1.1 认识常见材料（教学设计）科学苏教版二年级上册（新教材）

课题

1．1认识常见材料

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1. 认识布、木头、塑料、金属、橡胶、纸、玻璃等常见材料。
2. 能描述材料的轻重、软硬、颜色、透明度等基本特征。
3. 知道物品由材料制成，部分物品可由多种材料组成。。

科学思维：

1. 通过观察和分析物品与材料的关系，培养初步的分类和归纳能力。
2. 能根据材料特征推测其用途，建立 “特征 - 用途” 的关联思维。

探究实践：

1. 运用看、摸、捏等多种感官观察材料特征，完成材料识别与分类。

态度责任：

1. 对生活中的材料产生探究兴趣，乐于观察和讨论身边的材料现象。

教学重难点

重点：识别生活中常见的材料（布料、木材、金属等），描述其基本特征。

难点：准确辨认物品的组成材料，理解 “多种材料组合能优化物品功能”。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、情境导入，走进“材料世界”

师：（出示体育馆照片）同学们，这是一名同学在体育馆打篮球的图片，你们能找出里面有哪些物品吗？这些物品是用什么做的呢？
（学生自由发言）
 

师：我们身边的物品都是由各种 “材料” 制成的，今天我们就一起来认识这些常见材料。。

课

程

学

习

二、探索新知：认识材料特征与分类

1. 观察物品，初步感知材料
师：请同学们分组观察桌上的物品（如文具盒、水杯、玩具车），讨论它们可能由什么材料制成，并记录在《材料观察单》上。
（学生分组观察，教师巡视指导，引导用 “摸一摸”“看一看” 等方法）
师：谁来说说你们组的发现？这些物品的材料有什么不同？
2. 聚焦材料本身，建立特征认知
师：（出示标有序号的 8 种材料：布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃）这些是生活中常见的材料，请大家仔细观察，你知道它们都是什么材料吗？我们可以用哪些方法研究它们？

学生自己观察交流。

辨别方法：（1）用眼睛看一看；（2）可以用手摸一摸，捏一捏。你发现每种材料都有什么特点呢？

师：能够把这些材料放在相应的材料盒中吗？（出示分别写着：布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃的材料盒）为了我们方便描述，把这些材料呢，编了序号。

学生提出 “看颜色”“摸软硬”“捏弹性” 等方法）
师：请小组合作，用这些方法观察材料，完成《材料特征记录表》，并将材料放入对应名称的盒子中。

小组活动完成记录单，并汇报交流：

1 号材料我们仔细观察（颜色、纹路），可以用手来摸一摸，发现是软软的，它是一块布料。

2 号材料，从它的断面可以看出它是一个木材。

3 号材料摸起来软硬适中，它是橡胶。

4 号材料展开看，发现它是塑料。

5 号材料，看到它有金属光泽，用手捏一捏，掰一掰硬硬的，它是