选择性必修下册 第3单元 第9课 陈情表 项脊轩志(读教材PPT)-【赢在微点·顶层设计】2026年高中语文高考一轮总复习

赢在微点 高考复习顶层设计 语文 第三单元　至情至性 选择性必修 下册 赢在微点 语文 大一轮 读单元导语 知教材真意 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 3 单元导语 链接高考 人文主题 “心生而言立，言立 而文明。”(《文心雕龙·原道》)古人将自己的人生感悟、事理思考、情感体验等诉诸笔墨，留下了许多佳作名篇。诵读这些作 品，触摸民族文化血脉，可以增进我们对中华优秀传统文化的理解。 学习本单元，汲取古人智慧，感受民族文化。增进对中华优秀传统文化的理解和认同 1.(2024·教育部九省联考·江西、新疆作文)报考大学时选专业是关系到个人发展的决策。你想选择哪个专业?为什么这个专业对你重要?请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。 2.(2024·全国甲卷·作文)每个人都要学习与他人相处。有 时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 单元导语 链接高考 课文解读 本单元选取魏晋到明代的六篇经典散文，有的以情见长，至情至性，感人肺腑；有的以理取胜，理趣盎然，发人深思。这些作品体裁不一，风格各异，呈现了我国古代散文的多样面貌。集中在一个单元研习，在对比中体会，在联系中思考，可以帮助我们更全面地了解古代散文。 高考文言文阅读选材越来越多元化，这些风格各异的文言文都应该 加以重视 1.(2023·新课标Ⅱ卷·文言文阅读)《百战奇略》和《唐太宗李卫公问对》 2.(2020·天津卷·文言文阅读)宋·陆游《放翁家训·序》、宋·叶梦得《石林治生家训要略》 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 单元导语 链接高考 核心任务 学习本单元，重在把握课文的思想情感及其承载的文化观念，领会不同作者在审美上的独特追求。要反复诵读，涵泳品味，把握文意；要理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志，形成独特的美感，还要做些梳理和评点，领会章法之妙和细节之美。 提示高考考查重点： 1.把握文意; 2.掌握语言特点; 3.领会章法之妙、细节之美 1.(2020·天津卷·文言文阅读)陆游《放翁家训·序》、叶梦得《石林治生家训要略》：请概括陆游、叶梦得二人对家风的要求有何异 同。(考查比较文意的异同) 2.(2023·北京卷·文言文阅读)顾炎武《日知录》：根据第二段内 容，用自己的话分条概括“赎罪之法”滋生了哪几方面弊端。(考查把握文中重要内容) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 1.作文要求：学习本单元能够使学生体会古人的情感体验、事理思考、人生感悟和审美追求；把握文章承载的文化观念，从中受到陶冶，汲取智慧；继承和发扬民族文化，增进对中华优秀传统文化的理解和认同。 2.文言文阅读：①六篇文章，分属“表”“志”“序”“辞”“传”“记”六种，基本涵盖了中学生常见的古代散文(议论类散文除外)体式，理解文意是基础，在此基础上，理解作者抒发情怀、表达思想的手法，赏析文章章法和细节；②考题中出现类似考查评点的试题，如引用某人的评论，让你结合文章谈谈自己的看法。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 赢在微点 语文 大一轮 读学习提示 知命题要点 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 8 第三单元　至情至性 陈情表　项脊轩志 9 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 学习提示 链接高考 《陈情表》从祖孙相依为命的往事写起，集中陈述“诏书切峻”和“刘病日笃”的矛盾，以诚恳的言辞，请求皇帝允许自己先孝后忠，暂不奉诏。全文情真意切，不加渲染而自能动人。要反复诵读，体会文中的感情；还要理解作者是怎样以孝道贯串全文，既以情感人，又以理服人的。可以结合作者身份和文章写作背景，进一步思考作者为何坚持不入朝为官，体会这篇文章表达上的委婉与得体。 考点：1.体会文中的感情；2.怎样做到以情感人，以理服人；3.体会表达的委婉得体 1.(2024·教育部九省联考·文言文阅读)保，文中指守卫、据守，与李密《陈情表》中“保卒余年”的“保”意思相同。(考查“保”的含意) 2.(2024·新课标Ⅰ卷·文言文阅读)迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。 (考查“迨”的含意) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 学习提示 链接高考 《项脊轩志》所写不过一间小屋，所记无非一些身边琐事和日常话语，却饱含深情。文章围绕“喜”和“悲”展开，志物怀人，悼亡念 存，很能打动人心。文中有一些细节，如项脊轩遭火不焚，“室坏不修”，复葺不居等，用语平淡而情感浓厚，阅读时要注意领会其中的妙处。 考点：1.分析细节描写；2.体会用语之妙 3.(2020·江苏卷·文言文阅读)袁宗道《外大母赵太夫人行状》：无何，姑钱恭人婴疾且亟，则尽斥鞶珥授方伯公，俾迎医，医无问 遐近。(考查《陈情表》重点词语“婴”的翻译) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 学习提示 链接高考 尊奉孝道，眷恋家园，是我们中华民族重要的文化基因。从这个角度出发就能明白，这两篇文章中的悲喜为何能让一代代中国人产生共鸣。 作为一篇向皇帝进呈的表文，《陈情表》语言表达切合身份，恭敬而得体，这得益于作者恰当地使用一些表达敬意和自谦的词语，如以“伏惟”“蒙”“谨”等词语表达“恭敬”之意。从文中再找一些表示谦敬的词语，体会“表”这一文体的语言特点。 背诵《陈情表》。 考点：1.作文主题：孝道、亲情；2.文化常识:表示谦敬的词语、“表”的文体特点 4.(2018·天津卷·文言文阅读)白居易《白 洲五亭记》：刺史、守，皆指古代地方官职，如《陈情表》中曾提到 “前太守臣逵察臣孝 廉，后刺史臣荣举臣秀才”。(考查《陈情 表》中的文化知识) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 怜惜 少。这里是“没有”的意思 福分 子嗣 指守候和应接叩门 孤单的样子 孤单 安慰 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 缠绕 草垫子 停止侍奉 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 2.理解性默写。 (1)《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况，我们通过 “　　　　　　　，　　　　　　　”这两句知道李密不但是家里的独子，而且至少是两代单传了。  (2)《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况，其中提到自己在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆的两句是“　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　”。  既无伯叔 终鲜兄弟 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 3.翻译画线的句子。 译文：_____________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 臣子李密陈言：我因为命运不好，小时候就遭遇不幸之 事。刚出生六个月，我慈爱的父亲就弃我而死了；年龄到了四 岁，舅父强行改变了母亲想守节的志向。(得分点：险衅、闵凶、见背、夺) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 及、至 承奉 这里指承受恩泽 清明的教化 经考察后予以推举 举荐 授官 授官 谦辞，辱 承担 头落地， 指不惜性命 详尽 使上闻、报告 急切严厉 逃避 怠慢、轻慢 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 5.理解性默写。 (1)《陈情表》中，描写地方官员催促李密赴任的句子是“　　　　　, 　　　　　　；　　　　　　　，　　　　　　　　”。  (2)《陈情表》中，李密申诉自己不敢违逆君命，但又不能离开祖母的进退不能的两难境地的句子是“　　　　 ，　　　　 　　； 　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。  郡县逼迫 催臣上道 州司临门 急于星火 臣欲奉诏奔驰 则刘病日笃 欲苟顺私情 则告诉不许 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 6.翻译画线的句子。 译文：_____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 我想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天沉重；想要姑且顺从自己的私情，但向上申诉不被许可。(得分点：笃、苟、告诉) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 俯伏思量。古时下级对上级表示恭敬的词语,奏疏和书信里常用 元老，旧臣 怜惜养育 提拔、擢升 加恩特赐的任命。对上司任命的敬辞 优厚 犹疑不决的样子 这里 指非分的愿望 垂危 没有……的办法 相互 自己的私情 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 7.解释加点的词语。 8.理解性默写。 (1)《陈情表》中，李密用“　　　　　　　，　　　　　　 ”写出了自己身份虽低，却得到重用。  (2)《陈情表》文笔简洁流畅，语言生动，用“　　 　　　　， 　　　　　　，　　 　 　　，　　　 　　 ”形容祖母垂危之状。 9.翻译画线的句子。 译文：_____________________________________________________ ___________________________________________________________ 至微至陋 过蒙拔擢 日薄西山 气息奄奄 人命危浅 朝不虑夕 况且我年轻时做伪朝的官，连续担任过郎官的衙署,本来就希图官职显达，并不想顾惜名誉与节操。(得分点：历职、矜、名节) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 辛酸悲苦 称州郡长官 照察、审辨 上表章 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 11.理解性默写。 (1)《陈情表》中，李密从年龄的角度说明可以暂时不应命的原因的两句是“　　　　　　 　　，　　　　　 　　　　　”。  (2)《陈情表》中，李密以乌鸦反哺作比表达孝道的句子是 “　　　　　　　　，　　　　　　　　”。  (3)《陈情表》的结尾，李密用“　　　　　　　，　　　　　　　” 两句表达了自己的忠贞之心。  是臣尽节于陛下之日长 报养刘之日短也 乌鸟私情 愿乞终养 臣生当陨首 死当结草 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 12.翻译画线的句子。 译文：_____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 希望陛下能怜恤我愚拙的诚心，准许我实现这个微小的心愿，希望刘氏能幸运地(蒙您恩典)，(得以)终其余年。(得分点：矜愍、听、庶、卒) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 一丈见方 渗漏 环视 美 俯仰，这里指安居、休息 长啸歌吟 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 静静地独自端坐 自然界中的各种声音 错杂 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 2.理解性默写。 (1)《项脊轩志》中，描写项脊轩的大小和面积的句子是 “　　　　　　　　，　　　　　　　”。  (2)《项脊轩志》中，描写项脊轩在修葺之前老、旧、破的句子是 “　　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　”。  (3)《项脊轩志》中，描写项脊轩庭阶上时不时有小鸟前来觅食，人来了也不会被吓飞的人与自然和谐相处的景象的句子是 “　　　　　　　　，　　　　　　　　　，　　　　　　　”。  室仅方丈 可容一人居 百年老屋 尘泥渗漉 雨泽下注 而庭阶寂寂 小鸟时来啄食 人至不去 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (4)《项脊轩志》中，描写了在明月之夜，项脊轩附近桂树的影子落在半墙上，随着夜风的吹拂而不断移动的一片可爱景象的句子是 “　　　　　　，　　　　　　，　　　　　　　”。  桂影斑驳 风移影动 珊珊可爱 3.翻译画线的句子。 译文：_____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 前面开了四个窗子，四周围绕院子砌上墙，用(北墙)对着 南边射来的日光(使其反照室内)，屋里才亮堂了。(得分点：周、当、洞然) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 等到 分灶做饭，意思是分家 到处 越过厨房 吃饭，用饭 不久后 你的 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 看望 你的 很像 及，等到 关闭 关上窗户 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 5.理解性默写。 (1)《项脊轩志》中，描写了作者这个大家庭的叔父辈分家自立门户后鸡狗横行、人员杂乱一片萧条景象的句子是“　　　　　　　　， 　　　　　　　　，　　　　　　　　”。  (2)《项脊轩志》中，点明老妪对作者家中的巨大贡献以及作者母亲对其十分关照的句子是“　　　　　　，　　　　　　　　　　”。  东犬西吠 客逾庖而宴 鸡栖于厅 乳二世 先妣抚之甚厚 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 6.翻译画线的句子。 (1)译文：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)译文：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 老婆婆，是去世的祖母的女仆，给两代人喂过奶，我过世的母亲待她非常好。(得分点：先大母、乳、先妣、抚) 项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，可能有神灵在保护着吧。(得分点：殆，被动句) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 旧指女子出嫁 书案 写字 出嫁的女子回娘家省亲 形制，规制 直立的样子 伞盖 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 8.理解性默写。 (1)《项脊轩志》中，通过描写作者妻子归宁后转述其小妹的话语，从而表达作者对亡妻的思念之情的句子是：“　　　　　　　　　， 　　　　　　　　　　?”  (2)《项脊轩志》中，借物抒情，既表达作者对妻子深深的怀念之 情，也表明作者在项脊轩年日之久的句子是“　　　　　　　　　 ， 　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。  闻姊家有阁子 且何谓阁子也 庭有枇杷树 吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 命题点1 谦辞敬辞的效果 　　所谓谦辞，就是自谦的词语，用于自身；所谓敬辞，就是表示尊敬的词语，用于别人。谦敬辞具有尊人抑己的特性，敬辞尊崇别人，谦辞自降身份地位，两者具有单向性，不能互换使用。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 【教材小练1】　《陈情表》语言表达切合身份，恭敬而得体。请从文中找出一些表达敬意和自谦的词语，加以体会。(4分) 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①表示敬意的词语有：奉、伏惟、圣朝、清化、蒙、宠命、谨等。表达自己对新朝的敬意，进一步打消新皇帝的疑虑。②表达谦称的词语有：臣、猥、亡国贱俘、乞、犬马等。谨遵臣道，极尽谦卑之能事，化解晋武帝的疑心，博得他的同情。(每点2分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 命题点2 分析散文的“文眼” 　　陆机的《文赋》说：“立片言而居要，乃一篇之警策。” “文眼”指一篇中最能体现作者立意或作品主旨、意境的语句，犹如一篇的眼目，最能传一篇之精神，是作者艺术构思的焦点。 散文文眼的作用是体现全篇的主旨和意境，又由于它讲究设置的艺术，也关系到结构的安排。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 【教材小练2】　散文作者往往喜欢用一句话或一个词定下全文的感情基调，是为“文眼”。请找一找《项脊轩志》的“文眼”。(3分) 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ “然余居于此，多可喜，亦多可悲。”(1分)本句笼罩全篇，总括全文写“可喜”“可悲”之事，奠定全文先喜后悲的感情基调，故是“文眼”。(2分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 金句素材1 臣以险衅，夙遭闵凶。——李密《陈情表》 【句段背诵】小小的我与至真的性情未必困人一生，在看到多少个雨夜的阴云与懊苦时，也应看到它带给自己的惠风和畅。当李密坦然表示“臣以险衅，夙遭闵凶”，当归有光将自己对功名的“小情”亮于人前，当古人张开双臂拥抱小小的自己，他们收获了名为“接纳”的至情至性。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 金句素材2 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。——归有光《项脊轩志》 【句段背诵】我们在归有光的“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”中感受他对亡妻的苦苦思念。“枇杷树”便成了一条情感纽带，一端连着他，一端牵着亡妻，标识着穿越生死时空的怀念。标识可成为一种文化符号，一个精神载体，一条情感纽带，这是超越物象的升华。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 陈情表(背诵篇目) (第1段)臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍(① )臣孤弱，躬亲抚养。臣少 多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜 (② )兄弟，门衰祚(③ )薄，晚有儿息(④ )。外无期功强近之亲，内无应门(⑤ )五尺之僮，茕茕(⑥ )孑(⑦ )立，形影相吊(⑧ )。 而刘夙婴(⑨ )疾病，常在床蓐(⑩ )，臣侍汤药，未曾废( )离。 1.解释加点的词语。 (第2段)逮(① )奉(② )圣朝，沐浴(③ )清化(④ )。前太守臣逵察(⑤ )臣孝廉，后刺史臣荣举(⑥ )臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜(⑦ )臣郎中，寻蒙国恩，除(⑧ )臣洗马。猥 (⑨ )以微贱，当(⑩ )侍东宫，非臣陨首( ___________)所能上报。臣具( )以表闻( )，辞不就职。诏书切峻( )，责臣逋( )慢( )；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 4.解释加点的词语。 (第3段)伏惟(① _____________________)圣朝以孝治天下，凡在故老(② )，犹蒙矜育(③ )，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢(④ )，宠命(⑤ )优渥(⑥ )，岂敢盘桓(⑦ )，有所希冀(⑧ ______________)。但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅(⑨ ),朝不虑夕。臣无祖母，无以(⑩ )至今日；祖母无臣,无以终余年。母、孙二人，更相( )为命，是以区区( )不能废远。 (第4段)臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于 陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦 (① )，非独蜀之人士及二州牧伯(② )所见明知，皇天后土实所共鉴(③ )。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表(④ )以闻。 10.解释加点的词语。 项脊轩志(背诵篇目) (第1段)项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈(① )，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉(② )，雨泽下注；每移案，顾视(③ )无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜(④ )。借书满架，偃仰(⑤ )啸歌(⑥ )，冥然兀坐 (⑦ )，万籁(⑧ )有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳(⑨ )，风移影动，珊珊可爱。 1.解释加点的词语。 (第2段)然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为 一。迨(① )诸父异爨(② )，内外多 置小门墙，往往(③ )而是。东犬西吠，客逾庖(④ )而宴(⑤ )，鸡栖于厅。庭中始为篱，已(⑥ )为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。(1)妪，先大母婢也，乳二世，先 妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而 (⑦ )母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 余自束发读书轩中，一日，大母过(⑧ )余曰：“吾儿，久不见 若(⑨ )影，何竟日默默在此，大类(⑩ )女郎也?”比 ( )去，以手阖( )门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 (第3段)轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖( )而居，久之，能以足音辨人。(2)轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 …… 4.解释加点的词语。 　　(第4段)余既为此志，后五年，吾妻来归(① )，时至轩中，从余问古事，或凭几(② )学书(③ )。吾妻归宁(④ )，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也?”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制(⑤ )稍异于前。然自后余多在外，不常居。 (第5段)庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭 (⑥_____________)如盖(⑦ )矣。 7.解释加点的词语。 $$