修辞（2）-知识点训练卷 2026年内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》第30卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）及近5年语文真题卷中的题型和题量编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共70份，第二部分是是按照近5年真题卷中各个题型编写的20份专项训练卷，第三个部分是按照课程标准及内蒙古自治区对口招生考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 本试卷是第一部分内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》的第30卷，是知识点训练卷。主要考查学生正确运用修辞的能力。 2026年内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》第30卷 修辞（2）·知识点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共25小题，每小题4分，满分100分） 1．对下列句子运用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关） B．他虽然没有上过几年学，但靠自修，肚子里的墨水也不少。（借喻） C．我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。（反问） D．诵明月之诗，歌窈窕之章。（互文） 2．下列选项中，修辞手法判断错误的一项是（   ） A．然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？（反问） B．层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头。（拟人） C．啊，好像我们给他们丢了什么人似的。（夸张） D．水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。（比喻） 3．对下列各句运用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（夸张） B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） C．叶子中间零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。（比喻） D．谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？（反问） 4．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．低头弄莲子，莲子清如水。（借代） B．山岩痛成了红褐色。（比拟） C．想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。（比喻） D．东风夜放花千树。更吹落，星如雨。（夸张） 5．下列歌词中运用了不同的修辞手法的一项是（   ） A．一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。——韩红《天路》/你从哪里来，我的朋友，好像一只蝴蝶飞进我的窗口。——毛阿敏《思念》 B．你是我的眼，带我领略四季的变换。——萧煌奇《你是我的眼》/菊花残，满地伤，你的笑容已泛黄。——周杰伦《菊花台》 C．帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿，而我路过那江南小镇惹了你。——周杰伦《青花瓷》/岁月翻过红尘往事，烦恼任它去流浪。——蒋云天《这首情歌》 D．老人不图儿女为家做多大贡献呀，一辈子不容易就图个团团圆圆，常回家看看，回家看看。——陈红《常回家看看》/哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回我那无尽的宝藏。——李谷一《松花江上》 6．下列句子中采用夸张手法的一项是 （   ） A．整个礼堂挤得连根针也插不下。 B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C．我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。 D．秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。 7．下列句子中采用拟人手法的一项是 （   ） A．宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 B．开阔的戈壁像一方棋盘，偶尔看见一两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。 C．每个人离家时，总会留下一点属于他的味道。 D．一百年后的今天，黑人发现自己竟然是自己所在国土上的流亡者。 8．下列句子中采用拟人手法的一项是（   ） A．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 9．下列各句中，修辞手法判断错误的一项是（   ） A．将军百战死，壮士十年归。（互文） B．苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富。（比喻） C．一张张活泼的儿童的笑脸，像春天里娇艳的鲜花在开放。（拟人） D．光明！光明！快给我光明！（反复） 10．下列诗句中，没有运用借代修辞的一项是（   ） A．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 B．朱门酒肉臭，路有冻死骨。 C．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 D．大漠沙如雪，燕山月似钩。 11．对下列各句使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．那航船，就像条大白鱼一样在浪花里蹿。（比喻） B．他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。（顶针） C．红烛啊！……是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！（拟人） D．乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（排比、比喻） 12．对下列各句使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．如果你的对象是狼或者蛇，善良就是自取灭亡，善良就是死了活该，善良就是帮助恶狼或是毒蛇，善良就是白痴。（排比） B．不耕耘怎会有收获？不学习怎会有知识？（设问） C．只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。（拟人） D．如此娇嫩的色调，酷似一首最温柔的曲子，又如落在黑白琴键上的轻盈的旋律。（通感） 13．下列对语言运用的分析，不正确的一项是（   ） A．“她的脸上洋溢着幸福的笑容”，“洋溢” 一词生动地表现了她内心的喜悦。 B．“他像一只发怒的狮子，冲了出去”，运用比喻的修辞手法，形象地表现了他愤怒的样子。 C．“这件事难道不是他做的吗？” 运用反问的修辞手法，表达的意思是 “这件事不是他做的”。 D．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，运用反复和拟人的修辞手法，表达了作者对春天的急切盼望之情。 14．下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（   ） ①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ②那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 ③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 A．对偶  比喻  拟人 B．夸张  拟人  反复 C．对偶  拟人  反复 D．夸张  比喻  拟人 15．下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（   ） ①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 ②他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” ③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 A．比喻  夸张  反复 B．拟人  夸张  拟人 C．比喻  拟人  反复 D．拟人  比喻  排比 16．下列各项中，修辞手法不同的一项是（   ） A．小猫在稿纸上踩印了几朵小梅花。 B．心里的那片乌云怎么也去不掉。 C．人潮卷来卷去，地坝变成了露台。 D．太阳冲破云霞，跳出了海面。 17．选出与其他三项修辞手法不同类的一项（   ） A．“将军”树上的叶子犹如金色的铠甲，在阳光的映衬下显得更加伟岸挺拔。 B．如果漂亮的脸蛋是一份推荐书，那么圣洁的心就是份信用卡。 C．山谷里的寒风吹动我的衣衫，如刀割着我的脸，瞬间让我在风中凌乱。 D．春天迈着欢快的脚步缓缓地向我们走来，唤醒青草与绿树，洒下虫鸣和鸟语。 18．对下列诗句手法分析有误的一项是（   ） A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） B．大漠沙如雪，燕山月似钩。（比喻） C．咬定青山不放松，立根原在破岩中。（拟人） D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（夸张） 19．下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（   ） ①书籍是人类进步的阶梯。 ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 A．比喻  拟人  对比 B．拟人  比喻  对偶 C．比喻  夸张  对比 D．拟人  夸张  对偶 20．对下列诗句手法分析有误的一项是（   ） A．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（比喻） B．危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） C．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关） D．好雨知时节，当春乃发生。（排比） 21．下列各句中所运用的修辞手法，与其他三句不完全相同的一项是（   ） A．这些大大小小、造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，从迤逦的大道旁，从潋滟的堤塘边冉冉升起，悠悠飞向空中，去亲吻白云。 B．看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 C．海面像一面明镜，它把正在晚妆的夕阳的脸庞映照得更加红艳可爱。 D．骤雨没有停，太阳又顽皮地从云隙里投下一道微光，就像悬在半空的一匹薄纱。 22．下列句子中，使用了夸张修辞手法的是（   ） A．他的心眼比针鼻儿还小。 B．月亮像一个大圆盘挂在天空。 C．鸟儿在枝头欢快地歌唱。 D．他长得真像他爸爸。 23．对下列句子所运用的修辞手法分析正确的一项是（   ） ①这个秋夜，是寂静的，是温和的，是梦幻的。 ②苦难，对于天才来说是一块垫脚石，对于强者来说是一笔财富。 ③他肚子里就那么一点儿墨水，不可能写出什么好文章。 ④乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 A．排比  对比  夸张  拟人 B．排比  比喻  借代  比喻 C．对比  排比  借代  比喻 D．对比  比喻  夸张  拟人 24．下列各句所用的修辞手法判断错误的一项是（   ） A．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（拟人） B．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对偶、夸张） C．臣心一片磁针石，不指南方不肯休。（比喻） D．久在樊笼里，复得返自然。（借代） 25．对下列各句中修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．那偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛。（借代） B．我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。（比拟） C．拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”。（比喻） D．面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？（反问） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026年内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）及近5年语文真题卷中的题型和题量编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共70份，第二部分是是按照近5年真题卷中各个题型编写的20份专项训练卷，第三个部分是按照课程标准及内蒙古自治区对口招生考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 本试卷是第一部分内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》的第30卷，是知识点训练卷。主要考查学生正确运用修辞的能力。 2026年内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》第30卷 修辞（2）·知识点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共25小题，每小题4分，满分100分） 1．对下列句子运用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关） B．他虽然没有上过几年学，但靠自修，肚子里的墨水也不少。（借喻） C．我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。（反问） D．诵明月之诗，歌窈窕之章。（互文） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“晴”与“情”谐音双关，既指天气的“晴”，也指情感的“情”。 B.“借喻”错误，“墨水”与“学问”是相关性（墨水是书写工具，代指知识），而非相似性，应为借代的修辞。 C.正确。问句“我还有什么话可说呢？”无需回答，意在强调“无话可说”，是典型的反问。 D.正确。“诵”与“歌”互补，上下句合指吟诵、歌咏《诗经》中描写明月和窈窕淑女的篇章，属于互文修辞。 故选B。 2．下列选项中，修辞手法判断错误的一项是（   ） A．然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？（反问） B．层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头。（拟人） C．啊，好像我们给他们丢了什么人似的。（夸张） D．水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。（比喻） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“难道这不是‘风景’吗？”通过反问形式强调肯定含义。 B.正确。“装扮”赋予梯田以人的动作，这是拟人；将山比作“秃顶”“癞头”，这是比喻。 C.“夸张”错误。“好像我们给他们丢了什么人似的”并无故意夸大事实的成分，不符合夸张的定义。“好像”在句中表揣测，也不是比喻词，此句未用修辞手法。 D.正确。将水直接比作“跳荡的水银”，这是比喻。 故选C。 3．对下列各句运用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（夸张） B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） C．叶子中间零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。（比喻） D．谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？（反问） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“夸张”错误。将夺取全国胜利比作万里长征的第一步，属于比喻修辞。 B.正确。“低唱”“弹琴”是人的动作，用来描述油蛉和蟋蟀，使其具有了人的情感和动作。 C.正确。本体“白花”，喻体“明珠”“星星”，比喻词“如”，属于比喻中的明喻。 D.正确。句子只问不答，运用反问的手法。 故选A。 4．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．低头弄莲子，莲子清如水。（借代） B．山岩痛成了红褐色。（比拟） C．想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。（比喻） D．东风夜放花千树。更吹落，星如雨。（夸张） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A. 应为“双关”“比喻”“顶针”，而非“借代”。“莲子”谐音“怜子”（爱你），是双关；“莲子清如水”将莲子的清澈比作水，是比喻；“莲子”在前一句的结尾和后一句的开头重复出现，形成了顶针的结构。借代需用相关事物代替本体（如“红领巾”代“少先队员”），但此句无此手法。 B.“痛”赋予山岩人的情感，是拟人（比拟的一种）。 C.“气吞万里如虎”，将气势比作猛虎，“金戈铁马”借代军队，还使用了借代的修辞手法。 D.“花千树”极言花灯繁多，是夸张；“星如雨”还是用了比喻的修辞手法。 故选A。 5．下列歌词中运用了不同的修辞手法的一项是（   ） A．一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。——韩红《天路》/你从哪里来，我的朋友，好像一只蝴蝶飞进我的窗口。——毛阿敏《思念》 B．你是我的眼，带我领略四季的变换。——萧煌奇《你是我的眼》/菊花残，满地伤，你的笑容已泛黄。——周杰伦《菊花台》 C．帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿，而我路过那江南小镇惹了你。——周杰伦《青花瓷》/岁月翻过红尘往事，烦恼任它去流浪。——蒋云天《这首情歌》 D．老人不图儿女为家做多大贡献呀，一辈子不容易就图个团团圆圆，常回家看看，回家看看。——陈红《常回家看看》/哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回我那无尽的宝藏。——李谷一《松花江上》 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.都运用比喻。把青藏铁路比作巨龙，把朋友比作蝴蝶。 B.“你是我的眼”运用比喻，把“你”比作“眼睛”；“你的笑容已泛黄”运用拟物，把笑容当作可泛黄的物件来写。 C.都运用拟人。“惹”字赋予芭蕉人的动作，“翻过”“流浪”赋予岁月、烦恼以人的动作。 D.都运用反复。“常回家看看，回家看看”“哪年，哪月”重复使用，表达强调。 故选B。 6．下列句子中采用夸张手法的一项是 （   ） A．整个礼堂挤得连根针也插不下。 B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C．我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。 D．秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.夸张。“连根针也插不下”将礼堂拥挤的程度进行极度夸大。 B.拟人。“花溅泪”“鸟惊心”，赋予了花和鸟以人的情感，将花和鸟当作人来写，形象地表达了诗人在国破家亡时的感伤之情。 C.拟人。“演奏”“播种”赋予春雨人的动作行为。 D.拟人。赋予“秋天”“迈着脚步”“走来”“走开”等人的动作，使秋天具有人的行为特征，生动地展现秋天到来和离去的过程。 故选A。 7．下列句子中采用拟人手法的一项是 （   ） A．宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 B．开阔的戈壁像一方棋盘，偶尔看见一两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。 C．每个人离家时，总会留下一点属于他的味道。 D．一百年后的今天，黑人发现自己竟然是自己所在国土上的流亡者。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.拟人。“星星在窃窃私语”把星星当作人，赋予其“窃窃私语”的动作，运用了拟人的修辞手法。 B.比喻。“戈壁像一方棋盘”和“草棵像是刻意摆下的一局残棋”是比喻，将戈壁比作棋盘，将草棵比作残棋，没有拟人手法。 C.“味道”是抽象化表达，未将非人事物人格化。 D.未使用拟人手法。它表达了黑人在历史变迁中所处的尴尬和流离失所的境地。 故选A。 8．下列句子中采用拟人手法的一项是（   ） A．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.把果子当作人来写，赋予果子“露出笑脸”“点头微笑”等人的动作和神态，这是拟人手法。 B.“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，字数相等、结构相同、意义对称，运用了对偶的修辞手法。 C.“银河落九天”“三千尺”运用了夸张的修辞手法，极言瀑布之高，夸大了瀑布的壮观景象。 D.“春天的脚步近了”把春天当作人，赋予其“脚步近了”的动作；“盼望着，盼望着”是反复，突出对春天的急切盼望。 故选A。 9．下列各句中，修辞手法判断错误的一项是（   ） A．将军百战死，壮士十年归。（互文） B．苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富。（比喻） C．一张张活泼的儿童的笑脸，像春天里娇艳的鲜花在开放。（拟人） D．光明！光明！快给我光明！（反复） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“将军”和“壮士”、“百战”和“十年”参互成文，合而见义，意思是将军和壮士们经过多年的征战，有的光荣殉国，有的载誉而归。 B.正确。把苦难比作“垫脚石”“财富”，这是比喻的修辞手法。 C.“拟人”错误，把“儿童的笑脸”比作“娇艳的鲜花”，运用了比喻的修辞手法。 D.正确。通过反复呼喊“光明”，强烈地表达了说话者对光明的渴望和急切心情，这是反复的修辞方法。 故选C。 10．下列诗句中，没有运用借代修辞的一项是（   ） A．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 B．朱门酒肉臭，路有冻死骨。 C．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 D．大漠沙如雪，燕山月似钩。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.借代。以“帆”代“船”，使诗句更加形象生动，同时“千帆”“万木”给人一种生机勃勃的感觉，与“沉舟”“病树”形成鲜明对比，更突出了新事物必将取代旧事物的哲理。 B.借代。“朱门”代富贵人家，“冻死骨”代指饥饿的贫困百姓，形象地揭示了社会的贫富悬殊和阶级对立。 C.借代。“丝竹”代音乐，“案牍”代指公事文书，简洁而形象地表达出作者对世俗干扰的摒弃，凸显出其追求宁静、淡泊的生活情趣。 D.比喻。将“沙”比作“雪”，“月”比作“钩”，生动形象地描绘出大漠的广袤、沙色的洁白以及燕山新月的形状，营造出一种清冷、孤寂的氛围。 故选D。 11．对下列各句使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．那航船，就像条大白鱼一样在浪花里蹿。（比喻） B．他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。（顶针） C．红烛啊！……是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！（拟人） D．乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（排比、比喻） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把“航船”比作“大白鱼”，使用了比喻的修辞手法，形象地写出了航船行驶的轻快，判断正确。 B.“顶针”错误。“向后拗过去，拗过去”运用的是反复的修辞手法，通过重复“拗过去”，突出了他摇头的动作，而不是顶针。顶针是用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接，蝉联而下，判断错误。 C.正确。“着急得流泪”将红烛拟人化，赋予红烛人的情感和动作，使用了拟人的修辞手法，判断正确。 D.正确。“乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”，把“蹦跳的脚步”比作“乱蛙”，“闪射的瞳仁”比作“火花”，“强健的风姿”比作“斗虎”，同时三个句式相同的句子排列在一起，运用了排比和比喻的修辞手法，判断正确。 故选B。 12．对下列各句使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．如果你的对象是狼或者蛇，善良就是自取灭亡，善良就是死了活该，善良就是帮助恶狼或是毒蛇，善良就是白痴。（排比） B．不耕耘怎会有收获？不学习怎会有知识？（设问） C．只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。（拟人） D．如此娇嫩的色调，酷似一首最温柔的曲子，又如落在黑白琴键上的轻盈的旋律。（通感） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.连续使用四个结构相似的分句，强化语势，属于排比。 B.“设问”错误。两个句子均为反问句，通过疑问形式强调“耕耘与收获”“学习与知识”的必然联系，目的是加强语气而非自问自答。 C.“山能够客观地去听取狼的嗥叫”中“听取”赋予山以人的动作，属于拟人。 D.“色调酷似温柔的曲子”“如落在琴键上的旋律”将视觉（色调）转化为听觉（曲子、旋律），属于通感。 故选B。 13．下列对语言运用的分析，不正确的一项是（   ） A．“她的脸上洋溢着幸福的笑容”，“洋溢” 一词生动地表现了她内心的喜悦。 B．“他像一只发怒的狮子，冲了出去”，运用比喻的修辞手法，形象地表现了他愤怒的样子。 C．“这件事难道不是他做的吗？” 运用反问的修辞手法，表达的意思是 “这件事不是他做的”。 D．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，运用反复和拟人的修辞手法，表达了作者对春天的急切盼望之情。 【答案】C 【详解】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 C.“表达的意思是‘这件事不是他做的’”错误。“这件事难道不是他做的吗？”运用反问修辞手法，表达的意思是“这件事是他做的”。 故选C。 14．下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（   ） ①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ②那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 ③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 A．对偶  比喻  拟人 B．夸张  拟人  反复 C．对偶  拟人  反复 D．夸张  比喻  拟人 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①对偶，“横眉”对“俯首”，“冷对”对“甘为”，“千夫指”对“孺子牛”，对仗工整。 ②比喻，将“金柳”比作“新娘”，形象生动。 ③拟人，“春天的脚步近了”把春天当作人，赋予其“脚步近了”的动作，“盼望着，盼望着”是反复，突出对春天的急切盼望，但整体选项中没有反复与拟人同时出现的选项，结合前两个判断，此处选拟人更合适。 故选A。 15．下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（   ） ①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 ②他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” ③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 A．比喻  夸张  反复 B．拟人  夸张  拟人 C．比喻  拟人  反复 D．拟人  比喻  排比 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①把“顶着一髻儿白花的矮松”比作“日本看护妇”，运用比喻，形象生动地写出矮松的形态。 ②“每一天每一点钟都要换一套衣服”极言皇帝换衣服之频繁，运用了夸张的手法。 ③“盼望着，盼望着”运用反复，强调对春天到来的急切盼望；“春天的脚步近了”把春天当作人，运用了拟人手法。 故选A。 16．下列各项中，修辞手法不同的一项是（   ） A．小猫在稿纸上踩印了几朵小梅花。 B．心里的那片乌云怎么也去不掉。 C．人潮卷来卷去，地坝变成了露台。 D．太阳冲破云霞，跳出了海面。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.把小猫的脚印比作“小梅花”，这是比喻里的借喻。 B.把烦恼、不好的情绪比作乌云，这是比喻里的借喻。 C.把地坝比作露台，这是比喻里的暗喻。 D.“冲破”“跳”赋予太阳人的动作，运用拟人手法，生动可感。 故选D。 17．选出与其他三项修辞手法不同类的一项（   ） A．“将军”树上的叶子犹如金色的铠甲，在阳光的映衬下显得更加伟岸挺拔。 B．如果漂亮的脸蛋是一份推荐书，那么圣洁的心就是份信用卡。 C．山谷里的寒风吹动我的衣衫，如刀割着我的脸，瞬间让我在风中凌乱。 D．春天迈着欢快的脚步缓缓地向我们走来，唤醒青草与绿树，洒下虫鸣和鸟语。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A．比喻，将“‘将军’树上的叶子” 比作“金色的铠甲”，形象地写出了叶子在阳光映衬下的特点 B．比喻，把“漂亮的脸蛋”比作“推荐书”，“圣洁的心” 比作“信用卡”，生动地说明了两者的相似性。 C．比喻，把“寒风吹动我的脸” 比作 “刀割”，突出了寒风的凛冽。 D．拟人，“春天迈着欢快的脚步”“唤醒” 等词，将春天当作人来写，赋予春天人的动作和情感。 故选D。 18．对下列诗句手法分析有误的一项是（   ） A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） B．大漠沙如雪，燕山月似钩。（比喻） C．咬定青山不放松，立根原在破岩中。（拟人） D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（夸张） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。用“三千尺”极言瀑布之高，运用了夸张的手法。 B.正确。将沙比作雪，月比作钩，运用了比喻的修辞手法。 C.正确。赋予竹子“咬定”的人的动作，运用了拟人手法。 D.“夸张”错误，“两个”与“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，词性意思相对，这是对偶的修辞手法。 故选D。 19．下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（   ） ①书籍是人类进步的阶梯。 ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 A．比喻  拟人  对比 B．拟人  比喻  对偶 C．比喻  夸张  对比 D．拟人  夸张  对偶 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①比喻，把“书籍”比作“人类进步的阶梯”，形象地说明了书籍对人类进步的重要性。 ②拟人，“低唱”“弹琴”把油蛉和蟋蟀当作人来写，赋予它们人的行为。 ③对比，“有的人活着，他已经死了”和“有的人死了，他还活着”将不同状态的人进行对比，突出两种人的本质区别。 故选A。 20．对下列诗句手法分析有误的一项是（   ） A．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（比喻） B．危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） C．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关） D．好雨知时节，当春乃发生。（排比） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。将愁绪比作一江春水，运用了比喻的修辞手法。 B.正确。用“百尺”和“手可摘星辰”极言楼之高，运用了夸张的修辞手法。 C.正确。“晴”既指天气的晴朗，又指感情的“情”，运用了双关的修辞手法。 D.“排比”错误。没有三个及其以上相似结构句子，不能构成排比。将雨赋予人的“知”的情感，运用了拟人的修辞手法。 故选D。 21．下列各句中所运用的修辞手法，与其他三句不完全相同的一项是（   ） A．这些大大小小、造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，从迤逦的大道旁，从潋滟的堤塘边冉冉升起，悠悠飞向空中，去亲吻白云。 B．看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 C．海面像一面明镜，它把正在晚妆的夕阳的脸庞映照得更加红艳可爱。 D．骤雨没有停，太阳又顽皮地从云隙里投下一道微光，就像悬在半空的一匹薄纱。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.拟人。“亲吻”一词将风筝拟人化，赋予其人类的动作和情感。 B.比喻、拟人。把“巨浪”比作“大块的翡翠”，“紧紧抱起”“恶狠狠地甩”将狂风拟人化。 C.比喻。把“海面”比作“明镜”，把“夕阳”比作“晚妆的脸庞”。 D.比喻。把“微光”比作“一匹薄纱”。 故选A。 22．下列句子中，使用了夸张修辞手法的是（   ） A．他的心眼比针鼻儿还小。 B．月亮像一个大圆盘挂在天空。 C．鸟儿在枝头欢快地歌唱。 D．他长得真像他爸爸。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。（每一项都要解析，正确的也要） A.夸张。将“心眼”与“针鼻儿”比较，针鼻儿是极小的存在，以此强调人极度狭隘的心胸，属于典型的缩小式夸张。 B.比喻。“月亮”是本体，“大圆盘”是喻体。月亮的形状和“大圆盘”相似，都是圆形的，用“大圆盘”来比喻月亮，生动形象地写出月亮之大之圆。 C.拟人。赋予鸟儿以人类的行为（欢快地歌唱）。 D.未使用修辞。“他长得真像他爸爸”是一个简单的陈述句，意思是说他和他爸爸在长相上有相似之处。 故选A。 23．对下列句子所运用的修辞手法分析正确的一项是（   ） ①这个秋夜，是寂静的，是温和的，是梦幻的。 ②苦难，对于天才来说是一块垫脚石，对于强者来说是一笔财富。 ③他肚子里就那么一点儿墨水，不可能写出什么好文章。 ④乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 A．排比  对比  夸张  拟人 B．排比  比喻  借代  比喻 C．对比  排比  借代  比喻 D．对比  比喻  夸张  拟人 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①排比。连用三个“是……”句式，表达出秋夜的美好。 ②比喻。把苦难比作“垫脚石”“财富”。 ③借代。以“墨水”代指知识文化。 ④比喻。把“层峦叠嶂”比作“水墨山水”。 故选B。 24．下列各句所用的修辞手法判断错误的一项是（   ） A．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（拟人） B．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对偶、夸张） C．臣心一片磁针石，不指南方不肯休。（比喻） D．久在樊笼里，复得返自然。（借代） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“关不住”赋予“春色”以人的动作，符合拟人的定义。 B.正确。“无边落木”对“不尽长江”，“萧萧下”对“滚滚来”，形成了平衡和韵律之美，增强了诗句的节奏感和艺术效果，运用了对偶；“无边”“不尽”运用夸张，极言范围之广。 C.正确。将“臣心”直接比作“磁针石”。 D.“借代”错误。应为比喻，把“官场”比作“樊笼”。 故选D。 25．对下列各句中修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．那偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛。（借代） B．我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。（比拟） C．拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”。（比喻） D．面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？（反问） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“借代”错误。借代是用某物的一部分被用来表示整体，或者用整体代指局部，此处没有借代。将“光芒”比作“梦的眼睛”，运用了比喻的修辞手法。 B.正确。把“我”当成鸟来写，“飞翔”是比拟词，使用了比拟的修辞手法。 C.正确。将“拟南芥”比作“小白鼠”，运用了比喻的修辞手法。 D.正确。以疑问的形式表达确定的意思，即“我们不敢说我不重要”，运用了反问的修辞手法。 故选A。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$