4.6.2 神经调节 第1课时 神经系统的组成教学设计-2025-2026学年人教版生物八年级上册

本初中生物学“神经调节”第1课时教学设计，基于新课标核心素养要求构建系统化复习框架，梳理神经系统组成（中枢与周围部分）、神经元结构及功能核心知识，通过归纳表格、示意图建立“组成-结构-功能”逻辑脉络，凸显生命观念中的结构与功能统一性。 亮点在于融合探究实践与科学思维培养：小组合作制作神经元模型深化结构认知（探究实践），案例分析中枢损伤情境强化健康防护意识（态度责任），问题链设计（缩手反射机制）引导理性推理（科学思维）。检测反馈结合分层练习，精准突破神经纤维等概念难点，助力教师高效开展针对性复习。

第二节　神经调节 第1课时　神经系统的组成 1.描述神经系统的组成部分及各部分的功能。 2.描述神经元的基本结构及功能。 3.区分神经纤维、神经和神经末梢。 【重点】 1.描述神经系统的组成部分及各部分的功能。 　　2.描述神经元的基本结构及功能。 【难点】 区分神经纤维、神经和神经末梢。 神经细胞、人口腔上皮细胞的结构图，神经元之间的相互联系示意图或模型，因意外导致神经系统的中枢部分遭受损伤的案例。 教师活动 学生活动 教学意图 一、创设情境，导入新课 【活动】分小组进行报数游戏，每个小组10人左右，每个小组选择一名同学记录小组成员报数总用时。 【提问】每个小组完成报数游戏的用时一样吗？用时不一样的原因是什么呢？ 分小组进行游戏，思考并回答问题。 通过简单的活动引导学生思考，调动学生的学习积极性。 续表 教师活动 学生活动 教学意图 二、合作探究 （一）神经系统的组成 【提问】如果手指不小心被刺扎了一下，你是先感觉到疼痛还是先把手缩回来？为什么会这样呢？ 【讲述】手指被刺扎时，你在感觉到疼痛之前就把手缩回来了，这种反应主要靠神经系统来调节。 【展示】教材图片“神经系统的组成和功能示意图”。 【讲述】神经系统包括中枢部分和周围部分，中枢部分由脑和脊髓构成，周围部分由脑神经和脊神经构成。 【归纳】 神经系统的组成 主要功能 中枢部分 脑 大脑 具有调控感觉、运动、语言交流等多种生命活动的神经中枢，大脑皮层是调节人体生命活动的最高级中枢 小脑 协调运动，维持身体平衡 脑干 有些部位专门调节心跳、呼吸等人体的基本生命活动 脊髓 能对外界或体内的刺激作出有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏的联系通路 周围部分 脊神经 传导神经冲动 脑神经 【回归活动】每个小组完成报数游戏的用时不一样，是因为每个人的神经系统对信息的处理能力不同。 【提问】醉酒的人会出现反应慢和动作不协调的现象，这主要是因为酒精麻痹了人体神经系统的中枢部分的哪些结构？植物人的神经系统中最可能没有受伤的部位是哪里？ （二）神经元 【展示】神经细胞、人口腔上皮细胞的结构图。 【提问】神经细胞与人口腔上皮细胞在结构上最大的区别是什么？ 【归纳】神经元（又叫神经细胞）是神经系统结构和功能的基本单位，包括胞体和突起两部分。神经元有许多突起，这是它与其他细胞的明显差别。 【拓展】一个神经元一般都有多个短突起（树突）和一个长突起（轴突），树突的主要功能是接收信息，轴突的主要功能是传出信息。 【课后作业】分组选择合适的材料制作神经元的模型，小组之间相互点评。 【展示】神经元之间的相互联系示意图或模型。 【提问】什么是神经纤维、神经和神经末梢？ 【归纳】神经元长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维；神经纤维聚集成束，外面包有膜，构成一条神经；神经纤维末端的细小分支叫作神经末梢。 【提问】模型中相应结构的名称是什么？ 【展示】因意外导致神经系统的中枢部分遭受损伤的案例。 【提问】在日常生活中，哪些情况容易造成神经系统的中枢部分损伤？ 【讲解】在日常生活、劳动和体育锻炼中，容易对神经系统的中枢部分造成伤害的情况有：外来的撞击、打击等，自己不慎摔伤、磕伤、碰伤等，用脑过度、长期睡眠不足等。 联想一下，碰到刚出锅的馒头，你是先缩手还是先感觉到烫呢？ 识图、思考，根据新学知识回答问题。 识图、思考，课后制作神经元的模型，并以小组为单位相互点评。 识图、聆听、思考。 阅读、思考、回答。 让学生初步了解神经调节。 引入神经系统的组成及其各部分的功能的知识，让学生初步了解神经系统对人体获取外界信息的重要性。通过提问的形式，加深学生的理解，培养学生的科学思维和生命观念。 用已学知识引入新概念，便于学生理解，培养学生将知识串联起来的能力。通过课后作业和讨论进一步加深学生对神经元结构的理解，培养学生动手操作的能力。 通过图片，学生能了解到神经元之间的相互联系所依靠的结构；通过模型，学生能更直观地了解、区分神经、神经纤维、神经末梢。 联系实际，让学生了解到一些不良的生活习惯可能会造成一些难以挽回的损伤。 续表 教师活动 学生活动 教学意图 三、课堂小结 通过提问，引导、帮助学生对本课的学习进行小结。 【提问】这节课，你收获了什么？ 整理，并回答问题。 培养学生归纳、总结的能力。 四、检测反馈 要求学生完成相应的练习。 做配套练习。 巩固所学知识。 第二节　神经调节 第1课时　神经系统的组成 神经系统的组成 　　本课时教学的主要内容为学习神经系统的组成及功能、神经元的组成及功能，由于基础概念比较多，而且概念之间容易混淆，需要学生加以注意，可以让学生采用归纳总结、延伸迁移等方法学习。本次教学利用了相关资料、图片和模型，让学生更加直观地理解概念；通过小组活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的动手能力。 本课时教学要让学生形成较强的自我保护意识，使学生意识到不良的生活习惯可能会让自己受到难以挽回的损伤，从而培养学生的生命观念，并引导学生养成良好的生活习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$