热 点燃 点燃 以下哪些反应能用来测定空气中氧气的含量？ 只消耗掉氧气， 不产生新的气体且不与空气中的其他成分反应。 ✔ ✔ 注意区分相似概念。理解比死记硬背更重要。培养科学探究精神。学习离子检验方法时，制作学习时间表。学习离子检验方法时，参观科技馆相关展区。学习化学实验操作时，创建化学反应流程图。理解能量变化图示。学习PH值测定时，设计知识问答游戏。注意实验细节描述。注意物质状态符号。培养科学探究精神。注意实验误差分析。多思考反应原理。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。 一百份体积的空气 氧气（O2） 21％ 氮气（N2）78％ 稀有气体 0.94％ 2.空气组成成分 二氧化碳（CO2）0.03％ 其他气体和杂质 0.03％ 氮气、稀有气体的用途 1.集气瓶内水平面上升一定高度后，还能继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？ 2.在测定空气中氧气含量的实验中，燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？ 完成氮气性质的描述： 颜色 状态 气味 密度 熔点 沸点 是否易溶于水 是否支持燃烧 1.251g/L -209.9℃ -195.8℃ 无 气体 无 不易 不能 注意区分相似概念。理解比死记硬背更重要。培养科学探究精神。学习离子检验方法时，制作学习时间表。学习离子检验方法时，参观科技馆相关展区。学习化学实验操作时，创建化学反应流程图。理解能量变化图示。学习PH值测定时，设计知识问答游戏。注意实验细节描述。注意物质状态符号。培养科学探究精神。注意实验误差分析。多思考反应原理。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。 无色、无味的气体，难溶于水，熔沸点低，密度：1.25g/L，沸点:-196℃ 不能燃烧不能支持燃烧，不容易与别的物质发生化学反应 物理性质 化学性质 1.氮气的用途 用途： 1.制冷、保护气 2.化工原料 合成染料 制取氮肥 制造炸药 保护气 医疗冷冻 注意区分相似概念。理解比死记硬背更重要。培养科学探究精神。学习离子检验方法时，制作学习时间表。学习离子检验方法时，参观科技馆相关展区。学习化学实验操作时，创建化学反应流程图。理解能量变化图示。学习PH值测定时，设计知识问答游戏。注意实验细节描述。注意物质状态符号。培养科学探究精神。注意实验误差分析。多思考反应原理。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。 无色无味，化学性质不活泼，通电可发出不同颜色的光，主要用作保护气、电光源、激光、制冷以及医疗等。 航标灯 闪光灯 霓虹灯 氦气飞艇 液 氦 制 冷 （包括氦、氖、氩、氪、氙、氡） 2.稀有气体的用途 课堂总结 氮气、稀有气体的用途 1.氮气的用途 2.稀有气体的用途 空气中的成分 1.测定空气中氧气的含量 2.空气的组成成分 注意区分相似概念。理解比死记硬背更重要。培养科学探究精神。学习离子检验方法时，制作学习时间表。学习离子检验方法时，参观科技馆相关展区。学习化学实验操作时，创建化学反应流程图。理解能量变化图示。学习PH值测定时，设计知识问答游戏。注意实验细节描述。注意物质状态符号。培养科学探究精神。注意实验误差分析。多思考反应原理。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。 及时巩固 1.空气的成分中，体积分数最大的是 （    ）  A. 稀有气体   B. 二氧化碳 　 C. 氧气     D. 氮气 D 2.空气中氧气和氮气的体积比约为（   ）   A. 1：4        B. 1：5 C. 4：5        D. 4：1 A 3.下列气体中不属于稀有气体的是（ 　　） A. 氦气 　 B. 氖气　 C. 氮气　 D. 氩气 C 及时巩固 4.在庆典活动中，人们常用氦气充灌气球，利用了氦气的哪些性质（　） a. 密度比空气小的多 b. 在空气中不会发生燃烧和爆炸　 c. 是一种无色气体 d. 不能供给呼 A.abc 　　B.bcd　　 C.ab　　 D.cd C $$