第五单元检测卷 2025-2026学年统编版语文七年级上册

第五单元检测卷 一、选择题 1．（2分）下列加点字注音无误的一项是（　　） A．怂恿（sǒnɡ）怅然（chànɡ）蜷伏（quán） 感喟（wèi） B．斑斓（lán） 丰腴（yú）褴褛（lǚ） 嗔怪（chēn） C．胸襟（jīn） 干瘪（biě）迷惘（mánɡ） 伫立（zhù） D．蹒跚（pán） 温煦（xù）萦绕（yínɡ） 禁锢（ɡuò） 2．（2分）下列句子中加点的成语使用有误的一项是（　　） A．当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！ B．有经验的羚羊的跳跃能力要比年轻的羚羊的跳跃能力略胜一筹。 C．不过最后等它克服了这种心理障碍时，它马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。 D．王刚同学做了许许多多的好事，李梅做的好事比他有过之无不及。 3．（2分）下列句子中没有语病的一项是（　　） A．中国共产党第十八次全国代表大会首次提出必须树立顺应自然、尊重自然、保护自然的生态文明。 B．获得2012年诺贝尔文学奖的中国当代著名作家莫言，原名管谟业，祖籍是山东高密人。 C．近日不时传来的虐童事件，深深刺痛着广大家长的心。建设更多合格的幼儿园是避免虐童事件不发生的根本。 D．什么是中国力量？就是中国各族人民大团结的力量，就是13亿人心往一处想、劲往一处使，汇集起来的力量。 4．（2分）依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（　　） 天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水上遨游，______，______，______，______，______，______，它似乎是很喜欢接近人的，只要它觉得我们不会伤害它。 ①时而沿着水边 ②来到有人的地方 ③时而到岸旁嬉戏 ④享受着与人相处的乐趣 ⑤时而离开它的幽居 ⑥藏到灯芯草丛中 A．③①⑥⑤②④B．①④⑤⑥③② C．①②③⑥⑤④ D．③②①④⑤⑥ 二、名著阅读 5．（4分）名著阅读。 （1）以下两段文字均出自《朝花夕拾》，根据以下提示写出人物名称。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ②黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 （2）鲁迅在《朝花夕拾》中多次提到的“隐鼠”的结局是怎样的？ 三、默写 6．（10分）根据课文默写古诗词。 （1）君问归期未有期，　 　 。（李商隐《夜雨寄北》） （2）　 　 ，便引诗情到碧霄。[刘禹 锡《秋词（其一）》] （3）僵卧孤村不自哀，　 　 。 　 　 ，铁马冰河入梦来。[陆游《十一月四日风雨大作（其二）》] （4）《＜论语＞十二章》中论述学习和思考的辩证关系的句子是：　 　 ，　 　 。 （5）请默写李益的《夜上受降城闻笛》　 　 ，　 　 。 　 　 ，　 　 。 四、文言文阅读 7．（9分）阅读下列文字，回答下列问题。 （二）误认 卓茂①尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知非是，解以与之，而自挽车去。将去，顾而谓曰：“若非公②马，幸③至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣③丞相府归马。 [注]①卓茂：人名。 ②公：对人的尊称。 ③幸：希望 （1）下面对句子朗读节奏划分正确的一项是　 　 A．子亡/马几何时矣。 B．子亡马/几何时矣。 C．子亡马几/何时矣。 D．子亡马几何/时矣。 （2）解释下列句子加点的字。 ①马主别得亡马　 　 ②将去，顾而谓曰　 　 ③他日，马主别得亡马　 　 ④乃诣丞相府　 　 （3）用现代汉语翻译下列句子。 ①心知非是，解以与之。 ②国人道之，闻之于宋君。 （4）文中表现了卓茂　 　 的品质，表现了“马主”　 　 的品质。 五、现代文阅读 8．（10分）阅读下面语段，完成各题。 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。” 张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？” 张婶默默无言，不能有什么话来辩护。 于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜，便逃到屋瓦上了。 我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。 （1）以上文段是写作者一家养第三只猫的经过。试选用文中词语简要说说这是一只怎样的猫？ （2）为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？ （3）如何理解文段中划线句子表达的作者的感情？ （4）联系全文说说结尾句“自此，我家永不养猫。”在结构和内容上各有什么作用？ （5）作者养猫的经历给了我们什么启示？ 9．（14分）阅读郑振铎《猫》选段，完成下列各题。 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好象它曾与它的敌人挣扎了许多。 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？” …… 隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ 我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 至此，我家永不养猫。 （1）梳理选文中“我”情感的变化过程，完成下列填空。 　 　 →　 　 →无奈→　 　 （2）选文中的文字写“我开始觉得我错了”，“错”指的是　 　 ，“我”认识到“错”的根据是 　 　 。 （3）第三只猫的遭遇留给我们哪些启示？说说看法。 六、作文 10．（45分）请以“带着　 　 出发”为题，写一篇文章。 要求：①在空格处填上合适的词或短语； ②不少于600字。 第五单元检测卷 参考答案与试题解析 一、选择题 1．（2分）下列加点字注音无误的一项是（　　） A．怂恿（sǒnɡ）怅然（chànɡ）蜷伏（quán） 感喟（wèi） B．斑斓（lán） 丰腴（yú）褴褛（lǚ） 嗔怪（chēn） C．胸襟（jīn） 干瘪（biě）迷惘（mánɡ） 伫立（zhù） D．蹒跚（pán） 温煦（xù）萦绕（yínɡ） 禁锢（ɡuò） 【答案】B 【分析】本题考查字音。要熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意。 【解答】A．“喟”读作“kuì”； B．正确； C．“惘”读作“wǎng”； D．“锢”读作“gù”。 故选：B。 【点评】此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。 2．（2分）下列句子中加点的成语使用有误的一项是（　　） A．当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！ B．有经验的羚羊的跳跃能力要比年轻的羚羊的跳跃能力略胜一筹。 C．不过最后等它克服了这种心理障碍时，它马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。 D．王刚同学做了许许多多的好事，李梅做的好事比他有过之无不及。 【答案】D 【分析】成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。要做好这类题目就要明确成语的来历以及意思，不能望文生义。我们在平时的学习中要注意多积累成语，并学会正确运用成语。 【解答】A．迫不及待：形容心情十分急切。 B．略胜一筹：意指比较起来，略微好一些。褒义词。 C．神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。 D．有过之无不及：相比之下，只有超过的，没有不如的，多用于坏的方面。句子为褒义色彩，此处感情色彩不当。 故选：D。 【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。 3．（2分）下列句子中没有语病的一项是（　　） A．中国共产党第十八次全国代表大会首次提出必须树立顺应自然、尊重自然、保护自然的生态文明。 B．获得2012年诺贝尔文学奖的中国当代著名作家莫言，原名管谟业，祖籍是山东高密人。 C．近日不时传来的虐童事件，深深刺痛着广大家长的心。建设更多合格的幼儿园是避免虐童事件不发生的根本。 D．什么是中国力量？就是中国各族人民大团结的力量，就是13亿人心往一处想、劲往一处使，汇集起来的力量。 【答案】D 【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A．有误，成分残缺，“树立”和“文明”搭配不当，应在“生态文明”后添加“理念”； B．有误，搭配不当，去掉“人”； C．有误，否定不当，去掉否定词“不”； D．正确。 故选：D。 【点评】辨析病句常用的方法有： 1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 4．（2分）依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（　　） 天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水上遨游，______，______，______，______，______，______，它似乎是很喜欢接近人的，只要它觉得我们不会伤害它。 ①时而沿着水边 ②来到有人的地方 ③时而到岸旁嬉戏 ④享受着与人相处的乐趣 ⑤时而离开它的幽居 ⑥藏到灯芯草丛中 A．③①⑥⑤②④ B．①④⑤⑥③② C．①②③⑥⑤④ D．③②①④⑤⑥ 【答案】A 【分析】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。 【解答】③句紧承前句“它时而在水上遨游”，叙述天鹅“时而到岸旁嬉戏”①句继续叙述天鹅行踪“时而沿着水边”⑥句叙述天鹅藏到灯芯草中；⑤句紧承⑥句叙述天鹅离开幽居“灯芯草”；②句紧承⑤句叙述来到有人的地方；④句叙述天鹅与人相处。 综合以上分析，正确句序应为③①⑥⑤②④。 故选：A。 【点评】解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。 二、名著阅读 5．（4分）名著阅读。 （1）以下两段文字均出自《朝花夕拾》，根据以下提示写出人物名称。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ②黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 （2）鲁迅在《朝花夕拾》中多次提到的“隐鼠”的结局是怎样的？ 【答案】（1）①范爱农 ②藤野先生 （2）它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 【解答】（1）本题考查名著人物。 ①由“长头发，眼球白多黑少”可知是范爱农。 ②是对藤野先生的外貌描写。 （2）本题考查名著内容的识记。《狗•猫•鼠》中我那心爱的隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了”。 答案： （1）①范爱农 ②藤野先生 （2）它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。 三、默写 6．（10分）根据课文默写古诗词。 （1）君问归期未有期，　巴山夜雨涨秋池　 。（李商隐《夜雨寄北》） （2）　晴空一鹤排云上　 ，便引诗情到碧霄。[刘禹 锡《秋词（其一）》] （3）僵卧孤村不自哀，　尚思为国戍轮台　 。 　夜阑卧听风吹雨　 ，铁马冰河入梦来。[陆游《十一月四日风雨大作（其二）》] （4）《＜论语＞十二章》中论述学习和思考的辩证关系的句子是：　学而不思则罔　 ，　思而不学则殆　 。 （5）请默写李益的《夜上受降城闻笛》　回乐烽前沙似雪　 ，　受降城外月如霜　 。 　不知何处吹芦管　 ，　一夜征人尽望乡　 。 【答案】见解答 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】（1）巴山夜雨涨秋池（注意“涨”的书写） （2）晴空一鹤排云上（注意“鹤”的书写） （3）尚思为国戍轮台 夜阑卧听风吹雨（注意“戍”“阑”的书写） （4）学而不思则罔 思而不学则殆（注意“罔”“殆”的书写） （5）回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡（注意“烽”“芦管”的书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 四、文言文阅读 7．（9分）阅读下列文字，回答下列问题。 （二）误认 卓茂①尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知非是，解以与之，而自挽车去。将去，顾而谓曰：“若非公②马，幸③至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣③丞相府归马。 [注]①卓茂：人名。 ②公：对人的尊称。 ③幸：希望 （1）下面对句子朗读节奏划分正确的一项是　B　 A．子亡/马几何时矣。 B．子亡马/几何时矣。 C．子亡马几/何时矣。 D．子亡马几何/时矣。 （2）解释下列句子加点的字。 ①马主别得亡马　丢失　 ②将去，顾而谓曰　对……说　 ③他日，马主别得亡马　过些天；日后；有一天　 ④乃诣丞相府　往，到……去　 （3）用现代汉语翻译下列句子。 ①心知非是，解以与之。 ②国人道之，闻之于宋君。 （4）文中表现了卓茂　仁厚（宽厚、宽容）　 的品质，表现了“马主”　诚实　 的品质。 【答案】见试题解答内容 【分析】译文 卓茂曾有一次（坐马车）出门。有人说那马是他丢失的。于是卓茂问他：“你丢马多长时间了？”那人说：“一个多月了。”卓茂这匹马已经养了好几年，心里知道不是这人丢的马，但还是卸下马来给了他，自己拉了车要离开。将要离开时，回头对那人说：“如果不是你的马，请牵来丞相府还我。”过了几日那人在别处寻得自己丢的马，于是到丞相府还了卓茂的马。 【解答】（1）本题主要考查考生能否正确把握朗读节奏并准确断句。文言语句的节奏划分一般以句意和语法作为是划分依据。一般句首发语词需要停顿，主谓之间需要停顿，并列短语之间也需要停顿。需要结合句意和句式来判断。 子亡马几何时矣：你丢马多长时间了？子亡马，动宾结构需要停顿。所以正确停顿：子亡马/几何时矣。 故选：B。 （2）本题考查的是常用文言实词的意义和用法，常见的文言现象：通假字、词类活用，古今异义、一词多义是文言文词语考查的重点，也是学生需要重点识记的知识要点。需要学生在学习中积累并灵活运用。 ①句意：马主在别处寻得自己丢的马。亡：丢失； ②句意：将要离开时，回头对那人说。谓：对……说； ③句意：过了几日，那人在别处寻得自己丢的马。他日：过些天；日后；有一天； ④句意：于是到丞相府去把马还给了卓茂。诣：往，到……去。 （3）本题主要考查文言文句子翻译。解答思路是：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。 ①句重点词语有：非，不是；是，这样；与，给。句意为：（卓茂）心里知道这马不是那人的，但还是解下马给他。 ②中重点词语有：道：说，谈论；句意为：居住在国都的人都在讲述这件事，后来被宋国的国君听到了。 （4）本题考查人物形象。需要联系文章主要情节及人物描写，多角度、多侧面思考作答。 卓茂这匹马已经养了好几年，心里知道不是这人丢的马，但还是卸下马来给了他，自己拉了车要离开，说明卓茂是一个仁厚（宽厚 宽容）的人；过了几日马主在别处寻得自己丢的马，于是到丞相府还了卓茂的马，说明马主人诚实。 答案： （1）B （2）①丢失；②对……说；③过些天；日后；有一天；④往，到……去。 （3）①（卓茂）心里知道这马不是那人的，但还是解下马给他。 ②居住在国都的人都在讲述这件事，后来被宋国的国君听到了。 （4）卓茂：仁厚（宽厚、宽容） 马主：诚实。 【点评】出 皆出酒食（拿出） 出则无敌国外患者（在外面） 每岁京尹出浙江亭教阅水兵（来到） 计将安出（产生） 五、现代文阅读 8．（10分）阅读下面语段，完成各题。 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。” 张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？” 张婶默默无言，不能有什么话来辩护。 于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜，便逃到屋瓦上了。 我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。 （1）以上文段是写作者一家养第三只猫的经过。试选用文中词语简要说说这是一只怎样的猫？ （2）为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？ （3）如何理解文段中划线句子表达的作者的感情？ （4）联系全文说说结尾句“自此，我家永不养猫。”在结构和内容上各有什么作用？ （5）作者养猫的经历给了我们什么启示？ 【答案】见试题解答内容 【分析】《猫》是当代作家郑振铎于1925年创作的一篇散文。此文通过叙述了一个发生在一家人与三只猫之间的故事，真切表现了作者复杂的内心情感。全文以浅显直白的话语将三只小猫勾勒得形神俱全，借助形象的刻画和故事的推进，写出了人的恩怨情感，而透过人的感情变化，又极其自然地托出了人生哲思，情深性挚，哲思醒人。 【解答】（1）本题考查信息提取并概括的能力。这道题只需要从文中找到相对应的内容，然后进行分析概括即可。从文中的“毛色是花白，但并不好看，又很瘦。”“毛色是花白，但并不好看，又很瘦。”“春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。”等内容便能概括出是一只瘦弱、难看，忧郁、懒惰，不讨人喜欢的白猫。 （2）本题考查文章内容的理解与分析。既然题目问的是为什么“我”对于第三只猫的死比以前的两只猫的亡失“更难过的多”，所以此题在分析的时候就要先分析前面两只猫的死因，然后再和第三只猫的死因进行比较即可。第一只猫的“亡失”指“生病而死”，第二只猫的“亡失”指“被人抱走而丢失”，第三只猫的“亡失”是我因为不喜欢它，而主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。所以“我”对于第三只猫的死比以前的两只猫的亡失“更难过的多”。 （3）本题考查句子情感的分析。要分析作者的情感，就要从句子所使用的方法来分析，从句中的“我的虐待，都是针”不难发现这是运用了比喻的修辞手法，把“我”对第三只猫的虐待比作“针”，从这样的描写中我们可以知道此时的作者内心是非常的自责和内疚的，就好像是“针”一样，扎到了那只猫上面。 （4）本题考查对句子的理解分析能力和鉴赏总结能力。解答时，在通读全文的基础上，分析划线句子在内容和结构上的作用。开头交待了几次养猫的结果，以永不养猫结尾，所以从内容上来看，从结构上看，“自此，我家永不养猫。”起到了呼应开头，使文章浑然一体的作用；内容上，是写因为“我”亲手制造了第三只猫的悲剧，心中负罪感永远无法消除，见了猫就会触及灵魂的伤痛，所以“永久”不养猫。表达了“我”的深深的内疚和自责。 （5）本题考查学生发表观点与看法的能力。根据题干要求，要求学生从作者三次养猫的经历得出了什么样的启示，作答的时候可以抓住文中作者的感悟句“我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。”来进行表述自己的观点，同时注意语句通顺等要求即可。 答案： （1）这是一只来历不明，瘦弱、难看，忧郁、懒惰，不讨人喜欢的白猫。 （2）因为第三只猫的死是我一手造成的，由于我的偏见和主观臆断，使这只可伶的猫无辜的受到了追打和诬陷，最终导致它因无家可归而死在邻居家的屋脊上。他的死使我深深自责，觉得无法饶恕自己。 （3）这句话用了比喻的修辞方法，把“我”对第三只猫的虐待比作“针”，具体形象地表达了“我”内心极度的自责和内疚。 （4）结构上，照应文章开头，；内容上，是写因为“我”亲手制造了第三只猫的悲剧，心中负罪感永远无法消除，见了猫就会触及灵魂的伤痛，所以“永久”不养猫。表达了“我”的深深的内疚和自责。 （5）从作者养猫的经历，特别是从第三只猫的悲剧，告诉我们凡事不可心存偏见，主观臆断，否则往往会造成无法弥补的损失，会给自己带来无法原谅的错误。 【点评】阅读感悟与启示表达题答题步骤： 第一步：能准确读懂原文的内涵和作者的思想情感； 第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系相关的生活实际。 第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基础上，进行体会感悟。 第四步：结合实际生活，用简洁、流畅的语言阐明观点。 9．（14分）阅读郑振铎《猫》选段，完成下列各题。 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好象它曾与它的敌人挣扎了许多。 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？” …… 隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ 我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 至此，我家永不养猫。 （1）梳理选文中“我”情感的变化过程，完成下列填空。 　愤怒　 →　后悔　 →无奈→　难过　 （2）选文中的文字写“我开始觉得我错了”，“错”指的是　怪自家的猫偷吃了鸟　 ，“我”认识到“错”的根据是 　隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了　 。 （3）第三只猫的遭遇留给我们哪些启示？说说看法。 【答案】见试题解答内容 【分析】选文出自《猫》，作者是郑振铎。原文记叙了作者三次养猫的经过，本文所记叙为第三只猫的死亡，我冤枉了它，却永没有改过的机会，我内心愧疚，所以决定永不养猫。 【解答】（1）本题考查筛选信息。根据“我很愤怒”可知第一空的答案是“愤怒”。根据“我开始觉得我是错了”可知第二空应填“后悔”。根据“我心里十分难过”可知第三空应填“难过”。 （2）本题考查对文本内容的理解和筛选信息的能力。细读文本可知，作者本以为是第三只猫吃掉了芙蓉鸟，所以这里的“错”指的是怪自己的猫吃了鸟。根据“李妈在楼下叫道：‘猫，猫！又来吃鸟了。’同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟”可知作者知道自己错了的原因。 （3）本题考查文章主旨。可以从猫的角度来分析，也可以从人的角度来分析。从第三只猫的经历可得出启示：当自己受到了冤枉之后，不能逃避，应勇敢的证明自己的清白。对于人来说，判断人或物的好坏，不能只凭自己内心的喜好，应做充分的调查研究，否则就可能出现不可挽回的恶果。 答案： （1）愤怒，后悔，难过。 （2）怪自家的猫偷吃了鸟 　　　隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。 （3）无论做了什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，造成无法补救的严重过失。 【点评】信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。 六、作文 10．（45分）请以“带着　自信　 出发”为题，写一篇文章。 要求：①在空格处填上合适的词或短语； ②不少于600字。 【答案】见试题解答内容 【分析】【审题立意】这是一篇半命题作文。题目里面有两个关键词语：带着、出发，该题目需要我们填空，可是填写什么呢？我们可以选择作文素材里面给出的，如亲情，但也可以是自己所想的，如乐观等。不管你填的是什么，你都应该确保自己脑海中拥有较多的素材能够来填充里的题目，围绕题目而展开叙述或论述。 【思路点拨】带着什么出发？为什么要带着它出发？它影响了我们什么，让我们收获了什么？主题的挖掘要深刻。“出发”强调的是开始或重新开始，他总是与目的连在一起，从出发到目的实现总有一个过程，所以“带着 ”不仅在出发时而且要关联或影响全局。 【选材指导】选材是很重要的。必须在平时的生活中多阅读、多积累，生活就是语文，热爱生活，做生活中的有心人，对的作文水平的提高会起到非常大的帮助。多关注实事、热点，多关心身边的人和事，在生活的亲身体验中去感悟去积累。同时，要注重平时课本及课外读物中好词、好句、好文章的积累。 【文章结构】好的结构势必会给阅卷老师以美的享受，这是毋庸置疑的。而且，老师们多关注的是首尾两端，所以，我们不仅要让自己的整体文章显得整洁、美观，还应该多加揣摩前后几段如何来写。一般来说，前边写的好的，会给老师更深的印象，让你的文章拔高一个层次，成为一类卷或二类卷。因此，对于开篇我们必须慎重，要力争能够吸引人。而对于结尾就该清晰表明你的观点，或者是与整篇文章有强烈的照应关系，让阅卷老师感觉意犹未尽。细节描写是使文章生动感人的必备法宝。作文一定也要高度重视运用细节描写的方法，从语言、动作、神态、场面等细节描写，使人物的形象更加丰满，更加细腻具体。 【表达方式】抒情和议论是使文章更加感人的重要原因。我们建议在开头、结尾和中间增加一些抒情和议论的成分，可以起画龙点睛的作用。 【解答】【例文】 带着自信出发 9月24日 星期四 晴 今天，我走进了文光中学。第一天来到这个陌生的地方还真是有点不适应，一切都是陌生的，陌生的教室，陌生的老师，陌生的同学…唉，坐如针毡地在座位上待了一整天，不过大家看起来都很友善，之前的坏想法通通没有了，以后我一定会很快乐的！加油！加油！加油！ 10月8日 星期三 小雨 灰蒙蒙的天空下着灰蒙蒙的雨，心情也是灰蒙蒙的。走在回家的路上，冰冷的秋雨打在身上，一股寒意传遍了全身，难过得想要死去。考试又考砸了！为什么？来文光已经几个星期了，考试考过好几次，可是为什么每次都只能考得低得可怜的分数呢？我怎么变得这么笨呢？好讨厌这样的自己。真不知道我来文光干什么，浪费时间吗？我好差劲！ 10月18日 星期五 晴 期中考试快到了，可我还是在原地踏步，每次小考都是以失败告终。为什么心里空空的没着落，总觉得丢了什么似的。是什么？ 10月25日 星期六 晴 星期六，终于可以忙里偷闲。 打开日记本，一页一页地翻过，总觉得以前的自己和现在很不一样，仔细想想，应该是以前的自己比较快乐，比较活泼，比较自信吧！是啊，自信！几日 来，萦绕在心头的问题终于得到了一个答案。原来，丢失的是自信。我怎么可以因为几次小小的小考失利就对自己失去信心呢？只不过是几次小考嘛，何必在意呢？就当作是教训好了。人的一生都在走，但我要边走边积累积累教训。题目做错又怎样，至少我又知道了一道题目的正确解法，那下次就不会错了，不是吗？ 对！我要对自己充满信心才行。还是那句久别的老话：加油！加油！加油！ 后记：我感到庆幸终于在最后找回了自信！自信是一种感觉，是内心的一个标准，是摆脱束缚的渴望。相信：带着自信出发，只要拥有自信，就会成功。起航吧，扬着自信的风帆！ 【点评】这是一篇形式很新颖的习作，作者采用日记体，写出自己的一段关于找回自信的事情，给人耳目一新的感觉。作者把目光聚焦在自己身上，通过细致的描写突出了“只要拥有自信，就会成功”的中心，传递了正能量，对于初中生的作文来说，主题得到了升华。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$