第6单元追梦综合演练卷(下)-【追梦之旅·初中铺路卷】 2025-2026学年九年级全一册语文（统编版 河南专版）

一戏剧核心要素，为后文论述新演艺形态属于戏剧 提供了判断依据，使后续对新演艺形态符合戏剧特 征的论述更具说服力，逻辑更严谨」 13.C【解析】本题考查文言文词语理解和分析。“感 激”是感奋激发的意思。 14.此人可就见/不可屈致也/将军宜枉驾顾之 15.(1)先帝没有因为我身份低微、见识浅陋（而看轻 我)，亲自降低身份，三次到茅草屋拜访我。 (2)但是我的志向还没有罢休（停止），您认为该采 取怎样的计策呢？ 16.①诸葛亮被刘备的真心诚意感动：②诸葛亮被刘备 的礼贤下士（很自枉屈）、渴求人才打动：③诸葛亮 认为已遇到明主，可以出山辅佐刘备，施展才华实 现抱负。 17.抒发了诗人对国家命运的深切关怀和对个人命运 的无奈接受，以及忠心报国、视死如归的爱国之情。 首联两句自叙生平遭际，思今忆昔，感慨万端：领联 两句从国家和个人两方面展开，铺叙国破家亡的现 实；颈联两句追述今昔不同的处境和心情，昔日惶 恐滩边忧国忧民，如今零丁洋上自叹伶仃：尾联两 句以死明志，表达了诗人舍生取义的坚定决心与视 死如归的爱国之情。 18.(1)示例一：沙僧。他本为天庭中的卷帘大将，因失 手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞流沙河，经观音菩树 教化，削发为僧，做了唐僧的徒弟，起名“沙悟净” 后与唐僧、孙悟空、猪八戒一起去西天取经，历经九 九八十一难，功德圆满，被封为“金身罗汉” 示例二：鲁智深。他本为提辖官，为帮助金氏父女 三拳打死镇关西，之后避难到五台山做僧，法名“智 深”。后在二龙山落草，三山聚义后加入梁山泊，在 征四寇的战役中屡立战功，生擒方腊后在杭州 圆寂。 (2)①（罗沃德）孤儿院②遇到罗切斯特，得知他 已有妻子毅然离开③自尊自强，敢于反抗④富 有同情心，勇敢果断 19.写作提示：本题考查话题作文。结合材料可知，话 题围绕“主角与配角”展开，可立意于探讨主角与配 角的关系、各自的价值，以及人们对于二者应有的 正确态度等。题目要求写作记叙文或议论文。写 作记叙文时，可以讲述一个人在不同阶段或不同情 境下扮演主角或配角的经历，通过具体事件展现在 其中的感悟和成长，比如一开始只想当主角后来 在配角经历中明白了配角的价值，或者通过配角经 历最终成长为能够担当主角的人等。要注意叙事 清楚，对重要情节详细描写，突出细节。写作议论 文时，开篇可通过材料引出“主角与配角”的话题 提出中心论点，如“主角与配角同等重要”。然后可 以从不同方面进行论证，比如从主角能引领方向 配角能完美配合的角度分别论述，也可以列举一些 例子，如影视作品中优秀的主角和令人印象深刻的 配角等，来论证观点。最后总结强调论点，首尾呼 应。总之，不管选择哪种文体，都要紧扣“主角与配 角”这一核心话题展开，体现自己的思考和感悟。 第六单元追梦综合演练卷 1.(1)hànmo(2)袤滞 2.示例：“青春”代表了最好的人生阶段与状态。这个 阶段如同初生的草木，充满生机与活力。青卷不仅 是人生的春天，更是充满梦想、追求和希望的时期。 3.示例：①青春的奇迹在于自信②青春要有好学的 精神③青春必须努力④青春要有奋进的精神 4.B【解析】本题考查语句的衔接与排序。阅读语段 追梦之旅铺路卷·九 可知，①中“呈现出朝气蓬勃的样子”和“真挚的温 情，还有灵动的智慧”分别照应③中“不应是老气横 秋的故作深沉与附庸风雅”和“不应是奶声奶气的哗 众取宠与讨巧卖乖”，故③在①前；同时，“温情”“智 慧”从思想层面解释青春语言的特点，所以，③①为 第一句和第二句：④中“应是”紧承②中“不应是”和 “不应”，所以②为第三句，④为第四句，两句话共同 总结“时尚表达”应具备的特，点。故正确排序为：③ ①②④：故选B。 【方法点拨】句子排序题技巧：①粗读知大意。将 句子快速地读一追，了解整个句子的意思。这样能 把握住排列时的总方向。②细读找顺序。仔细地 读几遍，根据其意找出是按什么顺序（如事情的发 展顺序、时间顺序、方位顺序)写的。仔细地寻找句 子中相关的词语来确定顺序。③朗读细审定。将 排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否 通畅，顺序是否正确，是否还有其他排列方法？④ 品读活运用。最后要有感情地朗读，找出作者按顺 序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。 5.①锦帽貂裘 ②千骑卷平冈 ③马作的卢飞快 ④弓如霹雳弦惊 ⑤留取丹心照汗青 ⑥男儿列 ⑦男儿烈 ⑧受任于败军之际 6.示例一：我想赠予你一个“羽”字，“习”加“习”，成 “羽”。愿你在未来的日子里，持续学习，不断充实自 我，让羽翼更加丰满，飞得更高、更远。 示例二：我想赠予你一个“意”字，这个字由“立” “日”与“心”组成，寓意着坚定的意志和内心的光明。 愿你在未来的日子里，立定目标，日复一日，不忘初 心，创造辉煌。 示例三：我想赠予你一个“劣”字，这个字由“少”和 “力”组成，“少”意思是不足，“力”代表奋斗，寓意在 青春之路上，一旦你偷懒，不努力奋斗，那么就会变 得弱小落后了，将与优秀无缘。 7.(1)①(2)推测，估计(3)方法 8.衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它 分给别人 9.任用有才能的人：不因为所用之人有缺点就不去任 用。（意思对即可）】 10.曹刿的“长”体现在：在国家危亡的时候以天下为己 任，挺身而出，积极献策；曹刿有政治远见，认为取 信于民是战争取胜的重要保证；有卓越的军事才 能，能运用正确的战略战术，善于抓住有利时机进 行作战。 11.邹忌并未直接讽谏齐王，而是以小见大，讲述自已 与徐公“比美”的经历，并把自己“三思”的结果告诉 齐王，通过类比，让齐王自己领悟“王之做甚矣”和 应该采取的措施。邹忌坦然直陈自已的“比美”经 历和“闺房小语”，取譬类比，以切身体验切入讽喻 正题，自然亲切，入情入理，又委婉含蓄，易于为齐 王所接受。 12.示例：①凸显了邹忌不盲日轻信、善于思考的智者 形象。②凸显了齐威王胸怀宽广、虚心纳谏的明君 形象。 13.①D齐威王虚心纳谏，并采取措施积极除弊，使得内 政修明、国力强大。②周厉王面对召穆公的良言劝 谏，拒不采纳，并采取压制措施，屠杀谤者，堵塞言 路，最终导致大规模的暴乱，给社会造成了极大的 破坏，而自已也被放逐到彘地。 14.B【解析】本题考查文言文词语含义。“至于斟酌 损益”中的“益”是“益处“的意思，“香远益清”中的 “益”是“更加”的意思。 15.A.以B.者C.也 级·语文第16页 【考点解读】本题考查文言词语运用。A.“受命以 来，夙夜忧叉，恐托付不效，(A)伤先帝之明”意思 是：接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托 付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明。 因此括号内用表示行为结果的“以”字。B.“是故 谋者皆从事于除患之道，而先使除患无至(B)”意 思是：所以谋臣们都在学习消除灾祸的方法，事先 消除灾祸使它不会发生。句末应用“者”，与“无 至”构成“无至者”结构，表示“没有到达的情况”。 C.“昔者吴伐齐，为其饥也，伐齐未必胜(C)”意 思是：过去吴国讨伐齐国，是因为齐国闹饥荒，可 是没有等到伐齐胜利。句末表示结论，因此用 “也”，表示肯定语气。 16.伐之未必胜/而强秦将以兵承王之西/是使弱赵居 强吴之处【解析】本题考查文言文断句。要根据 句意和句子结构进行断句。句意：讨伐燕国未必能 胜利，而且强大的秦国可能在西部出兵乘机进攻赵 国，这是让弱赵处在当年强吴的不利地位。“伐之 未必胜”“而强秦将以兵承王之西”是两个原因，“是 使弱赵居强吴之处”是赵恢得出的结论。以此断句 即可。 17.接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给 我的事不能完成。 18.甲文诸葛亮把出师的原因归为完成先帝遗志，眼前 南方叛乱已平，时机成熟，出师是尽忠先帝和刘禅 动之以情，晓之以理。乙文赵恢用史实来类比，借 古讽今，用历史经验启迪赵王，使赵王牢记前车之 鉴，从而放弃攻打燕国的计划。 19.联想起了三国时期孙权坐镇江南、奋发有为，被对 手赞叹的故事。抒发了对千百年来历史兴亡的感 慨、对昔日英雄的追慕（对孙权不畏强敌、坚决抵抗 的热情赞美)、对荀且偷安的南宋朝廷的强烈不满 (对收复失地、统一中原的渴望) 20.“峰峦如聚”从视觉角度写出潼关被重重山峦包围 之势，表现了山峦的众多和动感，生动传神：“波涛 如怒”从听觉角度来表现黄河之水波涛汹涌的磅礴 气势，景象恢宏，突出了潼关地势的险要 21.相同点：句式相同，写法相同。都运用反义词如“兴 与亡”“东与西”，且都用反复的手法突出作者的 情感。 不同点：情感不同。前者表现了朝代更替给老百姓 带来的苦难，表达了作者对人民的深切同情：后者 表达了作者对如画江山的热爱之情及爱国情感。 22.(1)示例：范进被胡屠户打醒了，回家的路上，胡屠 户跟在女婿后面，看女婿衣服皱了，一路扯了几十 回，“跟在后面”“扯了几十回”等细节描写，活脱脱 地展示了一个趋炎附势、嫌贫爱富的小人形象 (2)示例：我认为文学作品中的女性并不都是逆来 顺受的弱者。《简·爱》中的简·爱极具反抗精神 童年时敢于反抗舅母、表哥对她的虐待与折磨，少 年时敢于为尊严反抗孤儿院校长的责罚，成年后她 对平等爱情的追求，更是她反抗精神的集中体现。 23.写作提示：这是一道材料作文题。先认真审读材 料，提炼材料关键词。从“堤溃蚁孔，气泄针芒”“防 微杜渐”“天下大事，必作于细”可以提炼出关键词 “细节”：从“坚持从小事小节上加强修养，从一点 滴完善自己”可以提炼出关键词“小事”：从“九层之 台，起于累土：千里之行，始于足下”可以提炼出关 键词“脚踏实地”…在此基础上，选择一个关键词 来构思立意。例如：“细节决定成败”“从小事做起” “脚踏实地方能成功”等。如果写记叙文，可选取生 活中蕴含着细节的一件小事，运用以小见大的写 法，表现重视细节所带来的收获，或者是忽略细节 追梦之旅铺路卷·九 所造成的失败。如果写议论文，可以运用正反对比 论证的方法，或确立几个分论点，来论证重视细节 的重要性。 追梦期末达标测试卷 1.(1)①彰②延 (2)将“发展”和“形成”互换位置。 2.选择A(特立独行)。理由：特立独行：强调其独特的存 在形式。别出心裁：更多侧重于表示创新的观念或者 办法。在这里形容汉字字形独特，不同于其他文字，具 有自身的独特性，所以用“特立独行”比较合适。 3.示例一：我选图①。可爱的熊猫左臂轻放腹部悠然 地躺着，边用吸管吮吸杯子里的酸梅汤，边美滋滋地 想：真是神清气又爽。大熊猫化身节气文化宣传员 提醒人们夏至喝酸梅汤。图片反映了中国人根据节 气合理饮食的生活智慧。 示例二：我选图②。图中憨态可掬的熊猫头戴小帽 手挥彩带，站在豌豆糕上翩翻起舞，开心地说：“食豌 豆糕，防病又开胃。”表明节气是中国特有的文化，豌 豆糕清凉解暑，体现出顺时节而为的生活理念。 示例三：我选图③。头戴小帽的熊猫满脸萌态，目光 炯炯，双手扒着一颗果肉晶莹的荔枝，唱着“甜美荔 枝，健体又益智”，告诉人们夏至要食荔枝。妙趣横 生的图片表达了人们希望身体健康、头脑聪慧的美 好愿望。 4.示例一：我选A。“叹为观‘纸’”中“纸”与“止”谐 音，既点出自己是在欣赏剪纸艺术，又突出剪纸艺术 高超到了极点，非常巧妙 示例二：我选B。这一句运用夸张的修辞手法，生动 地表现出百花百蝶的剪纸作品锥妙惟肖，已达到以 假乱真的地步，突出了剪纸艺术之高炒。 5.①浅草才能没马蹄 ②为篱下黄花开遍 ③郁郁青青 ④)忽如一夜春风来 ⑤千树万树梨花开 ⑥灌清涟而不妖 ⑦落红不是无情物 ⑧化作春泥更护花 6.①喜出望外②得知“我”的病情，老人鼓励安慰 “我” ③“我”学太极拳迟到，但老人一直在等“我” ④怀念 7.文中第③段描写柿树叶子“绿得庄重，绿得深沉。树 叶边缘的黄，黄得鲜艳，黄得烂漫，宛若镀金。”写出 夏末秋初的柿树依然充满生机与活力，烘托了练太 极的老人们精神矍铄的生命之美：第⑨段描写柿树 “树叶全黄了，由金黄变成橘黄”写出秋天柿树叶子 的魅力足以与夏天比美，暗示不同年龄阶段各有其 美，年迈的老人因内心善良而美好：第⑩段“一场秋 雨后，大部分树叶落了”，既写出了时间的推移，“我” 练太极拳时间之久，也营造了悲凉的氛围，暗示老人 的离去 8.①在“我”身体状况不佳时，老人主动提出教“我”打 太极拳，鼓励“我”锻炼身体，让“我”心生温暖，重燃 对生活的希望。②老人身患骨癌，却始终保持乐观 的精神，还自编太极拳“教材”，鼓励“我”和认识他的 人，老人心系他人的行为让“我”内心充满对人、对生 活的温馨。③在老人的影响下，“我”也懂得了要善 待他人，为他人着想，懂得了在生活中要传递温暖 9.示例：不同意。本文标题富含意蕴、饱含情感。“落 叶”作为意象贯穿全文，写出老人虽然走向了生命的 衰老和终结，但他热爱生活、善待他人的人性之美也 像秋天的落叶一样独具魅力、令人感怀；“赋”是古代 一种文体，常用于铺陈事物、抒发深厚的情感。本文 以“落叶赋”为题，表现了作者对老人乐观坚韧、心怀 他人等高贵品质的赞美之情。（能从“意象”“情感” 等方面阐述，意思对即可) 10.A.展陈主题新B.展陈内容新C.展陈手段新 11.不能调换位置。连举两个例子可以共同说明第⑦ 级·语文第17页储路卷 得制中后：九年级西文下 3.班级展板展出了四张的志图片《见下图)，请你根据本次活动的 中为后中，铜未端m”方中利、布通脑 主题，给据张图片拟一个标题。(6具要色舍“青春”二半，10宇 第六单元追梦综合演练卷 这内》(4分》 副议时同：120分钟 制或分数：120分 ① 自 好 一，积累与远用。（失24分） 班级举行“岁月如歌，致輦青春”综合性学习活动，请你参与。 【青春·姿态】 1.下面是同学们发言稿的部分责料，清你辐忙完善。《4分) ① 青春加用浩希的大海，我们杨起成帆，散向微岸：青春女同 ④ 广m0的草原，我们策丹奔博，呼啸而过，青春竹路上，总会有 【青春·话语】 吹坷，有料辣，但是少年们，请戒起性常的，糝掉苦滋的眼加 4.在下道文字国线址填人拼向，有按最恰当的一项是(){2分) 到在蓦些围首时，才发规自已逐在青春的摩面上停州不前 福言是思想的抗保，思越是酒古的灵城。未经址大脑思考的衣 弃范见！少年打！翻这山岗，就是一马平利 达是无力的，表经过思想治热的语言是没有生命力的。 (1》始加点字注音。(2分) ①青春话请应该呈现出朝气蓬物的样子，不桌不充，字正2算。 结棉 落然( 宽地有声，氏有优君的该吐，又有真肇的温情，压有灵动的 督蓝。 (2)看拼膏，号汉字。(2分) 2时尚表达不应是各种梗堆在一起的语言文学游戏，不应只有 广m00 停h州 夏空炫酷，标新立异的语言外尧。 2“青”与存”合成一同代表了显好的人生阶段与状态。戏察以 寄青春话请既不应是老气横秋的放作深沉与附南风雅，也不应 下图片中的字形，参考古新在周湘释“青春“的含义。(3分) 是奶声期气的哗众取宠与讨巧卖兼。 ④时尚表达度是真情实感与文化素养的保度账合，井承担起创 造文化，引领思想的时代重任。 青甲骨文 春甲骨文 A.①2②3④B.5①2④ cg①④②D.①52④ 【青春，名句】 古信查阀 5.朗组想在·致敏青春"诗明调节目中引用一些古诗文名句，请 0青，生也。象典之生时色也，(《得名)) F他们补写。(8分) 0春，技也从（平）克，从过，片春时生也，(（就文解字》） 青春是我们生命中最美的诗行 如苏轼，“左幸黄，右慕在，① “(江城子·密州出错》).控装出种，意气风爱 如稼轩，“③ (《陵阵子·为陈司甫赋壮间以寄之))，睛沙场，号装雷鸣。 如文天帮.“人生自古证无死？司 (《过雾丁弹).面对生死，取文成仁 青春要有秋瑾~身不得，@ ,心却比， 0 “(《调江红)的运大邀负，也要有诸葛 亮“网 ,秦命于危难之间”(《出师表))的贵 任担当。 向前.向的，因为我们达择了远方！ 区每个人都能水溪青春的状志。 无论我们行至多递，归来仍是少年 【青春·寄语】 6每个汉字富包含着中国人的觉世雪学。从下列汉字中任透一个 (或自定一个字)，鉴文段中面线句子的拆字方法，补写寄语， 明千即将毕业的司学。要求阁释准确，讲言流畅，不过60个 字。(3分》 粗督年卓，的稻人生。雨青春的然五点脑未来的有望，让人 生的每一个角露都色衫电桥。在这忙硬两克实的人生草逢中 我想暗本你一个“忙”字“心”“亡”为“忙”，人一忙，“心”里做 间止“心”回包，人才会安字，事才会从常 A.有B.意G《鲁充一个字) 二，古诗文知读。《关42分) (一)阅读下列文言文，回答7-10题。(10分) 【甲】十年森，茶年仪我。公将战，曹判诸见。其乡人日：“肉 金者谋之，义何洞秀？”到日：内食者那，未能这谋。”乃入见，问： “匆以线？“公日：“衣食新安，来教专也，必以分人”对日：“小老表 渔，民易从也”会日”辆组五帛，吊敢知也，必x信，”对日“小恒 ·57 未辛，种帝棉包”公日：“小大之凤，美不能察，必以情。”对日：“忠 9.用自已的话说一说[乙】文中朱元璋的用人之道是什么。《2分】 之属也。可以一战。战削请从。” 会与之求，或于卡与。公排就之。判时：“表可。”齐人三就 判日：“可矣。”乔评数靖。公将驰之，刺日：“未可。”下视其龈，登 0【乙】文中说“然人之才智，有长于被面短于此者”.你认为 收而望之，日：“可矣”遂迷来狮， 【甲】文中喜列的长”体凳在理些方面？请荷要顺話。(3分》 既克，公问其就。对日：“夫战，勇气包。一鼓作气，弄而衰， 三而两。微两我置，故克之。火大国，难测也，俱有代焉。普视养 拟风，望其解摩，故远之。 (选自（雷判论战》） (二)阅读下面的文言文，完域11-13题。(1分) 【乙】太植平与待臣论用人之基，谓之日：“盒石之有 邹现齐王钠谏 声，击之而后喝：舟桃之能造，操之而后动：储者之有才， (成国复) 两之而后见。然人之才智，有长于被而想于此者，后因其粗而并弃 韩忌修八尺有余，而形能残国。制限农冠，流镜，谓其奏日： 其所长，到我下之才难桌 “线执马域北隆公美？”其奏日：“君是甚，修公何能及君也？媛此 (节选自《典故纪闻》) 修公，素国之美国者也，总不角馆，而复用其关日：香秋与锋公 【注释引①大祖：明太阻味元弹 美？“安日：徐公何能及君也“旦日，客从外来，布坐流，闭之客 7.根累册境，参号方法提示，解释下列加点研的意思。《3分) 日：”香与徐公教美？“客日：”缘公不若常之是包，明日徐公桌，我 文言语句 方法提示 解释 税之，角以为不如窥镜而自视，又所如越吾。暴寝而易之，日： 查调访典法：①淹备，浅 “吾套之美我者，和我也：卖之美我者，漫我也：家之美我者，欲有 陆。②轻视，看不起 求于我包” (1)内金者标 边撞。边端的地方。 于是入期见成王，日：“臣流知不女橡公美，臣之是和厘，臣 (填冉号)】 ④喷补。（精自《古代汉 之要瓷臣，臣之客或有梨于臣，曹以美寸徐公。令来地方千里，面 场裤典》)】 二十城，雪知左右其不私王，朝延之臣其不表E,回烧北内其不有 (2)夫太国，难测也词语推断法：居心位 求于王：向此现之，王化成甚矣 (3)大烈海情亚论课内迁根法，策之不以 王日：“善”万下◆1~群臣更氏能面刺零人之过者，受上霄： 用人之通 其建。(（马说）) 上书球寡人者，受中赏：能诗说于有期，第常人之耳者，受下赏。” 8翻译下列句子。(2分) 个糊下，群臣逊谏，门应若市；数月之后，时时而饲避：梨年之后，五 衣食所安，帝藏卡也，边以分人 就言，无可进者。燕，赵，格、魏阳之，皆朝于春。此所谓战蓝于 蝴是。 11.文题为（军忌风齐王纳，全文井无“讽王纳谏”句。请结合内 58· 客，具体分断第忌服齐王，其劝澜艺术有那线高之处。(3分) 2文中最能凸显人物形象的两字分群是“思“与“暮“，请结合选 文内容，完成表格。(4分) 语句 人物 人物形象 慕寝而愿之 射感 王日：“春 茅戴王 3阅诊选文和下面的链接材料，管要分析面对谏言时齐威王和周 园王的态度以及为谏效果有氧不国。(4分)】 【链接材料】 所王虑，国人涛三。得公香日：“民不培伞+兵！ 王超，得卫息巴，使监神者。以备，附杀之。闻人其我 士，道路以日。 王有，杏存公日吾能斗矣，万不囊言。”召会口，“是 障之也，防民之日，丢于防川：壁而责，信人必多。民本 之。是址为用者，读之使导：为民者，宣之使言“ 王来听，于是国人莫取出言。立年，乃流至于是 (节选自（国语。召公球所王再墙）) 【注释①命：敢令。②卫是：卫厕的压师。③开：清除。④障： 甚嘉。5座(0ng):堵塞。 (三)同读下面的文言文选段，完成148题。《13分) 【甲】先帝知臣谨慎，故临将寺亚以大事也。至命以来，风夜 就叹，恐托付不慧，(A)伤先常之明，故五月浅》，深人不毛。今南 方己定，兵甲巴足，备装率三军，北定中原，底雨斯能，罐修奸，兴 复汉室，经千阳都。此臣所以报先常而忠使下之所分也。至千井 酌损益，近尽患言，刚微之，伟、允之任也 (节选自《出师表》) 【乙】高机起特伐之。楚伦将军之航，过纯，见赵起俄。 赵梳日：“使像惠无至，易于机患。值于辱，常之奇不用， 格之武，张上该受大雪。是放谋者皆从事于除惠之道，而先使佛宽 无至(B》。今平以百金遥公也，不如双言。公听香言而抚站王口 有 “普者吴伐来，为其机也，仪本米必融(C),而蔚随来其界以霸。今 王之促满息，态为并机也，线之未必胜而颈泰排以兵承王之雨是控 标 鹤地居陆美之处，而使陆泰处辑施之所以霸也。愿王之典计 使者秀以玩赵王，是王大说，乃止。高露王用之，矜封之以地 (选自《战国策)) 4.下列对文中的加点学词的解释，说法始况的一项是)(2分》 人“当奖率三军”中的“莫”是“鼓励”的意思：“第除奸凶”中的 “推除“是“挂除，管除“的意巴。 B.“至于料的拟益”与“秀运叠清”（周敦纸（爱莲说》）两句中 的°益”都是“更加”的意思 C.“使”有“命令，餐造”“数使.让”“出使“假使.服如”等义 项，根据语境撑测，使除惠无至”中的使”是“致使，让”的 意思 D.“从事于除更之道“与“黄之不以其道”（韩愈《马说》》两句 中的“道“学意思完全相同。 繁 15.请将“也“以”“者”分还原到文中括号处。(3分】 A( B《) C) 16.请为乙文中氧情线句断句。（限两处）2会】 伐之未西然而蛋奏将以兵承王之西是使弱 心秦汉经行处，官属万河都狱了土，兴，百址苦：亡，百州苦。 越需颈其之处 山敲羊，末夹怀古 17.请陆译甲文中雨被溴线的句子。(2分》 素泰治 安命以来，肌灰优风，恶托什不戴， 三热当日，俱檀此地，般封钠读论所废。见逢基，怎不落恋！ 山河我带英雄气，试上最高蛟国全地。东，包在图画里：西，也在图 8里 18.甲文诸葛亮为了力排朝廷中部分人不恩出战的言论，统一恩 0.从视凭，听觉的角皮贪析“蜂密如聚，效请如蹈”的妙处。(2分】 想，他是如何言说出师的原因的？乙文息族是如何每曲楚国使 者说假赵王放弃攻打燕国的？(4分)】 2.“兴，百姓苦：亡，百姓苦”与“东也在图题里：西，也在图面里 有些异同点？(2分) (因)对读下宝的宋司，国答问题，(4分) 南乡子，登京口无四事有怀 辛弃纯 何处星神州？端佩民尤无固格。千古我亡多少事？格格。不 三、整本书阳碳。(4分】 尽教江豫滚流。 年岁万鬼整，坐斯忘南战求依。天下英雄维 立.从下面小题中任登，越作答。 袋手？雷刘。生于当如孙什该 (1)细节猫可，乃文学之精曲，以细就笔触勾物人物之微妙举 19,作者在意口北霸亭展想起了惠个历史栽事？整首司抒发了怎 止，量物之片段，为造形象之利器。试以（衡林外史》为例。 样的怀古之情？ 探其如句拼细节之力，成减非凡艺术之境。 (2)一位日学读了《幕轮样子)后感餐：“著良的小据子最后自 桑了，这器怕是兹难一雀自已决定的事。文学作品中的女性都 是逆来顺受的弱者啊“请你以简，爱形象为例，以（简·爱） (五)新考向，列比可读图读下面两首元油，完成20-21题。 原著的相关情节为依据，反积的结论： (4分) 山披羊，道关怀古 张卷海 峰密如聚，发涛如怒，山河表里准关体。望看北，客将理。伤 59. 四，作文。(50分) 23,间读下而的材料.停有什么样的8悟成联想？请任选角度，立 意白定，地日白拟写一篇记叙文或议论文 材料一习进平惑书记颈满，委宋记堤清蚁乱，气液什芒的古 闲，坚持从小事小节上加煲修杀，从一点一滴完善會已，严汉修 身，玉心明道，防藏让渐 材料二九是之台，起于累玉：千里之行，始于是下。 材料三天下难事，必外于易：天下大事，必作于幅 要求：①记叙文要酸到表达意图明喻，内客具体充实：议论 文要做到观点明确，有理有据。2字左右。文中不得出 现真实的人名，校名、地名。 ·60. 后