23《海底世界》教学设计-2024-2025学年三年级语文下册统编版

23《海底世界》（教学设计）-2025-2026学年三年级语文下册（部编版） 23《海底世界》（教学设计） 2025-2026学年三年级语文下册（部编版） 学校：祁阳市观音滩镇观市完全小学 执教人：邓希 学情分析： 三年级学生具备了对海洋的兴趣、一定的生活经验和初步的阅读能力等基础优势。他们的主要难点在于理解说明文的行文结构、体会说明方法的作用。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，充分利用多媒体手段创设情境，激发兴趣，引导学生抓住关键句，在朗读、比较中体会说明语言的准确性和生动性。 教学目标： 1.正确流利有感情地朗读课文，了解海底景色奇异物产丰富的特点。 2.学习作者把海底动物种类多、海底植物差异大的特点写具体的方法。 3.体会作者对海底世界的喜爱之情。 4.激发学生热爱大自然、探索自然奧秘的兴趣。 教学重难点： 教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1.师：同学们，你们见过大海吗？请见过大海的同学说一说大海给你留下的印象。那么海底的世界又是怎样的呢？ 2．（出示图片，欣赏海底美景） 师：浩瀚无边的大海是令人向往的神秘世界，那深不可测的海底又是什么样的呢？今天我们就跟着作者到海底去看看吧！ 3.板书课题，齐读课题 二、复习词语，初读课文。 1.师：在进入海底之前，让我们先跟海底的动物们打个招呼吧！ （出示动画，复习词语） 2.观看视频，思考： （1）课文是从哪几个方面介绍海底世界的？ （2）课文的中心句是哪一句？ （小组合作，交流后回答） 三、品读课文，梳理脉络 1.海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 （1）第1自然段在文中起什么作用？ （2）最后一个自然段起什么作用？（指名回答） 2.师过渡：现在就让我们就去海底参观一番，看看海底是怎样的“景色奇异、物产丰富”吧！ 3.出示第二自然段，感受海面与海底的对比。 （1）指名回答：当海面上波涛汹涌的时候，海底又是怎样的呢？（明确列数字的说明方法） （2）重点品读：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是发光器官的深水鱼在游动。 4.出示第三自然段。 （1）明确本段使用的修辞手法。（设问、比喻、排比） （2）品味“窃窃私语”。 （3）通过排比句感受海底世界的声音多。 课件出示句子，指导朗读： 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 5.学习第四自然段。 （1）这个自然段是围绕哪句话来写的？（海里的动物各有各的活动方法。） （2）师过渡：海底动物发出的声音奇妙无比！那么它们又是怎样活动的呢？（指名说,边说边在课什件上出示） （3）“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 “巴”是什么意思呢？你能换个词理解吗？ 6.学习第五自然段，感受对比差异。 （1）师过渡：在辽阔的海洋里，除了生活中形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。 （2）自由读一读第5自然段，思考交流海底植物的差异大都体现在哪里？引导学生抓住“多种多样”“最小的”“最大的”来体会海底植物色彩的多种样，形态各不相同。 （3）海底的植物是什么色的？还可能有哪些颜色？（指名回答） 7.学习第六自然段。 师过渡：海底的动物真多，海底的植物也很多，那海底的矿产呢？（矿产丰富） 8.指导朗读第七自然段。 四、归纳文章，加深理解 1.由此可见，海底世界是一个怎样的世界？（引导总结：景色奇异、物产丰富） 2.体会作者的思想感情。（对海底世界的喜爱之情和对大自然的赞美之情） 五、布置作业，拓展延伸 1.仿写句子。 仿照第三自然段，用排比的方法来写一写吧！ 2.观看图片。 观看有关海洋的图片，激发学生对大自然的兴趣。 六、教学板书 23.海底世界 宁静、黑暗 景色奇异 动物窃窃私语 各有各的活动方法 物产丰富 植物差异大 矿产丰富 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $$