1.1 坚持改革开放（教学设计）-2025-2026学年九年级道德与法治上册同步教学优质课件与教学设计（统编版）

《1.1坚持改革开放》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 九年级上册 共1课时 教材 人教版《道德与法治》九年级上册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析： 本课内容是人教版《道德与法治》九年级上册的重要组成部分，主要围绕“坚持改革开放”这一主题展开。通过介绍改革开放的历史背景、过程、成就及意义，帮助学生理解改革开放是中国发展的关键抉择，是强国之路，也是当代中国最鲜明的特色。 学情分析： 九年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对国家的发展和历史进程有一定的好奇心和求知欲。但他们对改革开放的具体过程和深远意义可能了解不够深入，需要通过本课的学习，增强对改革开放的认识和理解，培养政治认同和责任意识。 素养目标 政治认同：认同改革开放是中国发展的关键抉择，理解改革开放的重要性和必要性。 道德修养：通过了解改革开放的成就，增强民族自豪感和自信心。 法治观念：认识到改革开放是在法治框架内进行的，理解法治对改革开放的保障作用。 健全人格：通过学习改革开放的历史，培养坚韧不拔、勇于创新的精神品质。 责任意识：意识到作为新时代的青年，有责任和义务为改革开放的深入发展贡献自己的力量。 教学重点、难点 重点： 改革开放的历史背景、过程、成就及意义。 难点： 理解改革开放是中国发展的关键抉择，是当代中国最鲜明的特色。 教学方法 讲授法：通过讲解改革开放的历史背景、过程、成就及意义，帮助学生构建知识框架。 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对改革开放的理解和看法，培养学生的思辨能力。 案例分析法：通过分析具体案例，如小岗村的改革、深圳的发展等，帮助学生深入理解改革开放的成效。 多媒体辅助教学法：利用PPT、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。 教学过程 导入新课 教师活动：展示《春天的故事》，引导学生思考歌词中的含义。 学生活动：思考并回答老师提出的问题，如“歌词中的老人是谁？”“老人做了一件什么事？” 教师引导：通过歌曲引入改革开放的主题，简要介绍改革开放的历史背景。 讲授新课 1. 改革开放的历史背景 教师提问：“近代中国经历了哪些苦难？为什么中国需要改革开放？” 学生回答：近代中国经历了鸦片战争、八国联军侵华战争等苦难，国家蒙辱、人民蒙难。改革开放是为了摆脱贫困落后，实现国家富强和民族振兴。 教师总结：近代中国的历史教训告诉我们，落后就要挨打。改革开放是中国共产党带领人民走上强国富民之路的必然选择。 2. 改革开放的过程 教师讲解：介绍改革开放的标志——1978年党的十一届三中全会，以及改革开放从农村到城市、从试点到推广、从经济体制到全面深化改革的过程。 案例分析：以小岗村的改革为例，讲解农村改革的先河和意义。 学生活动：分组讨论小岗村改革对后续发展的作用，并派代表发言。 教师总结：①改革开放极大激发广大人民群众的劳动积极性，极大解放和发展农村生产力，极大增强社会发展活力，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高。 改革开放是一个逐步深入、全面推进的过程，它极大地激发了人民群众的积极性和创造性。 3. 改革开放的成就 教师展示：通过PPT展示改革开放以来中国在经济、科技、教育、文化等方面的成就。 学生讨论：分组讨论改革开放给中国带来的具体变化，如人民生活水平的提高、国际地位的提升等。 教师引导：总结改革开放的成就，强调改革开放是强国之路，是决定当代中国命运的关键抉择。 4. 改革开放的意义 教师提问：“改革开放对中国和世界产生了哪些影响？” 学生回答：改革开放促进了中国经济的快速发展，提高了人民的生活水平，增强了中国的国际地位；同时也为世界经济发展做出了贡献。 教师总结：改革开放不仅改变了中国，也影响了世界。它是当代中国最鲜明的特色，改革只有进行时，没有完成时。 课堂小结 教师总结：回顾本课的主要内容，强调改革开放的历史背景、过程、成就及意义。 学生反思：引导学生思考自己作为新时代的青年，应该如何为改革开放的深入发展贡献自己的力量。 板书设计： 1.1坚持改革开放 历史背景：近代中国苦难，改革开放的必要性 改革过程：从农村到城市，从试点到推广 辉煌成就：经济、科技、教育、文化等方面的成就 深远意义：强国之路，关键抉择，最鲜明的特色 作业设计： 基础题：简述改革开放的历史背景和过程。 分析题：分析改革开放对中国和世界的影响。 实践题：结合自己的生活实际，谈谈如何为改革开放的深入发展贡献自己的力量。 教学反思： 本节课通过多媒体辅助教学、小组讨论等方式，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。但在讲解改革开放的具体成就时，可以进一步结合具体案例和数据，使学生更加直观地感受改革开放的成效。同时，在引导学生思考如何为改革开放做贡献时，可以更加具体地提出一些建议和方向。 学科网（北京）股份有限公司 $$