精品解析：四川省遂宁市船山区遂宁中学校2024-2025学年高一5月月考语文试题

遂宁中学高新校区高2024级第二期5月学情监测 语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。 3.答主观题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（32分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成下列小题。 材料一： 所谓“出场定型”，意为人物一出场，作者即总体概括其思想性格，描绘其肖像特征，以使读者对此人物形象有一个整体的印象。贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》的中心人物，对他们的出场，作者就采用了“出场定型”的聚焦式方法，以给读者一个总体的深刻印象。二人正式出场是在第三回，作者以内视点的方法集中笔墨次第写来，先在林黛玉眼中写贾宝玉，再于贾宝玉眼中写林黛玉。作者着意在对方眼中写出，可谓别出心裁，颇有深意。 黛玉见宝玉是先视形，再由形窥神，由神知人。形包括服饰与容貌等方面，服饰描写一再强调，冠、褂、袄、裤、靴、玉齐全，纯用工笔，显出贵族公子的气派；容貌描写双重用墨，面、色、鬓、眉、目、态具在，昭示其美男子的神韵。“虽怒时而若笑，即瞋视而有情”重在写其内心之情，强调他是古今少有的多情种。两首《西江月》，意在揭示其与传统评价标准相违背的带有叛逆色彩的独特思想性格。似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于贬，全面地概括了贾宝玉的不合时宜特征，为统领贾宝玉形象的总纲。 宝玉见黛玉是先总写，再细描；先观貌，次看神，后写心。总写只用八个字：“细看形容，与众各别。”这是形神兼备的包括气质、风度在内的出类拔萃的整体感觉。细描重在借形传神，以“眉目”传情达意。“眉”以“似蹙非蹙”状之，现出其多愁善感；“目”以“似喜非喜”状之，写出她敏感多疑。而“态”、“娇”、“闲静”、“弱”、“病”等词语意在突出她的气质的独特性。“心较比干多一窍，病如西子胜三分”，强调其聪明颖悟及病态之美。宝玉眼中的这段描写又与前面众人眼中的黛玉形象——“举止言谈不俗”，“有一段自然的风流态度”——相互映衬，相互印证。 凡此可见，“出场定型”的写人方法是颇为允当的，它可以在人物亮相的瞬间一下子使其形象鲜明起来，给读者一个明确深刻的总体印象，使读者容易把握。同时，也为人物思想性格的丰富与发展，奠定了坚实的基础。 （节选自关四平、陈默《谈<红楼梦>的人物出场艺术》，有删改） 材料二： 作者对人物的独特性格反复皴染，给人以深刻的印象。如贾宝玉的“爱博而心劳”的性格特征，是通过他那特别敏锐和细腻的思维和感情，通过他那乖张可笑的言语和行为，反复加以渲染。这不是简单地重复，而是惟妙惟肖地写出他对黛玉、宝钗、晴雯、袭人、平儿、香菱等各种不同类型女性所持有的不同感情和态度，使其丰富多彩的各个层面立体地不可分割地呈现在读者面前，成为独特的人物，极其鲜明又朦胧模糊，让人叹为观止。 作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，而是通过日常的生活细节精雕细凿地刻画人物。如通过周瑞家的送宫花、雪雁送手炉等生活细节把林黛玉的敏感、尖酸的“小性儿”表现得淋漓尽致。 对主要人物的性格是反复刻画、渲染、衬托，而对一些次要甚至是无关紧要的人物，能通过几笔的速写，勾勒出人物鲜明的轮廓。如贾琏与鲍二家的私通，让两个小丫头放风，凤姐、平儿回来，两个小丫头，一个吓得“回身就跑”，一个见躲不过，“越性跑出来，笑道：‘我正要告诉奶奶去呢，可巧奶奶来了。’”只这个简单的细节，就把两个性格不同的丫头勾画出来了。 （节选自《中国文学史》袁行霈主编第四卷，《<红楼梦>的人物塑造》，有删改） 材料三： 不同人物之间性格的对照可以使彼此之间的性格“区别得更加鲜明”，相互起衬托作用，而带有较高审美意义的人物性格的外部对照，应当是《红楼梦》式的对照，对照的双方都应当具备丰富的性格内涵，只有这种对照才是高级的对照方式。 那么这种高级的性格外部对照方式怎样才能实现呢？这里的关键是必须从外转入内，即依赖性格内部的美丑对照和美丑的二重组合，并且，典型性格内部的对照，很少只是单纯的一组对照关系，它往往形成多组对照关系，并形成性格内部的对照系统。在这个对照系统中，“杂多”的性格元素，通过一定的中介，分别形成一组一组的对立统一联系，这就是性格整体中的二重组合单元，这些二重组合单元，在性格内部积极运动，互相交叉，互相渗透，互相转化，形成丰富复杂的性格。以项羽为例，他的性格就是一个复杂的对照系统。钱锺书先生汇集《史记》中其他人物对项羽的评价，找出项羽多种性格元素的两极对照，他说：“‘言语呕呕’与‘喑恶叱咤’，‘恭敬慈爱’与‘剽悍猾贼’，‘爱人礼士’与‘妒贤嫉能’，‘妇人之仁’与‘屠坑残灭’，‘分食推饮’与‘玩印不予’，皆若相反相违，而既具在羽一人之身，有似两手分书，一喉异曲，则又莫不同条共贯。”项羽丰富复杂性格系统包括善与恶、残暴与仁爱等多种性格的二重组合单元，而由于两极对照中又有心理中介与感情中介的联系，因而形成犁然有当的性格运动。 在成功的文学作品中，不仅主要人物可以形成自己的性格对照系统，次要人物也可以形成自己的性格对照系统，例如《红楼梦》中的主要人物贾宝玉具有自己复杂的性格对照系统，而次要人物晴雯、袭人等，也都有自己的性格对照系统。以袭人为例，她既恪守奴才的本分，全心全意地尽奴仆之职，但也流露出对自己“奴才命”的不满。她对主子极其温顺，似有逢迎之嫌，但她又同情刘姥姥，惜老爱贫，似无势利之心。她对宝玉既有“从”也有“爱”，既有奴仆对主子卑微的恭顺，也有青春少女对恋人真实的痴情。袭人性格内里包含着美丑、善恶的对照，这种对照是由很多二重组合单元互相交叉构成的，因此，袭人的性格也成为一个独立的系统。袭人的性格塑造与晴雯的性格塑造，都是非常成功的。她们两人形成一种性格对照，让人感到她们的性格虽然清晰，但又不是一览无余，没有人为的对照痕迹。这就因为她们自身的性格是丰富的，其内部也有对照，也有联结，也有统一，深层结构中蕴涵着许多一家独有的内容。这些内容既确定又不确定，既复杂又深邃。这样，她们的性格外部对照，由于自身性格内涵的丰富，而获得较高的审美价值。因此，一部作品的形象体系，尽管作家可采取多种对照手段，但具有决定性意义的，是人物性格内部的对照和组合。 （节选自刘再复《红楼梦悟》，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “出场定型”就是指人物一出场，作者就从总体上概括其思想性格，描绘其肖像特征的一种方法，可以使小说中的人物在亮相的瞬间形象鲜明，让读者对人物有一个整体的印象。 B. 对中心人物，作者采取了“出场定型”的方法，如对贾宝玉，从服饰、容貌、内心之情等方面为其“定型”；对林黛玉，先总写她给人们的整体感觉，然后细描其“貌”“神”“心”。 C. 作者不仅通过日常生活细节精雕细琢地刻画主要人物，反复皴染、衬托人物的独特性格，还会对他们作几笔速写勾勒，以便快速体现出其性格轮廓。 D. 在人物性格内部的对照系统中，“杂多”的性格元素经过一定中介就可以分别形成不同组别的对立统一联系，即性格整体中的二重组合单元。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 曹雪芹塑造人物善于以形写神，如对林黛玉“眉”“目”“心”的描写就写出了她多愁善感、敏感多疑、聪明颖悟的“神”。 B. 材料二运用了对比论证、举例论证，通过典型的事例将工笔细描与简笔速写两种塑造人物的方式进行对比阐述，使文章的论述有理有据，令人信服。 C. 材料二论述了《红楼梦》塑造人物的多种方式，虽然塑造方式不同，但是塑造出的人物性格却很鲜明，甚至无关紧要的人物轮廓也很清晰。 D. 材料三中的人物性格对照原则有性格外部对照和性格内部对照方式两种，作者以袭人和晴雯之间的各有不同、相互映衬，论证了次要人物的塑造成功需要来自外部的对照和比较。 3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”这是林黛玉眼里王熙凤的出场定型。 B. 贾宝玉一出场就给读者留下了非常深刻的印象，呈现了外表英俊、眉目含情、喜怒无常的不合时宜的整体形象。 C. 中国传统戏剧中的正派和反派性格单一又鲜明对立，这种塑造方法不属于作者所说的高级人物性格对照方式。 D. 《鸿门宴》中，项羽的英勇霸气、天真轻信与刘邦的能屈能伸、虚情假意形成对比，这属于高级的对照方式。 4. 材料三运用了哪些论证方法？请简要分析其作用。 5. 请结合材料分析《祝福》中“我”的形象是如何体现“性格对照”的。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 城市人的压力 [英]克瑞斯·罗斯 我在大街上走着，步履匆匆，因为我快要迟到了，但是我想不起来是被什么事耽搁了。我注意到我手中拿着一只香蕉，可是我不知道我为什么要拿着这只香蕉，只是隐约觉得这只香蕉对我十分重要，而且肯定与耽误我的事有关。 然后，在一个拐弯口，我碰到了艾丝尔姨妈。这应该是一件很奇怪的事情，因为我已经有20多年没有见过她了。“姨妈，你好。”我对她说，“我们已经有二十多年没有见面了！”艾丝尔姨妈见到我后并不惊奇。“小心你手中的香蕉！”她说。我大笑，因为我知道这是一根重要的香蕉，我会小心的。她提出与我同行，这让我很为难，因为我快要迟到了，必须加快步伐，艾丝尔姨妈走得实在太慢了。 拐了一个弯，一头大象挡在我们面前。大象出现在别的城市大街上也许不算是奇怪的事，可这是曼彻斯特呀！然而，不知为什么，我并没有感到奇怪。我想的是：“糟糕，大象挡住了去路，我真的要迟到了，艾丝尔姨妈和我在一起，我手里还有一只重要的香蕉……” 我十分着急，然后就醒了。 “只是一个梦。”我长舒一口气，但还是觉得有些不可思议，怎么会梦到大象、香蕉和艾丝尔姨妈呢？收音机还在播放着节目，它每天早晨6点钟自动开启，起到闹钟的作用。我抬头看了一眼表，已经是7点7分了。我必须加快行动，我洗漱时听到一则新闻：一头大象从马戏团逃到大街上，给行人带来了许多麻烦。我恍然大悟，或许我是在半睡半醒的状态下听到了这则新闻的，然后就梦到了大象。 我吃完早饭，准备去上班。我在一家电影公司上班，负责策划、创意、写剧本。我突然想，如果有一部关于大象出现在曼彻斯特大街上的电影，效果肯定会不错。我拿包的时候，发现包旁边有一张纸条，纸条上是我妻子的笔迹：“下班回家时，不要忘了顺路买一些香蕉！”我忽然明白梦中的香蕉为什么是重要的东西，因为我妻子最近在减肥，好几次让我买香蕉回家，而我每次都忘了。我想，我今天肯定会把香蕉买回家的。 在我刚出门时，手机响了。是我母亲的电话。“有一个坏消息，”母亲说，“你还记得你的艾丝尔姨妈吗？”“记得。”我说，“不过，我已经有20多年没有见过她了。”“是的，她昨天晚上去世的。她两周前就病得卧床不起，我对你说过的。”奇怪的梦终于得到了解释。 我匆匆赶路，但是发现我越是想走快，却走得越慢。我看了看手表，又发现了一个奇怪的事，手表的指针往逆时针方向旋转。“这很有意思。”我想，“如果手表是逆时针旋转，这说明我上班就不会迟到了……”然后，我又醒了。这太奇怪了。我拧了一下自己的胳膊，很疼，确定这一次不是在梦境里，而是真的醒了。时间是五点半，收音机还没有自动开启呢。我不会迟到。 我看到了妻子，就问她：“你今天还需要买香蕉吗？”“为什么问我这个问题？”她显得很诧异。“我以为你要减肥呢？”“减肥？”她说，“我胖吗？”“哦，不……那么，你听说过大象的事吗？”我问。“大象？”“对，一头大象从马戏团逃出来了。” “曼彻斯特没有马戏团，更没有大象。你怎么了？是不是工作压力太大？也许你需要在家里休息一下。”妻子说。“不过，我先要给母亲打一个电话。”我说。“现在才五点半，你为什么要去打搅母亲呢？”妻子不明白我的意思。“嗯，确实不是什么重要的事情。”我说。“好了，放松一点，行吗？”妻子说完就出去了。 我立即给母亲打了电话。“妈妈。”“哦，亲爱的，这么早打电话有什么事呀？”“你还记得艾丝尔姨妈吗？”“当然，不过，我已经有二十多年没有见过她了……”“她还好吗？”我打断母亲。“我不知道，你怎么突然关心起她了？”“哦，没什么，再见！” 放下电话，我想，也许妻子说的对，我需要好好休息一天，于是我拨通了老板的电话。“是这样的。”我说，“我今天身体不舒服，可能是这几天策划剧本过于劳累了。”“你病的真不是时候，”老板说，“我们刚刚有了一个很好的创意，我本想今天和你好好谈论的。这是一个动作片，故事情节也非常有意思。我简单说给你听一听：一头大象从马戏团逃到了一个大城市，它吃了一只被恐怖分子注射了具有放射性物质的香蕉后，变得焦虑暴躁……” “我的艾丝尔姨妈什么时候在这部片中出现？” “姨妈？什么姨妈？”老板很生气。我挂断了电话。希望这一切不过是一个城市人生活压力太大的症状。 （选自《小说中的小说》，译林出版社） 6. 下列对小说相关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ） A. 日有所思，夜有所梦，“我”因为老是忘记给妻子买香蕉这件事情而心怀愧疚，所以才会在梦中觉得这是件重要的事，并提醒自己一定要把香蕉买回家。 B. 在梦中，我拿着香蕉匆匆赶路，偶遇艾丝尔姨妈，又被一头大象挡住去路，这些莫名其妙的事情在后来的梦境中有了解释，并最终在现实中得到了证实。 C. 当发现被大象挡住去路的状况并不是现实中发生的事情后，我长舒了一口气，因为这样自己就不会因为上班迟到而被暴躁的老板训斥了。 D. 小说主要是写“我”的压力，而以“城市人的压力”为题，突出“我”的典型性和代表性，使“我”的生存状态成为城市人生活的缩影，深化了小说的主题。 7. 小说中的“我”是一个怎样的形象？请简要分析。 8. 这篇小说在构思上很有特色，请结合文本，谈谈你的理解。 二、古代诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（本题共6小题，23分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 （节选自《答司马谏议书》） 文本二： 壬申，以司马光为枢密副使，固辞不拜。初，光素与王安石厚，及行新法，贻书开陈再三，又与吕惠卿辩论于经筵，安石不乐。帝欲大用光，访之安石，安石曰：“光，外托劘【注】上之名，内怀附下之实。所言尽害政之事，所与尽害政之人，而欲置之左右，使预国论，此消长之机也。光才岂能害政？但在高位，则异论之人倚以为重。韩信立汉赤帜，赵卒气夺。今用光，是与异论者立赤帜也。”及安石称疾不出，帝乃以光为枢密副使，光辞曰：“陛下所以用臣，盖察其狂直，庶有补于国家。若徒以禄位荣之，而不取其言，是以天官私非其人也。臣徒以禄位自荣，而不能救生民之患，是盗窃名器以私其身也。陛下诚能罢制置条例司，追还提举官，不行青苗、助役法，虽不用臣，臣受赐多矣。青苗之散，使者恐其逋负，必令贫富相保，贫者无可偿则散而之四方，富者不能去，必责使代偿。十年之外，贫者既尽，富者亦贫。常平又废加之以师旅因之以饥馑民之羸者必委死沟壑，壮者必聚而为盗贼，此事之必至者也。”疏凡九上，帝使谓之曰：“枢密，兵事也，官各有职，不当以他事为辞。”光对曰：“臣未受命则犹侍从也，于事无不可言者。”会安石复起视事，乃下诏允光辞，收还敕诰。 （节选自《宋史纪事本末·王安石变法》） 【注】劘（mò）：规劝，直言劝谏。 9. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置上的答案标号涂黑。 常平A又废B加之C以师旅D因之E以饥馑F民之羸者G必委H死沟壑 10. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “昨日蒙教”中的“蒙”与下文“重念蒙君实视遇厚”中的“蒙”字含义相同。 B. “举先王之政”与“戍卒叫，函谷举”（《阿房宫赋》）两句中的“举”字含义相同。 C. “则固前知其如此也”中的“固”与下文“固辞不拜”中的“固”字含义不同。 D. “诚能罢制置条例司”与“必竭诚以待下”（《谏太宗十思疏》）两句中的“诚”字含义不同。 11. 对下列句子中，句式与例句相同的一项是（ ） 例句：某则以谓受命于人主 A 虽董之以严刑，振之以威怒 B. 大王来何操 C. 若属皆且为所虏 D. 灭六国者六国也，非秦也 12. 下列加点字的词类活用类型与“若徒以禄位荣之”中的“荣”相同的一项是（ ） A. 择善而从之 B. 以兴利除弊 C. 不念居安思危 D. 想谗邪则思正身以黜恶 13. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 文本一中王安石对司马光指责自己“侵官”“生事”“征利”“拒谏”等逐一作了反驳，事理充足，具有强大的说服力。 B. 文本二中王安石认为司马光虽不能对国政形成危害，但是如果让他处在高位，他就会成为那些持反对意见的人的一面旗帜。 C. 文本二中宋神宗之所以任命司马光为枢密副使，是因为他认为司马光为人正直，有军事才能，而且当时王安石称疾不出。 D. 司马光拒绝接受宋神宗任命他为枢密副使，他看重不是自己官职的高低和俸禄的多少，而是朝廷能否采纳自己的建议。 14. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。 （2）会安石复起视事，乃下诏允光辞，收还敕诰。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成小题。 夜饮① 李商隐 卜夜②容衰鬓，开筵属异方。烛分歌扇泪，雨送酒船香。 江海三年客，乾坤百战场。谁能辞酩酊，淹卧剧清漳③。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注】①大中五年，李商隐受聘于四川的梓州幕府，写此诗时他在蜀地已有多个年头，但并没有被重用。②卜夜：卜算利于举行宴乐的夜晚。比喻夜以继日地宴乐。③清漳：漳水。刘桢《赠五官中郎将》中说：“余婴沉痼疾，窜身清漳滨。”后以此指生病或生活寂寞困窘。 15. 下列对《夜饮》的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中“卜夜”并非指作者夜以继日、寻欢作乐的饮酒，仅仅是消解自己因“衰鬓”与“属异方”触发的内心苦闷的一种方式。 B. 颈联运用了虚实结合的手法，作者感慨自己的身世同时也在感叹时事，也为全诗忧怨的声调中注入了悲壮的音响。 C. 尾联以刘桢卧病漳水之滨自比，认为自己比他更无聊，希望不再喝醉。既扣题，又沉郁蕴藉，十字当中包含了无限的辛酸悲痛，耐人寻味。 D. 全诗多处用典，能将典故自然地融化在自己所要表达的情感之中，恰到好处地写出了自己的身世和情怀，一唱三叹，抑扬转合。 16. 结合本诗与杜甫的《登岳阳楼》，简要分析两首诗抒发了哪些相同的情感？ （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 把下列句子补写完整。 （1）《谏太宗十思疏》一文中，作者为引出治国和德义的关系，以“树木”作为比兴之物的句子是“________________，________________”。 （2）《答司马谏议书》中，王安石用“________________，________________”两句，强调自己变法立场坚定，不会因外界的非议而改变。 （3）李同学读《红楼梦》，黛玉、湘云在凹晶馆赏月对诗时，眼见天上一轮皓月，池中一个月影，这与《念奴娇·过洞庭》中“________________，________________”景色相似。 三、语言文字运用（共20分） （一）（11分） 阅读下面的诗歌及相关诗评，完成下列各题。 蛇 冯至 我的寂寞是一条长蛇， 冰冷地没有言语。 你万一梦到它时， 千万啊，莫要悚惧！ 它是我忠诚的侣伴， 心里害着热烈的乡思： 它想那茂密的草原—— 你头上的、浓郁的乌丝。 它月影一般的轻轻地， 从你那儿轻轻走过； 它把你的梦境衔了来， 像一只绯红的花朵！ “蛇”冰凉、阴沉、无声的潜行，给予人的只能是恐惧而神密的感觉联想。在西方，它诱惑亚当夏娃吃了智慧果；在中国，除了白娘子白素贞，它不给人任何美感。如“蛇头鼠眼”“（甲）”等成语，就典型地反应了人们对蛇痛恨、鄙疑的态度。但冯至却（乙），竟然说“蛇”是“我”忠诚的侣伴。我们从中看不出什么阴毒险狠，却觉得秀丽无邪、亲切可爱。 全诗总共三节。第一节写蛇的游走，取“蛇”的修长和无言的自然特征，表现抒情主人公深沉的情感；第二节写蛇的思念；第三节写蛇的归来，既写出了蛇的轻盈，也写出了它的灵性——它衔来了“你”如花的梦境，从而含蓄表达了“我”对“姑娘”深挚浓烈、（丙）的思恋。 18. 文中画横线处有三处错别字，请找出并加以改正。 ①_________改为_________ ②_________改为_________ ③_________改为_________ 19. 请在文中甲、乙、丙处填入恰当的成语。 20. 下面是2025乙巳蛇年中央广播电视台春晚徽标，请写出该徽标的构图要素及其寓意。要求语意简明，不超过90字。 （二）（9分） 阅读下面的文字，完成下列题。 我国传统民间文学的传承多是口口相传，在失去原有传承场景的情况下，需要采取新的传承方式。在这方面， ① 。比如，英国的《魔戒》《哈利·波特》等畅销小说，都吸纳了西方的神话资源，并充分进行了利用，让传统故事散发出新的生命力。而在日本，《幽灵公主》《千与千寻》等也都取材于广泛流传的民间故事。这些国外的文艺作品，将传统民间文学资源与现代人的审美需求进行了有效嫁接，找到了传统民间文学资源与现代文艺作品的转化路径。 就我们中国而言， ② ，整体上尚处于挖掘整理阶段，很多时候停留在出个故事汇编或根据故事做个绘本等浅层次。今后我们可以借鉴国外的成功经验，对传统民间文学资源进行创造性转化，尤其要将传统民间文学资源与现代文化产业有效嫁接起来，那样传统民间文学才能凭借新的载体重新走进当代人的生活。需要指出的是，由于距离今天年代久远，很多民间文学故事的表达方式和思维观念，都与现代社会有所脱节。有时候即便用很精彩的方式把传统的故事讲述出来，现代人可能也不接受。但只要把忠、孝、仁、义等价值观传播出来，也就可以了。 21. 下列句子中的“可以”和画横线句子“今后我们可以借鉴国外的成功经验”中的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 动作是可以模仿的。 B. 他同意了，你可以参加比赛。 C. 他的文章写得还可以。 D. 你真是闲得可以。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 23. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 年级组将开展课本剧表演活动。 “我报了林黛玉，如果要我演丫鬟，我可不愿意。” “我要演就演项羽，项庄、曹无伤这类小角色我肯定拒绝。” “可是总得有人演呀，如果人人都演主角，那不成戏呀！” …… 其实，不只是演戏，生活中人们常常会面临做主角还是做配角的选择。请就此写一篇700字左右的文章，可以叙述经历和见闻，也可以发挥想象创作故事，还可以表达自己的看法。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 遂宁中学高新校区高2024级第二期5月学情监测 语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。 3.答主观题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（32分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成下列小题。 材料一： 所谓“出场定型”，意为人物一出场，作者即总体概括其思想性格，描绘其肖像特征，以使读者对此人物形象有一个整体的印象。贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》的中心人物，对他们的出场，作者就采用了“出场定型”的聚焦式方法，以给读者一个总体的深刻印象。二人正式出场是在第三回，作者以内视点的方法集中笔墨次第写来，先在林黛玉眼中写贾宝玉，再于贾宝玉眼中写林黛玉。作者着意在对方眼中写出，可谓别出心裁，颇有深意。 黛玉见宝玉是先视形，再由形窥神，由神知人。形包括服饰与容貌等方面，服饰描写一再强调，冠、褂、袄、裤、靴、玉齐全，纯用工笔，显出贵族公子的气派；容貌描写双重用墨，面、色、鬓、眉、目、态具在，昭示其美男子的神韵。“虽怒时而若笑，即瞋视而有情”重在写其内心之情，强调他是古今少有的多情种。两首《西江月》，意在揭示其与传统评价标准相违背的带有叛逆色彩的独特思想性格。似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于贬，全面地概括了贾宝玉的不合时宜特征，为统领贾宝玉形象的总纲。 宝玉见黛玉是先总写，再细描；先观貌，次看神，后写心。总写只用八个字：“细看形容，与众各别。”这是形神兼备的包括气质、风度在内的出类拔萃的整体感觉。细描重在借形传神，以“眉目”传情达意。“眉”以“似蹙非蹙”状之，现出其多愁善感；“目”以“似喜非喜”状之，写出她敏感多疑。而“态”、“娇”、“闲静”、“弱”、“病”等词语意在突出她的气质的独特性。“心较比干多一窍，病如西子胜三分”，强调其聪明颖悟及病态之美。宝玉眼中的这段描写又与前面众人眼中的黛玉形象——“举止言谈不俗”，“有一段自然的风流态度”——相互映衬，相互印证。 凡此可见，“出场定型”的写人方法是颇为允当的，它可以在人物亮相的瞬间一下子使其形象鲜明起来，给读者一个明确深刻的总体印象，使读者容易把握。同时，也为人物思想性格的丰富与发展，奠定了坚实的基础。 （节选自关四平、陈默《谈<红楼梦>的人物出场艺术》，有删改） 材料二： 作者对人物的独特性格反复皴染，给人以深刻的印象。如贾宝玉的“爱博而心劳”的性格特征，是通过他那特别敏锐和细腻的思维和感情，通过他那乖张可笑的言语和行为，反复加以渲染。这不是简单地重复，而是惟妙惟肖地写出他对黛玉、宝钗、晴雯、袭人、平儿、香菱等各种不同类型女性所持有的不同感情和态度，使其丰富多彩的各个层面立体地不可分割地呈现在读者面前，成为独特的人物，极其鲜明又朦胧模糊，让人叹为观止。 作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，而是通过日常的生活细节精雕细凿地刻画人物。如通过周瑞家的送宫花、雪雁送手炉等生活细节把林黛玉的敏感、尖酸的“小性儿”表现得淋漓尽致。 对主要人物的性格是反复刻画、渲染、衬托，而对一些次要甚至是无关紧要的人物，能通过几笔的速写，勾勒出人物鲜明的轮廓。如贾琏与鲍二家的私通，让两个小丫头放风，凤姐、平儿回来，两个小丫头，一个吓得“回身就跑”，一个见躲不过，“越性跑出来，笑道：‘我正要告诉奶奶去呢，可巧奶奶来了。’”只这个简单的细节，就把两个性格不同的丫头勾画出来了。 （节选自《中国文学史》袁行霈主编第四卷，《<红楼梦>的人物塑造》，有删改） 材料三： 不同人物之间性格的对照可以使彼此之间的性格“区别得更加鲜明”，相互起衬托作用，而带有较高审美意义的人物性格的外部对照，应当是《红楼梦》式的对照，对照的双方都应当具备丰富的性格内涵，只有这种对照才是高级的对照方式。 那么这种高级的性格外部对照方式怎样才能实现呢？这里的关键是必须从外转入内，即依赖性格内部的美丑对照和美丑的二重组合，并且，典型性格内部的对照，很少只是单纯的一组对照关系，它往往形成多组对照关系，并形成性格内部的对照系统。在这个对照系统中，“杂多”的性格元素，通过一定的中介，分别形成一组一组的对立统一联系，这就是性格整体中的二重组合单元，这些二重组合单元，在性格内部积极运动，互相交叉，互相渗透，互相转化，形成丰富复杂的性格。以项羽为例，他的性格就是一个复杂的对照系统。钱锺书先生汇集《史记》中其他人物对项羽的评价，找出项羽多种性格元素的两极对照，他说：“‘言语呕呕’与‘喑恶叱咤’，‘恭敬慈爱’与‘剽悍猾贼’，‘爱人礼士’与‘妒贤嫉能’，‘妇人之仁’与‘屠坑残灭’，‘分食推饮’与‘玩印不予’，皆若相反相违，而既具在羽一人之身，有似两手分书，一喉异曲，则又莫不同条共贯。”项羽丰富复杂性格系统包括善与恶、残暴与仁爱等多种性格的二重组合单元，而由于两极对照中又有心理中介与感情中介的联系，因而形成犁然有当的性格运动。 在成功的文学作品中，不仅主要人物可以形成自己的性格对照系统，次要人物也可以形成自己的性格对照系统，例如《红楼梦》中的主要人物贾宝玉具有自己复杂的性格对照系统，而次要人物晴雯、袭人等，也都有自己的性格对照系统。以袭人为例，她既恪守奴才的本分，全心全意地尽奴仆之职，但也流露出对自己“奴才命”的不满。她对主子极其温顺，似有逢迎之嫌，但她又同情刘姥姥，惜老爱贫，似无势利之心。她对宝玉既有“从”也有“爱”，既有奴仆对主子卑微的恭顺，也有青春少女对恋人真实的痴情。袭人性格内里包含着美丑、善恶的对照，这种对照是由很多二重组合单元互相交叉构成的，因此，袭人的性格也成为一个独立的系统。袭人的性格塑造与晴雯的性格塑造，都是非常成功的。她们两人形成一种性格对照，让人感到她们的性格虽然清晰，但又不是一览无余，没有人为的对照痕迹。这就因为她们自身的性格是丰富的，其内部也有对照，也有联结，也有统一，深层结构中蕴涵着许多一家独有的内容。这些内容既确定又不确定，既复杂又深邃。这样，她们的性格外部对照，由于自身性格内涵的丰富，而获得较高的审美价值。因此，一部作品的形象体系，尽管作家可采取多种对照手段，但具有决定性意义的，是人物性格内部的对照和组合。 （节选自刘再复《红楼梦悟》，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “出场定型”就是指人物一出场，作者就从总体上概括其思想性格，描绘其肖像特征的一种方法，可以使小说中的人物在亮相的瞬间形象鲜明，让读者对人物有一个整体的印象。 B. 对中心人物，作者采取了“出场定型”的方法，如对贾宝玉，从服饰、容貌、内心之情等方面为其“定型”；对林黛玉，先总写她给人们的整体感觉，然后细描其“貌”“神”“心”。 C. 作者不仅通过日常生活细节精雕细琢地刻画主要人物，反复皴染、衬托人物的独特性格，还会对他们作几笔速写勾勒，以便快速体现出其性格轮廓。 D. 在人物性格内部的对照系统中，“杂多”的性格元素经过一定中介就可以分别形成不同组别的对立统一联系，即性格整体中的二重组合单元。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 曹雪芹塑造人物善于以形写神，如对林黛玉“眉”“目”“心”的描写就写出了她多愁善感、敏感多疑、聪明颖悟的“神”。 B. 材料二运用了对比论证、举例论证，通过典型的事例将工笔细描与简笔速写两种塑造人物的方式进行对比阐述，使文章的论述有理有据，令人信服。 C. 材料二论述了《红楼梦》塑造人物的多种方式，虽然塑造方式不同，但是塑造出的人物性格却很鲜明，甚至无关紧要的人物轮廓也很清晰。 D. 材料三中的人物性格对照原则有性格外部对照和性格内部对照方式两种，作者以袭人和晴雯之间的各有不同、相互映衬，论证了次要人物的塑造成功需要来自外部的对照和比较。 3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”这是林黛玉眼里王熙凤的出场定型。 B. 贾宝玉一出场就给读者留下了非常深刻的印象，呈现了外表英俊、眉目含情、喜怒无常的不合时宜的整体形象。 C. 中国传统戏剧中的正派和反派性格单一又鲜明对立，这种塑造方法不属于作者所说的高级人物性格对照方式。 D. 《鸿门宴》中，项羽的英勇霸气、天真轻信与刘邦的能屈能伸、虚情假意形成对比，这属于高级的对照方式。 4. 材料三运用了哪些论证方法？请简要分析其作用。 5. 请结合材料分析《祝福》中“我”的形象是如何体现“性格对照”的。 【答案】1. C 2. D 3. B 4. ①举例论证：举了大量文学作品中的例子，如以项羽、袭人为例，论证人物可以形成自己的性格对照系统，使得内容丰富。 ②引用论证：引用了钱锺书的话，指出项羽多种性格的两极的对照，论证二重组合单元，在性格内部积极运动，形成丰富复杂的性格，具有说服力，使语言富有文学气息。 5. 内部对照： ①“我”一方面是一个对鲁镇保守、冷漠的社会气氛感到愤懑的启蒙知识分子。 ②另一方面，却只能选择逃避，不断陷入无力挽救的困境。 外部对照：我对祥林嫂的命运充满着同情与悲愤，与鲁镇其他人的冷漠无情形成对比。 【解析】 【导语】这三篇材料围绕《红楼梦》的人物塑造艺术展开多维探讨：材料一聚焦“出场定型”手法，分析宝黛初次亮相的形神兼备；材料二阐释通过生活细节反复皴染人物复杂性的技法；材料三提出高级性格对照理论，强调内外双重映衬的审美价值。三文互补，共同构建起古典小说人物塑造的美学体系，揭示《红楼梦》“千人千面”的创作奥秘。 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C .“作者不仅……还会对他们作几笔速写勾勒，以便快速体现出其性格轮廓”错误，曲解文意。由材料二第二段“作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，而是通过目常的生活细节精雕细琢地刻画人物”，以及第三段“对主要人物的性格是反复刻画、渲染、衬托，而对一些次要甚至是无关紧要的人物，能通过几笔的速写，勾勒出人物鲜明的轮廓”可知，精雕细琢、反复皴染、衬托的是主要人物，几笔速写勾勒出人物鲜明的轮廓的是次要人物，而非主要人物。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“论证了次要人物的塑造成功需要来自外部的对照和比较”错误，材料三第三段“她们两人形成一种性格对照，让人感到她们的性格虽然清晰，但又不是一览无余，没有人为的对照痕迹。这就因为她们自身的性格是丰富的，其内部也有对照，也有联结，也有统一，深层结构中蕴涵着许多一家独有的内容……因此，一部作品的形象体系，尽管作家可采取多种对照手段，但具有决定性意义的，是人物性格内部的对照和组合”，由此看出，材料以“袭人和晴雯的性格对照”论证了人物性格内部对照和组合的意义，它在一部作品的多种对照手段中具有绝对性意义。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 B.“喜怒无常”错误。根据材料一“‘虽怒时而若笑，即瞋视而有情’重在写其内心之情，强调他是古今少有的多情种。两首《西江月》，意在揭示其与传统评价标准相违背的带有叛逆色彩的独特思想性格。似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于贬，全面地概括了贾宝玉的不合时宜特征”可知，“虽怒时而若笑”强调贾宝玉的多情和带有叛逆色彩的独特思想性格，不是写贾宝玉“喜怒无常”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①根据“钱锺书先生汇集《史记》中其他人物对项羽的评价，找出项羽多种性格元素的两极对照”“项羽丰富复杂性格系统包括善与恶、残暴与仁爱等多种性格的二重组合单元，而由于两极对照中又有心理中介与感情中介的联系，因而形成犁然有当的性格运动”“例如《红楼梦》中的主要人物贾宝玉具有自己复杂的性格对照系统，而次要人物晴雯、袭人等，也都有自己的性格对照系统。以袭人为例，她既恪守奴才的本分，全心全意地尽奴仆之职……”可知，使用举例论证，以项羽、袭人为例，论证人物可以形成自己的性格对照系统，内容丰富。 ②根据“‘言语呕呕’与‘喑恶叱咤’，‘恭敬慈爱’与‘剽悍猾贼’，‘爱人礼士’与‘妒贤嫉能’，‘妇人之仁’与‘屠坑残灭’，‘分食推饮’与‘玩印不予’，皆若相反相违，而既具在羽一人之身，有似两手分书，一喉异曲，则又莫不同条共贯”可知，使用引用论证，引用了钱锺书对项羽的评论，增强了说服力，使语言富有文学气息； 【5题详解】 本题考查学生运用文中信息，探究问题的能力。 内部对照：材料三关于内部对照的表述是“性格内部的美丑对照和美丑的二重组合”。 ①《祝福》中的“我”对鲁四老爷充满憎恶，对鲁镇保守、冷漠的社会气氛感到愤懑，是小说中唯一深刻同情祥林嫂悲剧命运的人，“我”的忽说有鬼神忽说没有，都是建立在对祥林嫂是否有害的担心上，是一个有正义感、有觉悟的新党。 ②另一方面，小说写出了“我”对祥林嫂虽然深切同情，但在封建思想、封建伦理道德禁锢着整个社会思想的情况下，“我”这种少数觉醒的知识分子欲救援而不能，却只能选择逃避，无可奈何，无能为力。 由此可见，“我”一方面是一个对鲁镇保守、冷漠的社会气氛感到愤懑的启蒙知识分子；另一方面，却只能选择逃避，不断陷入无力挽救的困境。 外部对照：材料三关于外部对照的表述是“不同人物之间性格的对照可以使彼此之间的性格‘区别得更加鲜明’，相互起衬托作用”。 小说中出现了很多人物，有鲁四老爷这样冷漠的卫道士，即使祥林嫂死了还要骂她是“谬种”，认为她死的不是时候；有同情祥林嫂命运却麻木的鲁镇人，甚至把她的悲剧当做茶余饭后的谈资；还有柳妈这样的迷信人物，以“捐门槛”促成了祥林嫂的死亡。而“我”却同情祥林嫂，对她的命运充满着同情与悲愤，想要让她从痛苦中解脱出来，与鲁镇其他人的冷漠无情形成对比。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 城市人的压力 [英]克瑞斯·罗斯 我在大街上走着，步履匆匆，因为我快要迟到了，但是我想不起来是被什么事耽搁了。我注意到我手中拿着一只香蕉，可是我不知道我为什么要拿着这只香蕉，只是隐约觉得这只香蕉对我十分重要，而且肯定与耽误我的事有关。 然后，在一个拐弯口，我碰到了艾丝尔姨妈。这应该是一件很奇怪的事情，因为我已经有20多年没有见过她了。“姨妈，你好。”我对她说，“我们已经有二十多年没有见面了！”艾丝尔姨妈见到我后并不惊奇。“小心你手中的香蕉！”她说。我大笑，因为我知道这是一根重要的香蕉，我会小心的。她提出与我同行，这让我很为难，因为我快要迟到了，必须加快步伐，艾丝尔姨妈走得实在太慢了。 拐了一个弯，一头大象挡在我们面前。大象出现在别的城市大街上也许不算是奇怪的事，可这是曼彻斯特呀！然而，不知为什么，我并没有感到奇怪。我想的是：“糟糕，大象挡住了去路，我真的要迟到了，艾丝尔姨妈和我在一起，我手里还有一只重要的香蕉……” 我十分着急，然后就醒了。 “只是一个梦。”我长舒一口气，但还是觉得有些不可思议，怎么会梦到大象、香蕉和艾丝尔姨妈呢？收音机还在播放着节目，它每天早晨6点钟自动开启，起到闹钟的作用。我抬头看了一眼表，已经是7点7分了。我必须加快行动，我洗漱时听到一则新闻：一头大象从马戏团逃到大街上，给行人带来了许多麻烦。我恍然大悟，或许我是在半睡半醒的状态下听到了这则新闻的，然后就梦到了大象。 我吃完早饭，准备去上班。我在一家电影公司上班，负责策划、创意、写剧本。我突然想，如果有一部关于大象出现在曼彻斯特大街上的电影，效果肯定会不错。我拿包的时候，发现包旁边有一张纸条，纸条上是我妻子的笔迹：“下班回家时，不要忘了顺路买一些香蕉！”我忽然明白梦中的香蕉为什么是重要的东西，因为我妻子最近在减肥，好几次让我买香蕉回家，而我每次都忘了。我想，我今天肯定会把香蕉买回家的。 在我刚出门时，手机响了。是我母亲的电话。“有一个坏消息，”母亲说，“你还记得你的艾丝尔姨妈吗？”“记得。”我说，“不过，我已经有20多年没有见过她了。”“是的，她昨天晚上去世的。她两周前就病得卧床不起，我对你说过的。”奇怪的梦终于得到了解释。 我匆匆赶路，但是发现我越是想走快，却走得越慢。我看了看手表，又发现了一个奇怪的事，手表的指针往逆时针方向旋转。“这很有意思。”我想，“如果手表是逆时针旋转，这说明我上班就不会迟到了……”然后，我又醒了。这太奇怪了。我拧了一下自己的胳膊，很疼，确定这一次不是在梦境里，而是真的醒了。时间是五点半，收音机还没有自动开启呢。我不会迟到。 我看到了妻子，就问她：“你今天还需要买香蕉吗？”“为什么问我这个问题？”她显得很诧异。“我以为你要减肥呢？”“减肥？”她说，“我胖吗？”“哦，不……那么，你听说过大象的事吗？”我问。“大象？”“对，一头大象从马戏团逃出来了。” “曼彻斯特没有马戏团，更没有大象。你怎么了？是不是工作压力太大？也许你需要在家里休息一下。”妻子说。“不过，我先要给母亲打一个电话。”我说。“现在才五点半，你为什么要去打搅母亲呢？”妻子不明白我的意思。“嗯，确实不是什么重要的事情。”我说。“好了，放松一点，行吗？”妻子说完就出去了。 我立即给母亲打了电话。“妈妈。”“哦，亲爱的，这么早打电话有什么事呀？”“你还记得艾丝尔姨妈吗？”“当然，不过，我已经有二十多年没有见过她了……”“她还好吗？”我打断母亲。“我不知道，你怎么突然关心起她了？”“哦，没什么，再见！” 放下电话，我想，也许妻子说的对，我需要好好休息一天，于是我拨通了老板的电话。“是这样的。”我说，“我今天身体不舒服，可能是这几天策划剧本过于劳累了。”“你病的真不是时候，”老板说，“我们刚刚有了一个很好的创意，我本想今天和你好好谈论的。这是一个动作片，故事情节也非常有意思。我简单说给你听一听：一头大象从马戏团逃到了一个大城市，它吃了一只被恐怖分子注射了具有放射性物质的香蕉后，变得焦虑暴躁……” “我的艾丝尔姨妈什么时候在这部片中出现？” “姨妈？什么姨妈？”老板很生气。我挂断了电话。希望这一切不过是一个城市人生活压力太大的症状。 （选自《小说中的小说》，译林出版社） 6. 下列对小说相关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ） A. 日有所思，夜有所梦，“我”因为老是忘记给妻子买香蕉这件事情而心怀愧疚，所以才会在梦中觉得这是件重要的事，并提醒自己一定要把香蕉买回家。 B. 在梦中，我拿着香蕉匆匆赶路，偶遇艾丝尔姨妈，又被一头大象挡住去路，这些莫名其妙的事情在后来的梦境中有了解释，并最终在现实中得到了证实。 C. 当发现被大象挡住去路的状况并不是现实中发生的事情后，我长舒了一口气，因为这样自己就不会因为上班迟到而被暴躁的老板训斥了。 D. 小说主要是写“我”的压力，而以“城市人的压力”为题，突出“我”的典型性和代表性，使“我”的生存状态成为城市人生活的缩影，深化了小说的主题。 7. 小说中的“我”是一个怎样的形象？请简要分析。 8. 这篇小说在构思上很有特色，请结合文本，谈谈你的理解。 【答案】6. D 7. ①焦虑紧张，惶恐不安：总害怕迟到，在梦中匆匆赶路，却又早早醒来；潜意识里总觉得忘记了重要的事情；混淆梦境和现实。 ②工作勤勉努力：为被耽搁了时间不能快走而焦急；策划剧本劳累过度导致精神紧张焦虑；在梦中也不忘思考策划剧本。 ③执着，追根究底：对梦中发生的不可思议的事情，在梦境和现实中反复寻找答案。 ④因工作压力大而无暇他顾（只有工作而疏于关心生活和亲人）：在梦中，“我”对于在曼彻斯特的大街上看到大象这样奇怪的事情不感到一点惊奇，只担心它挡住了自己的路会导致自己迟到；“我”是关心妻子的，所以潜意识里觉得她要减肥，为她买香蕉是件很重要的事，但实际上却并不知道她究竟需要什么；从“我”醒来后打电话问妈妈艾丝尔姨妈的情况来看，“我”是牵挂着她的，但是在梦中见了她却只担心她走得慢会让自己迟到。 ⑤不善于跟人交流，也不会顾及他人的感受。为弄清梦境是真是假而一大早就打电话打搅母亲；老板跟“我”交流剧本创意时，“我”的插话很生硬，让老板生气。 8. ①善于设置悬念。开头写“我”在大街上遇到的种种怪事，引发读者的阅读兴趣。 ②情节怪诞离奇。小说梦中有梦，“我”自认为梦醒，却依然在梦中，真正醒来却又把现实当作梦境，怪诞离奇的情节表现出并不荒诞的主题，凸显了“我”因压力过大而疏离亲情的无奈愧疚。 ③故事情节一波三折（波澜迭起，突转频繁）。我路遇种种怪事快要迟到的经历原来只是个梦；以为找到了梦境中种种怪事的合理解释，却发现自己仍在梦中；醒来后得知梦中的解释并没有依据，却又与老板的创意不谋而合。 ④线索明晰。小说以“我”怪梦为线索贯穿全文，故事情节围绕“香蕉、大象和艾丝尔姨妈”铺设，显得清晰紧凑。 ⑤伏笔设置巧妙。如二十多年未见的艾丝尔姨妈见到“我”并不惊奇，“我”看到城市出现大象也没有感到奇怪等都暗示了这一切不是真实的。 ⑥结尾出人意料，自己的梦境竟然与现实中老板剧本的创意不谋而合，但“我”又将梦境与老板的创意混为一谈，揭示了生活压力导致城市人精神恍惚的主题。 【解析】 【导语】小说通过荒诞梦境与现实的交织，展现了现代城市人高压下的精神困境。香蕉、大象、姨妈等意象串联起主人公的焦虑记忆，梦境逻辑折射现实压力。嵌套式梦醒结构强化了虚实难辨的窒息感，结尾老板的电话将荒诞推向高潮，暗示压力已侵蚀创作与生活。克瑞斯·罗斯用黑色幽默的笔法，完成了对都市生存状态的犀利解剖。 6题详解】 本题考查学生对小说相关内容的分析和概括能力。 A.“‘我’因为老是忘记给妻子买香蕉这件事情而心怀愧疚，所以才会在梦中觉得这是件重要的事”错误。妻子对“买香蕉”和“减肥”表示诧异，“我胖吗？”证明现实中她并未要求买香蕉。可见“忘记买香蕉心怀愧疚”是梦的逻辑，非现实事实。 B.“最终在现实中得到了证实”错误。结合倒数第三段“我们刚刚有了一个很好的创意……一头大象从马戏团逃到了一个大城市，它吃了一只被恐怖分子注射了具有放射性物质的香蕉后”可知，只是后来老板在新创意中提到了大象和香蕉，并非在现实中得到证实。 C.“被暴躁老板训斥”错误。“我”发现大象“只是一个梦”而长舒一口气，“觉得有些不可思议”，但并未提及“不会被老板训斥”的心理活动。此外，结尾处“‘姨妈？什么姨妈？’老板很生气”也不足以断言老板脾气暴躁。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①焦虑压抑。总害怕迟到，梦中匆匆赶路，“步履匆匆，因为我快要迟到了”。混淆梦境与现实，多次“醒来”后发现仍在梦中。潜意识担忧遗忘重要事项，香蕉、姨妈、大象等象征未完成的责任。 ②工作勤勉。因写剧本“过于劳累”请假，梦中仍联想电影创意，听到大象新闻后联想电影剧本。 ③偏执追问。反复向妻子、母亲求证梦境内容（香蕉、姨妈），试图用新闻解释荒诞现象。 ④因压力大而疏于关心他人。梦中只关心迟到，对曼彻斯特出现大象“并没有感到奇怪”。误以为妻子减肥需香蕉，嫌姨妈走得慢，暴露对生活的麻木。 ⑤社交障碍。压力导致的共情能力退化，凌晨五点半为梦境内容打电话求证母亲；当老板兴奋讨论剧本时，突然插入无关的“姨妈”话题。 【8题详解】 本题考查学生赏析小说构思行文特色能力。 ①设置悬念。开篇写“我”手持香蕉却不知原因，偶遇20年未见的姨妈，曼彻斯特街头出现大象等超现实情节，吸引读者。 ②情节怪诞离奇。两次“醒来”仍陷梦境，以离奇情节折射都市人高压下的精神麻木。 ③情节突转频繁。每次“苏醒”都推翻前序逻辑（香蕉、大象、姨妈的“解释”被逐一否定），结尾老板的创意与梦境荒诞重合，突显主角虚实混淆。 ④线索明晰。“我”的梦境体验占据全文主要篇幅，是线索。三个核心意象（香蕉、大象、姨妈）反复出现，形成闭环结构。 ⑤伏笔巧妙。“艾丝尔姨妈见到我后并不惊奇”，“我”对大象出现无感，暗示梦境荒诞性。 ⑥结尾出人意料。老板提出自己的创意时，将梦境混入工作讨论，暴露其精神恍惚状态，强化压力主题。 二、古代诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（本题共6小题，23分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 （节选自《答司马谏议书》） 文本二： 壬申，以司马光为枢密副使，固辞不拜。初，光素与王安石厚，及行新法，贻书开陈再三，又与吕惠卿辩论于经筵，安石不乐。帝欲大用光，访之安石，安石曰：“光，外托劘【注】上之名，内怀附下之实。所言尽害政之事，所与尽害政之人，而欲置之左右，使预国论，此消长之机也。光才岂能害政？但在高位，则异论之人倚以为重。韩信立汉赤帜，赵卒气夺。今用光，是与异论者立赤帜也。”及安石称疾不出，帝乃以光为枢密副使，光辞曰：“陛下所以用臣，盖察其狂直，庶有补于国家。若徒以禄位荣之，而不取其言，是以天官私非其人也。臣徒以禄位自荣，而不能救生民之患，是盗窃名器以私其身也。陛下诚能罢制置条例司，追还提举官，不行青苗、助役法，虽不用臣，臣受赐多矣。青苗之散，使者恐其逋负，必令贫富相保，贫者无可偿则散而之四方，富者不能去，必责使代偿。十年之外，贫者既尽，富者亦贫。常平又废加之以师旅因之以饥馑民之羸者必委死沟壑，壮者必聚而为盗贼，此事之必至者也。”疏凡九上，帝使谓之曰：“枢密，兵事也，官各有职，不当以他事为辞。”光对曰：“臣未受命则犹侍从也，于事无不可言者。”会安石复起视事，乃下诏允光辞，收还敕诰。 （节选自《宋史纪事本末·王安石变法》） 【注】劘（mò）：规劝，直言劝谏。 9. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置上的答案标号涂黑。 常平A又废B加之C以师旅D因之E以饥馑F民之羸者G必委H死沟壑 10. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “昨日蒙教”中的“蒙”与下文“重念蒙君实视遇厚”中的“蒙”字含义相同。 B. “举先王之政”与“戍卒叫，函谷举”（《阿房宫赋》）两句中的“举”字含义相同。 C. “则固前知其如此也”中的“固”与下文“固辞不拜”中的“固”字含义不同。 D. “诚能罢制置条例司”与“必竭诚以待下”（《谏太宗十思疏》）两句中的“诚”字含义不同。 11. 对下列句子中，句式与例句相同的一项是（ ） 例句：某则以谓受命于人主 A. 虽董之以严刑，振之以威怒 B. 大王来何操 C. 若属皆且为所虏 D. 灭六国者六国也，非秦也 12. 下列加点字的词类活用类型与“若徒以禄位荣之”中的“荣”相同的一项是（ ） A. 择善而从之 B. 以兴利除弊 C. 不念居安思危 D. 想谗邪则思正身以黜恶 13. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 文本一中王安石对司马光指责自己“侵官”“生事”“征利”“拒谏”等逐一作了反驳，事理充足，具有强大的说服力。 B. 文本二中王安石认为司马光虽不能对国政形成危害，但是如果让他处在高位，他就会成为那些持反对意见的人的一面旗帜。 C. 文本二中宋神宗之所以任命司马光为枢密副使，是因为他认为司马光为人正直，有军事才能，而且当时王安石称疾不出。 D. 司马光拒绝接受宋神宗任命他为枢密副使，他看重的不是自己官职的高低和俸禄的多少，而是朝廷能否采纳自己的建议。 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。 （2）会安石复起视事，乃下诏允光辞，收还敕诰。 【答案】9. BDF 10. B 11. A 12. D 13. C 14. （1）现在君实您用来指教我的，认为我（推行新法）侵夺了原来官吏的职权、生事扰民、夺取了百姓的财力、拒绝接受反对的意见，因而招致天下人的怨恨非议。 （2）适逢王安石复出主持政事，皇帝才下诏书允许司马光辞职，收回命令。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料展现了北宋变法时期王安石与司马光的政治交锋。文本一《答司马谏议书》体现了王安石作为改革家的论辩艺术，他以严密的逻辑反驳司马光的指责，展现了其“名实之辩”的哲学思想。文本二《宋史纪事本末》则通过司马光辞官事件，揭示了变法派与保守派的深层矛盾。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：常平仓也废了，有军队来攻打我们，接下来又有饥荒，这样羸弱的百姓一定会死于沟壑。 “常平又废”是主谓结构，中间不能断开，故B处断开。 “加之以师旅”“因之以饥馑”结构一致，故D处和F处分别断开。 故选BDF。 【10题详解】 本题考查学生掌握文言文一词多义现象的能力。 A.正确。承蒙。句意：昨天承蒙（您来信）指教。/再三考虑君实对我的重视厚遇。 B.错误，含义不同，施行/攻克、占领。句意：施行先皇的贤明政治。/戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下。 C.正确。本来/坚决。句意：本来就预料到会这样。/坚决推辞不肯拜官。 D.正确。果真、如果/诚心。句意：陛下果真能够罢掉制置条例司。/一定能竭尽诚心来对待臣民。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生掌握文言文句式的能力。 例句为状语后置句，正常语序为“某则以谓于人主受命”。句意：我则认为从皇帝那里接受命令。 A.状语后置句，正常语序为“虽以严刑董之，以威怒振之”。句意：即使（您）用严酷的刑罚来监督百姓，用威风怒气来震慑百姓。 B.宾语前置句，正常语序为“大王来操何”。句意：大王来时带了什么礼物？ C.被动句，“为”表被动。句意：你们这些人都将要被他俘虏！ D.判断句，标志词为“……者……也”。句意：灭亡六国的，是六国自己，不是秦国。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生掌握文言文词类活用现象的能力。 例句为形容词活用动词，使……荣耀。句意：如果仅仅是用俸禄和职位使我荣耀。 A.形容词活用名词，“好的意见”。句意：挑选好的意见而听从它。 B.形容词活用名词，“有利的事”。句意：来兴办对国家人民有利的事，除去各种弊端。 C.形容词活用名词，“安定的生活（环境）”。句意：如果不在安定的环境中想着危难。 D.形容词活用动词，“使端正”。句意：考虑到（朝中可能会出现）谗佞奸邪，就想到使自身端正（才能）罢黜奸邪。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“是因为他认为司马光……有军事才能”错误，材料二是说“陛下所以用臣，盖察其狂直，庶有补于国家”，是司马光说自己“为人正直”，“有军事才能”于文无据。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“所以”，用来……的；“见”，我；“以为”，认为；“致”，招致。 （2）“会”，适逢，正赶上；“复起”，复出；“视事”，主持政事；“敕诰”，古代帝王对臣子的命令。 参考译文： 文本一： 某启：昨日承蒙来信教诲，私下认为和君实同游共处、彼此友好的时间很长了，但议论政事意见常常不一致，是因为坚持的治国方法多有不同的缘故。尽管想在您耳边强行絮叨，最终想必也不会被您体察，所以略作答复，不再一一地自辩。又想到君实待我深厚，对于书信往还不应该草率鲁莽，所以现在我详细陈述我这么做的理由，希望君实或许会谅解。 一般说来，儒者争论的，最主要的问题是名分和实际，名分和实际间的关系搞清楚了，天下的道理就弄明白了。如今君实教诲我的原因，是认为我执政“侵官”“生事”“征利”“拒谏”，因而招来天下人怨恨和毁谤。我则认为从皇帝那里接受命令，在朝廷上商议制定法令制度，把它交给主管部门执行，不叫“侵官”；施行古来圣明君主的政治主张、行政措施，来兴利除弊，不叫“生事”；替天下管理财政，不叫“征利”；驳斥不正确言论，诘难巧言善辩的人，不叫“拒谏”。至于有很多怨恨毁谤，本来就预料到会这样。 文本二： 壬申年，任命司马光担任枢密副使，司马光坚决推辞不肯拜官。当初，司马光跟王安石一向交情深厚，等到王安石推行新法，写信给王安石再三陈述变法之弊，又跟吕惠卿在御前讲席展开辩论，王安石很不高兴。皇帝想要重用司马光，征求王安石的意见。王安石说：“司马光表面上直言劝谏皇上，内心却在讨好下臣。所说全部是危害国家政务的，所结交的人都是对国政有危害的人，如果想将司马光安置在身边，让他参预讨论国家大事，这是关系到国家走向繁荣还是走向削弱的关键。司马光的才能怎么能对国政形成危害？但是他处在高位，那些有反对意见的人会倚重他。韩信树起汉的红色旗，赵地士兵勇气丧失。现在任用司马光，这就是给那些持反对意见的人树起一面红色旗帜。”等王安石称病在家，皇帝于是任命司马光为枢密副使，司马光推辞说：“陛下所以任用我，大概是了解我疏狂率直，也许对国家有点好处。如果仅仅是用俸禄和职位使我荣耀，而不听取我的意见，是将官位当作私恩，而不是真正任用人。我只是拿俸禄和职位作为自己的荣耀，而不能拯救百姓于灾难之中，这是盗窃国家的名位和车服仪制来为自身谋私利。陛下果真能够罢掉制置条例司，追还提举官，不施行青苗、助役等法令，即使不任用我，我得到的恩赐也很多了。青苗钱散发以后，使者担心他们拖欠债务，一定要让富人替穷人担保，以后贫穷的人不能偿还债务，就会向四方逃走；富裕的人不能离开，一定会被责令偿还其他人家所欠的债。十年以后，贫困的人跑光了，富裕的人也变成穷人了。常平仓也废了，有军队来攻打我们，接下来又有饥荒，这样羸弱的百姓一定会死于沟壑，强壮的必然聚集成为盗贼，这是这件事必然到来的结果。”他多次上疏，皇帝派人对他说：“枢密，是掌管军事的，官员各有各的职责，不应该拿其他事情来说话。”司马光回答说：“我没有接受任命，就还是侍从，对于任何事情没有不能说的。”适逢王安石复出主持政事，皇帝才下诏书允许司马光辞职，收回命令。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成小题。 夜饮① 李商隐 卜夜②容衰鬓，开筵属异方。烛分歌扇泪，雨送酒船香。 江海三年客，乾坤百战场。谁能辞酩酊，淹卧剧清漳③。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注】①大中五年，李商隐受聘于四川的梓州幕府，写此诗时他在蜀地已有多个年头，但并没有被重用。②卜夜：卜算利于举行宴乐的夜晚。比喻夜以继日地宴乐。③清漳：漳水。刘桢《赠五官中郎将》中说：“余婴沉痼疾，窜身清漳滨。”后以此指生病或生活寂寞困窘。 15. 下列对《夜饮》的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中“卜夜”并非指作者夜以继日、寻欢作乐的饮酒，仅仅是消解自己因“衰鬓”与“属异方”触发的内心苦闷的一种方式。 B. 颈联运用了虚实结合的手法，作者感慨自己的身世同时也在感叹时事，也为全诗忧怨的声调中注入了悲壮的音响。 C. 尾联以刘桢卧病漳水之滨自比，认为自己比他更无聊，希望不再喝醉。既扣题，又沉郁蕴藉，十字当中包含了无限的辛酸悲痛，耐人寻味。 D. 全诗多处用典，能将典故自然地融化在自己所要表达的情感之中，恰到好处地写出了自己的身世和情怀，一唱三叹，抑扬转合。 16. 结合本诗与杜甫的《登岳阳楼》，简要分析两首诗抒发了哪些相同的情感？ 【答案】15. C 16. ①都抒发了客居他乡的苦闷之情。从杜诗“亲朋无一字，老病有孤舟”看出；本诗“江海三年客”吐露了他一生大半时间为幕僚的身世。 ②都抒发了年华老去的悲凉之情。杜诗“老病”和本诗“衰鬓”都能体现这一点。 ③都抒发了对国家前途的担忧之情。杜诗“戎马关山北，凭轩涕泗流”表达了壮志难酬、面对国家忧患无能为力的无奈与悲痛；本诗“乾坤百战场”也将自己的身世之感与国家前途联结在一起。 【解析】 【导语】这两首唐诗均以沉郁笔触抒写漂泊之痛。李商隐《夜饮》借酒浇愁，以“江海三年客”道尽幕僚失意；杜甫《登岳阳楼》凭栏远眺，以“老病有孤舟”写尽晚景凄凉。两诗皆在壮阔的“乾坤”意象中，寄寓了个体命运与家国忧思的深刻交织。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“希望不再喝醉”错误，尾联“谁能辞酩酊，淹卧剧清漳”意思是自己只能借酒浇愁，沉醉卧病他乡，其情感是无奈与愁苦，而不是希望不再喝醉。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 《登岳阳楼》中“亲朋无一字，老病有孤舟”以“孤舟”象征漂泊，亲友音信断绝，老病缠身却无依无靠，尽显客居孤寂。《夜饮》中“江海三年客”直抒胸臆，“三年客”点明长期漂泊幕僚的生涯，“江海”喻指漂泊无定，暗含对异乡滞留、志向难伸的无奈。二诗均以“客”“舟”等意象，传递出远离故土、身世飘零的愁苦，都抒发了客居他乡的苦闷之情。 ②《登岳阳楼》中“老病”二字叠加，既写身体衰弱，又寓时光催老，与“孤舟”相衬，更显暮年凄凉。《夜饮》中首联“衰鬓”直接点明年华流逝，宴饮中对镜见鬓发斑白，暗含青春不再、功业无成的感慨。两诗均通过直接刻画外貌或状态（“衰鬓”“老病”），抒发岁月无情、人生迟暮的悲叹，传达出 年华老去的悲凉之情。 ③ 《登岳阳楼》中“戎马关山北，凭轩涕泗流”聚焦北方战事，诗人凭栏远眺，涕泗横流，既为个人命运，更为国家安危，忧国之思喷薄而出。《夜饮》中“乾坤百战场”以“乾坤”代指天下，“百战场”极言战乱频仍，将个人漂泊置于家国动荡的背景中，忧国之情与身世之痛交织。两诗均突破个人愁绪，将视野投向社会现实，在“乾坤”的宏观意象中，表达对时局动荡、百姓苦难的深切忧虑，抒发了对国家前途的担忧之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 把下列句子补写完整。 （1）《谏太宗十思疏》一文中，作者为引出治国和德义的关系，以“树木”作为比兴之物的句子是“________________，________________”。 （2）《答司马谏议书》中，王安石用“________________，________________”两句，强调自己变法立场坚定，不会因外界的非议而改变。 （3）李同学读《红楼梦》，黛玉、湘云在凹晶馆赏月对诗时，眼见天上一轮皓月，池中一个月影，这与《念奴娇·过洞庭》中“________________，________________”景色相似。 【答案】 ①. （臣闻）求木之长者 ②. 必固其根本 ③. 度义而后动 ④. 是而不见可悔故也 ⑤. 素月分辉 ⑥. 明河共影 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：度、义、素、辉。 三、语言文字运用（共20分） （一）（11分） 阅读下面的诗歌及相关诗评，完成下列各题。 蛇 冯至 我的寂寞是一条长蛇， 冰冷地没有言语。 你万一梦到它时， 千万啊，莫要悚惧！ 它是我忠诚的侣伴， 心里害着热烈的乡思： 它想那茂密的草原—— 你头上的、浓郁的乌丝。 它月影一般的轻轻地， 从你那儿轻轻走过； 它把你的梦境衔了来， 像一只绯红的花朵！ “蛇”冰凉、阴沉、无声的潜行，给予人的只能是恐惧而神密的感觉联想。在西方，它诱惑亚当夏娃吃了智慧果；在中国，除了白娘子白素贞，它不给人任何美感。如“蛇头鼠眼”“（甲）”等成语，就典型地反应了人们对蛇痛恨、鄙疑的态度。但冯至却（乙），竟然说“蛇”是“我”忠诚的侣伴。我们从中看不出什么阴毒险狠，却觉得秀丽无邪、亲切可爱。 全诗总共三节。第一节写蛇的游走，取“蛇”的修长和无言的自然特征，表现抒情主人公深沉的情感；第二节写蛇的思念；第三节写蛇的归来，既写出了蛇的轻盈，也写出了它的灵性——它衔来了“你”如花的梦境，从而含蓄表达了“我”对“姑娘”深挚浓烈、（丙）的思恋。 18. 文中画横线处有三处错别字，请找出并加以改正。 ①_________改为_________ ②_________改为_________ ③_________改为_________ 19. 请在文中甲、乙、丙处填入恰当的成语。 20. 下面是2025乙巳蛇年中央广播电视台春晚的徽标，请写出该徽标的构图要素及其寓意。要求语意简明，不超过90字。 【答案】18. ①. 神密 ②. 神秘 ③. 反应 ④. 反映 ⑤. 鄙疑 ⑥. 鄙夷 19. ①蛇蝎心肠/牛鬼蛇神/虎头蛇尾 ②不落窠臼/别出心裁/独辟蹊径 ③刻骨铭心/魂牵梦绕/挥之不去 20. 要素：两条蛇（乙巳）。 寓意：①双巳合璧，寓意事事如意； ②“乙巳”镜像对称，呼应蛇年干支； ③双巳隐含“25”年份； ④旋转45度呈中国结造型，象征团结平安； ⑤线条灵动，传递新春喜庆欢乐。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“密”，通常表示事物之间距离近、空隙小，或者关系近、感情好，也指秘密、不公开的事情；而“秘”有隐秘、不公开、神奇等含义。语境中描述蛇给人带来的是一种难以捉摸、让人恐惧且带有奇妙联想的感觉，故应用“神秘”。“神秘”，难以捉摸，高深莫测。 ②“反应”侧重生物体或物质对刺激的被动回应；而“反映”则表示表现、显现，是对客观事物的概括性呈现。此处语境是说“蛇头鼠眼”等成语显现出人们对蛇的态度，故应用“反映”。 ③“疑”，主要表示不相信、不确定、疑惑等意思；而“夷”有轻视、蔑视的含义。语境是表达人们对蛇是痛恨且看不起的态度，故应用“鄙夷”。“鄙夷”，指轻视，看不起。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 甲处，根据前文“除了白娘子白素贞，它不给人任何美感。如‘蛇头鼠眼’”和后文“就典型地反映了人们对蛇痛恨、鄙夷的态度”可知，此处需要填写与蛇相关且体现负面含义的成语，故可填“蛇蝎心肠”（或“牛鬼蛇神”“虎头蛇尾”）。“蛇蝎心肠”，形容人心狠毒。/“牛鬼蛇神”，泛指妖魔鬼怪，比喻形形色色的坏人。/“虎头蛇尾”，比喻做事有始无终。 乙处，根据前文“就典型地反应了人们对蛇痛恨、鄙疑的态度”和后文“竟然说‘蛇’是‘我’忠诚的侣伴”可知，冯至对蛇的看法与中国传统的看法不同，即此处需要填写与常规看法不同的成语，故可填“不落窠臼”（或“别出心裁”“独辟蹊径”）。“不落窠臼”，比喻有独创风格，不落旧套。/“别出心裁”，表示想出的办法与众不同。/“独辟蹊径”，意思是自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或者新方法。 丙处，根据前文“从而含蓄表达了‘我’对‘姑娘’深挚浓烈”可知，此处是指思恋的程度，故可填“刻骨铭心”（或“魂牵梦绕”“挥之不去”）。“刻骨铭心”，指像镂刻在骨头和心上。形容感受深切，永远不忘。/“魂牵梦绕”，指在心中牵挂，在梦中萦绕。形容情深意切，难以忘怀，昼思夜想。/“挥之不去”，指赶也赶不走。也指念头、感觉等在心头萦绕，排解不掉。 【20题详解】 本题考查学生图文转换及对徽标含义的理解和分析能力。 先分析构图要素：徽标主体为双蛇（乙巳）交缠造型。 再揣摩寓意： ①“巳”与“事”谐音，两条蛇代表“双巳”，联想到谐音“事事”，寓意事事如意，表达了美好的祝愿。 ②2025年是乙巳蛇年，徽标中“乙巳”的造型体现镜像对称，与该年的干支组合对应，点明了时间属性。 ③造型抽象化处理，数字“25”的视觉隐喻，对应2025年。 ④中国传统文化符号，将徽标旋转45度后呈现中国结造型，中国结在中国文化中代表团结、平安、如意等美好寓意，丰富了徽标的文化内涵。 ⑤徽标整体造型优美，给人一种灵动的感觉，契合新年的氛围，饱含着对新年喜庆、欢乐、祥和的美好祝愿。 （二）（9分） 阅读下面的文字，完成下列题。 我国传统民间文学的传承多是口口相传，在失去原有传承场景的情况下，需要采取新的传承方式。在这方面， ① 。比如，英国的《魔戒》《哈利·波特》等畅销小说，都吸纳了西方的神话资源，并充分进行了利用，让传统故事散发出新的生命力。而在日本，《幽灵公主》《千与千寻》等也都取材于广泛流传的民间故事。这些国外的文艺作品，将传统民间文学资源与现代人的审美需求进行了有效嫁接，找到了传统民间文学资源与现代文艺作品的转化路径。 就我们中国而言， ② ，整体上尚处于挖掘整理阶段，很多时候停留在出个故事汇编或根据故事做个绘本等浅层次。今后我们可以借鉴国外的成功经验，对传统民间文学资源进行创造性转化，尤其要将传统民间文学资源与现代文化产业有效嫁接起来，那样传统民间文学才能凭借新的载体重新走进当代人的生活。需要指出的是，由于距离今天年代久远，很多民间文学故事的表达方式和思维观念，都与现代社会有所脱节。有时候即便用很精彩的方式把传统的故事讲述出来，现代人可能也不接受。但只要把忠、孝、仁、义等价值观传播出来，也就可以了。 21. 下列句子中的“可以”和画横线句子“今后我们可以借鉴国外的成功经验”中的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 动作是可以模仿的。 B. 他同意了，你可以参加比赛。 C. 他的文章写得还可以。 D. 你真是闲得可以。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 23. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 【答案】21. A 22. 英国的《魔戒》《哈利·波特》等畅销小说，都吸纳了西方的神话资源，并进行了充分利用，让传统故事焕发出新的生命力。 23. ①可以借鉴国外的做法 ②对传统民间文学资源的利用（开发/转化） 【解析】 【21题详解】 本题考查学生对一般词语含义和用法的把握能力。 “今后我们可以借鉴国外的成功经验”中的“可以”表示可能或能够。 A.表示可能或能够。 B.表示许可。 C.表示“不坏，还好”。 D.表示程度，“很，厉害”。 故选A。 22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的部分有两处语病： 第一处：语序不当，“并充分进行了利用”语序不当，“充分”应修饰“利用”，可改为“并进行了充分利用”； 第二处：搭配不当，“让传统故事散发出新的生命力”动词与宾语搭配不当，“散发”和“生命力”搭配不当，可将“散发”改为“焕发”。 【23题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①由前文“需要采取新的传承方式”并后文“英国的《魔戒》……日本的《幽灵公主》……这些国外的文艺作品……”可知，此处需点明可参考他国经验，故可填“可以借鉴国外的做法”。 ②由前文“就我们中国而言”引出中国语境，并后文“整体上尚处于挖掘整理阶段……停留在……浅层次”可知，此处需概括中国对传统民间文学资源的利用现状，故可填“对传统民间文学资源的利用（开发/转化）”。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 年级组将开展课本剧表演活动。 “我报了林黛玉，如果要我演丫鬟，我可不愿意。” “我要演就演项羽，项庄、曹无伤这类小角色我肯定拒绝。” “可是总得有人演呀，如果人人都演主角，那不成戏呀！” …… 其实，不只是演戏，生活中人们常常会面临做主角还是做配角的选择。请就此写一篇700字左右的文章，可以叙述经历和见闻，也可以发挥想象创作故事，还可以表达自己的看法。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。 【答案】例文： 主角与配角 林语堂曾言：要做自己人生的主角，不要在他人的戏剧中充当配角。这话诚然不假，因为没有人会一生甘于被人遗忘在灰暗处，尤其是对于当今这个开放且拥有更多展现机会的社会而言，没有谁会一辈子充当主角。吴孟达演了一辈子配角，他对每个角色从不敷衍，让人看到了一位戏骨对艺术的抗着追求。 配角与主角的关系往往是春泥与鲜花，没有碾落的泥土，花朵绝不可能安然吐露芬芳。然而人们往往只看到绽放的娇美，因而争当花朵，仿佛只有这样才能体现生命的价值所在。就如同英雄主义，人们对英雄的情感是十分矛盾的，即是爱戴有加又想取而代之，英雄的存在让人们感到安全却也却也感到卑微。所以若是有一天人们不再需要他或是厌倦了他，英雄就失去了安身立命之所。人们可以回归平常，而英雄却不能，可见那些一直用来衬托英雄丰功伟绩的民众是极为重要的，甚至可以说他们才是主角存在的意义。 人们对于想成为主角的心态是可以理解的，没有人生来就看破红尘，回归本真，这就是人生的本性——占有欲。占有欲往往使人前进，使人生处于永远未完成的状态，然而过于极端化可能迷失方向，被占有欲操控会使人的道德底线被冲破，不择手段、强取豪夺，从而一发不可收拾。这种刻意的追求，想紧紧抓住一切到头来只能画地为牢，反而成为所占有之物的奴隶却仍沾沾自喜。得失是人生常态，看开一些，少一些争夺就多一份恬静。往往随性之人才是得到愈多的人，因为他们从不曾失去，只有万物的皈依。 人生没有绝对的主角，否则就只能称为“英年早逝”，才有可能一生宰割他人。绝对的主角在历史上并不罕见，查理一世的过于专制最终将其自己送上断头台，死在“配角们”面前；儒学根深蒂固的统治地位，使其逐渐僵化，在面对外来文明的入侵时不堪一击。主角和配角往往要互相配合，即便是在戏中也没有人能享有绝对的戏份，否则只会劳己伤身而又单调乏味。 真正的主角通常潜藏于配角之中，正如真正的深刻通常蕴含在平淡之中，这也就诠释了英雄可以在关键时刻及时现身的缘故。只有充分体会到人民的苦难，有感同身受之痛，才可成为受人尊重的英雄。高高在上的独角戏只能是寂寥收场，没有观众，何论精彩？ 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 【审题】材料内容为是中学生在课外活动中“甘做主角，不愿当配角”的现象；“可是总得有人演呀，如果人人都演主角，那不成戏呀！”这句表明：哪类角色都需要人来参与，这样戏才能演下去并演好。 所以“做主角还是做配角的选择”应思考是要“争当主角”还是“甘当配角”，考生需立足材料中“主角综合征”的人数较多这一语境， 进而确定立意，构思写作。 新时代要求青年人有更多的责任担当，而现实生活中一些年轻人挑肥拣瘦。本题材料正击中当代年轻学子的痛点，符合立德树人的原则，聚焦语文学科核心素养。题目既体现了人文关怀，让考生写得舒心，有话可说；又体现了检测效果，让考生写出区别。命题立足培养健全人格、自我管理的科学精神，体现理性思维、批判质疑及勇于探究的实践精神。 命题在真实的学校情境中，发挥了独特的育人功能，让考生在论证中得到品格之美的浸润和熏陶，帮助学生提升思想道德品质和精神文明水平，引导学生运用语言文字表达自己的审美体验，并为实现家国梦想和自我理想而奋斗。 立意】1．甘做人梯，当好配角； 2．为甘做配角的人点赞； 3．勇做红花，敢于担当； 4．勇立潮头，引领时代； 5．多元让世界更美好； 6.人生如戏，做好自己，当好自己的观众。 【素材】1、老一辈无产阶级革命家董必武曾给子女讲故事，京剧里主帅出来前，都有一些跑龙套的人登场，跑龙套的人看似不重要，但不可或缺。董老的儿女回忆：“父亲说，他就是跑了一辈子龙套，人要甘当配角，不要老想当主帅。” 随着社会分工越来越细，主角与配角都是不可或缺的存在。就好比运动员中的陪练、航天员中的“备份”，他们虽然没有成为聚光灯下的幸运儿，但却成就了主角，他们的作用也很重要。所谓红花还得绿叶配，绿叶之于红花，绝非只是陪衬的烘云托月，还有重要的滋养作用。要知道，花儿开得再美丽，也离不开绿叶制造和提供的养分，否则生命尚且难保，还谈什么美丽？同样的道理，配角做的虽然都是一些配合性工作，但不可或缺，不然主角就成了“光杆司令”，还能有多大作为？ 2、一部电影，主角的演绎至关重要，但配角和龙套的付出也同样不容小觑。电影史上的那些经典，大多都是主角演技在线，用心用情演绎，配角不扯后腿、不抢戏份，双方密切配合，方能成就一出经典大戏。然而，现实中总有一些党员干部缺少对自我的判断和对全局的认识，有的虽然占据主角之位，却无应有的能力和担当，尸位素餐，在其位而不谋其政；有的不甘当绿叶，对工作和岗位挑肥拣瘦、讨价还价，稍微不顺就“闹情绪”“撂挑子”。凡此种种，不仅影响个人前途，也妨碍班子的团结和事业的进步，危害甚大。 需要看到，主角虽然地位重要、权力也大，成绩也更加凸显，但主角毕竟只是少数，更多的人只能退居配角甚至龙套。当好主角，主动干事、积极作为、勇挑重担，自是分内之事，但绝不能因此而盲目追崇主角光环，亦要涵养甘做配角和龙套的精神。须知，没有绝对的配角，也没有恒定的主角，甘做配角并不是胸无大志，而是要找准定位、甘为人梯，争做事业的无名英雄。 3、我并不认同那些人说的，不想承担那么多，把自己职责范围内的事情做好，也是一种成就。其实，年轻人甘为配角是一种社会退缩的表现，这不该是一个新时代的年轻人应有的选择。站在新时代的大地上，你说你要做配角，难道一辈子就这样与无数片常青叶子一样，衬托红花，然后等待秋天的凋零？就连旧时的士兵都知道，不想当将军的士兵，不是好士兵。是不是他不想当将军，就可以在战场上，退居到其他士兵身后。可能他认为保命最为要紧。 而想当将军的人，想崭露头角的人，就不甘做绿叶，不甘做配角，才敢于在沙场上浴血奋战。身处新时代，我们更应该为国家为民族有所担当，才能绽放自己的理想。正如雄鹰不甘停留树梢，才会努力翱翔于蓝天；正如竹笋不甘被大石块压住，才会奋力破土而出。而我们这些年轻人，若不敢为领头羊，止步不前，终将会被飞速发展的时代所淘汰的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$