2.1 创新改变生活（教学设计）-2025-2026学年九年级道德与法治上册同步教学优质课件与教学设计（统编版）

《2.1创新改变生活》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 九年级上册 共1课时 教材 人教版《道德与法治》九年级上册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析： 本课内容围绕“创新改变生活”展开，旨在通过具体案例和生活实例，引导学生理解创新的含义、作用及重要性，培养学生的创新意识和能力。 学情分析： 九年级学生已具备一定的观察能力和思考能力，但对创新的理解可能还停留在表面，需要通过具体案例和生活实例来深化认识。 素养目标 1. 政治认同：理解创新在国家发展中的重要性，认同创新驱动发展战略。 2. 道德修养：培养勇于探索、敢于创新的品质。 3. 法治观念：认识到创新需要在法律框架内进行。 4. 健全人格：通过创新活动，提升自我认知和自信心。 5. 责任意识：意识到个人在创新发展中的责任和使命。 教学重点、难点 重点： 理解创新的含义、作用及重要性。 难点： 如何将创新理念转化为实际行动，培养学生的创新能力。 教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法 教学过程 导入新课 教师活动：展示小林平凡的一天PPT，引导学生观察并思考小林一天生活中体现了哪些创新元素。 学生活动：观看PPT，思考并回答教师提出的问题。 教师总结：引入新课，强调创新在我们生活中的无处不在。 讲授新课 1. 什么是创新？ 教师活动：展示瓶盖做的风车、洗衣液瓶子做的花盆等图片，提问学生这些是什么，并引导学生思考这些物品背后的创新含义。 学生活动：观察图片，思考并回答教师的问题，分享自己对创新的理解。 教师总结：创新源于生活，是别出心裁的点子，富有创意的想法，独具匠心的构思。它不只是从无到有的发明创造，还包括对已有成果的改进和完善。 2. 创新的作用（对个人、社会和生活的积极意义）？ 教师活动： 提问学生日常生活中有没有创新的体验，并分享。 播放学生自制火箭的视频，引导学生讨论创新对我们个人的成长具有什么意义。 展示医生远程操控机器人做手术、市民手机支付、公益组织发起步数捐赠等案例，提问学生互联网给我们的生活带来了哪些不一样的感受。 学生活动： 分享自己的创新体验。 观看视频，小组讨论并回答教师的问题。 结合自身经历，讨论并回答互联网给生活带来的变化。 教师总结： 对个人：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感，点燃激情，让生命充满活力，改变思维方式和行为方式，勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 对社会：生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。知识的创新提供新的思想和方法；技术的创新促进生产力发展、增加社会财富；制度的创新促进公平正义、推动社会进步。 对生活：创新让生活更美好，使生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 3. 创新的重要性 教师活动：展示人类文明史中的四次工业革命PPT，提问学生这些工业革命对人类社会产生了哪些影响。引导学生思考创新在推动人类社会向前发展中的重要作用。 学生活动：观看PPT，思考并回答教师的问题。 教师总结：创新是推动人类社会向前发展的重要力量，是引领发展的第一动力，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉。 4. 改革与创新的关系 教师活动：展示深圳从边陲小镇发展为国际大都市的PPT，提问学生深圳的发展给我们什么启示。引导学生思考改革与创新的关系。 学生活动：观看PPT，思考并回答教师的问题。 教师总结：创新是改革开放的生命，改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透在社会生活的方方面面。国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革开放发展成果。 课堂小结 教师活动：引导学生回顾本节课的主要内容，包括创新的含义、作用、重要性以及改革与创新的关系。 学生活动：跟随教师的引导，回顾并总结本节课的主要内容。 板书设计： 2.1 创新改变生活 一、什么是创新？ 二、创新的作用（对个人、社会和生活的积极意义） 三、创新的重要性 四、改革与创新的关系 作业设计： 1.撰写一篇短文，分享自己在日常生活中的创新体验或对创新的理解。 2.观察并记录身边的一项创新产品或服务，分析其对个人或社会的影响。 教学反思： 根据实际教学情况进行反思，包括教学方法的有效性、学生的参与度、目标的达成情况等。 学科网（北京）股份有限公司 $$