Unit 3 Period3 Lesson 3 Memories of Christmas （教学设计）-高中英语北师大版（2019）必修第一册

该高中英语教学设计聚焦圣诞节回忆的时间顺序叙事，涵盖不定式定语、so...that句型及动词搭配等语言要点。课堂导入通过圣诞活动图片联想与小组讨论传统，激活学生已有节日词汇，借助时间轴工作表、填空练习卡等支架，衔接简单时间词到复杂时间连接词的学习。 亮点在于情境化与策略渗透，以时间轴梳理事件顺序训练思维品质，用文化对比表格引导春节与圣诞比较培养文化意识，语言能力在语篇分析中整合语法词汇。递进式阅读分析输出设计，助力学生提升叙事与跨文化能力，为教师提供结构化资源提高教学效率。

Unit 3 Celebrations Period 3 Memories of Christmas 教学设计 教学基本信息 单元名称 英语北师大版2019必修第一册 学科 英语 学段 高中 年级 高一第一学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语必修第一册 出版社：北京师范大学出版社 课时安排 1课时(45min) 课型 阅读课 教学设计理念 情境化教学：以学生节日记忆（圣诞节故事）创设文化语境，激活情感体验。 策略渗透：通过时间顺序分析（Sequencing）训练逻辑思维与信息整合能力。 文化对比：引导对比中西方节日（春节vs圣诞），培养跨文化意识。 语言应用：在语篇中学习语法（不定式定语、so...that）及动词搭配（collocations）。 教材分析 【What】主题：圣诞节回忆（事件顺序、情感意义） 语言：时间连接词、不定式定语、动词搭配（fill one's heart, make an effort） 【Why】帮助学生理解节日文化内涵，用英语描述个人经历，提升叙事能力。 【How】阅读→时间线梳理→细节分析→语法聚焦→文化对比→迁移输出（写作）的递进设计 学情分析 1.What I know 已有词汇：基础节日词汇（gift/tree/song） 已有语法：一般过去时、简单时间词（before/after） 2.What I want to know 如何按时间顺序描述事件？如何理解隐含情感（如Granny病情）？动词搭配规则？3.What I learned 主题：时间顺序叙事手法及节日情感意义 语言：不定式定语 + so...that句型 + 动词搭配 教学目标 语言能力 提取时间顺序关键词（November/Christmas Eve）；用动词搭配完成句子（e.g. "fill one's heart"） 思维品质 分析事件顺序逻辑，推断文本隐含信息（如Granny健康状况） 学习能力 运用时间标识词（first, then, later）速读定位信息 文化意识 对比圣诞节与春节的异同，理解节日文化中的家庭情感价值 教学重难点 教学重点 1. 时间顺序信息提取（时间轴事件排序） 2. 动词搭配应用（e.g. take a seat, make an effort） 教学难点 1. 抽象情感理解（e.g. "fill my heart with warmth"） 2. 语法整合输出（用so...that描述节日事件） 教学资源 课件PPT、时间轴工作表、节日对比表格、句子填空练习卡。 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Activity 1：Activate & Share 1. 图片联想：展示圣诞活动图（decorate tree/hang stocking） 2. 小组讨论：用短语卡谈论圣诞传统（e.g. "make pudding"） 激活背景知识，导入主题 5min Activity 2 ：Read for structure 1. 速读文本，圈出时间词 （November→Christmas Day） 2. 完成时间轴：匹配事件与时间节点（Ex: "made biscuits"→December） 训练时间顺序分析能力 8min Activity 3 :Read for details 1. 精读：定位Granny的行为细节（e.g. "sang softly"） 2. 深度问答： - "Why did Granny spend time by the fire?" （暗示健康状况） 培养细节推理能力 12min Activity 4: Grammar & Language 1. 语法聚焦： - 不定式定语（"patience to sing"） - so...that句型（"laughed so much that..."） 2. 填空练习：用动词搭配补全句子（e.g. "______ an effort"） 在语境中应用语法与词汇 10min 应用实践 Activity 5: Cultural Comparison 小组讨论：对比春节与圣诞的相似活动（家庭团聚/礼物/装饰） 输出框架： - "Both...have..." - "Similarly, people..." 促进跨文化理解与表达 5min 迁移创新 作业内容 作业设计意图 5min 分层作业： 1. 基础：用5个动词搭配写圣诞记忆句子 2. 提高：按时间顺序写"最难忘的节日"，需包含： - 时间连接词（before/after） - so...that句型 - 1个动词搭配 创造性应用语言，深化情感体验 板书设计 Unit 3 Celebrations Lesson 3 Memories of Christmas 【Timeline】 November: Granny moved in December: made biscuits, sang songs Christmas Eve: put stocking Christmas Day: opened presents → had lunch After: Granny passed away 【Grammar】 1. 不定式定语: patience to sing 2. so...that: laughed so much that... 【Key Collocations】 - take a seat - make an effort - fill one's heart - come to mind 教学反思 优点 1. 时间轴可视化辅助学生理解叙事逻辑 2. 文化对比激发深层思考（春节情感共鸣） 不足 部分学生未能察觉Granny病情的文本暗示（e.g. "shaky hands"） 改进 增加引导性问题： "Find 3 clues that show Granny was unwell." 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$