选择性必修下册 第1单元 第2课 孔雀东南飞并序(读教材PPT)-【赢在微点·顶层设计】2027年高中语文高考一轮总复习

赢在微点 语文 大一轮 读学习提示 知命题要点 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 2 第一单元　诗意的探寻 孔雀东南飞并序 2 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 学习提示 链接高考 乐府诗是汉魏六朝时期重要的诗歌类型，其继承了《诗经》所开创的现实主义传统，讲究“感于哀乐，缘事而发”(《汉书·艺文志》)，其中 有两首叙事诗被誉为“乐府双璧”，一首是《木兰诗》，另一首就是《孔雀东南飞》。 与《氓》相似，《孔雀东南飞》也讲述了一桩爱情婚姻悲剧，但造成悲剧的原因并非男主人公的始乱终弃，而是封建礼教的残酷无情。这首诗篇幅较长，故事性强，情节波澜起伏，扣人心弦；保留了较多的民歌色彩，特别是人物对话，大都是浅白的口语，并不难懂。学习时要注意 体会诗歌的语言风格，以及运用对话推动情节发展、塑造人物形象的特点。 注意识记文学常识 1.(2021·全国乙卷·古代诗歌阅读)辛弃疾《鹊桥仙·赠鹭鸶》：这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(考查分析诗歌的语言特色) 2.(2021·浙江卷·古代诗歌阅读)吴伟业《意难忘·山家》：分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。(考查叙事诗的叙事艺术) 考点：1.体会诗歌的语言风格； 2.对话推动情节发展、塑造人物形象的作用 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 学习提示 链接高考 这首诗很善于刻画人物在不同情境下的不同表现，如府吏“举言谓新妇”几句和“低头共耳语”几句，意思大体相同，却不能互换；又如面对母亲、兄长的劝嫁，兰芝对母亲是“含泪答”，对兄长则是“仰头答”。阅读时注意体会。 古诗文中有一些特殊的复音词，如“便可白公姥”“昼夜勤作息”“逼迫兼弟兄”，均由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义，另一个起陪衬作用。这样的复音词我们称为“偏义复词”。诵读诗歌时，注意体会这些词的语义特点，想想现代汉语中有没有这样的词语。 考点：体会人物刻画的手法 3.(2024·教育部九省联考·文言文阅读)行人，文中指使者，与《孔雀东南飞》中“行人驻足听”的“行人”意思不同。(考查“行人”的含义) 4.(2024·新课标Ⅰ卷·文言文阅读)亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。(考查“亲”的含义) 考点：了解偏义复词。文言文翻译中有时会考查到 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 指夫家休弃妻子 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 做 已经，在……以后 互相 仍旧 因为 做 忍受 白白地 没有什么用 告诉、禀告 公公和婆婆，这里是偏义复词，单指婆婆 我 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 禀告 相貌 幸亏 成婚。古代婚礼,成婚 之夕,男女共髻束发,故称 一起生活 谁能料到 招致 看重，喜爱 怎能 愚拙 自作主张 可爱 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 古时晚辈对长辈或下对上说话时表示恭敬的用语 同“娶” 绝对,一定 表示一方对另一方的行为、态度 答应 本来 只是 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 将要 同“赴”，到……去 使……受委屈 凌乱 辞别 劳作和休息，这里是偏义复词，单指劳作 孤单的样子 缠绕、牵缠 完成、尽 草木繁盛的样子，这里形容刺绣的花叶繁多而美丽 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 见面的机会 互相 整妆，梳妆打扮 遍、次 教养 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 退下 她 我 助词，无实义 你 情意深挚 既然 如此 记着我 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 同“韧”，坚韧 预料、想到将来 想到 同“愆”，过失 实在 伤心、断肠 擅长辞令 美好 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 我 嘱咐 适宜 慢慢 出嫁 匹配 你 接着、不久 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 考虑 坏运气，好运气 使……荣耀 善、好 辞别 处理、处置 顺从、依照 相约 他，指府吏 当即，立即 他 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 徘徊不前，这里是“缓慢地走”的意思 赠送 繁多的样子 刚才 成功 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 放置 昏暗的样子 “脏”，脏腑 同 迎接 预料 了解，知悉 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 保持 保全 打算 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 拜了两拜 被 十二时辰之一， 戌时，19时至21时 十二时辰之一， 亥时，21时至23时 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 告诉，告知 同“诫”，告诫 千万 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 命题点1 铺陈及其效果 　　铺陈：直书其事，反复叙说，明明一句话可以说完，却反复去说。这种对意象、细节、画面多角度、多层次的罗列，使得文章的描写更加细腻，情感的蓄力推进更加自然。 铺陈的效果：使内容更加生动形象，达到强调和烘托的效果，让读者更好地理解和感受到所表达的主题或情感。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 【教材小练1】　作者运用铺陈和排比渲染太守家对婚事的排场，有何用意?(6分) 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①极言聘金之重、聘礼之丰。集中反映了汉乐府诗长于铺陈的特点，极写太守家办喜事的豪华排场，送聘礼的队伍之盛，送的彩礼之多，十分气派和热闹。(2分)②反衬刘兰芝不慕富贵、 不移情志的品德和节操，也照应前文阿兄“足以荣汝身”的说法。 (2分)③以乐景衬悲情，太守家的喜与刘兰芝的悲形成鲜明的对 比，强化了悲剧效果。(2分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 命题点2 汉乐府民歌的艺术特色 　　(1)叙事性强，出现了第三者叙述的故事，出现了有性格的人物和比较完整的情节。 (2)能调动各种艺术手段来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节描写等。 (3)不少作品有丰富的幻想，具有浪漫主义色彩。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 【教材小练2】　结尾在写法上有何特点?(6分) 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“松柏”“梧桐”象征两人的爱情天长地久，反映了人们对理想爱情的追求。(3分)②“鸳鸯对鸣”的结尾与“孔雀徘徊”的起兴呼应，这一结尾是现实主义与浪漫主义的巧妙结合，充分表现了焦、刘矢志不渝的爱情，表达了人们对幸福婚姻的向往，对封建家长制的抗议。(3分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 金句素材 孔雀东南飞，五里一徘徊。——《孔雀东南飞》 【句段背诵】孔雀东南飞，五里一徘徊。在这个人间四月芳菲尽的日子，轻轻翻开他们的故事，文字在指尖游走，记忆在脑海泛滥，以至于心境被淡淡的忧伤孵化，忽而，时光琉璃，光阴蹉跎，又一次跌跌撞撞步入“鸳鸯”的童话世界。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 孔雀东南飞并序 解释文中加点词的意思。 (序言)汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣 (①___________________)，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。 (第1段)孔雀东南飞，五里一徘徊。 (第2段)“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为(① )君妇，心中常苦悲。君既(② )为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相(③ )见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故(④ )嫌迟。非为(⑤ )织作迟，君家妇难为(⑥ )!妾不堪(⑦ )驱使，徒(⑧ )留无所施(⑨ )，便可白(⑩ )公姥( ____________________________)，及时相( )遣归。” (第3段)府吏得闻之，堂上启(① )阿母：“儿已薄禄相 (② )，幸(③ )复得此妇，结发(④ _________________________)同枕席，黄泉共为友。共事(⑤________)二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意(⑥__________)致(⑦_____)不厚(⑧_____________)?” (第4段)阿母谓府吏：“何乃(①______)太区区(②_____)!此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由(③__________)!东家有贤女，自名秦罗敷，可怜(④ )体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留!” (第5段)府吏长跪告：“伏惟(① _____________________________)启阿母，今若遣此妇，终老不复取(② )!” (第6段)阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语!吾已失恩义，会(①_________)不相(②_____________________________)从许(③ )!” (第7段)府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自(① )不驱卿，逼迫有阿母。卿但(② )暂还家，吾今 且(③ )报(④ )府。不久当归还，还必相迎取。以此下(⑤ )心意，慎勿违吾语。” (第8段)新妇谓府吏：“勿复重纷纭。(① )往昔初阳岁，谢(② )家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专?昼夜勤作息(③ _____________________________________)，伶俜(④ )萦(⑤ )苦辛。谓言无罪过，供养卒(⑥ )大恩；仍更被驱遣，何言复来还!妾有绣腰襦，葳蕤(⑦ ____________________________________)自生光；红罗复斗帐，四角 垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因(⑧ )。时时为安慰，久久莫相(⑨ )忘!” (第9段)鸡鸣外欲曙，新妇起严妆(① )。著我绣夹裙，事事四五通(② )。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 (第10段)上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训(① )，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今 日还家去，念母劳家里。”却(② )与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相(③ )扶将。初七及下九，嬉戏莫相(④ )忘。”出门登车去，涕落百余行。 (第11段)府吏马在前，新妇车在后，隐隐何(① )甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归，誓天不相(② )负!” (第12段)新妇谓府吏：“感君区区(① )怀!君既 (② )若(③______)见录(④_______)，不久望君来。君当作磐石， 妾当作蒲苇，蒲苇纫(⑤ )如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆(⑥ )以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。 (第13段)入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图(① )子自归：“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓(② )违。汝今何罪过，不迎而自归?”兰芝惭阿母：“儿实(③ )无罪过。”阿母大悲摧(④__________)。 (第14段)还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎，窈窕世无双，年始十八九，便言(① )多令(② )才。 (第15段)阿母谓阿女：“汝可去应之。” (第16段)阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏见(① )丁宁(② )，结誓不别离。今日违情义，恐此事非奇(③ )。自可断来信，徐徐(④ )更谓之。” (第17段)阿母白媒人：“贫贱有此女，始适(① )还家门。不堪吏人妇，岂合(② )令郎君?幸可广问讯，不得便相(③ )许。”媒人去数日，寻(④ )遣丞请还，说有兰家女，承籍有宦官。云有第五郎，娇逸未有婚。遣丞为媒人，主簿通语言。直说太守家，有此令郎君，既欲结大义，故遣来贵门。 (第18段)阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言!” (第19段)阿兄得闻之，怅然心中烦，举言谓阿妹：“作计何不量(① )!先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰(② )如天地，足以荣(③ )汝身。不嫁义(④ )郎体，其往欲何云?” (第20段)兰芝仰头答：“理实如兄言。谢(① )家事夫婿，中道还兄门。处分(② )适(③ )兄意，那得自任专!虽与府吏要(④ )，渠(⑤ )会永无缘。登即(⑥ )相(⑦ )许和，便可作婚姻。” (第21段)媒人下床去，诺诺复尔尔。还部白府君：“下官奉使命，言谈大有缘。”府君得闻之，心中大欢喜，视历复开书，便利此月内，六合正相应。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅(① )青骢马，流苏金镂鞍。赍(② )钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁(③ )登郡门。 (第22段)阿母谓阿女：“适(① )得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳?莫令事不举(② )!” (第23段)阿女默无声，手巾掩口啼，泪落便如泻。移我琉璃榻，出置(① )前窗下。左手持刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。晻晻(② )日欲暝，愁思出门啼。 (第24段)府吏闻此变，因求假暂归。未至二三里，摧藏(① ___________)马悲哀。新妇识马声，蹑履相逢迎(② )。怅然遥相望，知是故人来。举手拍马鞍，嗟叹使心伤：“自君别我后，人事不可量(③ )。果不如先愿，又非君所详(④ )。我有亲父母，逼迫兼弟兄，以我应他人，君还何所望!” (第25段)府吏谓新妇：“贺卿得高迁!磐石方且厚，可以卒(① )千年；蒲苇一时纫，便作旦久间。卿当日胜贵，吾独向黄泉!” (第26段)新妇谓府吏：“何意出此言!同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言!”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论?念与世间辞，千万不复全(① )! (第27段)府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计(① )，勿复怨鬼神!命如南山石，四体康且直!” (第28段)阿母得闻之，零泪应声落：“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄!东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复在旦夕。” (第29段)府吏再拜(① )还，长叹空房中，作计乃尔立。转头向户里，渐见(② )愁煎迫。 (第30段)其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏(① __________________________)后，寂寂人定(② ___________________)初。“我命绝今日，魂去尸长留!”揽裙脱丝履，举身赴清池。 (第31段)府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。 (第32段)两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢(① )后世人，戒(② )之慎(③ )勿忘! $$