7.古诗二首 登鹳雀楼（教学课件）语文统编版五四制二年级上册（新教材）

王之涣 二年级语文上册（统编版·五四制） 目录 壹·课文导入 贰·初读课文 叁·精读课文 肆·归纳拓展 课文导入 壹 唐代是中国古代诗歌发展的黄金时期，涌现出了众多杰出的诗人和作品。 唐代诗歌风格多样，既有豪放洒脱的边塞诗，又有清新自然的田园诗，还有深情缠绵的爱情诗等。 唐代诗人们注重抒发个人情感，同时善于观察社会现象，通过诗歌来表达对人生和社会的独特见解。他们的作品不仅具有极高的艺术价值，也为我们了解唐代历史文化提供了宝贵的资料。 唐代诗歌发展概况 鹳雀楼在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。 楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。 鹳雀楼简介 初读课文 贰 王之涣（688年—742年），字季淩，祖籍并州晋阳，是唐朝的著名诗人。 王之涣生平及创作风格 他的诗作风格独特，语言简练明快，意境深远，善于通过描绘自然景色来抒发内心的豪情壮志。 王之涣的诗歌在民间广为流传，深受人们喜爱，对后世的诗人产生了深远的影响。 通过这首诗，王之涣表达了自己不断进取、勇攀高峰的精神，也展现了唐代人们的积极向上和奋发向前的精神风貌。 该诗的创作背景可能与王之涣的仕途经历有关，他在官场中历经坎坷，但仍保持着对理想的追求。 《登鹳雀楼》是王之涣的代表作之一，描绘了壮志凌云的气魄和人们对更高境界的向往。 01 02 03 《登鹳雀楼》创作背景 雀 楼 依 入 欲 穷 目 更 注意生字的每一笔在田字格里的位置。 字词积累 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 原文 夕阳依傍山峦渐渐下落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层城楼。 译文 原文及译文对照 诗人通过描绘夕阳、山峦、黄河、大海等自然景象，营造了一种壮阔、辽远的意境，使读者仿佛身临其境。 意象描绘 表现手法 诗人巧妙地运用了夸张、对偶等修辞手法，将自然景色描绘得生动逼真，同时增强了诗歌的艺术感染力。 意象描绘与表现手法 本诗的主题思想在于表达了人们对更高境界的向往和不断追求的精神。通过描绘自然景色和抒发个人情感，诗人鼓励着读者要勇于攀登、不断探索，以追求更加美好的人生境界。这种积极向上的人生态度，也是本诗能够激励中华民族昂扬向上的重要原因之一。 主题思想 主题思想 精读课文 叁 白日：傍晚的太阳。 依：靠着，倚靠着。 尽：尽头，完了。 欲：想要。 穷：穷尽，全部。 千里目：目千里，看到千里之外。 诗歌注释 课 题 课文8.登鹳雀楼 统编版 二年级上册 第四单元 古诗二首 学 校   授课班级   授课教师     学习目标 认识 “鹳、雀、楼” 等生字，会写 “楼、依、尽” 等字。 正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 理解诗句的意思，体会古诗所表达的意境。 过程与方法 通过朗读、讲解、想象等方式，理解古诗的内容。 运用多媒体资源，展示鹳雀楼的图片和视频，帮助学生感受古诗所描绘的景象。 组织小组讨论，引导学生交流对古诗的理解和感悟。 情感态度与价值观 感受古诗的韵律美和意境美，培养学生对古典文学的兴趣。 体会诗人积极向上的进取精神，激发学生树立远大的理想和抱负。 学习 重难点 重点 认识生字，会写要求会写的字。 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 理解诗句的含义，体会古诗所表达的意境。 难点 感悟古诗中蕴含的哲理，即 “欲穷千里目，更上一层楼” 所传达的积极进取的精神。 引导学生将古诗与自己的生活实际相结合，体会古诗的现实意义。   学情分析 二年级的学生经过一年的学习，已经有了一定的语文基础和学习习惯。 在知识储备方面，他们已经掌握了一定数量的汉字，能够进行简单的阅读和书写。大部分学生能熟练运用拼音认读生字，但对于一些较复杂的生字和词语，还需要进一步的学习和巩固。 在学习能力上，二年级学生具备了一定的自主学习能力，但仍需要教师的引导和督促。他们能够在教师的指导下进行简单的思考和分析，但思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力有待进一步提高。 在学习兴趣方面，二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。但在学习过程中，注意力集中时间仍然较短，容易分散。因此，教学过程需要多样化，通过生动有趣的教学方法和活动来吸引他们的注意力。 在情感态度方面，他们天真活泼，积极向上，喜欢在课堂上表现自己。但也有部分学生可能会因为学习困难而产生挫败感，需要教师及时给予鼓励和支持。 在阅读方面，学生能够阅读简单的儿歌、故事，但阅读理解能力还比较有限，需要进一步培养阅读技巧和理解能力。 在书写方面，能够正确书写简单的汉字，但对于汉字的结构和笔画规范还需要不断加强练习。 总之，二年级上册的教学应充分考虑学生的已有基础和特点，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，为后续的学习打下坚实的基础。参与语文学习，促进其语言能力和情感素养的全面发展。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学等。   教学过程 学习任务一：课文导入 1.唐代诗歌发展概况 唐代是中国古代诗歌发展的黄金时期，涌现出了众多杰出的诗人和作品。唐代诗歌风格多样，既有豪放洒脱的边塞诗，又有清新自然的田园诗，还有深情缠绵的爱情诗等。唐代诗人们注重抒发个人情感，同时善于观察社会现象，通过诗歌来表达对人生和社会的独特见解。他们的作品不仅具有极高的艺术价值，也为我们了解唐代历史文化提供了宝贵的资料。 2.鹳雀楼简介 鹳雀楼，又名鹳鹊楼，位于山西省永济市蒲州古城西面的黄河东岸。 鹳雀楼始建于北周时期，约在公元 557 － 571 年，历经隋、唐、五代、宋、金 700 余年后，至元初成吉思汗的金戈铁马进攻中原，毁于兵，仅存故址。明初时故址尚存，后因黄河水泛滥，河道摆动频繁，其故址随之难以寻觅。 鹳雀楼楼体壮观，结构奇巧，加之周围风景秀丽，唐宋之际文人学士登楼赏景留下许多不朽诗篇，以王之涣《登鹳雀楼》最富盛名。 现代新建的鹳雀楼为仿唐形制，外观四檐三层，内分六层，总高 73.9 米，总建筑面积 33206 平方米。鹳雀楼成为了黄河流域的标志性建筑，吸引着众多游客前来观光游览。 学习任务二：整理感知 一、王之涣生平及创作风格 王之涣（688—742），是盛唐时期的著名诗人。他性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。他的诗以善于描写边塞风光著称，用词十分朴实，意境却极为深远。其作品多散失，仅存六首绝句传世，代表作有《登鹳雀楼》《凉州词二首》等。 王之涣的创作风格具有以下特点： 境界开阔：常常通过对自然景象的描绘，展现出宏大的视野和广阔的胸怀。 寓情于景：在写景中融入自己的情感和思考，使诗歌富有感染力。 语言简洁明快：用简洁的语言表达深刻的思想和情感，具有很强的艺术概括力。 二、《登鹳雀楼》创作背景 关于这首诗的创作背景，历史上并没有明确的记载。但一般认为，王之涣在游历鹳雀楼时，被眼前壮丽的景色所触动，从而写下了这首千古名作。鹳雀楼位于黄河岸边，登高远眺，滔滔黄河奔流入海，壮阔的景象激发了诗人的豪情和感慨。 三、字词积累 “白日”：指傍晚的太阳。 “依”：依傍。 “尽”：消失，这里指太阳落山。 “欲”：想要。 “穷”：尽，使达到极点。 四、原文及译文 原文： 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 译文： 夕阳依傍着山峦慢慢沉落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。 想要看到千里之外的风光，那就要再登上更高的一层城楼。 五、主题思想 这首诗通过描绘鹳雀楼前的壮丽景色，表达了诗人向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，以及对大自然的热爱之情。同时，“欲穷千里目，更上一层楼” 这两句蕴含着深刻的哲理，即站得高才能看得远，鼓励人们不断追求进步，开拓新的境界。 【设计意图】在低年级的教学中，识字无疑是一项至关重要的任务。对于刚刚踏入知识殿堂的孩子们来说，识字就如同打开世界大门的钥匙。在阅读教学里，为学生安排充足的时间用以识记生字，是教学过程中不可或缺的环节。 当开展阅读教学时，给予学生充分的自读课文时间显得尤为关键。在这段时间里，孩子们能够静下心来，逐字逐句地去认读、去理解。他们沉浸在文字的世界中，努力让自己的朗读变得通顺、流畅。这个过程并非一帆风顺，孩子们可能会遇到不认识的字，会读错字音，但是他们没有放弃，而是凭借着内心的那股执着劲儿，不断尝试、不断纠正。 在这个识字的环节中，教师通过巧妙的引导和多样的教学方法，充分调动了学生积极识字的兴趣。也许是通过有趣的故事，让生字变得生动形象；也许是借助形象的图画，让抽象的文字变得直观可感。学生们在这样的学习氛围中，不再觉得识字是一件枯燥乏味的事情，而是充满乐趣和挑战的探索之旅。 每当学生成功认识一个新字，或者能够准确无误地朗读一段课文时，那种从内心深处涌起的成就感和快乐是无法言喻的。这种成功的体验，会像一颗小小的种子，在他们的心中生根发芽，让他们更加热爱学习，更加勇敢地去面对未来学习道路上的种种困难。识字，不仅是知识的积累，更是信心的建立，为孩子们未来的学习和成长奠定了坚实的基础。 学习任务三：精读课文 一、诗歌注释 鹳雀楼：旧址在山西永济市，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。 白日：太阳。 依：依傍。 尽：消失。 这句话是说太阳依傍山峦沉落。 欲：想要。 穷：尽，使达到极点。 千里目：眼界宽阔。 更：再。 二、逐字逐句 “白日依山尽”：傍晚的太阳依傍着山峦缓缓地沉落。 “黄河入海流”：滔滔黄河水朝着大海汹涌奔流。 “欲穷千里目”：想要把千里的风光景物看够。 “更上一层楼”：那就要登上更高的一层城楼。 三、诗歌理解 这首诗的前两句写所见。“白日依山尽” 写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“白日” 在连绵起伏的群山中渐渐西沉。“黄河入海流” 写近景，写水，写的是眼前滔滔黄河奔腾而去、流向大海的壮阔景象。诗人运用极其朴素、浅显的语言，把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中，画面宽广辽远。 后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。“更上一层楼” 这五个字，既包含了诗人向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，又道出了要站得高才看得远的哲理。 四、诗歌哲理 这首诗的哲理在于：它不仅仅是在描绘自然景观，更是在传达一种人生的哲理 —— 只有站得更高，才能看得更远。这里的 “楼” 可以象征人生的境界和追求，只有不断地提升自己，超越现有的局限，才能有更广阔的视野和更深刻的认知。它鼓励人们积极向上，不断进取，勇于追求更高的目标和更广阔的天地。同时，也提醒人们要有长远的眼光和开阔的胸怀，不要被眼前的景象所局限。 【设计意图】本文的文字浅显易懂，对于孩子们来说，凭借他们现有的理解能力，完全有足够的能力去独立领会其中的含义。所以，在教学过程中，并不需要进行过多琐碎且深入的分析讲解，以免增加孩子们的学习负担，甚至可能抑制他们的自主思考和探索欲望。 相反，我们更应该着重让孩子们通过多种方式的朗读来感受和领悟文本的内涵。例如，可以采用个人朗读，让每个孩子都有机会独自展现对文字的理解和情感把握；也可以组织小组朗读，通过小组间的交流与合作，培养孩子们的团队协作能力和相互学习的精神；还可以进行分角色朗读，使孩子们更加深入地理解不同角色的特点和情感。 在读中感知，孩子们能够亲身感受到文字的节奏和韵律，仿佛是在聆听一首优美的乐章，从而对语言的美感有初步的体会。而在读中感悟，则是让孩子们在朗读的过程中，与文字背后的情感和思想产生共鸣，启发他们的思维，培养他们的感悟能力。 通过多种朗读方式，孩子们能够调动自己的感官和情感，全身心地投入到文本之中。他们会在朗读中发现文字的魅力，在不知不觉中提升自己的语感和理解能力。这种以读为主的教学方式，能够让孩子们在轻松愉悦的氛围中，自然而然地理解文本，实现知识的吸收和内化，为今后的学习和阅读打下坚实的基础。 学习任务四：拓展延伸 古诗结构 拓展延伸 凉州词 唐 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 14 白 日 依 山 尽， 傍晚的太阳 靠着 中条山 落下去了 黄 河 入 海 流。 滔滔黄河水 滚滚流入大海 调整顺序——“入海流”就是“流入海”。 逐字逐句 欲 穷 千 里 目， 想要 看到 更 上 一 层 楼。 就要 再登上一层楼 全部 想要看到千里之外的全部景色 添加变通顺 调整顺序——“千里 目”就是“目千里”。 逐字逐句 16 诗人登上去后想到了什么？ 诗人登上鹳雀楼想到的是：想看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。 诗歌理解 课 题 课文8.登鹳雀楼 统编版 二年级上册 第四单元 古诗二首 学 校   授课班级   授课教师     学习目标 认识 “鹳、雀、楼” 等生字，会写 “楼、依、尽” 等字。 正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 理解诗句的意思，体会古诗所表达的意境。 过程与方法 通过朗读、讲解、想象等方式，理解古诗的内容。 运用多媒体资源，展示鹳雀楼的图片和视频，帮助学生感受古诗所描绘的景象。 组织小组讨论，引导学生交流对古诗的理解和感悟。 情感态度与价值观 感受古诗的韵律美和意境美，培养学生对古典文学的兴趣。 体会诗人积极向上的进取精神，激发学生树立远大的理想和抱负。 学习 重难点 重点 认识生字，会写要求会写的字。 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 理解诗句的含义，体会古诗所表达的意境。 难点 感悟古诗中蕴含的哲理，即 “欲穷千里目，更上一层楼” 所传达的积极进取的精神。 引导学生将古诗与自己的生活实际相结合，体会古诗的现实意义。   学情分析 二年级的学生经过一年的学习，已经有了一定的语文基础和学习习惯。 在知识储备方面，他们已经掌握了一定数量的汉字，能够进行简单的阅读和书写。大部分学生能熟练运用拼音认读生字，但对于一些较复杂的生字和词语，还需要进一步的学习和巩固。 在学习能力上，二年级学生具备了一定的自主学习能力，但仍需要教师的引导和督促。他们能够在教师的指导下进行简单的思考和分析，但思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力有待进一步提高。 在学习兴趣方面，二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。但在学习过程中，注意力集中时间仍然较短，容易分散。因此，教学过程需要多样化，通过生动有趣的教学方法和活动来吸引他们的注意力。 在情感态度方面，他们天真活泼，积极向上，喜欢在课堂上表现自己。但也有部分学生可能会因为学习困难而产生挫败感，需要教师及时给予鼓励和支持。 在阅读方面，学生能够阅读简单的儿歌、故事，但阅读理解能力还比较有限，需要进一步培养阅读技巧和理解能力。 在书写方面，能够正确书写简单的汉字，但对于汉字的结构和笔画规范还需要不断加强练习。 总之，二年级上册的教学应充分考虑学生的已有基础和特点，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，为后续的学习打下坚实的基础。参与语文学习，促进其语言能力和情感素养的全面发展。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学等。   教学过程 学习任务一：课文导入 1.唐代诗歌发展概况 唐代是中国古代诗歌发展的黄金时期，涌现出了众多杰出的诗人和作品。唐代诗歌风格多样，既有豪放洒脱的边塞诗，又有清新自然的田园诗，还有深情缠绵的爱情诗等。唐代诗人们注重抒发个人情感，同时善于观察社会现象，通过诗歌来表达对人生和社会的独特见解。他们的作品不仅具有极高的艺术价值，也为我们了解唐代历史文化提供了宝贵的资料。 2.鹳雀楼简介 鹳雀楼，又名鹳鹊楼，位于山西省永济市蒲州古城西面的黄河东岸。 鹳雀楼始建于北周时期，约在公元 557 － 571 年，历经隋、唐、五代、宋、金 700 余年后，至元初成吉思汗的金戈铁马进攻中原，毁于兵，仅存故址。明初时故址尚存，后因黄河水泛滥，河道摆动频繁，其故址随之难以寻觅。 鹳雀楼楼体壮观，结构奇巧，加之周围风景秀丽，唐宋之际文人学士登楼赏景留下许多不朽诗篇，以王之涣《登鹳雀楼》最富盛名。 现代新建的鹳雀楼为仿唐形制，外观四檐三层，内分六层，总高 73.9 米，总建筑面积 33206 平方米。鹳雀楼成为了黄河流域的标志性建筑，吸引着众多游客前来观光游览。 学习任务二：整理感知 一、王之涣生平及创作风格 王之涣（688—742），是盛唐时期的著名诗人。他性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。他的诗以善于描写边塞风光著称，用词十分朴实，意境却极为深远。其作品多散失，仅存六首绝句传世，代表作有《登鹳雀楼》《凉州词二首》等。 王之涣的创作风格具有以下特点： 境界开阔：常常通过对自然景象的描绘，展现出宏大的视野和广阔的胸怀。 寓情于景：在写景中融入自己的情感和思考，使诗歌富有感染力。 语言简洁明快：用简洁的语言表达深刻的思想和情感，具有很强的艺术概括力。 二、《登鹳雀楼》创作背景 关于这首诗的创作背景，历史上并没有明确的记载。但一般认为，王之涣在游历鹳雀楼时，被眼前壮丽的景色所触动，从而写下了这首千古名作。鹳雀楼位于黄河岸边，登高远眺，滔滔黄河奔流入海，壮阔的景象激发了诗人的豪情和感慨。 三、字词积累 “白日”：指傍晚的太阳。 “依”：依傍。 “尽”：消失，这里指太阳落山。 “欲”：想要。 “穷”：尽，使达到极点。 四、原文及译文 原文： 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 译文： 夕阳依傍着山峦慢慢沉落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。 想要看到千里之外的风光，那就要再登上更高的一层城楼。 五、主题思想 这首诗通过描绘鹳雀楼前的壮丽景色，表达了诗人向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，以及对大自然的热爱之情。同时，“欲穷千里目，更上一层楼” 这两句蕴含着深刻的哲理，即站得高才能看得远，鼓励人们不断追求进步，开拓新的境界。 【设计意图】在低年级的教学中，识字无疑是一项至关重要的任务。对于刚刚踏入知识殿堂的孩子们来说，识字就如同打开世界大门的钥匙。在阅读教学里，为学生安排充足的时间用以识记生字，是教学过程中不可或缺的环节。 当开展阅读教学时，给予学生充分的自读课文时间显得尤为关键。在这段时间里，孩子们能够静下心来，逐字逐句地去认读、去理解。他们沉浸在文字的世界中，努力让自己的朗读变得通顺、流畅。这个过程并非一帆风顺，孩子们可能会遇到不认识的字，会读错字音，但是他们没有放弃，而是凭借着内心的那股执着劲儿，不断尝试、不断纠正。 在这个识字的环节中，教师通过巧妙的引导和多样的教学方法，充分调动了学生积极识字的兴趣。也许是通过有趣的故事，让生字变得生动形象；也许是借助形象的图画，让抽象的文字变得直观可感。学生们在这样的学习氛围中，不再觉得识字是一件枯燥乏味的事情，而是充满乐趣和挑战的探索之旅。 每当学生成功认识一个新字，或者能够准确无误地朗读一段课文时，那种从内心深处涌起的成就感和快乐是无法言喻的。这种成功的体验，会像一颗小小的种子，在他们的心中生根发芽，让他们更加热爱学习，更加勇敢地去面对未来学习道路上的种种困难。识字，不仅是知识的积累，更是信心的建立，为孩子们未来的学习和成长奠定了坚实的基础。 学习任务三：精读课文 一、诗歌注释 鹳雀楼：旧址在山西永济市，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。 白日：太阳。 依：依傍。 尽：消失。 这句话是说太阳依傍山峦沉落。 欲：想要。 穷：尽，使达到极点。 千里目：眼界宽阔。 更：再。 二、逐字逐句 “白日依山尽”：傍晚的太阳依傍着山峦缓缓地沉落。 “黄河入海流”：滔滔黄河水朝着大海汹涌奔流。 “欲穷千里目”：想要把千里的风光景物看够。 “更上一层楼”：那就要登上更高的一层城楼。 三、诗歌理解 这首诗的前两句写所见。“白日依山尽” 写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“白日” 在连绵起伏的群山中渐渐西沉。“黄河入海流” 写近景，写水，写的是眼前滔滔黄河奔腾而去、流向大海的壮阔景象。诗人运用极其朴素、浅显的语言，把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中，画面宽广辽远。 后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。“更上一层楼” 这五个字，既包含了诗人向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，又道出了要站得高才看得远的哲理。 四、诗歌哲理 这首诗的哲理在于：它不仅仅是在描绘自然景观，更是在传达一种人生的哲理 —— 只有站得更高，才能看得更远。这里的 “楼” 可以象征人生的境界和追求，只有不断地提升自己，超越现有的局限，才能有更广阔的视野和更深刻的认知。它鼓励人们积极向上，不断进取，勇于追求更高的目标和更广阔的天地。同时，也提醒人们要有长远的眼光和开阔的胸怀，不要被眼前的景象所局限。 【设计意图】本文的文字浅显易懂，对于孩子们来说，凭借他们现有的理解能力，完全有足够的能力去独立领会其中的含义。所以，在教学过程中，并不需要进行过多琐碎且深入的分析讲解，以免增加孩子们的学习负担，甚至可能抑制他们的自主思考和探索欲望。 相反，我们更应该着重让孩子们通过多种方式的朗读来感受和领悟文本的内涵。例如，可以采用个人朗读，让每个孩子都有机会独自展现对文字的理解和情感把握；也可以组织小组朗读，通过小组间的交流与合作，培养孩子们的团队协作能力和相互学习的精神；还可以进行分角色朗读，使孩子们更加深入地理解不同角色的特点和情感。 在读中感知，孩子们能够亲身感受到文字的节奏和韵律，仿佛是在聆听一首优美的乐章，从而对语言的美感有初步的体会。而在读中感悟，则是让孩子们在朗读的过程中，与文字背后的情感和思想产生共鸣，启发他们的思维，培养他们的感悟能力。 通过多种朗读方式，孩子们能够调动自己的感官和情感，全身心地投入到文本之中。他们会在朗读中发现文字的魅力，在不知不觉中提升自己的语感和理解能力。这种以读为主的教学方式，能够让孩子们在轻松愉悦的氛围中，自然而然地理解文本，实现知识的吸收和内化，为今后的学习和阅读打下坚实的基础。 学习任务四：拓展延伸 古诗结构 拓展延伸 凉州词 唐 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 17 登上更高的楼层。这句诗既是实写登楼的动作，也是虚写追求更高境界的精神。它告诉我们，只有站得更高，才能看得更远，寓意着人生的不断追求和进步。 诗歌理解 《登鹳雀楼》通过描绘登高望远的景象，表达了诗人对自然风光的热爱和对更高境界的追求。同时，诗中也蕴含了深刻的哲理：只有不断攀登、不断追求，才能开阔视野、增长见识，达到人生的新高度。这种积极向上的进取精神，正是盛唐时期人们昂扬向上的时代精神的体现。 诗歌理解 站得高，看得远。 高瞻远瞩 不断学习，与时俱进。 海纳百川，有容乃大。 反向： 坐井观天 鼠目寸光 诗歌哲理 课 题 课文8.登鹳雀楼 统编版 二年级上册 第四单元 古诗二首 学 校   授课班级   授课教师     学习目标 认识 “鹳、雀、楼” 等生字，会写 “楼、依、尽” 等字。 正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 理解诗句的意思，体会古诗所表达的意境。 过程与方法 通过朗读、讲解、想象等方式，理解古诗的内容。 运用多媒体资源，展示鹳雀楼的图片和视频，帮助学生感受古诗所描绘的景象。 组织小组讨论，引导学生交流对古诗的理解和感悟。 情感态度与价值观 感受古诗的韵律美和意境美，培养学生对古典文学的兴趣。 体会诗人积极向上的进取精神，激发学生树立远大的理想和抱负。 学习 重难点 重点 认识生字，会写要求会写的字。 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 理解诗句的含义，体会古诗所表达的意境。 难点 感悟古诗中蕴含的哲理，即 “欲穷千里目，更上一层楼” 所传达的积极进取的精神。 引导学生将古诗与自己的生活实际相结合，体会古诗的现实意义。   学情分析 二年级的学生经过一年的学习，已经有了一定的语文基础和学习习惯。 在知识储备方面，他们已经掌握了一定数量的汉字，能够进行简单的阅读和书写。大部分学生能熟练运用拼音认读生字，但对于一些较复杂的生字和词语，还需要进一步的学习和巩固。 在学习能力上，二年级学生具备了一定的自主学习能力，但仍需要教师的引导和督促。他们能够在教师的指导下进行简单的思考和分析，但思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力有待进一步提高。 在学习兴趣方面，二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。但在学习过程中，注意力集中时间仍然较短，容易分散。因此，教学过程需要多样化，通过生动有趣的教学方法和活动来吸引他们的注意力。 在情感态度方面，他们天真活泼，积极向上，喜欢在课堂上表现自己。但也有部分学生可能会因为学习困难而产生挫败感，需要教师及时给予鼓励和支持。 在阅读方面，学生能够阅读简单的儿歌、故事，但阅读理解能力还比较有限，需要进一步培养阅读技巧和理解能力。 在书写方面，能够正确书写简单的汉字，但对于汉字的结构和笔画规范还需要不断加强练习。 总之，二年级上册的教学应充分考虑学生的已有基础和特点，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，为后续的学习打下坚实的基础。参与语文学习，促进其语言能力和情感素养的全面发展。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学等。   教学过程 学习任务一：课文导入 1.唐代诗歌发展概况 唐代是中国古代诗歌发展的黄金时期，涌现出了众多杰出的诗人和作品。唐代诗歌风格多样，既有豪放洒脱的边塞诗，又有清新自然的田园诗，还有深情缠绵的爱情诗等。唐代诗人们注重抒发个人情感，同时善于观察社会现象，通过诗歌来表达对人生和社会的独特见解。他们的作品不仅具有极高的艺术价值，也为我们了解唐代历史文化提供了宝贵的资料。 2.鹳雀楼简介 鹳雀楼，又名鹳鹊楼，位于山西省永济市蒲州古城西面的黄河东岸。 鹳雀楼始建于北周时期，约在公元 557 － 571 年，历经隋、唐、五代、宋、金 700 余年后，至元初成吉思汗的金戈铁马进攻中原，毁于兵，仅存故址。明初时故址尚存，后因黄河水泛滥，河道摆动频繁，其故址随之难以寻觅。 鹳雀楼楼体壮观，结构奇巧，加之周围风景秀丽，唐宋之际文人学士登楼赏景留下许多不朽诗篇，以王之涣《登鹳雀楼》最富盛名。 现代新建的鹳雀楼为仿唐形制，外观四檐三层，内分六层，总高 73.9 米，总建筑面积 33206 平方米。鹳雀楼成为了黄河流域的标志性建筑，吸引着众多游客前来观光游览。 学习任务二：整理感知 一、王之涣生平及创作风格 王之涣（688—742），是盛唐时期的著名诗人。他性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。他的诗以善于描写边塞风光著称，用词十分朴实，意境却极为深远。其作品多散失，仅存六首绝句传世，代表作有《登鹳雀楼》《凉州词二首》等。 王之涣的创作风格具有以下特点： 境界开阔：常常通过对自然景象的描绘，展现出宏大的视野和广阔的胸怀。 寓情于景：在写景中融入自己的情感和思考，使诗歌富有感染力。 语言简洁明快：用简洁的语言表达深刻的思想和情感，具有很强的艺术概括力。 二、《登鹳雀楼》创作背景 关于这首诗的创作背景，历史上并没有明确的记载。但一般认为，王之涣在游历鹳雀楼时，被眼前壮丽的景色所触动，从而写下了这首千古名作。鹳雀楼位于黄河岸边，登高远眺，滔滔黄河奔流入海，壮阔的景象激发了诗人的豪情和感慨。 三、字词积累 “白日”：指傍晚的太阳。 “依”：依傍。 “尽”：消失，这里指太阳落山。 “欲”：想要。 “穷”：尽，使达到极点。 四、原文及译文 原文： 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 译文： 夕阳依傍着山峦慢慢沉落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。 想要看到千里之外的风光，那就要再登上更高的一层城楼。 五、主题思想 这首诗通过描绘鹳雀楼前的壮丽景色，表达了诗人向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，以及对大自然的热爱之情。同时，“欲穷千里目，更上一层楼” 这两句蕴含着深刻的哲理，即站得高才能看得远，鼓励人们不断追求进步，开拓新的境界。 【设计意图】在低年级的教学中，识字无疑是一项至关重要的任务。对于刚刚踏入知识殿堂的孩子们来说，识字就如同打开世界大门的钥匙。在阅读教学里，为学生安排充足的时间用以识记生字，是教学过程中不可或缺的环节。 当开展阅读教学时，给予学生充分的自读课文时间显得尤为关键。在这段时间里，孩子们能够静下心来，逐字逐句地去认读、去理解。他们沉浸在文字的世界中，努力让自己的朗读变得通顺、流畅。这个过程并非一帆风顺，孩子们可能会遇到不认识的字，会读错字音，但是他们没有放弃，而是凭借着内心的那股执着劲儿，不断尝试、不断纠正。 在这个识字的环节中，教师通过巧妙的引导和多样的教学方法，充分调动了学生积极识字的兴趣。也许是通过有趣的故事，让生字变得生动形象；也许是借助形象的图画，让抽象的文字变得直观可感。学生们在这样的学习氛围中，不再觉得识字是一件枯燥乏味的事情，而是充满乐趣和挑战的探索之旅。 每当学生成功认识一个新字，或者能够准确无误地朗读一段课文时，那种从内心深处涌起的成就感和快乐是无法言喻的。这种成功的体验，会像一颗小小的种子，在他们的心中生根发芽，让他们更加热爱学习，更加勇敢地去面对未来学习道路上的种种困难。识字，不仅是知识的积累，更是信心的建立，为孩子们未来的学习和成长奠定了坚实的基础。 学习任务三：精读课文 一、诗歌注释 鹳雀楼：旧址在山西永济市，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。 白日：太阳。 依：依傍。 尽：消失。 这句话是说太阳依傍山峦沉落。 欲：想要。 穷：尽，使达到极点。 千里目：眼界宽阔。 更：再。 二、逐字逐句 “白日依山尽”：傍晚的太阳依傍着山峦缓缓地沉落。 “黄河入海流”：滔滔黄河水朝着大海汹涌奔流。 “欲穷千里目”：想要把千里的风光景物看够。 “更上一层楼”：那就要登上更高的一层城楼。 三、诗歌理解 这首诗的前两句写所见。“白日依山尽” 写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“白日” 在连绵起伏的群山中渐渐西沉。“黄河入海流” 写近景，写水，写的是眼前滔滔黄河奔腾而去、流向大海的壮阔景象。诗人运用极其朴素、浅显的语言，把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中，画面宽广辽远。 后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。“更上一层楼” 这五个字，既包含了诗人向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，又道出了要站得高才看得远的哲理。 四、诗歌哲理 这首诗的哲理在于：它不仅仅是在描绘自然景观，更是在传达一种人生的哲理 —— 只有站得更高，才能看得更远。这里的 “楼” 可以象征人生的境界和追求，只有不断地提升自己，超越现有的局限，才能有更广阔的视野和更深刻的认知。它鼓励人们积极向上，不断进取，勇于追求更高的目标和更广阔的天地。同时，也提醒人们要有长远的眼光和开阔的胸怀，不要被眼前的景象所局限。 【设计意图】本文的文字浅显易懂，对于孩子们来说，凭借他们现有的理解能力，完全有足够的能力去独立领会其中的含义。所以，在教学过程中，并不需要进行过多琐碎且深入的分析讲解，以免增加孩子们的学习负担，甚至可能抑制他们的自主思考和探索欲望。 相反，我们更应该着重让孩子们通过多种方式的朗读来感受和领悟文本的内涵。例如，可以采用个人朗读，让每个孩子都有机会独自展现对文字的理解和情感把握；也可以组织小组朗读，通过小组间的交流与合作，培养孩子们的团队协作能力和相互学习的精神；还可以进行分角色朗读，使孩子们更加深入地理解不同角色的特点和情感。 在读中感知，孩子们能够亲身感受到文字的节奏和韵律，仿佛是在聆听一首优美的乐章，从而对语言的美感有初步的体会。而在读中感悟，则是让孩子们在朗读的过程中，与文字背后的情感和思想产生共鸣，启发他们的思维，培养他们的感悟能力。 通过多种朗读方式，孩子们能够调动自己的感官和情感，全身心地投入到文本之中。他们会在朗读中发现文字的魅力，在不知不觉中提升自己的语感和理解能力。这种以读为主的教学方式，能够让孩子们在轻松愉悦的氛围中，自然而然地理解文本，实现知识的吸收和内化，为今后的学习和阅读打下坚实的基础。 学习任务四：拓展延伸 古诗结构 拓展延伸 凉州词 唐 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 20 归纳拓展 肆 登鹳雀楼 登楼所见 黄河入海（想象） 太阳落山（实景） 登楼所思 更上一层楼（包含哲理） 欲穷千里目（博大胸怀） 融情于景 寓理于事 古诗结构 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 凉州词 归纳拓展 登 鹳 雀 楼 王之涣 二年级语文上册（统编版·五四制） $$