第16课《白杨礼赞》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

16 白杨礼赞 学习目标 1. 了解作者及本文的写作背景，积累“婆娑”“秀颀”“坦荡如砥”“潜滋暗长”等易考词语。 2.朗读课文，理清文章的脉络；学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。（重点） 3.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。（难点） 4.体会作者对广大抗日军民的崇敬、赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。 情境导入 树是大自然中一道美丽的风景，而不同的树也有不同的韵味。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”燃烧的是奔放；“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”流淌的是愁苦；“大雪压青松，青松挺且直”书写的是傲骨；“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”浮动的是风韵……那么，“挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。丹青标风骨，誓与子同仇” 的白杨树，又有怎样的姿态呢？这节课，就让我们随着茅盾的脚步走到黄土高原，走进白杨树的生命世界吧！ 茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有中篇小说《蚀》三部曲，长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。 作者简介 写作背景 《白杨礼赞》写于1941年3月的重庆。当时抗日战争正处于最艰苦的战略相持阶段。 在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。 他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌。 字词清单 锤炼（ ） 主宰（ ） 倦怠（ ） 无垠（ ） 坦荡如砥（ ） 恹恹（ ） 晕圈（ ） 倔强（ ） 婆娑（ ） 虬枝（ ） 楠木（ ） 秀颀（ ）鄙视（ ） 潜滋暗长（ ） 外壳（ ） 旁逸斜出（ ） 不折不挠（ ） 宛然（ ） dài yín dǐ yān yùn jué jiànɡ pó suō qiú nán qí bǐ qián ké yì náo wǎn chuí zǎi 词语解释 【 】文学素养深的人偶然间所得到的。 【 】 平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。 【 】像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。 【 】（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。 【 】纵横驰骋，冲杀突击。 纵横决荡 旁逸斜出 虬龙 坦荡如砥 妙手偶得 【 】没有地域的界限，广阔无边。 【 】 暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。【 】美而高。颀，高。 【 】折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强。 词语解释 不折不挠 秀颀 潜滋暗长 无边无垠 整体感知 白杨礼赞 何为礼赞？ 表示崇敬和赞美。 为什么白杨树 值得崇敬和赞美？ 因为白杨树不平凡。 文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？ 寻·白杨特点 特点一：白杨树生长环境——黄土高原。 用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出场铺垫、蓄势。 色彩 黄绿错综 视野 无边无垠 地势 坦荡如砥 第5段从哪些方面具体描写白杨树的外形？文中哪一个词语可以概括白杨树的总体形象呢？ 寻·白杨特点 特点二：白杨树的外形。 干——笔直、绝无旁枝、丈把高 枝——一律向上、紧紧靠拢、绝不旁逸斜出 叶——片片向上、几乎没有斜生 皮——光滑、有晕圈、淡青色 力争上游 从白杨树的外在形象，我们还可以感受到白杨树的内在品质，从第5段中找出能表现其内在品质的词语。 寻·白杨特点 特点二：白杨树的内在气质。 力争上游 倔强挺立、努力向上、不折不挠 白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格 作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，体会作者的赞美之情。 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 第8段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树…… 第9段：我要高声赞美白杨树! “不平凡”是全文的抒情线索。引导学生重读“实在”、“决不是”和“不平凡”等词语，感受白杨树的不平凡和作者对白杨树的热情赞美。 悟·白杨内涵 第七段中的四个反问句中白杨树的哪些精神品质联想到哪些人？ 悟·白杨内涵 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？ 由树及人，引起读者的共鸣，为下文做铺垫。 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？ 难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 朴质、严肃、坚强不屈→北方的农民 坚强不屈、傲然挺立→守卫家乡的哨兵 靠紧团结、力求上进→抗战军民的精神和意志 悟·白杨内涵 第1问：白杨树象征了北方的农民及抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 第2问：通过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明象征抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”；第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。 带着感情反复朗诵课文第5—8段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？ 这里连用了四个反问句组成了一组排比句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。朗读时抓住关键词，感情要越来越强烈。 悟·白杨内涵 教师读：当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？ 男生读：难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ 女生读：难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？ 齐读：难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 学·白杨写法 象征，是借某一具体事物或形象表达某种意义，这一意义不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。 象征不同于比喻、拟人等修辞手法，它是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。 象征的作用主要是，将作者想说而不愿直说或不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。 作者为什么不直接歌颂北方农民和他们的精神？这种写法有什么妙处？ 学·白杨写法 本文成功地运用了象征手法，通过赞美白杨树来歌颂北方农民和他们的精神。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。采用象征的写作手法，可以委婉含蓄地表达自己的思想感情，更能增添文章的表现力。 作者为什么不直接歌颂北方农民和他们的精神？这种写法有什么妙处？ 学·白杨写法 最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比： 两种树的品格不同，白杨树是普通当中蕴含着“不平凡”，楠木是贵族化的象征； 两种树所代表的人不同，白杨树代表在北方坚持抗战的广大军民，楠木代表贱视民众、顽固的倒退的人们”。 两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。 文中结尾还写了一种树：楠木，结尾为什么要写楠木呢？ 学·白杨写法 本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。 第2段 描述完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感受———先是感受到“ 雄壮”，接着又觉得有一些“单调”，为接下来写猛然见到白杨时“ 惊奇地叫了一声”做衬托，为突出白杨树的“ 不平凡”蓄足气势，这是欲扬先抑。 第7段 前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等等，夸它是“伟丈夫”，先抑后扬。 抑扬手法的使用，一是使文章波澜起伏，富于变化，二是更加突出了白杨树的“ 不平凡”， 突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。 学·白杨写法 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 第4段与第6段能否对调？请结合句中相关词语简要分析。 不能。“那”是远观，而“这”是近看，说明第4段到第6段是由远到近的顺序；“决不是”比“实在是”语气（感情）更强烈，说明情感是逐渐递进的。 学·白杨写法 作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。 不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是其内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。 学·拓展延伸 梅、兰、竹、菊“四君子”常被世人用来寓意高尚的品德。请仿照示例，选择其中一种写出其象征意义 梅：剪雪裁冰， 是为高洁志士。 竹：清雅淡泊， 是为谦谦君子。 学·拓展延伸 梅、兰、竹、菊“四君子”常被世人用来寓意高尚的品德。请仿照示例，选择其中一种写出其象征意义 兰：空谷幽放，是为世上贤达。 菊：傲霜斗寒， 是为世外隐士。 练·学以致用 本文采用象征手法，借白杨树来赞美中国共产党领导下的北方广大抗日军民。请你根据事例，仿照这种写法，选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次200字左右片段写作。 （提示：粉笔、小草、蜡烛、太阳、蒲公英、泥土、向日葵……） 蒲公英，它没有松树那般高大，也没有梅花的清雅高贵，没有柳树的潇洒脱俗。它不是最好的，但它是最朴质、不屈又坚强的。当你路过时，风一吹，它便散了，散到各地来传播它的种子。难道你只觉得它是普通的植物？难道你就不想到它的质朴是我们民族的特点？难道你竟一点也联想不到，战场上革命战士的拼死抵抗，就如蒲公英被风吹袭也依旧挺立不屈的精神？难道你又不更远一点想到，蒲公英飘散的种子，是在向世界各地传播着这种精神和意志？ 练·学以致用 本文采用象征手法，借白杨树来赞美中国共产党领导下的北方广大抗日军民。请你根据事例，仿照这种写法，选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次200字左右片段写作。 （提示：粉笔、小草、蜡烛、太阳、蒲公英、泥土、向日葵……） 泥土，没有绚丽的色彩，只有单调的颜色，它是那么地不起眼，人们往往忽视了它的存在。它用养分哺育世间万物，就像面朝黄土背朝天的农民，辛勤耕种，用粮食养育我们。我赞美泥土，赞美它的博爱无私，赞美它的朴质坚强，赞美和它一样的辛勤劳动的农民以及那些默默奉献的人们。 思维导图 无边无垠 黄绿错综 坦荡如砥 笔直 紧紧靠拢 片片向上 光滑、晕圈、淡青色 倔强挺立 向上发展 不屈不挠 白杨礼赞 象征：抗日军民 干 枝 叶 皮 形美 神美 景美 外 部 形 态 生 长 环 境 内 在 气 质 主旨归纳 本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，表达作者对他们的崇敬和赞颂。 主旨归纳 主旨归纳 拓展阅读 茅盾文学奖 茅盾文学奖是由中国作家协会主办，为鼓励优秀长篇小说的创作，推动中国社会主义文学的繁荣而设立的长篇小说奖。它是中国第一个以个人名字命名的文学奖，也是中国长篇小说的最高奖项之一。1981年，根据茅盾先生遗愿，中国作家协会以其捐赠的25万元稿费为基础，设立了“茅盾文学奖”，由巴金担任评委会主任。当时规定每三年评选一次，现每四年评选一次。凡在评选年度内公开发表与出版，能体现长篇小说完整艺术构思与创作要求，字数13万以上的作品，均可参加评选。 主旨归纳 拓展阅读 题白杨图 茅　盾 余曾作短文曰《白杨礼赞》，画家某取其意作白杨图，为题俚句。 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋①伍，甘居榆枣俦②。 丹青标风骨，愿与子同仇③! 【注释】 ①枋：即檀树，木材贵重。②俦（chóu）：同类。 ③同仇：共同对敌。 感谢收看！ $$