1.1 位置和疆域（教学设计）地理中图版北京2024八年级上册

中图新教材（2024）北京版八年级上册教学设计 课题 第一章《认识中国的疆域和人口》 第一节《位置和疆域》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1、2课时 备课人 教材 中图北京版新教材（2024）地理八年级上册 课标要求 1. 运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明中国地理位置的优越性。 2. 运用地图和相关资料，说明南海诸岛是中国领土的组成部分钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土。 3. 在生活中能够自觉维护国家主权和领土完整，增强国家版图意识与海洋权益意识。 素养目标 区域认知：通过地图分析中国半球位置、海陆位置、纬度位置及疆域四至点，建立空间定位能力。 综合思维：对比俄罗斯、加拿大、蒙古、日本等国，辩证分析中国地理位置对农业、经济、交通的优越性。 人地协调观：结合南海诸岛主权案例，树立领土主权意识，理解维护国家版图完整的必要性。 地理实践力：运用地图精准标注邻国、隔海国家及海洋权益范围，绘制中国疆域简图并归纳特征。 教材分析 本节课选自中图北京版地理八年级上册，是学生系统认识中国地理的开篇，以地理位置和疆域特征为核心，突出“海陆兼备大国”的独特性。教材通过对比分析凸显中国位置优越性，并融入国家主权教育（南海诸岛、钓鱼岛），为后续学习人口、资源等内容奠定空间认知基础。 学情分析 八年级学生已经掌握了基本的地图技能，但在理解抽象的地理要素（如经纬度跨度的影响）方面较为薄弱。可以通过动态地图和生活实例（如时差、气候差异）来具体化这些抽象概念，并利用主权热点问题激发学生的学习兴趣。 学习目标 1.在地图上准确描述中国半球、纬度、海陆位置及四至点。 2.通过对比蒙古、日本等国，说明中国地理位置对农业、交通、经济的优越性。 3.结合史料与法律依据，阐释南海诸岛、钓鱼岛是中国固有领土。 4.绘制中国疆域简图，标注14个陆上邻国和6个隔海相望国家。 重难点 重点 1. 中国地理位置三大特征及优越性； 2. 陆上邻国与隔海国家的空间分布。 难点 1. 经纬度跨度对气候、农业的多重影响； 2. 海陆兼备优势的辩证分析（如海洋权益与国防安全）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 展示中国版图（雄鸡轮廓） 【提问】 - “我国版图像什么？” - “如果外星人问中国在哪里，你会如何介绍？” 【回顾】描述国家地理位置的三要素。 1. 观察地图，描述版图形状特征 2. 尝试用生活化语言描述中国位置（如“亚洲东边的大国”） 3. 复述三要素：半球、纬度、海陆位置 通过“雄鸡”形象化比喻，培养区域认知中的空间想象力。 环节二 新课讲授 活动探究 1、 优越的地理位置 1.中国的地理位置 【任务驱动】读课本6页图1-1-1/1-1-2中国在世界的位置 - 半球位置：中国位于____半球、____半球？ - 纬度位置：找出北回归线，说明中国所处的温度带。 - 海陆位置：填写“中国屹立于______大陆东部，东临______洋”。 2.认识我国地理位置的优越性 【对比探究】 1. 纬度优越性：对比俄罗斯（寒带）、巴西（热带），分析中国光热条件对农业的影响； 2. 海陆优越性：对比蒙古（内陆国）、日本（岛国），讨论中国“海陆兼备”对经济、交通的利弊。 二、辽阔的疆域 【回顾】我国陆地面积多大？居世界第几？ 【讲授】我国不仅有陆地面积960万平方千米，还有300万平方千米的海域面积。 【任务驱动】1.读图 1-1-7，估算我国所跨的经纬度范围和距离，找出台湾岛、海南岛钓鱼岛及赤尾屿、东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛和南沙群岛。 2.结合所学知识，并搜集资料，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土。 四至点记忆口诀：头上黑龙江，脚踩曾母沙；嘴喝两江水，帕米尔摆尾 【提问】在晴朗的日子里，当我国最东部的乌苏里江江畔迎来日出的时候，我国最西部的帕米尔高原上还是满天星斗。新春佳节，北部的黑龙江省还是冰天雪地，南部的海南省却是繁花似锦。这些现象说明我国的疆域有怎样的特征? 播放视频《中国海警舰艇编队在钓鱼岛巡航》； 展示史料与《联合国海洋法公约》条文： - 南海诸岛主权归属依据； - 钓鱼岛“有史为凭、有法为据”。 三、众多的邻国 【任务驱动】1.读图1-1-7，从朝鲜出发，按逆时针方向指出与我国陆上相邻的14个国家。完成课本10页的表1-1-1。 教口诀：“朝俄蒙哈吉，塔阿巴印度，尼不缅老越”（陆上14国）； 2.读图1-1-7，从北向南指出与我国隔海相望的6个国家。完成课本10页的表1-1-1。 1. 用彩色笔标注东西半球分界线--20°W和160°E 2. 在北回归线上贴红色标记 3. 填写“亚欧大陆、太平洋”并圈出太平洋位置分组辩论： - 农业组：展示“南北跨50°纬度”示意图，说明气候多样性与多种农业经营的关系； - 经济组：结合“一带一路”地图，分析海陆交通双重优势。 绘图标注最东/西/南/北端点及经纬度。 1. 计算东西距离（5200km）并解释时差成因 2. 绘制简图标四至点（经纬度：73°E-135°E/4°N-53°N） 在空白地图上按逆时针顺序粘贴邻国名称磁贴 分组竞赛：限时背诵口诀并指图定位。 通过地图标注实践，培养坐标定位能力。 通过农业适宜性对比，培养辩证分析能力，通过交通条件实证，培养区域发展评估能力。 通过坐标计算（73°E-135°E, 4°N-53°N），培养空间量化能力。 通过距离计算，培养量化分析能力；通过法律实证，培养领土主权意识。 通过史料与法律实证，培养国家版图主权意识 通过邻国空间排序，培养边界地理记忆策略。 环节三 课堂总结 1. 播放《祝福多彩的祖国》结尾，升华情感； 2. 知识框架：位置三要素→优越性→疆域四至→邻国主权。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆： 绘制中国疆域图： • 红笔标四至点 • 蓝笔圈南海九段线 教学反思 本节课以中国版图的雄鸡形象为切入点，成功帮助学生建立空间认知框架。通过引导学生观察地图经纬网坐标，绝大多数学生能够准确描述中国位于东半球和北半球的核心特征，并理解东西部经度跨度带来的时差现象。但在陆上邻国分布环节，部分学生对逆时针排序的14个国家仍存在记忆混淆，反映出空间方位训练需进一步加强。 在领土主权教育方面，采用外交部发言人角色扮演的形式，结合《联合国海洋法公约》具体条款分析南海诸岛主权依据，有效激发了学生的法律实证意识。学生主动查阅历史条约和现代海洋法，尝试用有史为凭、有法为据的辩证逻辑阐述立场。不过视频素材的播放时长稍显冗余，可精简至三分钟内，预留更多时间组织学生进行主权论述实战演练。 针对教学薄弱环节，后续将实施两项优化：其一，开发“雄鸡边界动态贴图”教具，让学生在版图轮廓上亲手粘贴邻国方位磁贴，通过触觉强化哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等西北邻国的空间记忆；其二，引入南海油气田开发案例，引导学生分析海洋权益与经济安全、国防建设的多维关联，使主权教育从意识培养深化为战略认知。这些调整旨在将地理知识转化为捍卫疆域的行动自觉，真正实现素养落地。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$