第4课 数据的安全（教案）2025-2026学年四年级上册信息技术浙教版

本文围绕四年级《数据的安全》展开，聚焦泄露个人信息途径及数据安全防范。承接单元前课对数据的认识与应用，为数据改变生活奠基。通过案例分析、小组探究等，渗透信息意识、计算思维等核心素养，如在新知探究中培养学生数据安全意识与防范能力。 该设计亮点在于以真实案例导入，激发学生兴趣，运用多种软件辅助教学。从学生层面看，提升自主探究能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，有效突破教学难点。

四年级第一单元第4课《数据的安全》 【教材分析】 从大单元整体视角来看，本章课程的逻辑线为认识数据-应用数据-数据安全，本节课作为四年级上册第一单元《泛在的数据》的最后一课，具有总结和升华本章课程内容的作用，为数据改变生活做保障，本节课主要知识点涉及泄露个人信息及隐私的途径以及如何提高数据安全防范意识与能力。主要通过真实的案例来了解威胁数据安全的因素，认识自主可控技术对数据安全的影响，在学习和生活中有意识地保护数据，并遵守相关地法律法规，这也与新课标中的要求相一致。 【学情分析】 首先，在知识基础上，通过前面内容的学习，学生已经了解了数据在生活中的广泛应用，深刻认识了数据的作用和价值。但在日常网络生活中，学生数据安全意识缺失，容易导致个人信息泄露等数据安全问题。因此，针对学生意识缺乏的普遍现状，通过数据泄露案例分析、小组合作在线探究等多种方式，让学生在做中学，完成知识建构。 其次，在年龄特征和心理特征上，学生以形象思维为主，好奇心比较强，喜欢新鲜有活力的课堂体验，对信息科技课的热情很高，渴望使用计算机进行实践，对于繁琐复杂的理论知识会有一些厌学心理，因此，本节课以真实性的视频导入，让学生快速进入到本节课的情境中来，让学生成为本节课的参与者，并且在理论性较强的本节课中，也留有学生上机操作的体验，激发学生的学习热情。 【教学目标】 信息意识：通过视频分析，了解数据安全问题，建立数据安全意识。 数字化学习与创新：能够充分利用解密平台，设置合理的个人密码。 计算思维：通过事例解析，了解数据安全防范的一般措施，提高防范能力。 信息社会责任：通过为霉糊涂姐弟提供建议培养数据防范和应对意识。 【教学重难点】 重点：了解生活中的数据安全问题及影响数据安全的因素。 难点：建立数据安全意识并掌握数据安全防范措施。 【教学准备】 课件、二维码生成器、解密、密码强度网站、转二维码网站、Fiddler软件、导学单 【教学过程】 教学环节 教学活动 教师活动 学生活动 课堂导入 1. 播放视频《霉糊涂的一天》 2. 观看视频后教师提出两个问题：姐弟俩遇到了哪些倒霉的事情？为什么会遇到这些倒霉的事情？ 由问题引出信息泄露的途径：扫陌生二维码填写信息；使用不明wifi；随意丢弃带有面单的快递。 1. 学生观看视频 2. 学生思考问题并回答问题 设计意图：通过视频案例导入，能够吸引学生的注意力，让学生快速的进入到课堂情境中来，调动学生的学习积极性。同时，几个信息泄露的途径也能直观的暴露在学生的眼前，帮助学生快速找到答案。 新知探究 问题一：为什么扫二维码会泄露信息？ 任务一：打开“二维码生成器”，将“转二维码”文档中的网址生成二维码。 教师解析：其实刚刚老师让大家生成的二维码是一个抓包软件，可以获取大家的上网信息，只要扫一扫就能下载到你的手机，对你浏览的信息进行获取。 教师提问：除了软件之外，还有什么可以变成二维码？ 引出不要随意扫描不明的二维码。 问题二：为什么不能连接不明Wi-Fi？ 教师使用展示抓包软件的另一作用，可以获取密码信息。 引出如何设置最合理的密码？ 任务二：打开“密码强度”网址，寻找最合理的密码。注:密码为八位数 提问：你设置的密码多久才能被破解？什么样的密码最难被破解？ 观看视频：由于姐姐的扫二维码、乱丢快递盒行为导致姐姐手机号泄露，不法分子打电话给了姐姐，导致后续姐姐被骗2万元。 思考问题：为什么姐姐会被骗？有什么途径可以防范？ 1.不轻易添加陌生人为好友 2.不随意扫码或点开陌生人的链接 3.不随意将验证码告诉任何人 4.快递面单的信息要及时销毁 1. 完成任务一的操作 2. 思考安装的是什么东西 3. 思考还有哪些东西可以生成二维码。 1. 完成任务二：设置密码 2. 思考什么样的密码最合理 1. 观看视频，思考为什么姐姐会被骗？有什么途径可以防范？ 2. 回答问题 设计意图：由信息泄露的途径引出本节课的学习任务，通过抓包软件引起学生的好奇心并了解随意扫描二维码的危害性，也拓展了学生的知识面。同时让学生设置密码，也为理论课制造了动手实践的机会，学生会在体验中不断思考，能够培养学生自主探究的能力。 拓展交流 教师提问：生活中还有哪些常见的数据安全问题？ 任务三：小组讨论后填写任务单，并进行分享。 教师补充：手机定位、手机监听、电脑入侵损坏。。。是我们生活中常见的数据安全问题。 提问：帮助姐弟俩在安全问题发生之后应该如何去应对呢？ 引出国家还出台了很多法规维护我们的权利 1. 小组讨论生活中还有哪些常见的数据安全问题？ 2. 填写任务单 3. 分享小组想法 1. 思考应对策略 2. 了解相关法律法规 设计意图：通过学习支架，帮助同学们举一反三，了解更多生活中的数据安全问题，并学会掌握数据安全防范措施，建立数据安全防范意识。并将数据安全拓展到国家层面，以此打开学生的眼界 总结提升 回顾本节课知识 1. 哪些行为会使信息泄露？ 2. 我们应该如何防范？ 3. 我们应该如何应对？ 回顾本节课所学知识 设计意图：回顾整堂课所学知识，建立起知识的逻辑结构，内化为学生自己的知识。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$