9.题西林壁（教学课件）语文统编版五四制四年级上册

1 学习任务 谈话导入，理解诗题 一 精读品味，感悟哲理 四 初读古诗，学习生字 二 理解诗句，直观感受 三 2 学习任务一 古诗之旅，启程探秘 3 谈话导入，理解诗题 庐 山 4 谈话导入，理解诗题 庐 山 庐山， 又名匡庐， 位于江西省九江市， 耸立于鄱阳湖畔、长江之滨。山中多悬崖峭壁、清泉飞瀑， 林木葱茏，气候宜人。庐山有仙人洞、三叠泉、含鄱口等名胜； 还有中国著名的书院——白鹿洞书院。 5 谈话导入，理解诗题 同学们，大家好！今天，我们将一同穿越时空，走进宋代大文豪苏轼的世界，去探寻一首千古传诵的七言绝句——《题西林壁》。你们知道吗？苏轼在游览庐山时，被庐山那变幻莫测、美不胜收的景色深深吸引，于是提笔在庐山西林寺的墙壁上留下了这首不朽的诗篇。现在，就让我们跟随苏轼的脚步，一起走进这首充满哲理与美景的古诗吧！ 6 诗人简介 苏轼 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。他的诗清新豪健， 善用夸张、比喻， 在艺术表现方面独具风格， 为“唐宋八大家”之一。他的词洒脱豪放， 与辛弃疾同为豪放派代表，并称“苏辛”。 代表作品：《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀。古》等。 7 题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 谈话导入，理解诗题 题西林壁 题：书写、题写。 西林：西林寺，在今江西店山脚下。 题西林壁： 写在西林寺的墙壁上。 yuán 8 学习任务二 初读古诗，学习生字 9 创作背景 创作背景 作者于宋神宗元丰七年(1084) 由黄州(今湖北黄冈)贬去汝州(今河南临汝)任职时经过九江， 与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发诗兴， 于是便写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是诗人游观庐山后的总结。 10 初读古诗，学习生字 题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 自由朗读古诗，读准字音，注意节奏，同桌互相评价。 / / / / / / / / 11 初读古诗，学习生字 题 问题 题词 书写指导： “是”捺舒展，“页”首横稍短。 12 初读古诗，学习生字 侧 侧面 两侧 书写指导： “则”的撇为竖撇，末笔竖钩挺直有力。 13 初读古诗，学习生字 峰 山峰 顶峰 书写指导： 左窄右宽。最后一竖为悬针竖。 14 初读古诗，学习生字 庐 庐山 庐舍 书写指导： 两撇基本平行，上下两点相对应。 15 初读古诗，学习生字 缘 缘故 边缘 书写指导： 左窄右宽。右上偏小，弯钩把握重心。 16 学习任务三 理解诗句，直观感受 17 理解诗句，直观感受 题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 侧面。 山峰。 诗意： 从正面看，山岭绵延不绝；从侧面看，山峰高耸，高低起伏。从远处、近处、高处、低处不同的方位看庐山，所看到的景色也是千姿百态，各不相同。 18 理解诗句，直观感受 题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 因为 诗意： 之所以认不清庐山本来的面目， 是因为自己身处庐山之中啊！ 19 学习任务四 精读品味，感悟哲理 20 精读品味，感悟哲理 作者连续从横、侧、远、近、高、低的不同角度观察了庐山的雄伟壮丽。“横”看到的是庐山的“长”，“侧”看到的是庐山的“高”。 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 21 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 精读品味，感悟哲理 指庐山真正的形态、外貌特征。 写出了诗人恍然大悟的感觉。 先写诗人看不到的庐山真面目，再写看不到的原因：身在庐山之中，视野太狭窄了。 思考： 诗人想告诉我们什么道理? 22 精读品味，感悟哲理 思考： 诗人想告诉我们什么道理?  诗人借景说理， 想告诉我们从不同位置、不同角度看庐山，看到的景色也就不同。即只有客观、全面地去观察和发现， 才能真正地认识事物的本质。“当局者迷， 旁观者清”也是这个道理。 23 精读品味，感悟哲理 同学们，通过今天的学习，我们不仅学会了《题西林壁》这首古诗，还领悟到了“当局者迷，旁观者清”的深刻哲理。希望你们在今后的学习和生活中，都能像苏轼一样，从不同的角度去观察问题，去欣赏生活中的每一处美景。最后，让我们一起再次有感情地朗读这首古诗，让它的韵律和哲理永远回荡在我们的心间。 24 42083.062 $$题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。