Unit 1 Lesson 4 I like Chinese Kung Fu Best (教学设计)英语北京版五年级上册(新教材)

Unit 1 My favourite things Lesson 4 I like Chinese Kung Fu Best 教学设计 单元 Unit 1 课时 第4课时 教学内容分析 本课时为北京版五年级上册 Unit 1《My favourite things》的第 4 课，以 “描述爱好及相关日常活动” 为主题。核心内容包括核心词汇（practice, every, write, character, 字母组合 ai, ay）及核心句型（“I like cooking. I can cook chicken with potatoes.”“My favourite subject is PE. I like Chinese kung fu best. It makes me strong.”）。通过文本学习、情景互动、任务实践等活动，帮助学生掌握表达个人爱好、描述爱好相关技能及感受的英语表达，提升在真实语境中运用语言的能力。 教学目标 1. 在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述爱好以及爱好相关的日常生活的句型。(学习理解) 2. 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到询问或准确识别并说出爱好以及日常生活的目的。(应用实践) 3. 通过多种活动提升学生听说技能。通过描述爱好以及爱好相关的日常生活话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节爱好相关的核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新) 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 practice, every, write, character, 字母组合 ai, ay 【核心句型】 1. I like cooking. I can cook chicken with potatoes. I can also cook noodles. And I like noodles better. 2. My favourite subject is PE. I like Chinese kung fu best. It makes me strong. Let me show you now. 教学重难点 【重点】 1. 核心词汇：practice, every, write, character 的发音与词义，及其在情境中的运用；掌握字母组合 ai, ay 的发音规则（/eɪ/）。 2. 核心句型：表达爱好及技能的句型（“I like cooking. I can cook...”）、陈述最喜爱事物及感受的句型（“My favourite subject is... I like... best. It makes me... ”）。 【难点】 1. 语法运用：正确使用情态动词 “can” 后接动词原形；掌握 “like doing sth.” 结构中动名词的用法；理解 “make sb. + adj.” 句型（如 “It makes me strong.”）。 2. 易错辨析：准确运用 “every” 构成时间短语（如 every day, every Saturday）；区分 “write” 与 “character” 的搭配用法（write characters）。“write” 与 “character” 搭配时，易遗漏 “character” 复数，写成 “write character”（正确：write characters ）。 3. 语音掌握：熟练读出含字母组合 ai, ay 的单词（如 train, wait, day, way），并能区分发音。学生易读错发音（如 “train” 误读成 /trɪn/ ，正确为 /treɪn/ ）； 4. 综合表达：连贯运用句型描述爱好的具体内容、日常练习活动及带来的感受（如 “My hobby is dancing. I practice every day. It makes me happy.”）。 学情分析 五年级学生对 “爱好” 话题有持续的兴趣，能结合已有经验列举更多具体爱好（如功夫、跳舞、书法等），但用英语描述爱好相关的技能、日常练习及感受的词汇和句型储备不足。他们已掌握基础动名词用法，但在 “can + 动词原形”“make sb. + adj.” 等句型的灵活运用上需强化。学生对语音规律学习有一定基础，字母组合 ai, ay 的发音可通过歌谣和对比练习巩固。部分学生在描述感受时形容词使用单一，需引导拓展。 教学工具 1. 多媒体资源：PPT 课件（含词汇图片、文本动画、爱好场景图片、听力音频、语音歌谣）、课文录音。 2. 实物道具：词汇卡片（一面单词，一面情境图）、爱好相关道具（功夫腰带、画笔、书法作品等）、字母组合 ai, ay 单词卡片。 3. 学习单：词汇匹配练习表、信息提取表格、“爱好展示” 任务卡、语音练习表。 教学方法 1. 情境教学法：创设 “班级展示与讲述” 场景，让学生在模拟真实的展示活动中运用语言表达爱好及相关内容。 2. 任务型教学法：布置 “信息匹配”“爱好调查”“展示准备” 等任务，引导学生在完成任务中巩固词汇、句型及语音知识。 3. 语音教学法：通过歌谣、跟读、分类练习等活动，帮助学生掌握字母组合 ai, ay 的发音规则。 4. 合作学习法：通过小组讨论、角色扮演、展示分享等活动，鼓励学生互助学习，提升综合语言运用能力。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述爱好以及爱好相关的日常生活的句型。(学习理解) Warm-Up Let's enjoy: 播放中国功夫的视频，学生观看后抢答：“What hobby is it? Do you like it?” 教师引导学生用简单英语表达，如 “It's Chinese kung fu. I like it.” Presentation 词汇教学： 逐一呈现核心词汇（practice, every, write, character）：展示对应情境图片（如 “practice” 配练习功夫的图片，“character” 配书法 “福” 字图片），讲解词义并示范发音，强调 “practice” 的重音位置（/ˈpræktɪs/）。 语音教学： Listen and repeat. Listen,choose and write. 观察学生观看中国功夫视频时对主题内容的兴趣表现，以及后续能否用英语简单描述对中国功夫的感受，判断对文化主题的感知与语言关联度。 观察学生能否借助情境图准确认读词汇、理解词义并正确模仿发音，以此判断词汇教学中 “音、形、义” 关联的掌握效果 。 观察学生能否准确根据发音规则补全单词，判断对字母组合 ai、ay 发音及拼写对应关系的掌握程度。 【设计意图】 通过直观视频激活学生对具体爱好的认知，营造互动氛围，自然导入主题。 借助图片和歌谣直观呈现词汇与语音知识，听音活动增加学习趣味性，帮助学生建立 “音 - 形 - 义” 关联。 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到询问或准确识别并说出爱好以及日常生活的目的。(应用实践) Passage： 播放课文文本动画（Dongdong、Yangyang 等在班级 “展示与讲述” 活动中介绍爱好），学生观看。 分段播放文本录音，学生跟读。 观察学生能否理解文本中人物爱好、技能及感受的表达，判断对核心句型和词汇的掌握及语言理解能力 。 【设计意图】通过录音让学生在语境中理解文本内容，帮助学生掌握核心词汇、句型及语法结构的运用场景。 通过多种活动提升学生听说技能。通过描述爱好以及爱好相关的日常生活话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节爱好相关的核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新) Activity 1 The hosts are introducing the students. Can you guess who they are? Activity 2 Look at these photos. Can you match them to the four students and tell more about their hobbies? 观察学生能否依据描述准确关联人物与特长，判断对语言知识的掌握及运用水平 。 观察学生能否准确匹配照片与人物、清晰描述爱好，判断对人物爱好知识的掌握和语言表达水平。 【设计意图】 借助猜人物活动，让学生在语境中运用描述人物特长的语言，巩固核心词汇与句型，提升语言理解和运用能力 。 通过照片匹配与爱好描述任务，让学生在图文关联中巩固人物与爱好的对应关系，强化语言运用，提升观察和表达能力。 句型讲解，提升语言交际能力。 Sentences: Language points 1. 表达某人能做某事的句型： I can cook chicken with potatoes. I can also cook noodles. 句型解析：can 表示能够，是情态动词，情态动词can 后接动词原形。 例句：I can dance. 我会跳舞。 I can read. 我会阅读。 2. 表达某人喜欢做某事的句型： I like cooking. I like Chinese kung fu best. I like folk dance best. I like calligraphy. 句型解析： like 表示喜欢，后接可数名词复数，或不可数名词 like 后还能接 动词现在分词形式 3. 表达某人最喜欢的学科的句型： My favourite subject is PE. 句型解析：favourite 表示最喜欢的 = like...best. 例句： My favourite subject is Chinese. 我最喜欢的科目是语文。 4. 描述某人的爱好的句型： My hobby is dancing. 句型解析：hobby 为爱好， 表达自己的爱好：My hobby is + 动名词形式. = 动名词形式 + is my hobby. 5. 动词ing形式的规则： 6. 描述某人的日常生活的句型： I always have a good time when I dance. I practice it every day. I write the Chinese character Fu for my family to welcome the Chinese New Year. 句型解析：一般现在时的肯定句形式，含有实义动词的 句型：主语 + 动词原形 + 其他. （注意：这里的主语需为非三单主语） 观察学生能否理解并区分不同功能句型的用法，判断对语法结构和表意功能的掌握程度 。 【设计意图】通过分类呈现不同功能句型（能力、喜好、学科、爱好）、描述某人的日常生活句型及解析，帮助学生系统掌握英语表达结构，搭建语言框架，为实际交流运用奠基。 课堂练习 一、选词填空（从括号中选择恰当的词补全句子） 1. My favorite ___________ is Art. I love drawing.（subject / book） 2. —What do you like? — I like ____________.（draw） 二、用所给词的正确形式填空。 1. Hi, boys. What are your _________ (hobby)? 2. His hobby is ________ (read) storybooks. 3. I like __________ (collect) ___________ (colour) pictures. 4. There is a ___________ (swim) pool in my school. 5. What nice ________ (stamp)! Mum,I want to buy them. 课后作业 一、选择合适的句子补全短文。 1.________ This is my grandpa. What is he doing? 2. _______ Where is my grandma? She is in the garden. 3. _________ Now she is planting flowers. The girl beside her is my sister. Her hobby is cooking. 4. _________ My hobby is reading science books. A. What's my hobby? B. Look at my family photo. C. Her hobby is planting flowers. D. He is playing Tai Chi. 二、选择合适的选项补全对话。 Jean: Look at the photo. This is my dad. Mike: Wow! He is cool.1. _________. Jean: No, he doesn't. Mike: What's his hobby? Jean: 2. ___________. Mike: What is your mother doing? Jean: 3.___________. Mike: What do you like? Jean: 4. _____________. A. His hobby is fishing. B. Does he like planting flowers? C. She is cooking meals. D. I like reading and collecting books. 板书设计 Unit 1 Lesson 4 I like Chinese Kung Fu Best. 【核心词汇】 practice, every, write, character, 字母组合 ai, ay 【核心句型】 1. I like cooking. I can cook chicken with potatoes. I can also cook noodles. And I like noodles better. 2. My favourite subject is PE. I like Chinese kung fu best. It makes me strong. Let me show you now. 教学反思 本节课通过文本学习、情景练习和展示任务，多数学生能掌握核心词汇、句型及语音规则，在 “Show and Tell” 环节表现积极。但存在不足：部分学生对 “can” 后接动词原形的用法仍有疏漏（如 “I can cooking”）；少数学生在描述感受时形容词单一，多使用 “happy”“strong”。 改进方向：1. 设计更多 “can + 动词原形” 与动名词的对比练习，强化语法理解；2. 补充描述感受的形容词（如 “relaxed”“excited”），丰富学生的语言表达；3. 增加语音跟读和辨析练习，巩固 ai, ay 发音规则。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$