15.小岛（教学设计）语文统编版五四制五年级上册

课 题 15 小岛 统编版 五年级上册 第四单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.会认“瞒、域、艇”等12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。 3.了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质。 4.准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。 学习 重难点 默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻讲述岛上发生的故事。 结合资料和关键语句体会人物的思想感情。 学情分析 五年级的学生已经有了热爱祖国、奋发图强的情感基础，但他们对文章创作的时代背景不够了解，情感体悟容易单薄、流于口号。本单元的语文要素也要求学生能够结合资料，体会文章中作者的思想感情，学生可以更多、更直接地与文本对话，在文本语境中同人物进行心灵对话，使课堂教学回归语文教学的本色。通过不同形式的读，学生可以在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：阅读单元导读，预习课文 1.语文要素 结合资料，体会课文表达的思想感情。 习作要求 学习列提纲，分段叙述。 2.课前导入 美丽富饶的祖国是我的家乡，那宽广无垠的海疆上，有这样一群人在保卫着我们的家乡，今天我们就一起走进那辽阔的海疆，踏上那无名的小岛，走进海防战士们的世界。 学习任务二：初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 2.汇报交流自读情况，解决生字词。 （1）学生交流预习成果。 （2）教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读、带拼音读、去掉拼音读、组词读。） 读准字音，识记字形。 “咙”读 lónɡ，不读 lǒnɡ；“舀”读 yǎo；“炊”读 chuī。 “哼”是多音字，本课读 hnɡ。 “域”右部是“或”；“舀”下边是“臼”，不是“白”。 3.思考：这篇课文主要讲了一件什么事？ 介绍一件事，我们要交代清楚哪些要素？ （预设：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。板书） 学生根据板书提示，交流时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。 （预设：课文讲了将军上小岛检查，发现了一片菜地，守岛战士用珍贵的小白菜请将军吃晚饭，将军不忍吃，最后与战士分吃蔬菜的事。） 学习任务三：再读课文，深入学习 1.快速浏览课文，圈画出相关语句，思考：小岛是一座什么样的岛？ 预设一：小岛很小。 （引导学生从第1、2自然段中找出相关依据。） 出示相关语句：“远远望去，像一片云在天边浮着。”“小岛转一圈也用不了十分钟。” 预设二：小岛很热。 （引导学生从第2自然段中找出相关依据。） 出示相关语句：“将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。” 预设三：小岛不适合居住。 （引导学生从第1、4自然段中找出相关依据。） 出示相关语句：“这里树少，草少，土也很少。”“在这个地方，蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉一大半。” 在这样的环境下，却驻扎着一群海军士兵，你有什么想说的？ （引导学生感悟中国军人不怕吃苦、保卫国家的伟大精神。） 指名读小岛的相关句子，请同学们简要介绍一下小岛的情况。 学生小组合作交流。 小组派代表汇报，师生评议。 过渡：小岛虽小，居住条件虽差，却对我们有着重要的作用。海军士兵们不怕吃苦，他们长年驻扎在这里，保卫着国家的安宁。让我们再次走进文本，想想最令你感动的地方在哪里，说说理由。 2.出示阅读要求：默读课文，边读边写感受。 预设一：战士为将军送上一盘珍贵的小白菜。 （引导学生品读第31自然段，感悟战士尊重将军，关心将军身体的用心。） 如果你是将军，听到了队长的那番话，你会怎么想？学生交流。 预设二：将军与战士分食一桶菜汤。 （引导学生品读第33-35自然段）采访活动： 环节一：将军，你给战士们分菜，看到他们马上躲远，你当时是怎么想的？学生交流。 环节二：将军，你为什么把菜倒进汤里？学生交流。 环节三：将军，看着战士们自觉地围了过来，喝着你舀给他们的菜汤，说说你当时的感受。指导学生揣摩将军的内心活动，为写将军日记做准备。学生交流。 小结：战士们关心年迈的将军，为将军送上一盘自己亲手种的珍贵的蔬菜。将军心疼战士，把菜倒入汤里和战士们一同吃。 预设三：战士背土带菜种到岛上。 （引导学生品读第6-8自然段，感悟战士思念家乡，又善于改造环境的决心。） 学生交流。 追问：如果你是将军，听到了队长的这番话，你对这群战士又会有怎样的想法？你想对岛上的战士说些什么呢？ 小结：正是有了这样一群爱动脑、肯创新的战士，才有了小岛上的一片绿色菜地。这是小岛的希望。 预设四：油布的秘密——中国地图。 （引导学生品读第29自然段，感悟战士的中国情，爱国心。） 追问：将军，当你看到这一幅由菜构成的中国地图时，你的想法是怎样的？学生交流。 小结：保卫祖国的每一位战士眼里是中国，心里也是中国，满满的爱国情，让我们牢牢记住这群最可爱的人。 教师小结，布置作业。 布置作业： 1.回家后，把课文中的故事讲述给家长听。 2.小练笔：给守岛的战士们写一封信，表达对战士们的赞美和崇敬之情。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$