2.8夏商周时期的科技与文化 教学设计--2025-2026学年统编版七年级历史上册

基于课程标准的“教—学—评”一致性课堂教学设计 单元主题 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 教材版本 部编版 课型 讲授课 课题名称 第8课 夏商周时期的科技和文化 课时 1 教师学校 授课老师 《义务教育历史课程标准》2022年版 1.内容要求：知道甲骨文是已知最早的汉字；通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道夏商周的历史；通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就。 2.学业要求：能够梳理夏商周时期的科技和文化成就，领略这一时期高度发达、辉煌灿烂的文明，感受中华文明的源远流长，进一步认同中华优秀传统文化。 3.教学提示：强调夏商周时期的科技与文化成就对后世的深远影响，如：战国时期的二十四节气一直流传至今、甲骨文是汉字发展的重要阶段、“楚辞”是我国古典诗歌的两大源头，这些都充分证明了中华文明有突出的连续性。 单元内容分析 本单元主题是“奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡”，时间范围包括夏、商、西周、东周（含春秋、战国两个阶段）等，时间跨度约 1800年。本单元主要包括两部分内容：一是夏、商、西周奴隶制王朝的兴衰与逐次更替，随着社会生产力的不断发展，政治、军事、文化进步显著，促成奴隶制社会形态渐趋成熟；二是春秋战国时期，生产力发展，新的生产关系形成，中国古代社会开始向封建社会过渡，经济、政治、军事、思想文化都呈现出全新的面貌。 本节课内容分析 本课内容主要概述先秦时期的科学技术和文化成就，涵盖了天文历法、医学、文字、青铜器以及文学成就，是先秦时期生产力发展、社会文明进步的重要表现，体现了中华优秀传统文化的独特魅力。 本课上承百家争鸣，同属于文化领域繁荣的体现，下启秦统一中国，为统一多民族封建国家的建立奠定科技文化基础。 依据课程标准教材，把本课分为三个环节，一是天文、历法和医学，介绍了夏商周时期的天文、历法和医学成就；二是甲骨文与青铜器，介绍了甲骨文的产生、内容和字形结构，青铜铸造技术的发展、青铜器铭文和三星堆遗址；三是《诗经》和“楚辞”，讲述《诗经》产生的背景、内容，屈原创作新体诗歌“楚辞”以及《诗经》和“楚辞”在历史上的地位。 素养目标 1、知道先秦时期的科学文化，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) 2、运用史料了解甲骨文、青铜器、先秦医学成就，认识一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映。(唯物史观、史料实证、历史解释) 3、学习先秦灿烂文明，了解中国古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。(历史解释、家国情怀) 教学重点难点 重点：夏商周时期代表性科技和文化成果。 难点：与科技成果相关的专业知识，如天文历法、医学、青铜铸造技术等。 教法学法 教法：讲授法、问题探究法、情境教学法 学法：自主学习、合作探究法、史料研读法 学情分析 通过参观博物馆、查阅资料，学生对甲骨文是什么、如何发现了甲骨文以及青铜器的种类和功能略有了解；通过语文学科的学习，初步知晓二十四节气、《诗经》、“楚辞”；但初一学生对历史的认识还处于感性层面,对先秦时期的天文成就以及这些成就与农业生产之间的关联、对甲骨文的造字方法以及青铜器与社会政治、经济发展之间的联系知之不多需要借助史料帮助学生理解史事之间的联系。 教学过程 教师导学 学生活动及达成目标 导入新课 教师出示太阳神鸟金饰图片，并设问：夏商周时期，人们是如何看待日月星辰的？这一时期科技文化取得了什么样的成就？由此导入。 观察图片，学生交流表达，激发学习兴趣。 【设计意图】 通过观察图片，引导学生从文物图片中寻找信息，思考商周时期人们如何看待天文现象，激发学习兴趣。 环节一：天文、历法和医学 探究1.阅读教材44页，归纳夏商周时期的天文成就。商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载。 《诗经》中记载了公元前776年9月6日发生的日食，这是传世文献中我国历史上第一次有确切日期的日食记录。 《春秋》中记载了公元前613年一颗彗星扫过北斗，有研究认为，这颗彗星就是著名的哈雷彗星。 西周 商朝 春秋 记载日食的商朝牛骨 探究2.阅读教材44页，归纳夏商周时期的历法成就。 把一年分为二十四节气。 西周 节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。 到商朝时，历法逐渐完备，甲骨文中已经开始出现干支纪日。 商朝 夏朝 夏朝时可能有了历法。 想一想：制定历法、分出二十四节气的意义是什么？ 探究3.阅读教材44-45页，归纳夏商周时期的医学成就。 《黄帝内经》，总结当时的医学经验，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作。 神农尝百草，认识了一些治病药物。 ①能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。②使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。 战国 远古时期 相关史事：《黄帝内经》是中医学的奠基之作。这本书托名“黄帝”，真实作者不详。书中基本内容约写成于战国后期，到西汉时一直有增补修订。 扁鹊行医画像石拓片（局部） 自主阅读教材，根据时间轴，归纳夏商周时期的天文成就。 自主阅读教材，根据时间轴，归纳夏商周时期的历法成就。 结合所学，思考后回答：制定历法、分出二十四节气，有效地指导了人们的生产活动，这在古代农业社会意义尤为重大，同时，也便于人们日常生活，规律作息。 自主阅读教材，结合图文资料，归纳夏商周时期的医学成就。 【设计意图】 通过自主阅读教材，培养学生自主学习和从教材中获取历史信息的能力，了解夏商周时期天文、历法、医学成就；根据时间轴，初步养成历史时序意识和历史空间感；通过阅读教材，结合图片、《相关史事》，引导学生联系生活所了解的中医诊疗的常识，使学生在古今联系中感受中华文明的连续性，增进对中华优秀文化的了解。 环节二：甲骨文与青铜器 探究1.刚才我们提到了记载日食的商朝牛骨，这是什么文字？通过观看视频，结合教材，完成下列表格。 含义 发现 情况 内容 造字 方法 探究2.猜猜这些甲骨文是什么字？说说为什么？ 教师总结：甲骨文已具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段。 探究3.甲骨文对汉字的形成和发展有什么重要影响？ 过渡： 刻在龟甲兽骨上的文字叫甲骨文；刻在青铜器上的文字叫金文。 观看视频，完成表格，了解甲骨文的含义、发现情况、内容、造字方法。 猜猜四组甲骨文字，了解甲骨文的造字特点。 解读实物史料和文献史料，思考后回答：①甲骨文已具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段；②也是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字；③我国有文字可考的历史从商朝开始。 【设计意图】 通过观看视频，完成表格，获取关于甲骨文的相关信息；通过猜猜甲骨文字，了解甲骨文的造字特点，感知古人的造字智慧，认识甲骨文对历史研究和汉字演变的重要价值，进而使学生认同中华文明的连续性，感受中华优秀传统文化的独特魅力，增强文化自信。 探究4.阅读教材，商朝时期有哪些典型的青铜器？司母戊鼎通高133厘米，长110厘米，宽78厘米，重达832.84千克。据研究，制作必须二三百人同时投入工作才能完成这一杰作。 ——《中国通史·商代文明》 司母戊鼎及铭文拓片 商代 四羊方尊（局部） 教师补充：司母戊鼎是世界上出土的最重的青铜器之一，也称为“后母戊鼎”。 探究5.结合教材，西周时期有哪些典型的青铜器？何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有“宅兹中国”的记载。这是目前所见“中国”一词最早的实物见证。 西周的毛公鼎，铸有文字497个，是目前所见青铜器中铭文数量最多的一件。 教师总结：西周时期，青铜器上文字的数量明显增加。金文内容丰富，涉及祭祀典礼、军事行动、法律诉讼等方面。 探究6.阅读下列材料，结合刚才所学，分析商周时期青铜器的特点。材料一：礼祭天子九鼎，诸侯七、大夫五、元士三池。 ——《公羊传· 桓公二年》 材料二：“国之大事，在祀与戎(rong)” ——《左传》 西周列鼎列簋制度 曾侯乙编钟（战国） 探究7.三星堆（四川） 阅读教材，观察图片，思考后回答：四羊方尊和司母戊鼎。 阅读教材，观察图片，思考后回答：西周的毛公鼎和何尊；识读文字介绍，知道西周时期青铜器上文字的数量明显增加，内容丰富，涉及祭祀典礼、军事行动、法律诉讼等方面；以及“中国”一词最早的实物见证。 识读文献史料和实物史料，思考后回答：青铜铸造业由国家掌控，规模宏大，组织严密，分工细致，制作工艺高超。 赏析三星堆青铜器和玉器，结合教材，完成资料卡片。 【设计意图】 识读实物史料和文献史料，了解商周时期典型的青铜器，认识商周时期是青铜器文明发展的高峰时刻；青铜器了解三星堆代表性文物，通过三星堆出土文物认识中华文明具有多元一体的特征，感悟文物是研究历史的重要实物史料。 环节三、《诗经》和“楚辞” 探究1. 阅读教材48页，归纳《诗经》的概况。创作时期 内容结构 历史地位 历史价值 特点 探究2.阅读材料，说明诗句所反映的怎样的时代特征和精神内涵？ 岂曰无衣?与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣?与子同泽。王于兴师，修我矛载，与子偕作。 岂曰无衣?与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 ——《诗经·秦风·无衣》 探究3.阅读教材48页，归纳“楚辞”的概况，并谈谈从屈原身上我们学习到了什么？学史崇德：屈原出身于楚国贵族，担任重要官职，后来因遭到排挤而被流放。流放期间，他忧国忧民的心志从未改变。公元前278年，楚国都城被秦军占领。屈原知道后无比悲愤，带着至死不离开楚国的决心，于五月初五投汨罗江自尽。屈原为国为民而死，人们用种种方式追思他。据说，每年的端午节就是为了纪念屈原这位伟大的爱国诗人。 《屈子行吟图》 通过阅读教材，归纳《诗经》的概况（创立时期、内容结构、历史地位等） 阅读材料，结合语文学科知识，思考后回答：反映了当时社会战乱不休的时代特征，同时体现了秦人在战争中团结互助，共同抗敌的英雄主义气概和爱国主义精神。 阅读教材，结合《屈子行吟图》和学史崇德，思考从屈原身上学习到热爱祖国、忧国忧民、坚持真理、宁死不屈的精神品质。 【设计意图】 通过阅读教材，归纳《诗经》的概况培养学生自主学生和从教材中获取历史信息的能力；选取《诗经》中的经典诗句，引导学生吟咏，结合语文课程知识，分析《诗经·秦风·无衣》反映的时代特征和精神内涵；通过阅读教材，结合《屈子行吟图》和学史崇德，学习屈原的精神品质，进而认识一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映。 课堂小结 通过完成思维导图，回顾本节课所学的知识，巩固所学。 【设计意图】 通过梳理甲骨文、青铜器、《诗经》、“楚辞”、历法、医学等核心内容，帮助学生构建系统性知识框架；通过关键词提炼和分类归纳，引导学生掌握重点，同时渗透中华优秀传统文化教育，增强文化自信。 板书设计 科技：天文、历法、医学、青铜器 夏商周时期的科技和和文化 文化：甲骨文、《诗经》、“楚辞” 作业设计 （1）基础作业：完成本课“课后活动”。 （2）实践作业：三星堆青铜文明之旅 请选择一件你最感兴趣的三星堆青铜文物（如青铜纵目面具、青铜神树等），完成以下任务： 1. 文物解说：撰写一段150字左右的解说词，介绍其名称、年代、造型特点及历史艺术价值。 2. 创意表达：用绘画或黏土制作文物模型，并附50字设计说明。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$