四 厘米和米-【训练达人】2025-2026学年新教材二年级上册数学（人教版 2024）全国版、福建版

四 厘米和米 第①课时认识厘米和用厘米量 )练基础 知识巩固 一条丝带有( )个人长， 有( ）支a长。 ⊙我发现：用不同工具测量同一物体的长度时，测量的结果 )(“相同”或“不相同”)，所以需要统一长度单位。 2 (期末真题)要量纸的长边，下面图( )的测量方法是正确的。（填序号） ① 中 ② ③ H中四TWW扣 1cm 2 mimm I cm 2 0 0 3(1)铅笔的长度是( )厘米。 (2)钉子长3厘米，钉尖所在 曲别针的长度是( )厘米。 的刻度是( T中nmmpmm中WWp 中中T 01m2 3 4567 1cm 4 (教材改编)估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。 厘米 ?厘 估计：( )厘米 估计：( )厘米 测量：( )厘米 测量：( )厘米 练思维 素养提升 ⑤（易错题）把2段相同长度的铁丝捆在一起，如图，每段铁丝长( 厘米，捆好后的铁丝长( )厘米。 45 40 第四单元 第2课时认识米和用米量 ○练基础 知识巩固 ①填一填。 (1)量比较长的物体，通常用( )作单位，它可以用字母( 表示；量数学课本的长和宽，用( )作单位；量大树的高度，用 ( )作单位。 1厘米 (2)如图，( )块了排成一排约1米长。 2(教材改编)圈出合适的答案。 比1米长 比1米高 比1米宽 比1米短 比1米矮 比1米窄 3在○里填上“>”“<”或“=” 100厘米(1米 38厘米○3米 56厘米（○1米-50厘米 4看图填出每个动物的身高，并按从高到矮的顺序排一排。 厘米 厘米 厘米 60 60- 0 50 50 10 40 40- 20- 30- 30 30 20 20 40 10 10 50 0 0 60 0 ①( )厘米 ②( )厘米 ③( )厘米 ④( )厘米 )>( )>( )>( )(填序号) 练思维 素养提升 ⑤（新趋势·五育文化）明明跳了( )厘米。 涛涛跳了1米 明明比涛涛少 跳了10厘米 41 小学数学二年级上册 第‘3课时认识线段 ⊙)练基础 知识巩固 ①下面哪些是线段？是线段的在括号里画“√” () () ②（期末真题）数一数下面的图形中各有几条线段？并量一量线段的长度。 ( )厘米 )条 )厘米 )条 剑 3在右图中，连接每两个点画线段， 一共可以画( )条线段。画出 的图形是( )。(画一画) 4P向左移动3厘米处画一个口，向右移动4厘米处画一个◇。 P ⑤蜗牛去找好朋友毛毛虫。 请量出每 ① )厘米 条线段的长度，并填到括号里。 (1)蜗牛走()号路线比较近，是 ③(）厘米 ()厘米。 (2)请你画出一条线段，使它与①号路线的长度相等。 练思维 素养提升 6数一数，下面图形中各有几条线段？ ()条 )条 )条 42)D 第四单元 第4④课时解决问题 ○练基础 知识巩固 ①估一估，填一填。 1米 1厘米 米 松树高约3( 树叶长约( )厘米 仙鹤高约( )米 2(易错题)在括号里填上“厘米”或“米”。 长约20( 长约15( 高约15( 高约1( )40( 3(教材编)根据实际情境估一估，量一量，圈出合适的答案。 要测量 的量 估计 比60厘米（长短） 比1米（高矮） 比15厘米（宽窄） 测量 比60厘米（长短） 比1米（高矮） 比15厘米（宽窄） ④（新情境·生活运用）小丽用一根长40厘米的绳子测量电脑桌的长，她量 了2次后，还有5厘米的长度没有量。这个电脑桌长多少厘米？ 练思维 素养提升 ⑤（易错题）二年级的小明去放风筝，风筝不小 心落在了树上。他找来了一根长2米的 风筝离地面有6米 竹竿、一根长3米的竹竿和一些绳子，他 3米 ()把风筝取下来。（填“能”或“不能”） 2米 ，♪43 用小学数学二年级上册 整理和复习（重难点专项练习） 【重难点1】能正确使用刻度尺测量物体的长度。 ①量一量，填一填。 可可可可可可可中平 T中可中可 0 1c02 34567 0 1m2 34561 铅笔长( )厘米 纸条长( )厘米 【重难点2】能根据物体正确选择合适的长度单位。 2在括号里填上“厘米”或“米”。 茶叶盒高约25( 小树高约4( 床宽1( )50( 【重难点3】掌握画线段的方法，并能正确数出图形中线段的条数。 3数一数下面各图中各有几条线段？填一填。 )条 )条 )条 )条 4(1)画一条比2厘米长3厘米的线段。 (2)画一条长6厘米的线段，可以( )。(先填序号，再画线段) ①从刻度“1”画到刻度“6” ②从刻度“1”画到刻度“7” ③从刻度“0”画到刻度“6” 44 第四单元 【重难点4】能根据给定长度及相应关系求未知物体的长度。 ⑤乐乐一步长约50厘米，柜子上的电视机长约( 米，电视机柜长约( )米。 ⑥这把尺子上只有3个刻度，可以直接量出几种长度？分别是多少？ 4cm 6 从0到4可以直接量出 从0到6可以直接量出 )厘米的长度。 )厘米的长度。 从()到( )可以直接量出()厘米的长度。 所以可以直接量出( )种不同的长度。 【重难点5】感知厘米和米，能判断物体的长度。 ⑦这是明明写的一篇日记，其中有些单位用错了，请把用错的单位圈 出来并改正在括号里。 今天早晨，身高只有120米( )的我，从一张2厘米( )长的床 ,上爬起来，急急忙忙洗脸、吃早饭。学校离我家不远，大约有800厘米 ( ),我跑步来到学校，发现已经上课了。我赶紧从书包里找出一支 15米()长的铅笔和笔记本，认真做起笔记来。 【重难点6】能应用刻度尺和长度单位解决问题。 8用1根1米长的竹竿测量两个水池中水的深度。竹竿都垂直插到 水池底部。哪个水池中的水更深一些？比另一个水池中的水深多 少厘米？ 竹竿 30厘米 20厘米 ② 45 川川小学数学二年级「上册 第四单元知识梳理 量比较短的物体，可以 认识 (1)把物体放正； 厘米 用( )作单位。厘 方法 (2)把尺子的刻度0对准 米可以用“cm”表示。 物体的( )端； 认识厘 (3)读出物体的( 米和米 测品 端所对准的刻度数。 量比较长的物体，通常 认识米 用()作单位。米可 以用“m”表示 对准刻度0 读数 举例 61m2343 1米=100厘米 关系 量得铅笔长5厘米。 厘米和米 6米=60)厘米 举例 80)厘米=8米 起始刻度不为0时，物体 (1)线段是直的； 注意 的长度=结束刻度一起始 (2)有2个端点； 特征认识 线段 刻度。 (3)可以量出长度 (1)用笔对准尺子的刻 选择合 度0： 适的长 当物体比较长或高时，用 画法 度单位 (2)从刻度0起，沿着尺 “米”作单位比较合适； 子的边缘画； 当物体比较短或矮时，用 (3)画到要求的长度处 “厘米”作单位比较合适。 停止。 46小学数学二年级上册 馆，从餐馆往北走到科技馆，然后从科技馆往 东走到达电影院。 第③课时小讲堂 1.②①①③ 2.(1)② (2)③ (3)③ 3.(1)南北南北 (2)南北 (3)南 【解析】我国地处北半球，所以南面阳光充足， 树叶茂盛，树桩的年轮较疏，积雪融化得快， 大山深处的蚂蚁洞穴也朝着南面：北面阳光 不足，树叶稀疏，年轮较密，积雪融化得慢。 补充：除了借助自然界的事物辨认方向，我们 还可以借助工具等辨认方向，如指南针能指 出南、北方向（在南、北极的极点除外）：还可 以借助北极星辨认方向，面向北极星时，面北 背南，左西右东。 四用米和米 第)课时认识厘米和用厘米量 1.64 不相同 【解析】由题图数一数可知，同样的一条丝带， 有6个一作长，有4支钢笔长，可以发现用不 同工具测量同一物体的长度时，测量的结果 不相同，所以我们要统一长度单位。 2.①【解析】图①，纸条的左端与刻度0对齐， 右瑞到刻度2，所以纸条长2厘米，量法是正 确的。图②，纸条的左端没有与刻度0对齐， 而是与尺子的左端对齐，导致测量结果不准 确，所以量法是不正确的。图③，尺子的摆放 方向不对，所以量法是不正确的。 3.(1)62【解析】铅笔的左端对着尺子的 刻度0，右端到刻度6，所以铅笔长6厘米：曲 别针的左端与刻度2对齐，右端到刻度4，所 14 以曲别针长4一2=2（厘米）。 (2)5【解析】由题图可知，钉子的左端对着 刻度1后面第1个刻度，也就是刻度2，已知 这枚钉子长3厘米，2+3=5，所以钉子的右 端应该对着刻度5，即钉尖所在的刻度是5。 4.3322 (画线部分答案不唯一) 【解析】估计物体的长度时，先观察1厘米有 多长，再看这个物体的长度大约有几个1厘 米。第一组是测量蜡笔的长，大约有3个 1厘米，实际测量后，发现这支蜡笔长3厘米： 第二组是测量夹子的高，大约有2个1厘米， 实际测量后，发现这个夹子高2厘米。 5.47 【解析】从题图上可以看出，第一段铁丝是从 刻度1到刻度5，长度为5一1=4（厘米），2段 铁丝接头处长1厘米。把2段铁丝的长度相 加，再减去2段铁丝接头处的长度，即4十 4=8(厘米)，8-1=7（厘米）。 第〔②课时认识米和用米量 1.(1)米m厘米米 【解析】量比较长的物体用米作单位比较合 适，米可以用“m”表示：量数学课本的长和宽， 可以用厘米作单位：量大树的高度，可以用米 作单位。 (2)100 【解析】在米尺上看到1米里面有 100个1厘米，所以可得出100块小方块排成 一排约1米长。 2.比1米短 比1米高 比1米窄 【解析】通过估一估身边物体的长度，宽度和 高度，知道大约1米的物体有哪些，记住这些 长度，形成I米实际长度的表象，根据积累的 经验去解决此题即可。 3.=< 【解析】比较长度的大小时，既要看数，也要看 单位，单位不同的，要先统一单位再比较。 1米=100厘米，所以100厘米=1米：3米= 300厘米，所以38厘米<3米：1米一50厘米= 50厘米，56厘米>50厘米，所以56厘米> 1米-50厘米. 4.103020100 ①②③① 【解析】此题先根据题图量出动物们的身高， 测量身高时看准起始刻度是关键。图①，小 鸟的下端对着尺子的刻度0，上端到刻度10， 所以小鸟的身高是10一0=10（厘米）：图②， 小猫的下端对着尺子的刻度0，上端到刻度 30,所以小猫的身高是30一0=30（厘米）：图 ③，小鸡的下端对着尺子的刻度60，上端到刻 度40，所以小鸡的身高是60一40=20（厘米）： 图④，小马的下端对着尺子的刻度0，上端到 刻度1，所以小马的身高是1一0=1（米），1米 100厘米。然后将身高按从高到低排一排： 100厘米>30厘米>20厘米>10厘米，即 ④>②>③>①. 5.90【解析】由题意可知，涛涛跳了1米，1米 100厘米，明明比涛涛少跳了10厘米，也就是 明明跳的比100厘米少了10厘米，根据求一 个数比另一个数少多少，用减法计算，即明明 跳了100-10=90（厘米）。 第③课时认识线段 1.()()()(/)(/) 【解析】线段是直的，可以量出长度。第一、 四、五幅图是直的，可以量出长度，都是线段： 第二、三幅图是曲线，都不是线段。 2.从左往右：323324 【解析】线段是直的，可以量出长度，在数线段 的过程中，注意不要漏数，多数。其中第一个 图形中有3条线段：第二个图形中有一条曲 线，曲线不是线段，有3条线段。我们可以用 直尺量出图形中线段的长度，用厘米作单位。 答案详析 3.3鱼画一画略 【解析】此题考查画线段和数线段，画线段的 时候注意使用直尺画图。数线段的时候注意 不要漏数、多数。画出的图形是一条鱼。 3厘米 4屋米 【解析】用直尺3厘米刻度的地方和小旗的端 点重合，左边端点在直尺上的“0”刻度线，就 是口的位置；右边端点在直尺上的7厘米刻度 的地方，就是◇的位置。 5.量一量略(1)②5 【解析】量一量可知，①号路线由长2厘米和 4厘米的两条线段组成，总长6厘米：②号路 线长5厘米。6>5，所以蜗牛走②号路线比 较近，是5厘米。 (2)图略提示：画一条6厘米长的线段 【解析】根据题意，求画出的线段与①号路线 的长度相等，就是要画出一条长6厘米的线 段，可以从尺子的刻度0开始画起，画到刻度 6。注意用直尺画图，并在图中标出线段的 长度。 6.366 【解析】数线段要按一定的顺序数，做到不重 不漏。第一幅图：基本线段有2条，由2条基 本线段组成的线段有1条，一共有2十1 3(条)线段。第二幅图：基本线段有3条，由 2条基本线段组成的线段有2条，由3条基本 线段组成的线段有1条，一共有3十2十1= 6(条)线段。第三幅图：基本线段有5条，由 2条基本线段组成的线段有1条，一共有5十 1=6(条)线段。 第)课时解决问题 1.米52 【解析】第一幅图：男孩身高1米，松树大约有 3个男孩高，所以松树高约3米。 第二幅图：1只蚂蚁长1厘米，一片树叶大约 >D15 小学数学二年级上册 有5只蚂蚁长，所以这片树叶长约5厘米。 第三幅图：题图给出了1米的高度，仙鹤大约 有2个1米高，所以仙鹤高约2米。（答案不 唯一，估算结果合理即可) 2.厘米厘米米米厘米 【解析】先观察题图，再联系生活中的实物，用 合适的长度单位表示。测量较长或较高的物 体，可以用米作单位：测量较短或较矮的物 体，可以用厘米作单位。文具盒和剪刀的长 度和20厘米的直尺的长度差不多，选厘米作 单位：大树比我们的身高高出很多，所以选米 作单位：小朋友的身高是1米多一些，1米= 100厘米，所以小朋友高约1米40厘米。 3.F 矮（矮 帘帘 【解析】根据图片，联系生活中的实物，圈出合 适的答案。 4.40十40十5=85（厘米） 口答：这个电脑桌长85厘米。 【解析】由题意可知，小丽用一根长40厘米的 绳子测量电脑桌的长，她测量了2次后，还有 5厘米没有测量，则用2次的测量长度加上 5厘米没有测量的长度，即可求出这个电脑桌 的长度是40+40+5=85（厘米）。 5.能 【解析】根据题图可知，风筝离地面有6米，两 根竹竿分别长2米和3米，如果把这两根竹竿 用绳子绑在一起除去接头长度接近5米。二 年级学生的身高是1米多一些，小明拿者绑 在一起的竹竿，高度大约是6米多一些，所以 能把风筝取下来。 整理和复习（重难点专项练习） 1.75 【解析】第一幅图：铅笔的左端对着尺子的刻 度0，右端到刻度7，所以铅笔长7厘米；第二 幅图：纸条的左端与刻度2对齐，右端到刻度 7,所以纸条长7-2=5（厘米）。 16 2.厘米米米厘米 【解析】测量较长或较高的物体，可以用米作 单位：测量较短或较矮的物体，可以用厘米作 单位。茶叶盒的高度选厘米作单位：大树比 我们的身高高出很多，所以选米作单位：我们 常见的床宽比1米多一些，1米=100厘米， 所以床宽约1米50厘米。 3.6846 【解析】线段是直的，可以量出长度，在数线段 的过程中，注意不要漏数、多数。其中第一个 图形有6条线段：第二个图形有8条线段：第 三个图形有1条曲线，曲线不是线段，有4条 线段。 第四个图形，数线段时，有以下两种方法： 方法一：①基本线段有3条。②由2条基本线 段组成的线段有2条。③由3条基本线段组成 的线段有1条。一共有3十2+1=6（条）线段。 方法二：①以第一个点为起始点的线段有 3条。②以第二个点为起始点，且不与第①种 情况重复的线段有2条。③以第三个点为起 始点，且不与前两种情况重复的线段有1条。 一共有3+2+1=6（条）线段。 4.(1)2十3=5（厘米） 5厘米 (2)②③ 6度米 【解析】(1)比2厘米长3厘米的线段的长度 为5厘米，从尺子的刻度0开始画线段，画到 刻度5，这样画出的线段就长5厘米。(2)同 理画出一条长6厘米的线段。 5.12 【解析】由题图可知，电视机的长度约是乐乐 2步的长度，题目中知道乐乐一步长约 50厘米，则电视机长约50+50=100（厘米）， 100厘米=1米：电视机柜的长度约是乐乐 4步的长度，则电视机柜长约50+50+50十 50=200(厘米)，200厘米=2米。 6.464623 【解析】尺子能量出的长度就是尺子上已知的 刻度，以及已知刻度之间的差，尺子已知的刻 度有0、4、6。直接测量的长度有4厘米、 6厘米、6一4=2（厘米），所以这把尺子可以量 出的长度为4厘米，6厘米，2厘米。 7,圈一圈略厘米米米厘米 【解析】联系实际物体的长度，选用合适的长 度单位。二年级学生的身高比1米多一些， 1米=100厘米，应是120厘米：我们常见的 床长2米：较长的路程用米作单位，即学校离 明明家大约有800米：铅笔的长度和我们常用 的直尺的长度差不多，所以铅笔长15厘米。 8.1米=100厘米 水池①中水的深度：100一30=70（厘米） 水池②中水的深度：100一20=80（厘米） 80>70,所以水池②中的水更深一些。 80-70=10(厘米) 口答：水池②中的水更深一些，比另一个水池 中的水深10厘米。 【解析】因为竹竿是垂直插到水池底部的，所 以竹竿在水面下的长度就是水池中水的深 度。竹竿在水面下的长度等于竹竿的长度减 去竹竿露出水面的长度。竹竿长1米，1米= 100厘米。对于水池①来说，露出水面的长度 为30厘米，因此水池①中水的深度是100 30=70(厘米)，同理求出水池②中水的深度 是100一20=80（厘米）。因为80>70.所以水 池②中水的深度大于水池①中水的深度，因 为80一70=10（厘米），所以水池②中的水比 水池①中的水深10厘米。 身体上的尺了 第〔)课时身体上的尺子 答案详析川 2.(1)③(2)① 3.答案不唯一，合理即可 第〔)课时小讲堂 1.① 2.2×4=8(米) 答：这块麦田大约是8米宽， 3.24 【解析】一只壁虎身长12厘米，如果用边长 6厘米的魔方测量，就想12厘米里面有几个 6厘米：如果用长3厘米的橡皮测量，就想 12厘米里面有几个3厘米。由此可得出 结果。 4.2×3=6(胜)2×5=10（胜） 答：大约绕行6鞋至10跬 五7~9的表内乘、除法 第①)课时7的乘法口诀 1.二十八 4×7=28 7×4=28 六 6×7=42 7×6=42 【解析】熟记7的乘法口诀，才能快速把口诀 补充完整。一般情况下，每句口诀对应两个 乘法算式。注意乘法口决是小数在前，大数 在后，数字用汉字形式表示。乘法算式是把 口诀中的数写出来，将乘法算式中的两个乘 数交换位置，就能得到另一个乘法算式，积 不变。 2.28352114 4249742 3.<> 【解析】先用乘法口决计算出乘法算式，再比 较大小。 4.7×5=35(块) 五七三十五 【解析】每只小狐狸由7个图形组成，有5只， 就是5个7，列式是7×5，根据乘法口诀“五七 三十五”求出得数。 ◆◆17