单元一 任务1 计算机网络的概念、发展、组成（教案）-《计算机网络应用基础》（高教版）同步精品课堂

《计算机网络应用基础》 (高等教育出版社)教案 课 题 1.1 计算机网络的概念、发展、组成 课 型 新授 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节是《计算机网络应用基础》的开篇第一节，涵盖计算机网络的概念、形成与发展及组成等基础内容，这些内容是学习计算机网络的入门知识，对学生后续深入学习网络协议、网络安全等知识有着重要的铺垫作用，计算机网络在当今信息时代无处不在，本节内容能让学生从宏观上认识计算机网络，了解其基本框架和发展历程，为他们构建完整的计算机网络知识体系打下坚实基础。 学情分析 1. 学生普遍对互联网（如手机上网、WiFi、游戏）有丰富的感性经验和使用兴趣，但对背后的技术原理（什么是网络？如何构成？如何发展而来？）缺乏系统认知和理性思考，部分学生可能接触过简单的家庭网络连接。 2. 在学习过程中，形象思维强于抽象思维，理论知识的学习兴趣不高，更倾向于通过具体的例子、直观的图片和实际的操作来理解知识，并且理解复杂术语存在困难。 学习目标 知识与技能： 1. 理解计算机网络的概念，并指出其核心目的和基本要素。 2. 了解计算机网络发展的三个主要阶段，知道各阶段的代表性技术或特点。 3. 掌握计算机网络的组成，能区分硬件组成和软件组成部分。 过程与方法： 1. 通过生活实例分析、小组讨论、类比等方法，理解抽象概念。 2. 在小组合作学习中，提高学生的团队协作能力和沟通能力。 情感态度与价值观： 1. 认识到计算机网络在信息时代的重要性，激发对计算机网络知识的学习兴趣。 2. 培养学生严谨的学习态度。 学习重难点 教学重点： 1. 计算机网络的概念 2. 计算机网络的组成 教学难点： 计算机网络的形成与发展 教学方法 任务驱动法、小组讨论法、讲授法 课前准备 教师：教案、PPT课件 学生：课前预习 教学媒体 电子课件、多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 提问：“同学们，你们平时用电脑或者手机会做哪些事情呀？” 学生回答后，教师接着说：大家提到了上网查资料、和朋友视频聊天、玩网络游戏等，那你们知道这些操作都离不开什么吗？ 没错，就是计算机网络。 今天我们就一起来揭开计算机网络的神秘面纱，学习计算机网络的相关知识。 【传授新知】 · 计算机网络的概念 计算机网络是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统、网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。 · 计算机网络的功能 1. 数据通信 2. 资源共享 【举例】比如我们学校的校园网，把各个教室、办公室的计算机连接起来，老师可以在自己的电脑上给学生发送学习资料，学生可以通过校园网访问学校的图书馆资源，这就是实现了资源共享和数据传输。 3. 分布式处理 4. 提高可靠性 5. 负载均衡 · 提问 同学们，你们还能举出生活中其他计算机网络的例子吗？ 1. 学生积极思考并回答教师的问题，如上网、玩游戏、聊天、看电影等。 2. 学生认真听讲，理解计算机网络的概念。 3. 结合校园网的例子，进一步消化概念。 4. 积极思考，举手回答教师的问题。​ 1. 从学生熟悉的生活场景入手，激发学生的学习兴趣，能够快速进入课堂状态，初步感知计算机网络在生活中的应用。 2. 通过具体的例子帮助学生理解抽象的概念，让学生能够将理论与实际生活联系起来。 3. 让学生举例，加强师生互动，检验学生对概念的理解程度。 活动二： 调动思维 探究新知 【传授新知】 · 计算机网络的形成与发展 1. 时间线 第一阶段（20 世纪 50 年代）：面向终端的计算机网络，以单个计算机为中心，连接多个终端，终端没有独立处理能力，典型代表是 航空订票系统(SABRE)。 第二阶段（20 世纪 60 年代 - 70 年代）：计算机通信网络，多台计算机之间可以直接通信，出现了分组交换技术，典型代表是 ARPANET。 第三阶段（20 世纪 80 年代 - 90 年代）：开放式标准化网络，出现了 TCP/IP 协议，形成了互联网（internet）。 第四阶段（21 世纪至今）：高速智能化网络，网络速度不断提升，出现了物联网、云计算等新技术。 注意：根据考纲要求，书本只出现三个阶段。 2. 提问：同学们，你们觉得每个阶段相比上一个阶段有哪些进步呢？ 3. 组织学生分组讨论，每组选一名代表发言。 1. 学生理解发展时间线，认真听教师讲解每个阶段的特点和重要事件。 2. 按照教师的要求分组讨论，积极发表自己的看法，最后由小组代表发言。​ 1.用图文形式清晰展示计算机网络的发展历程，让学生对其形成和发展有系统的认识。 2.通过分组讨论，调动学生的积极性，培养他们的分析和总结能力，突破教学难点。 活动三： 调动思维 探究新知 【传授新知】 · 计算机网络的组成 1. 逻辑构成 （1）通信子网功能 负责提供网络通信功能，提供入网接口、数据传输及转发。 （2）资源子网功能 负责全网数据管理和处理，并向网络用户提供资源和网络服务，以尽可能实现“资源共享”。 2. 物理构成 （1）网络硬件 计算机（服务器、工作站）：服务器是提供服务的计算机，工作站是用户使用的计算机。 网络设备（路由器、交换机、集线器等）：用于连接计算机和传输数据。 传输介质（双绞线、光纤、无线电磁波等）：是数据传输的通道。 （2）网络软件 网络操作系统：如 Windows Server、Linux 等，管理网络资源。 网络协议：如 TCP/IP 协议，规定了数据传输的规则。 网络应用软件：如浏览器、即时通讯软件等。 3. 布置任务 请同学们小组合作，观察我们教室的网络，指出其中的硬件设备。 1. 学生观察图片和实物，认识各种网络设备，了解硬件组成部分。 2. 认真听讲，理解软件组成部分的作用。 3. 小组合作，仔细观察教室网络，积极讨论并指出硬件设备。 1. 通过展示图片和实物，让学生直观地认识网络设备，加深对硬件组成的理解。 2. 小组合作任务能让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的观察能力和团队协作能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 【随堂检测】 1. 计算机网络最基本的功能是（ ） A. 数据通信 B. 资源共享 C. 分布式处理 D. 以上都是 2. 在网络设备中，传输数据信号的物理通道，可将各种设备相互连接起来的是（ ） A. 网络连接设备 B. 主机 C. 传输介质 D. 通信控制处理机 3. 判断题：阿帕网是计算机网络发展的重要里程碑，它于20世纪60年代末由美国国防部高级研究计划局资助建立，主要用于军事研究目的。 4. 简答题：简述计算机网络的组成部分。 1. 学生积极参与抢答，思考选择题和判断题的答案。 2. 对于简答题，学生认真思考后举手回答，分享自己的答案。​ 通过练习检验学生对本节课知识的掌握程度，增加课堂互动性，巩固所学内容。 课堂小结 作业布置 课堂小结： 同学们，这节课我们学习了计算机网络的概念、形成与发展以及组成。谁能来总结一下我们今天学到的重点内容呢？ 学生总结后，进行补充和强调：“计算机网络的概念要记住其核心是实现资源共享和信息传递；组成部分包括硬件和软件，硬件有计算机、网络设备、传输介质，软件有网络操作系统、协议和应用软件；发展历程分为三个阶段，每个阶段都有其特点。” 作业布置： 1. 观察自己家里的网络，记录下所用到的网络硬件设备。 2. 查阅资料，了解一下物联网和云计算与计算机网络的关系。​ 板书设计 一、计算机网络的概念 二、网络的形成与发展 三、计算机网络的组成 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$