五、水循环（表格式教学设计）物理苏科版2024八年级上册

五、水循环（教学设计） 年级 八年级 学科 物理 课时数 1课时 教师 课题 五、水循环 教学 目标 物理观念 知道自然界中水循环的主要环节。能结合物态变化的知识，解释水循环中各主要环节所发生的物态变化及其吸放热情况。认识到水在自然界中的重要意义。 科学思维 通过分析水循环的各个环节，培养其运用物理知识解决实际问题的能力和模型建构的初步意识。通过对水循环过程的讨论，初步形成物质是运动的、相互联系的辩证唯物主义观点。 科学探究 通过观察生活中的水循环现象，或观看水循环的视频、图片资料，提出与水循环相关的问题。能通过查阅资料、小组讨论等方式，收集有关水循环及其影响的信息。 科学态度 与责任 通过了解水循环的过程和意义，认识到水是生命之源，体会自然界的奇妙与和谐，激发对大自然的热爱和对科学的求知欲。了解地球上水资源的现状，认识到节约用水和保护水资源的重要性，增强环保意识和社会责任感。 教材 分析 本节教材是第四章“物态变化”的末节，水循环是自然界中最普遍、最重要的物质循环之一，与学生的日常生活密切相关。本节内容将物理知识与地理环境、生态保护等联系起来，体现了物理学科的综合性和实践性。通过学习水循环，不仅能巩固学生的物理观念，还能培养其模型建构、科学推理等物理思维能力，通过对水资源现状的了解，能渗透科学态度与社会责任的教育，是落实物理学科核心素养的良好载体。 学情分析 八年级学生学生已经学习了物质的三种状态以及熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的概念和吸放热情况，这是理解水循环各环节的关键基础知识。学生在小学科学及日常生活中对“水循环”、“云、雨、雪、露、雾、霜”等现象有初步的感性认识和一些零散的概念。八年级学生思维活跃，好奇心强，对自然界的现象有探究欲望。他们的抽象逻辑思维能力正在发展，学生对事物的认识往往停留在表面，难以深入理解现象背后的本质联系。 教学重点 1．自然界水循环的基本过程和主要环节。 2．水循环过程中各主要环节所涉及的物态变化。 3．理解水循环的意义，树立保护水资源的意识。 教学难点 1．解释水循环中各环节所发生的具体物态变化及其吸放热情况。 2．从宏观上理解地球上不同水体之间水的迁移和转化，形成水循环的整体系统观。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【问题情境】浩瀚的海洋、奔腾的江河、平静的湖泊、皑皑的冰山雪岭，还有那漂浮的云彩……地球上的水在不停的运动着、变化着，形成了一个巨大的循环系统。 水是怎样循环的？水对人类的生命有什么意义？ 思考并回答问题，进入情境 学习新课 一、地球上的水循环 （一）认识水循环 观察如图所示的“水循环示意”，将对应的物态变化名称填在图中的空格内。 地球上的水在陆地、海洋、大气层之间不断地循环。 （1）水蒸气随气流运动，在高空遇冷时，有的液化成小水滴，有的凝华成小冰晶，形成千姿百态的云，云中的小水滴也会凝固成小冰晶。 （2）江河湖海、土壤、植物中的水通过汽化变成水蒸气升入天空 （3）积雪升华，直接变成水蒸气，升入天空 （4）积雪熔化后变成水，汇入江河 （5）云中的小冰晶长大到一定程度，降落到高山地面，就是雪； （6）云中的小水滴长大到一定程度后形成雨，落向地球表面。 （二）水循环中的物态变化 1．水循环伴随着水的物态变化过程，熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华都是物态变化的具体形式。在陆地上，积雪融化成水，汇入江河湖泊，或渗入地下成为地下水。最后其中大部分又流入大海。 2．水的几种存在形式 （1）云的形成：由于白天气温高，地表水大量蒸发成水蒸气，当水蒸气上升到冷的高空以后，一部分液化成小水滴，有的凝华成小冰晶，能被上升的气流托住，浮在空中，从而形成云。 （2）雨、雪的形成：当云中的小水滴和小冰晶变得越来越大，直到上升的气流托不住时，它们就会落向地面。在温度低于0℃的条件下，就会形成雪，如果温度高于0℃度，冰晶在下落过程中就会熔化，从而形成雨。 （3）雹的形成：夏季，上升的气流很强、很不稳定，小水滴在空气对流中遇冷凝固成小冰块，小冰块在流动过程中又与小冰晶或小水滴合并形成大冰块，当气流无法托住它时，冰块就会落向地面，这就是雹。 （三）水循环的意义 （1）维护了全球水量平衡； （2）使淡水资源不断更新、清洁； （3）影响全球的气候和生态，并不断雕塑地表形态； （4）水循环联系了岩石圈、水圈、大气圈和生物圈。使地球各个圈层之间，实现了不同地域间水资源和热量的充分交换。 【例题1】关于霜、云、露、雾等的形成，说法正确的是 （ ） A．霜是大量的小水滴遇冷凝固形成的小冰晶 B．云是水蒸气遇冷液化成的水滴及凝华成的冰晶组成的 C．露是大量的小冰晶吸热熔化成的小水滴 D．雾就是空气中大量的水蒸气汇聚形成的 【答案】B 【解析】A、空气中的水蒸气骤然遇冷，直接变为固体小冰晶，附着在地面上的花草树木上，就是霜，属于凝华现象，故A错； B、云是水蒸气遇冷液化成的水滴、凝华成的冰晶组成的，正确； C、露是空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠附着在花草树木上，故C错； D、雾是空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠附着在空气中的颗粒上， 而水蒸气是看不到的，故D错。 所以B正确。 【例题2】水是人类生存环境的重要组成部分，通过水的三态变化，地球上的水在不停地循环，关于水的循环，下列说法错误的是（ ） A．阳光晒暖了海洋，海水吸热蒸发成为水蒸气上升到空中 B．冬天，水蒸气在高空急剧降温凝固成小冰晶，小冰晶聚集成雪花飘向大地 C．高空中水蒸气遇冷液化成小水滴，相互聚集结成大水滴下降成为雨 D．雪熔化成水，和其他降水一样，汇入江河，又注入大海 【答案】B 【解析】A.海水吸热蒸发成为水蒸气，然后随上升气流进入到高空；A正确。 B. 水蒸气在高空急剧降温凝华成小冰晶，B错误，符合题意。 C. 高空中水蒸气遇冷液化成小水滴，下降成为雨，C正确； D. 雪熔化成水，和其他降水一起汇入江河湖海，D正确。 所以选B。 【例题3】如图所示的是水循环示意图，在太阳辐射、地球引力等作用下，地球上各种形态的水不断进行周而复始的运动。 图中①处发生的物态变化伴随着______（选填“吸热”或“放热”）；图中②处水蒸气有的________（填物态变化）形成小水滴，有的形成小冰晶，形成千姿百态的云；图中③处温度较高时，冰晶会______（填物态变化）变成水滴，与空中的小水滴一起形成雨。 【答案】 吸热 液化 熔化 【解析】①处海洋中的液态的水变成气态的水蒸气，是汽化现象，需要吸热。 图中②处水蒸气凝结成小水滴，是气态变成液态，是液化现象。 图中③处温度较高时，固态的冰晶变成液态的水滴，是熔化现象。 阅读教材，自主学习 小组合作，交流思考 了解自然界常见水的存在形式 阅读教材，合作交流 练习例题 练习例题 学习新课 二、珍贵的水资源 （一）珍贵的水资源 水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。 （1）水是生命之源 （2） 水是经济命脉 京杭运河是我国古代劳动人民的一大创举，作为南北航运的“黄金水道”，对沿线地区的经济、文化发展作出了巨大贡献。 宏伟的三峡工程是开发和治理长江的关键性工程，具有防洪、发电、航运和水利资源利用等综合效益。 （3）水是自然美景的创造者 水还是自然美景的创造者，有了它，才有了秀美的山川、清澈的溪水、湛蓝的海洋…… （二）水资源危机 1．地球上可利用的淡水很少 地球上的淡水主要来自降雨、降雪、冰川和地下水，他们的总和仅约占地球上总水量的2.5%；而可利用的淡水，只占地球上淡水资源的1%还不到，这说明地球上的水虽然很多，但可利用的淡水却很少。 （2）水污染造成水危机 ①重金属对水的污染 污染水体的重金属有：汞、镉、铅、铬、钒、钴、钡等。其中汞的毒性最大。重金属在工厂、矿山生产过程中随废水排出，进入水体后不能被微生物降解，经食物链的富集作用，能逐级在较高生物体内千百倍地增加含量，最终进入人体。 ②耗氧物质污染及危害 生活污水、食品加工和造纸等工业废水，含有碳水化合物、蛋白质、油脂、木质素等有机物质。这些物质在分解过程中要消耗氧气，造成水中溶解氧减少，影响鱼类和其他水生生物的生长。水中溶解氧耗尽后，有机物将进行厌氧分解，产生H2S、NH3和一些有难闻气味的有机物，使水质进一步恶化。 ③酸、碱、盐等无机物污染及危害 水体中酸、碱、盐等无机物的污染，主要来自冶金、化学纤维、造纸、印染、炼油、农药等工业废水及酸雨。水体的pH小于6.5或大于8.5时，都会使水生生物受到不良影响，严重时造成鱼虾绝迹。水体含盐量增高，影响工农业及生活用水的水质，用其灌溉农田会使土地盐碱化。 （三）爱护水资源 节约用水与水资源保护的一些措施： （1）个人在日常生活中节约用水，自觉树立节水意识；对污水进行处理，循环使用。 （2）必须合理开发水资源，避免水资源破坏。水资源的开发包括地表水资源开发和地下水。 （3）提高水资源利用率，减少水资源浪费。 （4）进行水资源污染防治，实现水资源综合利用。水体污染包括地表水污染和地下水污染两部分。 （5）植树造林。 （四）国家工程——南水北调工程 南水北调工程是我国为解决北方地区缺水，进行水资源优化配置的一项基础设施工程。它是世界上规模最大、受益人口最多、涉及范围最广的调水工程，也是极端复杂的系统性工程。 都说水往低处流，而南水北调工程，却要让水往高处走。仅东线一期工程，全线共设立 13 个梯级泵站，共 22 处枢纽、34 座泵站，总扬程 65 m。这个庞大的泵站群，从江苏扬州江都水利枢纽开始，将长江水逐级提升，一路送至黄河南岸。 在中线工程中，“南水”从长江支流汉江上的丹江口水库引水，依太行、过黄河，沿线地质条件复杂，需要攻克膨胀土、煤矿采空区等世界级难题。全程建有各种渡槽、倒虹吸、暗渠、隧洞、泵站、控制建筑物、铁路交叉建筑物和公路交叉建筑物等，将全长1 432 km 的水脉串联贯通，接力把“南水”护送到北方。 南水北调工程的实施，不仅可实现丰水流域与缺水流域连通互补，提高我国水资源综合利用效率，还可大大改善生态环境，造福于中华民族的子孙后代。 【例题4】水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。下列关于地球上的水循环和水资源认知正确的是（　　） A．水循环的过程伴随着水的物态变化过程 B．水循环按照固态→液态→气态的固定顺序循环进行 C．地球上的淡水大约占地球总水量的3%，淡水资源丰富 D．大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题 【答案】A 【解析】A．水循环的过程伴随着水的物态变化过程，包括熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化，故A正确； B．水循环在海洋、陆地和天空等不同领域以固态、液态或气态形式存在。但不是按照固态→液态→气态的固定顺序循环进行，故B错误； C．目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水总量的1%不到，故C错误； D．大量开采地下水，可以解决部分地区饮水问题，但对环境会造成损害，故D错误。 故选A。 了解水对于生命、经济、自然的重要价值和意义 合作交流，了解水资源危机 调查了解所在地城市的污水是如何处理的 调查了解身边的水污染情况 交流讨论，形成节水共识 阅读教材，合作交流，谈谈各自所了解的南水北调工程 练习例题 课 堂 练 习 1．关于霜、云、露、雾等的形成，说法正确的是 （ B ） A．霜是大量的小水滴遇冷凝固形成的小冰晶 B．云是水蒸气遇冷液化成的水滴及凝华成的冰晶组成的 C．露是大量的小冰晶吸热熔化成的小水滴 D．雾就是空气中大量的水蒸气汇聚形成的 2．地球上，水的三种状态在不断地相互转化。如图所示为地球上的水循环示意图，下列描述中正确的是（　A　） A．海洋、陆地上的水蒸发变成水蒸气 B．水蒸气在高空遇冷吸收热量形成雨、雪，落回海洋、陆地 C．地球上的淡水资源丰富，取之不尽 D．人类活动会消耗水资源，但不会造成水污染 3．海水是宝贵的水资源，是自然界水循环的重要组成部分，对下图分析正确的是（ B　） A．海水变成水蒸气是升华过程 B．雪是云中的水蒸气凝华形成 C．积雪液化成水后，汇入溪流流向大海 D．水资源可以循环利用，不必节约用水 4．我国是一个严重缺水的国家，人均淡水资源量仅为世界水平的 ，且地区分布极不均衡。以下对水资源的利用中，恰当的是（　C ） ①实现工业废水的达标排放； ②推广家用节水器具； ③垃圾可以扔到河里由水流带走； ④大量开采地下水； ⑤农业灌溉引用工业废水。 A．①②⑤ B．③④⑤ C．①② D．②④ 5．水是人类环境的重要组成部分，自然界中的水通过吸热、放热在固态、液态、气态之间转化，形成了雾、雨、雪、露、霜、雾凇等等自然现象，如图所示是水的三态变化图，下列说法中正确的是（　C　） A．冰雪消融是丙到乙的过程 B．露珠消失是乙到甲的过程 C．雾的形成是丙到甲的过程 D．雨的形成是甲到丙的过程 6．自然界中的水循环是通过水的物态变化实现的。地面上江、河、海中的水在太阳的照射下不断 吸 （选填“吸”或“放”）热 汽化 成水蒸气，流动的水蒸气遇到冷的空气后 液化 成小水滴或直接 凝华 成小冰晶，就形成了云。在一定的条件下，小冰晶将 熔化 成水与原来的小水滴一同下落，形成雨水，汇集到江、河、湖、海中。（均填物态变化名称） 板 书 设 计 五、水循环 一、自然界的水循环 1．地球上的水在陆地、海洋、大气层之间不断地循环。 （1）水蒸气随气流运动，在高空遇冷时，有的液化成小水滴，有的凝华成小冰晶，形成千姿百态的云，云中的小水滴也会凝固成小冰晶。 （2）江河湖海、土壤、植物中的水通过汽化变成水蒸气升入天空 （3）积雪升华，直接变成水蒸气，升入天空 （4）积雪熔化后变成水，汇入江河 （5）云中的小冰晶长大到一定程度，降落到高山地面，就是雪； （6）云中的小水滴长大到一定程度后形成雨，落向地球表面。 2．水循环伴随着水的物态变化过程，熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华都是物态变化的具体形式。 二、珍贵的水资源 1．水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。 2．地球上的水虽然很多，但可利用的淡水却很少。 3．节约用水与水资源保护的一些措施：自觉树立节水意识；合理开发水资源，避免水资源破坏；提高水资源利用率，减少水资源浪费；进行水资源污染防治，实现水资源综合利用；植树造林。 课 堂 小 结 五、水循环 作业布置 1. 完成课后作业：“实践与练习” 2. 配套同步分层作业 教学反思 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$