必修下册 第6单元 第14课 促织 变形记(节选)(读教材PPT)-【赢在微点·顶层设计】2027年高中语文高考一轮总复习

该高中语文高考复习课件聚焦“小说阅读与鉴赏”核心考点，涵盖情节起伏、情感变化、比较异同、语言赏析、虚构与真实等高考考查要求。通过梳理《促织》《变形记》等教材文本，对接高考评价体系，明确“情感变化分析”“语言品味”等高频考点权重，归纳翻译题、词语赏析题等常考题型，体现备考针对性和实用性。 课件亮点在于高考真题深度融合与应试技巧精准指导，如链接2021全国乙卷人物情感变化题、2022新高考Ⅰ卷语言描写赏析题，培养学生语言运用和思维能力素养。针对“虚构与真实关系”考点，解析“情节荒诞性与主题真实性”答题思路，提供“动词聚焦法”“语境还原法”等技巧，帮助学生高效突破考点，教师可据此系统规划复习，助力学生高考冲刺。

赢在微点 语文 大一轮 读学习提示 知命题要点 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 2 第六单元　观察与批判 促织　变形记(节选) 14 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 学习提示 链接高考 这两篇小说都写了人化为虫的故事，小说家的想象既匪夷所思，又引人入胜。阅读这两篇作品，要注意主要情节的起伏和人物情感的变化，体会人物的生存境况，进而理解“变形”中寄寓的社会批判意味。同时，要注意比较两篇作品的异同，把握其各自的风格和特色。 考点：1.情节的起伏、情感的变化；2.比较小说的异同 1.(2021·全国乙卷·小说阅读)谈歌《秦琼卖马》：买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化?请结合作品简要说明。(考查人物情感的变化) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 学习提示 链接高考 《促织》中“求神问卜”和“魂化促织”的情节，带有某种神秘色彩，要透过这些描写,把握作品的现实主题,进而体会这一幻想与现实相交融的写作手法独特的艺术魅力。《促织》的语言精练而生动，如描写成名之子投井后，“夫妻向隅”至“寻所逐者”的一段文字，叙事状物，细腻形象，要反复诵读，读出韵味。 考点:1.幻想与现实交融； 2.赏析小说的语言 2.(2022·新高考Ⅰ卷·小说阅读)冯至《江上》：子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。(选项考查品味小说中的语言、动作、心理描写) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 学习提示 链接高考 《变形记》中，各种人物面对主人公“变成了一只巨大的甲虫”这一事件，有着各式各样的反应，看似荒诞不经，仔细体会却又显得有几分合情合理。阅读时，注意品味小说中的语言、动作和心理描写，思考主人公“化虫”之后的遭遇，体会作品对社会现实深沉的批判。 考点：1.小说的虚构与真实；2.品味小说的语言、动作和心理描写 3.(2020·全国Ⅱ卷·小说阅读)葛亮《书匠(节选)》：本文画线部分表达了老董怎样的心情?请结合本文简要分析。(考查品味小说的心理描写) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 崇尚，喜好 原来,本来 进奉 有才能。这里指勇猛善斗 责令 凭借，利用 摊派，征收 人口 总是 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 2.翻译画线的句子。 译文：_____________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ 城里游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就用 笼子养着它，抬高它的价钱，储存起来，当作稀奇的货物(等待高价)。(得分点：昂、直、居) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 从事 卖出。这里指考取秀才 迂拙而又不善于言辞 恰逢，正好赶上 征敛 百姓 残破的墙垣 摸取 无 最终 成功 规格 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 大腿 形容液体湿淋淋地往下滴的样子 成名的妻子说：“死有什么益处呢?不如自己去寻找，希望有万分之一的收获。”成名认为这些话说得对。(得分点：裨益、冀、万一、然) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 准备 到，前往 祷告 开合 恭敬地站着 供献，交纳 一顿饭的工夫，形容时间很短 像，相似 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 6.翻译画线的句子。 译文：_____________________________________________________ ___________________________________________________________ 一会儿，从帘幕里扔出一张纸，纸上写的就是寻问之人心中所想的事，没有丝毫差失。(得分点：少间、即、爽) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 非常相似 勉强 拿着 草木茂盛 顺着，沿着 形容很像 追逐 追随 拨开 立刻，马上 轻轻拨动 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 仔细察看 即使 比不上 充抵 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 8.翻译画线的句子。 (1)译文：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)译文：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 成名自己反复思考，莫非指示我捕猎促织的地方吗?(得分点：得无、所) 然而心力、视力、耳力都用尽了，结果完全没有(蟋蟀的)踪迹和响动。(得分点：穷、绝) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 偷偷地 一会儿 祸种，惹祸的东西 你父亲 算账 覆盖 气息微弱的样子 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 窥视，探看 就 同“才”，刚刚 形容跳得轻快而高 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 10.翻译画线的句子。 (1)译文：___________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)译文：___________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 不久在井里找到了儿子的尸体，于是怒气化为悲痛，头撞地，口呼天，几乎要绝命。夫妻二人面对着墙角(哭泣)，茅屋 里没有炊烟，面对面坐着不说一句话，不再有所指望。(得分点：既、抢、聊赖) (成名)仔细地看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小，认为它不好。(得分点：审谛、顿、以、劣) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 惭愧 坚持，一定 强迫，迫使 但 咬 脖子 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 举 得意，骄傲 突然而来 一尺多 止 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 12.翻译画线的句子。 译文：_____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”，(他)天天和其他年轻人斗蟋蟀，没有一次不胜的。 (他)想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但是也没有买 主。(有一天)少年直接到家来找成名，看到成名所养的蟋蟀，只是掩着口笑。(得分点：定语后置句，售、径、造、胡卢) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 次日 倒下 之于 没多久 上报 使 赠送，赏赐 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 抵押 蛀虫,这里比喻胥吏 得意的样子 杖击的责罚 恩惠荫庇 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 命题点1 鉴赏有表现力的词语、句子 　　(1)聚焦动词、形容词、副词等词语。动词、形容词具有两个特点，那就是动作化、形象化。副词可以显示出文本语言的语气，帮助理清文脉。 (2)明晰位置。重要词语的位置一般在：文章首段，“首句标其 目”；文章末段，卒章显志；文章过渡段，承上启下，前后照应。因此，在阅读时要高度重视“题目”“首段”“末段”及“过渡段”。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (3)体察语境。把词语还原到具体语境中，结合上下文或者文章主旨进行分析。 (4)侧重表达。从修辞手法和句式特征入手，可达到事半功倍之效。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 【教材小练1】　请赏析下列语段的妙处。(6分) (1)成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画…… 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________ (2)屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________ 这段文字用词精练、生动，动词的运用恰当而精准，短短二十余字，就清楚地记叙了成妻求虫的全过程。(3分) 这段文字通过“怒”“奔”“跃”“张”“伸”“龁”等词语，把斗虫过程中促织的神态和动作描写得细腻逼真。(3分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 命题点2 小说中的虚构与真实 　　(1)虚构：①设置的情节是现实中不可能存在的，荒诞的；②小说设置的人物在现实生活中可能并不存在；③运用夸张、变形等手法来表现现实，笔法荒诞。 (2)真实：①人物形象的真实：细节描写真实，情感(心理)真实，语言动作符合人物身份、性格、气质等，圆形人物(性格随情节、环境而发展变化，真实反映人性的复杂)。 ②情节发展合情合理，符合逻辑：有铺垫、伏笔、照应。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 ③环境真实：环境于史有据，有现实基础(时代背景)，给人身临其境之感。 ④主题真实(精神真实)：反映某种精神或社会现象。 ⑤叙述方式：第一人称、有限视角、书信体、访谈录等。 (3)虚构与真实的关系 ①真实是虚构的基础(艺术的虚构来源于生活的真实)。 ②虚构丰富了心灵的真实(虚构带来了艺术的真实)。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 ③虚构突破真实的限制，充满想象和创造力，使主题更深刻。 ④虚构与真实相互依存(小说艺术源于生活又高于生活)，深化主题，提升小说艺术价值。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 【教材小练2】　《变形计》小说中人变形为虫的情节非常荒诞，为何还能让读者觉得真实可信呢?(6分) 答：_______________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (1)真实：①文本中有真实、具体的生活细节，有人物逼真的心理状态。比如，甲虫的样子和行动，符合甲虫的习性。②格里高尔有着自己的亲人、上司、工作，符合社会生活真实。(3分)(2)荒诞：①格里高尔能够听懂父母的话，但是父母和协理却觉得格里高尔发出来的是动物的声音。(第21段)②父母对待格里高尔刻薄、冷漠、残忍。“他固执地一心只想着格里高尔能快快进屋去。”(第29段)③人变成甲虫是荒诞的，又与现实社会不同，是象征、隐喻人的生存状态。(3分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 人物素材 异化的人——格里高尔 【句段背诵】敢于正视，方能砥砺自我。卡夫卡在《变形记》中 以格里高尔之眼，正视了金钱社会中亲情的不堪一击。东野圭吾在《白夜行》中以唐泽雪穗之眼，正视了人性的险恶与卑劣。吕克·贝松在电影《这个杀手不太冷》中以玛蒂尔达之眼，正视了青春的艰辛与迷茫。伟大的艺术家敢于正视灵魂世界的精神难题，直面自我软弱的本能，审视人生，砥砺自我。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 促　织 (第1段)宣德间，宫中尚(① )促织之戏，岁征民间。此物故(② )非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进(③ )，试使斗而才(④ )，因责常供。令以责(⑤ )之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假(⑥ )此科敛(⑦ )丁口(⑧ )，每责一头，辄(⑨ )倾数家之产。 1.解释加点的词语。 (第2段)邑有成名者，操(① )童子业，久不售(②_______ )。为人迂讷(③ )，遂为猾胥报充里正役,百计营谋不能脱。不终岁,薄产累尽。会(④ )征促织，成不敢敛(⑤ )户口(⑥ )，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益?不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵(⑦ )丛草处，探(⑧ )石发穴，靡(⑨ )计不施，迄(⑩ )无济( )。即捕得三两头，又劣弱不中于款( )。宰严限追比，旬余，杖至百， 两股( )间脓血流离( )，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 3.解释加点的词语。 4.翻译画线的句子。 译文：_____________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ 　　(第3段)时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具(① )资诣(② )问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝(③ )，唇吻翕辟(④ )，不知何词。各各竦立(⑤ )以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳(⑥ ) 钱案上，焚拜如前人。食顷(⑦ )，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类(⑧ )兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 5.解释加点的词语。 　　(第4段)(1)成反复自念，得无教我猎虫所耶?细瞻景状，与村东大佛阁真逼似(① )。乃强(② )起扶杖，执(③ )图诣寺后，有古陵蔚(④ )起。循(⑤ )陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然(⑥ )类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。(2)而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁(⑦ )之，蟆入草间。蹑(⑧ )迹披(⑨ )求，见有虫伏棘根。遽(⑩ )扑之，入石穴中。掭( )以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐 而得之。审视( )，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽( )连城拱璧不啻( )也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞( )官责。 7.解释加点的词语。 (第5段)成有子九岁，窥父不在，窃(① )发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须(② )就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根(③ )，死期至矣!而翁(④ )归，自与汝覆算(⑤ )耳!”儿涕而出。 (第6段)未几，成归，闻妻言，如被(⑥ )冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。(1)既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然(⑦ )。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰， 但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视(⑧ )，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄(⑨ )跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁(⑩ )举，则又超忽( )而跃。急趁之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。(2)审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫,意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 9.解释加点的词语。 　　(第7段)村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍(① )，不敢与较。少年固(② )强(③ )之。顾(④ )念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁(⑤ )敌领(⑥ )。少年大骇，解令休止。 虫翘(⑦ )然矜(⑧ )鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来(⑨ )，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫(⑩ )。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集( )冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。 11.解释加点的词语。 　　(第8段)翼日(① )进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡(② )。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸(③ )抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何(④ )，宰以卓异闻(⑤ )，宰悦，免成役。又嘱学使俾(⑥ )入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉(⑦ ) 成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 (第9段)异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴(⑧ )妇卖儿,更无休止。故天子一跬步,皆关民命,不可忽也。独是成氏子以蠹(⑨ )贫，以促织富，裘马扬扬(⑩ )。当其为里正、受扑责( )时，岂意其至此哉?天将以酬长厚者,遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫( )。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫!” 13.解释加点的词语。 $$