修辞（1）-知识点训练卷 2026年内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》第29卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）及近5年语文真题卷中的题型和题量编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共70份，第二部分是是按照近5年真题卷中各个题型编写的20份专项训练卷，第三个部分是按照课程标准及内蒙古自治区对口招生考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 本试卷是第一部分内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》的第29卷，是知识点训练卷。主要考查学生正确运用修辞的能力。 2026年内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》第29卷 修辞（1）·知识点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共25小题，每小题4分，满分100分） 1．下列句子中，没有使用修辞手法的是（   ） A．他穿了一件带家徽的黑色外套，这件衣服好像是为我送行才特意穿的。 B．塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C．读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。 D．女人又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.没有使用修辞手法。“好像”在这里并不是表示比喻，而是一种揣测语气。 B.通感。将视觉感受转化为听觉感受，生动形象地表现出了月色的和谐美妙。 C.排比。三个句子结构相似，语气一致，意义相关，增强了语势，强调了读书、讨论、笔记的不同作用。 D.夸张。用“简直一阵风能把她吹倒似的”来夸张地描述女人的瘦弱。 故选A。 2．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） B．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（比喻） C．他的家乡是一个小镇，那里有山有水，宛如世外桃源一般。（比喻） D．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 A.“高百尺”“手可摘星辰”夸大了楼的高度，运用了夸张的修辞手法。 B.句中把“我”和闰土之间的隔阂比作“厚障壁”，是比喻中的借喻。 C.不正确，““世外桃源”不是具体的事物，不能构成比喻句，这里只是描述家乡像世外桃源一样美好，不是比喻修辞。 D.“低唱”“弹琴”把“油蛉”“蟋蟀”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 故选C。 3．下列句子中，修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。（比喻） B．他的心像刀绞一般，泪水模糊了他的眼睛。（拟人） C．是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（设问） D．教室里静得连根针掉在地上也听得到。（夸张） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把“景色”比作“青绿山水画”，运用了比喻的修辞手法。 B.“拟人”错误，“他的心像刀绞一般”是把“心痛的感觉”比作“刀绞”，运用的是比喻的修辞手法。 C.正确。自问自答，先问“是谁创造了人类世界？”，再答“是我们劳动群众”，运用了设问的修辞手法。 D.正确。“连根针掉在地上也听得到”夸大了教室安静的程度，运用了夸张的修辞手法。 故选B。 4．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶） B．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借喻） C．他的脸色跟纸一样白。（比喻） D．你难道没有一点同情心吗？（设问） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“横眉”对“俯首”，“冷对”对“甘为”，“千夫指”对“孺子牛”，是对偶。 B.正确。把人与人之间的隔阂比作“厚障壁”，是借喻。 C.正确。把“脸色”比作“纸”，是比喻。 D.“设问”错误。设问是自问自答，先提出问题，然后再回答，此处没有设问。此句是用疑问的形式表达确定的意思，即说你没有同情心，是反问。 故选D。 5．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．他脸上绽放出了灿烂的笑容，就像一朵盛开的菊花。（比喻） B．教室里静得连根针掉在地上都能听见。（夸张） C．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比） D．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。将“笑容”比作“盛开的菊花”，生动形象地描绘出他笑容的灿烂。 B.正确。通过对教室安静程度的夸大描述，突出了教室的极度安静。 C.“排比”错误。“盼望着，盼望着”是反复；“春天的脚步近了”是拟人，将春天当作人，赋予其“脚步近了”的动作，生动形象地写出了春天即将到来的情景，表达了作者对春天的盼望之情。 D.正确。把“薄雪”当作人，“害了羞”赋予薄雪以人的神态和动作，生动形象地写出了薄雪在阳光照耀下呈现出粉色的样子，富有情趣。 故选C。 6．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．书籍是全世界的营养品。（比喻） B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张、比喻） C．每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。（排比、拟人） D．他长得像他的哥哥。（比喻） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把“书籍”比作“营养品”，运用了比喻的修辞手法。 B.正确。“三千尺”运用了夸张的手法；“疑是银河落九天”把瀑布比作银河，运用了比喻的修辞手法。 C.正确。“都在颤动，都在歌唱，都在演奏”是排比；“歌唱”“演奏”把柱子当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 D.“比喻”错误，“他长得像他的哥哥”，这是同类相比，“像”不是比喻词，该句没有运用比喻的修辞手法。 故选D。 7．下列句子中，修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．他的心眼比针鼻儿还小。（夸张） B．古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（拟人） C．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（比喻） D．我怎么敢和都督开玩笑？（设问） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“心眼比针鼻儿还小”夸大了“心眼小”的程度，运用了夸张的修辞手法。 B.正确。“入睡”把“古老的威尼斯”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 C.正确。把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，运用了比喻的修辞手法。 D.“设问”错误。设问是自问自答，此处没有设问。此句是用疑问的形式表达肯定观点，即我不敢和都督开玩笑，运用的是反问的修辞手法。 故选D。 8．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．太阳刚一出来，地上已经像下了火。（夸张） B．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（设问） C．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。（借代） D．看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（拟人、比喻） 【答案】C 【详解】本题考查学生判断句子修辞手法的能力。 A.夸张。“地上已经像下了火”夸大太阳出来后的炎热程度。 B.设问。先问“这是什么精神？”然后给出直接的答案，这是设问。 C.“借代”错误，应为借喻。把“我”和闰土之间的隔阂比作“厚障壁”。 D.拟人、比喻。“紧紧抱起”“恶狠狠地甩”把“狂风”拟人化；“这些大块的翡翠”把“巨浪”比作“翡翠”。 故选C。 9．下列句子中，修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊。（排比） B．天空中下起了豆大的雨点。（比喻） C．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问） D．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。（拟人） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.三个“他的……是那样的……”句式构成排比，增强了语势。使用了“排比”的修辞方法。 B.“比喻”错误。“天空中下起了豆大的雨点”，这里“豆大”是对雨点大小的形容，并非将雨点比作豆子，没有运用比喻的修辞手法法。 C.说话者通过反问来表达一个肯定的观点，即“不劳动，连棵花也养不活”是一个不容置疑的事实或真理。使用了“反问”的修辞方法。 D.“露出了笑脸”“点头微笑”把果子当作人来写，运用了拟人的修辞手法。使用了“拟人”的修辞方法。 故选B。 10．下列句子中，修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人） B．桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（排比、比喻） C．他长得很像他爸爸。（比喻） D．危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A．“冲破”“跳出”把“太阳”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 B．“像老人，像巨象，像骆驼”运用了比喻的修辞手法，且三个“像……”构成排比。 C．“他长得很像他爸爸”，句中的“像”表示比较，不是比喻词，该句没有运用比喻的修辞手法。 D．“高百尺”“手可摘星辰”夸大了楼的高度，运用了夸张的修辞手法。 故选C。 11．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人） B．他长得很像他的父亲。（比喻） C．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人） D．秋天用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。（拟人） 【答案】B 【详解】本题考查学生分析修辞手法的能力。 A.“害了羞”把“薄雪”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 B.“比喻”错误，句中“像”表示比较，不是比喻词，此句没有运用比喻的修辞手法。 C.“盼望着，盼望着”是反复，“春天的脚步近了”把春天当作人，运用了拟人的修辞手法。 D.“挡着”“捧起”“奉献”把“秋天”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 故选B。 12．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（   ） A．性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。 B．啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上。 C．他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。 D．老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 B.“像一个巨人”是把黄河比作巨人，运用了比喻的修辞； C.“把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子”是把抽象的失败拟作直观可感的“尼龙绳子”“金属梯子”，运用了比拟的修辞； D.“一个个码头，一条条船只，一个个面影”运用了排比的修辞。 故选A。 13．下列各句修辞与其他三项不同的一项是（   ） A．力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ B．把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！ C．我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光。 D．我飞奔，我狂叫，我燃烧。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.连续使用了五个“力的……”的短语，结构相同，意义相关，运用排比的修辞手法。 B.“毁灭”反复出现三次，运用反复以增强语气；“沉睡”和“黑暗怀里”运用拟人，将无生命的东西拟人化。 C.连用三个“我是……”句式，结构相同，意义相关，运用排比的修辞手法。 D.连用三个“我……”句式，结构相同，意义相关，运用排比的修辞手法。 故选B。 14．下列修辞手法判断错误的一项是（   ） A．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） B．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（排比、比喻） C．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（比喻） D．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（比喻） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。本体（叶子）、喻体（舞女的裙）、比喻词（像）。 B.正确。“正如……又如……又如……”三个相似句式构成排比；把白花比作“明珠”“星星”“刚出浴的美人”，这是比喻。 C.“比喻”不准确，应为通感。用听觉的“梵婀玲上奏着的名曲”来写视觉的“光和影”，听觉和视觉连通，表现出了光与影相互交织所营造出的优美、和谐的氛围。 D.正确。把月光比作流水，形象地描绘了月光轻柔、细腻、流动的特点。 故选C。 15．下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（   ） A．笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。 B．那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。 C．房顶很严实，一滴雨水也不漏。 D．这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“笋芽儿”被赋予了人的动作“揉眼睛”和“伸懒腰”，这是拟人的修辞手法。 B.“太阳快要把人烤焦了”是一种夸张的表达，强调天气非常炎热。这是夸张的修辞手法。 C.这句话直接描述了房顶的严实程度，没有使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，是客观的陈述。 D.将“白桦树”比作“笔直站立的少年”，这是比喻的修辞手法（明喻）。 故选C。 16．下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（   ） A．孩子们的脸，像朝阳下初开的百合花，显得如此的鲜嫩、光洁。（比喻） B．车过故乡，钱塘江隔岸的青山，万笏朝天，渐渐露起头角来了。（借代） C．池塘里，只剩下些残叶，荷花们蜷缩在淤泥里，做着春天的梦。（拟人） D．杨梅有多么奇异的形状，多么可爱的颜色。多么甜美的滋味呀。（排比） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确运用常用的修辞手法的能力。 A.正确。把“孩子们的脸”比作“百合花”。 B.“借代”错误。本句把“青山”比作“万笏”，是比喻的修辞手法。 C.正确。“蜷缩”“做着春天的梦”赋予荷花以人的动作。 D.正确。连用三句“多么……的……”句式，构成排比的修辞。 故选B。 17．下列句子中修辞手法的说明完全正确的一项是（   ） A．马蹄声碎，喇叭声咽。（对偶、反复） B．假使人生的进行不像山坡而像风琴的键板，由do忽然移到re，人一定要惊讶。（比喻、排比） C．夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。（夸张、对偶） D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（设问、夸张） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“反复”错误，“马蹄声碎，喇叭声咽” 运用了对偶（结构对称），无重复词语或句子，没有反复的修辞手法。 B.“排比”错误，将人生比作琴键，运用了比喻；没有排比（排比需要三个或以上结构相似的句子）。 C.正确。“俯仰一世”以短暂动作形容一生，极言时间之快；后两句结构对称，内容对比鲜明，运用对偶。 D.“设问”错误，“浪遏飞舟” 运用了夸张，浪花阻挡飞驰的船，极言气势之大。没有直接的回答，没有运用设问，这是一般疑问句。 故选C。 18．下列句子中修辞方法不同于其他三项的是（   ） A．高大的烟囱伸向天空，仿佛是从地下长出来的，一直要伸到白云深处。 B．小姑娘合上书，依依不舍地把书放回书架，咽了一口唾沫，吞下了所有的智慧。 C．危楼高百尺，手可摘星辰。 D．十年了，这对父子愣是一句话没说过，横亘在父子间的那堵厚厚的墙何时才能打破？ 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“从地下长出来”“伸到白云深处”使用的是夸张的修辞手法，生动形象地写出烟囱之高大。 B.“吞下了所有的智慧”使用的是夸张的修辞手法，用以强调她从书中获得了大量的知识或智慧。 C.“高百尺”“摘星辰”使用的是夸张的修辞手法，突出了楼高耸入云的特点。 D.把父子之间的“隔膜”比喻成“厚厚的墙”，使用的是比喻的修辞手法。 故选D。 19．对下列句子修辞方法的判断，不正确的是（   ） A．高医生声名远扬，他给人看病，药方还没开呢，病人就觉得好了三分。（夸张） B．这位年青老师讲课真带劲儿，班里的每一个孩子都在竖着耳朵倾听。（比喻） C．中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语） D．有的孩子从童话出发，摸索着走向莎士比亚；有的孩子从一篇描写星空的短文开始，走向了爱因斯坦……（借代） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“药方还没开呢，病人就觉得好了三分”为超前夸张，突出高医生医术高超。 B.“比喻”错误，“孩子都在竖着耳朵倾听”把人当动物来写，这是拟物的修辞。 C.正确。“伟绩”“武功”表面褒义，实际讽刺中国军人和八国联军的暴行，是典型的反语。 D.正确。“莎士比亚”代指文学领域，“爱因斯坦”代指科学领域，用具体人物代指抽象领域，属于借代。 故选B。 20．对下列各句使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是（   ） A．他在十字街头把名片递给“露天公寓”的门公佬“北风”，好让房客们有所准备。（比喻） B．殊不知我国的圣君，贤臣，圣贤之徒，却早已有过这一种黄金世界的理想了。（反语） C．蔡先生一人在那里办北大，为国家种下读书爱国革命的种子，是何等大无畏的行事！（拟人） D．4点40分，代表英国女王统治了香港5年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”，最后一次离开了港督府。（借代） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。将露宿处比作公寓，将北风比作“门公佬”。 B.正确。“圣君，贤臣，圣贤，圣贤之徒”“黄金世界”是反语。 C.“拟人”错误，应为比喻。“种下种子”是隐喻，将教育成果比作植物生长的过程，强调其深远影响。 D.正确。“劳斯莱斯”借代手法，拿品牌名代指汽车。 故选C。 21．下列对修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借代） B．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（比喻） C．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） D．他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。（比喻） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“借代”错误。“厚障壁”运用了比喻的修辞手法，把“我”和闰土之间的隔阂比作“厚障壁”，形象地展现了隔阂的深重和不可逾越性。运用了“比喻”的修辞方法。 B.“大弦嘈嘈”被比喻为“急雨”，“小弦切切”被比喻为“私语”，通过这种比喻，读者可以更加直观地感受到弦乐演奏的音乐魅力。运用了“比喻”的修辞方法。 C.将“叶子”比作“舞女的裙”，使读者能够直观地感受到叶子的形态美，仿佛看到了舞女优雅的舞姿。。运用了“比喻”的修辞方法。 D.将“人”比作“留声机”，使读者能够直观地理解这类人只是机械地重复、传达信息，而没有自己的思考和创造。运用了“比喻”的修辞方法。 故选A。 22．下列句子中采用拟人手法的一项是（   ） A．月亮像一个大圆盘挂在天空。 B．微风中，柳枝轻轻摇曳，仿佛在翩翩起舞。 C．他跑得像兔子一样快。 D．荷叶上的露珠像一颗颗晶莹的珍珠。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。本体是“月亮”，喻体是“大圆盘”，比喻词是“像”，将“月亮”比作“大圆盘”，形象地写出了月亮的形状。 B.拟人。“翩翩起舞”是人的动作，此处用来形容柳枝在微风中的摇曳姿态，赋予了柳枝以人的动作。 C.比喻。本体是“他”，喻体是“兔子”，比喻词是“像”，把他跑步的速度比作兔子跑的速度，突出了他跑得之快。 D.比喻。本体是“露珠”，喻体是“珍珠”，比喻词是“像”，把“露珠”比作“珍珠”，生动形象地写出了露珠的晶莹剔透。 故选B。 23．下列句子中采用对偶手法的一项是 （   ） A．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 B．危楼高百尺，手可摘星辰。 C．秋天像一个穿着金色衣裙的仙女，她用轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热。 D．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.对偶。“两个黄鹂”对“一行白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，字数相等、结构相同、意义对称，句式整齐，节奏明快，描绘出一幅有声有色、清新明快的画面，将春天生机勃勃的景象生动地展现出来。 B.夸张。通过对楼的高度进行夸张，突出了楼的高耸，给人以强烈的视觉冲击和想象空间，增强了诗歌的表现力和感染力。 C.比喻。把秋天比作穿着金色衣裙的仙女，生动形象地写出了秋天的美丽和温柔，给人以美好的感受。 D.拟人。将雨滴拟人化，“顽皮”“跳舞”赋予雨滴人的性格和动作，生动形象地表现出雨滴的活泼可爱。 故选A。 24．对下列句子所使用的修辞手法的判断，正确的是（   ） A．他面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。（比喻） B．有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服呢？（设问） C．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（拟人） D．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（借代） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“比喻”错误，“好像”不是比喻词，在句中表揣测，本体和喻体属于同类事物。 B.“设问”错误，有问无答，但是语气里有明确的答案。这是反问的修辞手法。 C.“拟人”错误，把金柳比作新娘，比喻词“是”，这是比喻里的暗喻。 D.正确。“帆”以部分代整体，这是借代的修辞手法。 故选D。 25．下列各句修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．不要小看第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人……（排比） B．再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。（拟人） C．怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我尽责任？（反问） D．不要为我担心，我已经是一匹老战马了。（比喻） 【答案】C 【详解】本题考查学生分析修辞手法的能力。 A.句中“第一个……第一个……第一个……第一个……”是典型的排比句式，增强了语势。 B.句中“微笑”一词将藤萝花朵拟人化，赋予其人类的表情，运用了拟人的修辞手法。 C.“反问”错误。反问是用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中，不需要回答。句中无法从问句中得到答案，所以是疑问句，没有运用修辞手法。 D.句中“我”比作“老战马”，形象地表达了自己的状态，使用了比喻的修辞手法。 故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026年内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）及近5年语文真题卷中的题型和题量编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共70份，第二部分是是按照近5年真题卷中各个题型编写的20份专项训练卷，第三个部分是按照课程标准及内蒙古自治区对口招生考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 本试卷是第一部分内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》的第29卷，是知识点训练卷。主要考查学生正确运用修辞的能力。 2026年内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》第29卷 修辞（1）·知识点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共25小题，每小题4分，满分100分） 1．下列句子中，没有使用修辞手法的是（   ） A．他穿了一件带家徽的黑色外套，这件衣服好像是为我送行才特意穿的。 B．塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C．读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。 D．女人又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。 2．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） B．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（比喻） C．他的家乡是一个小镇，那里有山有水，宛如世外桃源一般。（比喻） D．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） 3．下列句子中，修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。（比喻） B．他的心像刀绞一般，泪水模糊了他的眼睛。（拟人） C．是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（设问） D．教室里静得连根针掉在地上也听得到。（夸张） 4．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶） B．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借喻） C．他的脸色跟纸一样白。（比喻） D．你难道没有一点同情心吗？（设问） 5．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．他脸上绽放出了灿烂的笑容，就像一朵盛开的菊花。（比喻） B．教室里静得连根针掉在地上都能听见。（夸张） C．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比） D．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人） 6．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．书籍是全世界的营养品。（比喻） B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张、比喻） C．每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。（排比、拟人） D．他长得像他的哥哥。（比喻） 7．下列句子中，修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．他的心眼比针鼻儿还小。（夸张） B．古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（拟人） C．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（比喻） D．我怎么敢和都督开玩笑？（设问） 8．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．太阳刚一出来，地上已经像下了火。（夸张） B．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（设问） C．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。（借代） D．看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（拟人、比喻） 9．下列句子中，修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊。（排比） B．天空中下起了豆大的雨点。（比喻） C．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问） D．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。（拟人） 10．下列句子中，修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人） B．桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（排比、比喻） C．他长得很像他爸爸。（比喻） D．危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） 11．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人） B．他长得很像他的父亲。（比喻） C．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人） D．秋天用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。（拟人） 12．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（   ） A．性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。 B．啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上。 C．他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。 D．老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。 13．下列各句修辞与其他三项不同的一项是（   ） A．力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ B．把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！ C．我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光。 D．我飞奔，我狂叫，我燃烧。 14．下列修辞手法判断错误的一项是（   ） A．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） B．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（排比、比喻） C．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（比喻） D．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（比喻） 15．下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（   ） A．笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。 B．那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。 C．房顶很严实，一滴雨水也不漏。 D．这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 16．下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（   ） A．孩子们的脸，像朝阳下初开的百合花，显得如此的鲜嫩、光洁。（比喻） B．车过故乡，钱塘江隔岸的青山，万笏朝天，渐渐露起头角来了。（借代） C．池塘里，只剩下些残叶，荷花们蜷缩在淤泥里，做着春天的梦。（拟人） D．杨梅有多么奇异的形状，多么可爱的颜色。多么甜美的滋味呀。（排比） 17．下列句子中修辞手法的说明完全正确的一项是（   ） A．马蹄声碎，喇叭声咽。（对偶、反复） B．假使人生的进行不像山坡而像风琴的键板，由do忽然移到re，人一定要惊讶。（比喻、排比） C．夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。（夸张、对偶） D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（设问、夸张） 18．下列句子中修辞方法不同于其他三项的是（   ） A．高大的烟囱伸向天空，仿佛是从地下长出来的，一直要伸到白云深处。 B．小姑娘合上书，依依不舍地把书放回书架，咽了一口唾沫，吞下了所有的智慧。 C．危楼高百尺，手可摘星辰。 D．十年了，这对父子愣是一句话没说过，横亘在父子间的那堵厚厚的墙何时才能打破？ 19．对下列句子修辞方法的判断，不正确的是（   ） A．高医生声名远扬，他给人看病，药方还没开呢，病人就觉得好了三分。（夸张） B．这位年青老师讲课真带劲儿，班里的每一个孩子都在竖着耳朵倾听。（比喻） C．中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语） D．有的孩子从童话出发，摸索着走向莎士比亚；有的孩子从一篇描写星空的短文开始，走向了爱因斯坦……（借代） 20．对下列各句使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是（   ） A．他在十字街头把名片递给“露天公寓”的门公佬“北风”，好让房客们有所准备。（比喻） B．殊不知我国的圣君，贤臣，圣贤之徒，却早已有过这一种黄金世界的理想了。（反语） C．蔡先生一人在那里办北大，为国家种下读书爱国革命的种子，是何等大无畏的行事！（拟人） D．4点40分，代表英国女王统治了香港5年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”，最后一次离开了港督府。（借代） 21．下列对修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借代） B．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（比喻） C．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） D．他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。（比喻） 22．下列句子中采用拟人手法的一项是（   ） A．月亮像一个大圆盘挂在天空。 B．微风中，柳枝轻轻摇曳，仿佛在翩翩起舞。 C．他跑得像兔子一样快。 D．荷叶上的露珠像一颗颗晶莹的珍珠。 23．下列句子中采用对偶手法的一项是 （   ） A．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 B．危楼高百尺，手可摘星辰。 C．秋天像一个穿着金色衣裙的仙女，她用轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热。 D．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 24．对下列句子所使用的修辞手法的判断，正确的是（   ） A．他面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。（比喻） B．有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服呢？（设问） C．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（拟人） D．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（借代） 25．下列各句修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．不要小看第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人……（排比） B．再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。（拟人） C．怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我尽责任？（反问） D．不要为我担心，我已经是一匹老战马了。（比喻） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$