选择性必修下册 第2单元 练单元重点 提应试技能(二十六)(读教材PPT)-【赢在微点·顶层设计】2027年高中语文高考一轮总复习

练单元重点 提应试技能(二十六) 时间：40分钟　分值：32分 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一、小说阅读(16分) 阅读下面的文字，完成1~4题。 三个无聊人 萧　红 　　一个大胖胖，戴着圆眼镜。另一个很高，肩头很狭。第三个弹着小四弦琴，同时读着李后主的词：“四十年来家国，三千里地山河……”读到一句的末尾，琴弦没有节调的，重复地响了一下，这样就算他把词句配上了音乐。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 “嘘!”胖子把被角揿了一下，接着唱道：“杨延辉，坐宫院……”他的嗓子像破了似的。第三个也在作声：“小品文和漫画哪里去了?”总是这人比其他两个好，他愿意读杂志和其他刊物。 “唉!无聊!”每次当他读完一本的时候，他就用力向桌面摔去。 晚间，狭肩头的人去读“世界语”了。临出门时，他的眼光很足，向着他的两个同伴说： “你们这是干什么!没有纪律，一天哭哭叫叫的。” “唉!无聊!”当他回来的时候，眼睛也无光了。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 照例是这样，临出门时是兴奋的，回来时他就无聊了，和他的两个同伴同样没有纪律。从学“世界语”起，这狭肩头的差不多每天念起“爱丝迫乱多”，后来他渐渐骂起“爱丝迫乱多”来，这可不知因为什么。 他们住得很好，铁丝颤条床，淡蓝色的墙壁涂着金花，两只四十瓦烛光灯泡，窗外有法国梧桐，楼下是外国菜馆，并且铁盒子里不断地放着饼干，还有罐头鱼。 “唉!真无聊!”高个狭肩头的说。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 于是胖同伴提议去到法国公园，园中有流汗的园丁；园门口有流汗的洋车夫；巧得很，一个没有手脚的乞丐，滚叫在公园的道旁被他们遇见。 “老黑，你还没有起来吗?真够享福了。”狭着肩头的人从公园回来，要把他的第三个同伴拖下来：“真够受的，你还在梦中?” “不要闹，不要闹，我还困呢!” “起来吧!去看看那滚号在公园门前的人，你就不困啦!” 那睡在床上的，没有相信他的话，并没起来。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 狭肩头的人，愤愤懑懑地，整整一个早晨，他没说无聊，这是他看了一个无手无足的乞丐的结果。也许他看到这无手无足的东西就有聊了! 十二点钟要去午餐，这愤懑的人没有去。 “太浪费了，吃些面包不能过吗?”他去买面包，自己坐在房中 吃。 “买一盒沙丁鱼来拌着吃吧!”他又出去买沙丁鱼。 等晚上有朋友来，他就告诉他无钱的朋友：“你们真是不会俭 省，买面包吃多么好!” 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 他的朋友吃了两天面包，把胃口吃得很酸。 狭肩头人又无聊了，因为他好几天没有看到无手无足的人，或是什么特别惨状的人。 他常常到街上去走，只要看到卖桃的小孩在街上被巡捕打翻了筐子，他也够有聊几个钟头。 慢慢他这个无聊的病非到街头去治不可，后来这卖桃的小孩一类的事竟治不了他。那么就必须看报了，报纸上说：烟台煤矿又烧死多少人，或是压死多少人。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 “啊呀!真不得了，这真是惨目。”这样大事能使他三两天反复着说，他的无聊像一种病症似的，又被这大事治住个三两天。 他不无聊，很有聊的样子读小说，读杂志。 “四十年来家国，三千里地山河……”老黑无聊的时候就唱这调 子，他不愿意看什么惨事，他也不愿意听什么伟大的话，他每天不用理智，就用感情来生活着，好像个真诗人似的。四弦琴在他的手下，不成调的嗒啦啦嗒啦啦……“嗒啦，嗒啦，啦嗒嗒……” 胖同伴的木鞋在地板上打拍，手臂在飞着…… “你们这是干什么?”读杂志的人说。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 “我们这实在无聊!”三个无聊人听到这话都笑了。 胖同伴，有书也读书，有理论也读理论，有琴也弹琴，有人弹琴他就唱。但这在他都是无聊的事情，对于他实实在在有趣的，是 “先施公司”：“那些人真可怜，有的连血色都没有了……”“最非人生活的就是这些人，可是没有人知道更详细些。”他这态度是个学者的态度。说着他就搭电车，热诚地去研究“社会科学”去了。 剩下两个无聊，一个在看报，一个去到公园，拿着琴。去到公园的不知怎样，最大限度也不过“四十年来家国，三千里地山河……” 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 但是在看报的却发足火来，无论怎样看，报上也不过载着煤矿啦，或者是什么大河大川暴涨淹死多少人，电车轧死小孩，受经济压迫投黄浦自杀一类的。 无聊!无聊! 人间慢慢治不了他这个病了。 可惜没有比煤矿更惨的事。 1935年6月12日(有删改) 　　【注】　“先施公司”：旧上海的一家百货公司。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)( ) A.胖同伴表面上是一个乐天派，有理论书也读，有琴也弹，有人弹琴他就唱，其实他的内心是空虚迷茫的。 B.狭肩头的人对“世界语”表现出很高的热情，认为其他两人没有纪 律，可见他热衷于学习，自律性强。 C.第三个人不仅喜欢弹琴唱戏，难能可贵的是愿意阅读杂志和其他刊物，足见其关心时事，有责任担当。 D.他们三人都过着优裕的生活，不仅住得高雅，吃得高档，还常逛法国公园，表现出他们积极的人生追求。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 B项，“可见他热衷于学习，自律性强”错，对“世界语”的热情并不一定代表他热衷于学习和自律性强，而且他可能只是表面上对“世界语”感兴趣，实际上并不一定是出于真正的学习和自律。C项， “足见其关心时事，有责任担当”错，喜欢弹琴唱戏和阅读杂志可能只是表现出了他个人的兴趣，并不能直接说明他有责任担当或关心时事。D项，“他们三人都过着优裕的生活”错，他们三人虽然有一些表面上看起来高雅的活动，但这并不意味着他们的生活就是优裕的；“表现出他们积极的人生追求”错，他们的行为更多地反映了他们在精神上的空虚和无聊。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.文中多处写到李后主的词，对此分析鉴赏不正确的一项是(3分)( ) A.四十年来家国沦丧，三千里地山河破碎，与20世纪30年代中国的社会现状相契合。 B.词中抒写了沉重的亡国之痛，李后主内心的无限辛酸与三人的无聊形成鲜明对比。 C.老黑像诗人似的唱着不成调的曲子，以此来对抗无聊，有效缓解了他内心的空虚。 D.运用反复的修辞手法，将相同的唱词多次呈现，反映出三个年轻人内心的彷徨和无措。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 C项，“有效缓解了他内心的空虚”错，老黑唱着不成调的曲子并不能有效缓解他内心的空虚，反而更加凸显了他的孤独和无助。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(对应第5课)小说揭示了当时怎样的社会环境?请结合文本加以概 括。(4分) 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________ ①社会环境沉重、压抑和不安，甚至败坏、腐朽。②个人无奈与挣扎，以知识分子为代表的个体，无法找到自己的位置。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 社会风气的败坏：作品中的社会环境充满了消极和腐朽的风气，揭示了当时社会的某些阴暗面，反映了当时社会风气的败坏和道德的沦丧。个人命运的无奈与挣扎：以“三个无聊人”为代表的知识分子，他们的生活充满了挣扎和困顿，反映了在社会的重压 下，个人显得无助和无奈。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(对应第5课)有评论说这篇小说与鲁迅的《阿Q正传》创作动机是 一致的，都是“要画出这样沉默的国民的魂灵来”，请谈谈你的理解。(6分) 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①通过三个无聊人的生活片段，展现了普通人在动荡社会中的迷茫和挣扎。②通过描绘三个普通人的生活状态，反映了底层民众的苦难和心灵的麻木。③希望通过揭示人物的内心世界来唤醒民众的意识，引起社会的关注。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 反映民众生活：都试图通过具体的个案来反映当时民众的生活状态，鲁迅通过阿Q的遭遇揭示了民众在封建社会中的苦难；本 文通过三个无聊人的生活片段，展现了普通人在动荡社会中的迷茫和挣扎。揭示社会现实：都体现了对社会现实的深刻批判，在《阿Q正传》中，鲁迅通过阿Q的形象批判了旧社会的封建残余和人性的弱点；本文通过描绘三个普通人的生活状态，反映了底层民众的苦难和心灵的麻木。创作动机和目的：都旨在通过文学作 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 品来揭示和反思当时中国社会的国民性，以及民众的精神状态，以期达到批判社会、启迪人心的目的。鲁迅希望通过作品激发 国民的觉醒，本文希望通过揭示人物的内心世界来引起社会的关注。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 二、散文阅读(16分) (对应第7课)阅读下面的文字，完成5~8题。 海南杂忆 茅　盾 ①我们到了那有名的“天涯海角”。原以为这个地方是一条陆地，突入海中，碧涛澎湃，前无去路。但是错了，完全不是那么一回 事。 ②所谓“天涯海角”就在公路旁边，相去二三十步。当然有海，就在岩石旁边，但未见其“角”。至于“天涯”，我想象得到千百年前古人 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 以此二字命名的理由，但是今天，环岛公路干线直通那里，沿途还有盐场、铁矿，等等：这哪里是“天涯”? ③出乎我的意外，这个“海角”却有那么大块的奇拔的岩石；我们看到两座相偎相倚的高大岩石，浪打风吹，石面已颇光滑，两石之隙，大可容人，细沙铺地；数尺之外，碧浪轻轻扑打着岩根。我们当时说笑话：可惜我们都老了，不然，一定要在这个石缝里坐下，说半天情话。 ④这些怪石头，叫我想起题名为《儋耳山》的苏东坡的一首五言绝句： 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ⑤突兀隘空虚，他山总不如。君看道傍石，尽是补天馀! ⑥我翻阅过《道光琼州府志》，在“谪宦”目下，知谪宦始自唐 代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐十二 人，宋亦十二人。明朝呢，谪宦及流寓共二十二人。这些人，不都是“补天馀”的“道傍石”么?其中有大名震宇宙的李纲、赵鼎和胡铨。这些名臣，当宋南渡之际，却无缘“补天”，而被放逐到这“地陷东南”的海岛作“道傍石”。千载以下，真叫人读了苏东坡这首诗同声一叹! ⑦经营海南岛，始于汉朝。大概从唐朝开始，这块地方被皇帝看中了，作为放逐罪人的地方。可是宋朝更甚于唐朝，宋太宗贬逐 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 卢多逊至崖州的诏书，就有这样两句：“特宽尽室之诛，止用投荒之典。”原来宋朝皇帝把放逐海南岛视为仅比满门抄斩罪减一等，你 看，他们把这个地方当作怎样的“险恶军州”! ⑧只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物，如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员，他们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业，却不是“道傍石”，而是真正的补天手了! 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ⑨我们的车子在公路上扬长而过。时令是农历岁底，北中国的农民此时正在准备屠苏酒，在暖屋里计算今年的收成、筹划着明年的夺粮大战吧?但是眼前，这里，海南，我们却看见一望平畴，新秧芊芊，嫩绿迎人。这真是奇观。 ⑩还看见公路两旁，长着一丛丛的小草，绵延不绝。这些小草矮而丛生，开着绒球似的小白花。我忽然想起明朝正统年间王佐所写的一首五古《鸭脚粟》了。我问陪同我们的白光同志，“这些就是鸭脚粟吗?” 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( ) A.作者以为“天涯”是蛮荒、前行无路的，而现实中却是公路直通、厂矿林立，“这哪里是天涯”的反问写出海南岛的巨大变化。 B.“在这个石缝里坐下，说半天情话”这句是作者细看“海角石”时充满联想的玩笑话，借此说明这里环境优美，风景怡人。 C.王佐诗的结尾“海外此美产，中原知味不?”看似赞美天南星是海南独有的“美产”，但实际上是对搜刮百姓行为的讽刺。 D.明朝时候，老百姓就把鸭脚粟当作粮食，补充食物的不足。现如今生活好了，人们不懂得珍惜，却拿它当喂养畜牲的饲料。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 D项，“人们不懂得珍惜，却拿它当喂养畜牲的饲料”曲解文意，从文章第 段对话内容可知，这里作者要表达的是对如今人民美好生活的由衷欣慰，过去生活艰辛，生存环境恶劣，老百姓的粮食被统治者搜刮殆尽，无奈地拿鸭脚粟和天南星做食物。这和全文主旨相一致。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( ) A.本文开头写天涯海角的见闻，中间部分从历史到现实写了海南的经营建设，最后归结到海南人民的生活，章法整饬，布局严谨。 B.文章善用比喻说理，形象地表达写作意图，增强可感性。如用“道傍石”与“补天手”作比，写出人民掌握政权后海南岛的巨变。 C.文章想象奇特，联想丰富，运用对比渲染海南一望平畴、新秧芊芊、嫩绿迎人的奇观，体现形散神聚的特点，突出文章主旨。 D.文章文字简练，语言丰美。文中简单描摹几个生动有趣的生活片段，折射出的是对劳动生活的赞美，蓄贮了作者众多的现实感受。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 C项，“运用对比渲染”和“突出文章主旨”分析有误。从文章第⑨段“农历岁底，……”可知，对比突出北中国还在夺粮大战蓄积待发时，南中国(海南)已是生机盎然了，这里运用对比没错，但没有渲染手法。此处是为了突出海南气候的奇特，以此写出海南的 独特魅力。另外从全文看，文章主旨是通过海南岛古今的巨大变化，表现了作者对古代统治者剥削劳动人民的不满，写出了对古代劳动人民悲惨生活的同情，表达了对新中国成立后人民生活得以改变的赞美。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 7.有人评论说：“茅盾的散文，常在一些地方言简意深、引人思索。”请结合全文谈谈你的理解。(4分) 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①文中作者用“道傍石”“补天手”两个比喻，言简意深，引人思索：“道傍石”比喻古代被弃置不用的人才，“补天手”既喻指参与新中国建设的归国华侨，也喻指本应补天却被放逐的古代名臣。②与白光关于鸭脚粟的对话简短，却含义深刻。鸭脚粟从人们的主食变成“喂畜牲”的饲料，还有更好的饲料，反映了人民掌握政权后海南人民生活的变化。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①依据原文“这些名臣，当宋南渡之际，却无缘‘补天’，而被放逐到这‘地陷东南’的海岛作‘道傍石’”和“现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业，却不是‘道傍石’，而是真正的补天手了”可知，作者用“道傍石”“补天手”两个比喻，言简意深，意蕴深刻：“道傍石”比喻古代无缘‘补天’，而被放逐到这“地陷东南”的被弃置不用的人才；“补天手”既喻指在这个南海大岛安家立业，参与新中国建设的归国华侨，也喻指古代本应补天却被放逐的名臣。②依据原文“我问陪同我们的白光同志，‘这些就是鸭脚粟吗?’‘不是!’她回 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 答，‘这叫飞机草。刚才路旁就有鸭脚粟。’我问鸭脚粟今作何 用，她说：‘喂畜牲。可是，还有比它更好的饲料。’我说，明 朝时候，老百姓把它当作粮食”可知，两个人关于鸭脚粟的对话简短，却含义深刻。古时候老百姓把鸭脚粟、天南星当作粮食，生活很悲苦；现在的农民用它喂畜牲，且有比它更好的饲料。反映了人民掌握政权后海南人民生活的变化。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 8.为了表现海南岛古今的巨大变化，文章多处使用了对比手法，请简要说明。(6分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①想象与现实对比。想象中古人命名天涯的原因一定是前无去路，如今却完全不是那么一回事。而是交通发达，沿途还有盐场、铁矿等，突出现实巨变。②道傍石和补天石对比。古代的海南岛被当作险恶之地，历朝历代均有名臣被流放于此。人民掌握政权之后，海南岛成为新天地，归国华侨在此安家立业，突出时代巨变。③鸭脚粟与天南星在古今不同作用的对比。古时候老百姓把鸭脚粟、天南星当作粮食，生活很悲苦；现在的农民用它喂畜牲，突出生活巨变。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 整篇文章主要运用对比手法，共有三组对比：①开头的想象与现实的对比。古代的海南岛被当作险恶之地，想象中古人命名天涯的原因一定是前无去路。正如文中“作为放逐罪人的地方。可是 宋朝更甚于唐朝，宋太宗贬逐卢多逊至崖州的诏书，就有这样两句：‘特宽尽室之诛，止用投荒之典。’原来宋朝皇帝把放逐海南岛视为仅比满门抄斩罪减一等，你看，他们把这个地方当作怎样的‘险恶军州’”，只有流放到此的人发挥不了应有的作用；人民掌 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 握政权之后，交通发达，沿途还有盐场、矿厂等。正如文中“海南岛才别是一番新天地。兴隆农场是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物，如今都从千万里外来这里安家 立业了”。②道傍石和补天石的对比。古代的海南岛被当作险恶之地，历朝历代均有名臣被流放于此，成为弃之不用的道傍石，发挥不了应有的作用。如今，人民掌握政权之后，海南岛成为新 天地，归国华侨在此安家立业，成为补天手，正像这里的工作人员，他们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 的这个南海大岛安家立业，海南岛成为新天地，归国华侨在此安家立业，成为建设国家的人才。③鸭脚粟与天南星在古今不同作用的对比。依据原文“她说：‘喂畜牲。可是，还有比它更好的饲料。’我说，明朝时候，老百姓把它当作粮食”“君看天南星，处处入本草。夫何生南海，而能济饥饱。八月风飕飕，闾阎菜色忧。南星就根发，累累满筐收”可知，古时候老百姓把鸭脚粟、天南星当作粮食，生活很悲苦；现在的农民用它喂畜牲，且有比它更好的饲料。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 “不是!”她回答，“这叫飞机草。刚才路旁就有鸭脚粟。”我问鸭脚粟今作何用，她说：“喂畜牲。可是，还有比它更好的饲料。”我说，明朝时候，老百姓把它当作粮食。 然而，王佐还有一首五古《天南星》： 君看天南星，处处入本草。夫何生南海，而能济饥饱。八月风飕飕，闾阎菜色忧。南星就根发，累累满筐收。 这就是说，老百姓所得，尽被搜刮以去，不但靠鸭脚粟过活，也还靠天南星。怪不得王佐在诗的结尾用了这样“含泪微笑”式的两句： 海外此美产，中原知味不? 1963年5月13日 $$