9.雪梅（教学设计）语文统编版五四制四年级上册

课 题 9 古诗三首 统编版 四年级上册 第三单元 第3课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识4个生字，读准多音字“降”，会写5个字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.理解诗句的意思，感悟蕴含的道理，用自己的话说出诗句描绘的景象。 学习 重难点 1.通过多种形式把古诗读准、读顺、读懂、读好，理解诗句意思。 2.体会诗人用字的准确，感悟诗中的哲理。 学情分析 四年级学生已具备一定的独立识字能力和古诗学习方法积累，但在书写美观、表达条理和语气语调方面仍需提升。学生对古诗的兴趣浓厚，能够积极参与讨论，但需要在理解深度和表达清晰度上进一步加强。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：谈话导入，理解诗题 1.课件出示图片 2.导入课题： 同学们，今天我们将走进一个充满诗意与哲理的世界，一同欣赏宋代诗人卢钺笔下的《雪梅》。大家看，这张雪梅图，银装素裹的冬日里，梅花傲然绽放，与雪花共舞，美不胜收。你们想到了哪些关于梅与雪的诗句或者故事呢？让我们带着这份美好的想象，一起走进《雪梅》的世界，感受诗人笔下的那份独特韵味吧！ 3.诗人简介 卢钺,号梅坡，南宋诗人，字威节，闽县(今福建福州)人，南宋理宗淳祐四年(1244）进士,官终户部尚书。擅长写植物，喜欢咏花，尤其是梅花。留下两首《雪梅》诗。 4.听范读，师生交流： 联系生活实际，说到雪和梅， 你会想到什么？ 学习任务二：初读古诗，学习生字 1.自由朗读古诗，读准字音，给古诗划分节奏，同桌互相评价。 2.学习多音字“降”。 3.学习生字。 骚 左部竖折折钩的折钩稍向左倾。 费 上宽下窄。“弗”略扁。 章 长横和末横斜上并含微弧。 逊 “孑”弯钩较短，末捺舒展。 输 右部撇、捺有力，盖住下部。 4.教师强调写字姿势和执笔方法。 学习任务三：梳理方法，理解诗意 1.结合注释，梳理诗意。 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 诗意： 梅花和雪花都认为自己占尽了春色， 谁也不肯服输。诗人一时间也难以评判， 只好放下笔苦苦地思量一番。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 诗意： 梅花与雪花相比， 少了几分洁白； 而雪花与梅花相比， 又少了一段芳香。 学习任务四：感悟诗情，学习表达 1.赏析前两句诗。 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 ①拟人 ②“降”写出梅和雪都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，把梅和雪交相争春的景象表现得生动有趣。 ③“费”准确地说明了二者的难分高下。通过“费评章”暗写梅与雪都非常美丽，让人难以抉择。 2.这一定把诗人难坏了：梅和雪究竟谁才更胜一筹呢?诗人的观点是什么？ 3.赏析后两句诗。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ①这两句诗是诗人的观点。 ②前句从颜色的角度分析，后句从气味的角度分析。 ③思考： 雪和梅各有什么特点， 为什么它们彼此“未肯降”？ 梅不及雪的颜色白； 雪没有梅花的气味香。它们各有长处，也各有短处， 无法比出高低。 4.诗人通过这首诗阐述了怎样的哲理？ 万事万物都各有所长， 人也是各有优缺点， 我们要有自知之明， 善于取长补短。 5.课堂总结。 同学们，通过今天的学习，我们不仅认识了《雪梅》中的生字新词，还学会了如何有感情地朗读和背诵这首古诗。更重要的是，我们理解了诗句的意思，感悟到了其中蕴含的哲理。雪与梅各有千秋，它们通过争春展现了自己的美丽与特色。同样，我们每个人都有自己的长处和优点，只要用心观察、勇于展现自我，就能在这个多彩的世界中绽放自己的光彩。希望大家在今后的学习和生活中都能像雪梅一样不畏严寒、傲然挺立！今天的课就上到这里，谢谢大家！ 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$